六年級(jí)作文之小學(xué)作文背景圖片

小學(xué)作文背景圖片【篇一：小學(xué)記敘文、看圖、想象作文詳解(500字)】看圖作文寫作技巧看圖作文就是讓學(xué)生把畫面的意思用文字表達(dá)出來(lái)，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和有條理的思維能力。一、仔細(xì)看圖，把握要旨仔細(xì)觀察圖畫，看清全畫面內(nèi)容；分清圖上內(nèi)容主次和表達(dá)的中心。如單幅圖，就要弄清各部分的內(nèi)容及各部分之間的聯(lián)系；若是連環(huán)畫，要注意各幅圖之間的聯(lián)系及不同之處。二、遵循順序，理清思路只有觀圖次序清楚，寫出來(lái)的文章才會(huì)層次清晰。單幅圖：按照事物空間位置變換順序或內(nèi)容的主次順序進(jìn)行。連環(huán)畫：按照事物發(fā)展變化的順序進(jìn)行觀察。比如五年級(jí)下冊(cè)的看圖作文《足球賽》可以從觀眾的座位順序進(jìn)行觀察和描述。三、主次分明，注意取舍。觀圖要有所側(cè)重，與主題思想密切相關(guān)的人、物或場(chǎng)景要重點(diǎn)觀察。比如《足球賽》這幅圖畫中，就抓住守門員的動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行重點(diǎn)描寫。倘若題目提示了參考詞匯或短語(yǔ)，就應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)悟并把其同畫面聯(lián)系起來(lái)，從觀察中領(lǐng)會(huì)圖畫的內(nèi)容。四、注重聯(lián)系，合理想象?？磮D作文的畫面通常只能展現(xiàn)事物發(fā)展的一個(gè)或幾個(gè)片段，這就需要學(xué)生根據(jù)畫面進(jìn)行合理的聯(lián)想，把畫面中沒(méi)有明示的內(nèi)容寫出來(lái)，使整個(gè)情節(jié)完整。如根據(jù)圖中環(huán)境判斷季節(jié)、時(shí)間，根據(jù)人物的穿著打扮判斷身份、年齡、職業(yè)；根據(jù)人物姿態(tài)和表情想像動(dòng)作、語(yǔ)言及內(nèi)心活動(dòng)，根據(jù)人物之間的關(guān)系來(lái)猜測(cè)的前因后果等。比如四年級(jí)上冊(cè)《勝似親人》，從老人的服飾看出她是一位少數(shù)民族，從背景能看出老人得到了小姑娘的幫助，非常高興。最后準(zhǔn)確抓住圖畫的中心思想來(lái)描述，并能寫出從中獲得的啟示或感悟?？梢杂檬€(gè)字概括：順序觀察、嘗試表達(dá)、合理想記敘文分為寫人、記事、寫景、狀物，每種題材的文章有不同的技巧要求。記敘文——寫人手，弄清畫面上畫的是什么時(shí)間，什么地方，都畫了些什么，誰(shuí)在做些什么等，大體了解圖意，掌握基本內(nèi)容；其次，有順序地對(duì)圖的每個(gè)局部進(jìn)行觀察和分析，明顯確人物之間與各部位之間的關(guān)系，抓住圖畫的主要內(nèi)容；再次，抓住重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，深入觀察和想象。學(xué)生只有通過(guò)看圖理解了圖意，才能更年期好地把握文章的中心思想。否則，脫離圖意或者違背圖意，不管文章寫得如何，也不符合看圖作文的基本要求。二、有層次地觀察，有條紋理地記敘看圖作文和命題作文一樣，必須條理清楚，層次分明。一篇文章，先寫什么，后寫什么，如何組織材料，這和觀察事物、分析事物的關(guān)系極為密切。因此，看圖作文，首先要做到有層次地觀察畫面。如先看什么，后看什么，是從上到下或是從下到上，是從左到右或是從可到左，是從整體到局部或者從局部到整體等。看圖，按照一定的確合理的順序觀察后，再把這些落到紙面上，文章也就會(huì)條理分明了。重要的是正確選好觀察點(diǎn)，因?yàn)橹挥杏^察得有層次，才便于理清作文的順序。各種圖畫不同，有的應(yīng)該按事物的空間順序?qū)?，有的?yīng)該按事情發(fā)展順序?qū)?，有的按事情類別寫等?？傊?，只要根據(jù)圖畫描繪的實(shí)際情形，正確地選好觀察角度，那樣寫出來(lái)的作文也就有條理了。三、緊扣畫面，合理聯(lián)想圖面畢竟是一種平面，它包含不了事物的時(shí)間和空間的內(nèi)容。這就必須依靠豐富的想象進(jìn)行合理的聯(lián)想，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫上的內(nèi)容，把自已所經(jīng)歷、所了解的生活中有關(guān)的人或事，補(bǔ)充到畫面中去，填補(bǔ)畫面中因時(shí)間和空間局限而未表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容。這些內(nèi)容不是憑空而來(lái)的，而是緊扣畫面分析來(lái)的。所以，進(jìn)行聯(lián)想的依據(jù)就是畫面本身。此外，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想時(shí)要善于由此及彼，化靜為動(dòng)，由形繪聲，由表及里，前后引伸。合理聯(lián)想是看圖作文的一個(gè)重要方面，但是決不是海闊天空的遐想，既要緊扣畫面，又要合情合理，既不脫離畫面，又不離奇古怪。四、要抓住重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)孛枋鑫覀冎?，每一篇文章都是通過(guò)重點(diǎn)內(nèi)容的描述來(lái)表達(dá)中心思想的。只有把重點(diǎn)內(nèi)容寫得具體，寫得形象，才能使中心思想表現(xiàn)得突出，才能生動(dòng)感人。怎樣描述呢？筆者認(rèn)為：首先，要抓住重點(diǎn)。像小學(xué)語(yǔ)文課本第十冊(cè)第一單元的看圖作文《歡樂(lè)的節(jié)日》，就是抓住一位母親在節(jié)日的早晨為子女試穿新衣的情景這一重點(diǎn)，反映蒙古人民的幸福生活和節(jié)日里的喜悅心情。其次，要對(duì)人物的衣著、體態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等做恰當(dāng)?shù)拿枋?。筆者認(rèn)為，看圖作文的教學(xué)，一定要在啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力這一關(guān)鍵問(wèn)題上下足工夫。通過(guò)看圖作文的教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。這才是我的教學(xué)之根本?？磮D作文的方法看圖作文就是根據(jù)圖畫的內(nèi)容作文。一、要學(xué)會(huì)看圖，看圖的方法是：1、看“全”，就是統(tǒng)觀全畫，看圖上畫了些什么，它們有什么聯(lián)系；不要遺漏畫面的內(nèi)容。如果話的是一件事，就要看這幅畫是不是告訴了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果及事件中的人物，從而掌握?qǐng)D畫的主要內(nèi)容。2、看“細(xì)”，就是在看“全”的基礎(chǔ)上仔細(xì)觀察圖畫的各個(gè)局部情況，看圖畫中有什么物品、人物。這些人物各在干什么，人物的動(dòng)作、表情怎樣，人物之間有什么關(guān)系等，從而進(jìn)一步理解圖畫的主要內(nèi)容。3、看“深”，就是深入理解圖畫所表示的意思。要根據(jù)人物的神態(tài)、表情等，設(shè)想他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，把“靜”的畫面看成“動(dòng)”的，把畫中的事物和人物看成“活”的，從而深刻地理解圖畫主要內(nèi)容和它所要表達(dá)的中心思想。在“三看”的同時(shí)，還應(yīng)聯(lián)系圖畫的題目或其它的文字說(shuō)明，把圖畫和文字結(jié)合起來(lái)看和想，這樣就能更好地理解圖畫的主要內(nèi)容，寫出符合要求的文章來(lái)。二、寫的時(shí)候要注意幾點(diǎn)：1、抓住圖的中心意思寫。2、看單幅圖作文，要合理想象，補(bǔ)充畫外情節(jié)。單幅圖畫僅僅反映了整個(gè)事情的一個(gè)場(chǎng)面，說(shuō)明了一瞬間的情景，這就得靠想象來(lái)補(bǔ)充畫面上沒(méi)有展示出來(lái)的情節(jié)。應(yīng)借圖畫提供的某個(gè)場(chǎng)面，想象出事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；借助圖畫提供的景物，想象出環(huán)境、氣氛等等，使文章的內(nèi)容具體、生動(dòng)。當(dāng)然，想象必須圍繞圖畫表達(dá)的中心進(jìn)行，必須從生活實(shí)際出發(fā)，做到自然、合理、得當(dāng)。3、看多幅圖作文，要進(jìn)行聯(lián)系、比較，把事情敘述完整。多幅圖的每幅圖都表現(xiàn)了一個(gè)情節(jié)，圖與圖之間聯(lián)系緊密，這就需要把一幅幅圖串連起來(lái)，在頭腦中形成一個(gè)完整的故事。要找到事情發(fā)生的線索，再按照單幅圖的寫法，一幅幅地描述，把事情寫完整。在寫的過(guò)程中，要根據(jù)畫面的特點(diǎn)，分清主次，做到詳略得當(dāng)。還要寫好開(kāi)頭、結(jié)尾，注意過(guò)度、照應(yīng)，使文章首尾連貫。什么叫看圖作文？就是根據(jù)提供的一幅或一組圖畫，通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想像和聯(lián)想。圍繞圖的中心，把圖畫的內(nèi)容及要表達(dá)的思想準(zhǔn)確地反映出來(lái)。那么怎樣去觀察圖呢？(一)仔細(xì)觀察圖畫。仔細(xì)觀察圖上的畫面，看清圖上畫的是發(fā)生在什么時(shí)間，什么地方的事，畫面上有哪些人，哪些景和哪些物。人是我們觀察的主要對(duì)象，所以我們要特別注意觀察人的服飾，容貌，年齡，身份，表情，動(dòng)作，并結(jié)合主要人物起名。(二)合理想像，畫面上的景物都是靜止的，我們應(yīng)該通過(guò)想像，使人活起來(lái)，讓他們自己說(shuō)話，行動(dòng)，要反映出人物的心理活動(dòng)。但這種想像是合理的，是為表現(xiàn)文章中心服務(wù)的，主要人物和情節(jié)必須與畫面內(nèi)容一致。(三)敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內(nèi)容，我們要想像出以前會(huì)怎么樣，以后會(huì)發(fā)生什么變化，重視寫好開(kāi)頭和結(jié)尾。如果有人物的話，我們?cè)谑谷宋镩_(kāi)口說(shuō)話，開(kāi)展心理活動(dòng)，使景物具有色彩。(四)認(rèn)真觀察，理解畫面，要有一個(gè)整體觀念，不能只觀察一個(gè)部分，一個(gè)局部。其次要有順序地觀察，要有重點(diǎn)地觀察。(五)要發(fā)揮聯(lián)想和想像力。從眼前所展現(xiàn)的畫面內(nèi)容出發(fā)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，想出不在眼前的新的人，事，景物的具體形象?？磫畏鶊D時(shí)，圍繞圖的中心表達(dá)，準(zhǔn)確而有層次地寫清楚圖的內(nèi)容，一般采用整體到部分，再回到整體的順序進(jìn)行觀察?？傊?，我們可以用十二個(gè)字來(lái)概括：順序觀察，嘗試表達(dá)，合理想像。在觀察圖畫、了解畫面主要內(nèi)容和中心意思之后，就可以動(dòng)筆寫作了。寫作前當(dāng)然還要有一個(gè)與一般作文一樣的過(guò)程—構(gòu)思，即思考記敘的順序，分幾段寫，每段寫些什么內(nèi)容，段與段怎樣銜接，怎樣開(kāi)頭，怎樣收尾，編列出寫作提綱，才能使寫出的文章條理清楚圍繞中心，確定詳略?？磮D作文跟其他形式的作文一樣，必須突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。因此，動(dòng)筆以前一定要圍繞中心，考慮好哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫，不能平均使用力量，以便突出文章的重點(diǎn)。怎樣寫好看圖作文（單幅圖）怎樣寫好多幅圖的看圖作文多幅圖的看圖作文，就是幾幅圖連起來(lái)寫一篇文章?？磮D作文，圖是我們作文的依據(jù)。從內(nèi)容上看，有看圖寫記敘，看圖寫說(shuō)明文，看圖寫童話等?？磮D寫記敘文還多幅圖畫往往通過(guò)前后連貫的幾幅圖畫，構(gòu)成一個(gè)較為完整的故事。無(wú)論是單幅還是多幅，首先我們要看懂圖畫所表現(xiàn)的內(nèi)容，正確把握?qǐng)D畫的含義和標(biāo)題。那么怎樣才能看懂圖畫呢？一、全面觀察，了解內(nèi)容。單幅圖一般采用從整體到部分再回到整體的順序進(jìn)行觀察，從而了解圖的主要內(nèi)容。也就是說(shuō)，看圖時(shí)可以分三步進(jìn)行：二、第一步，要細(xì)致觀察圖畫的整體內(nèi)容，看一看這幅畫或這一組畫，主要畫些什么，表現(xiàn)什么樣的主題。三、第二步，要仔細(xì)觀察畫面的背景和人物，看一看畫中人物的身份、年齡、在干些什么；畫面的背景反應(yīng)了什么，背景和人物有什么聯(lián)系。要分清畫中的主要和次要人物?？匆豢粗饕宋锖痛我宋锏年P(guān)系是怎樣的。對(duì)表現(xiàn)主要人物起什么作用。四、第三步，要觀察畫中的細(xì)節(jié)，如人物的表情和動(dòng)作，手中拿的東西，畫中出現(xiàn)的一些細(xì)小的事物等，看一看這些細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的作用是什么。五、多幅圖一般采用從部分到整體的順序進(jìn)行觀察，也就是先看懂每幅圖的內(nèi)容，研究各幅圖之間的聯(lián)系，然后再?gòu)恼w上準(zhǔn)確而完整地理解這幾幅圖所表達(dá)的主要內(nèi)容和中心意思。二、重點(diǎn)觀察，抓準(zhǔn)中心。對(duì)于畫面上的一切，人、物、景等的觀察一定要細(xì)致，既要看近的、顯著的，也要看遠(yuǎn)的、細(xì)微的；既要看外露的，還要看內(nèi)在的；既要看清人、物、景的特點(diǎn)，還要抓住畫面上的主要內(nèi)容、主要事件，特別是主要人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行深入的分析和思索，體會(huì)人物的思想感情和精神品質(zhì)，了解事件所反映的思想意義的教育作用，達(dá)到景物的主要特點(diǎn)和內(nèi)含哲理，也就是從中悟出畫面所表達(dá)的中心思想。六、通過(guò)重點(diǎn)觀察，體會(huì)面的中心思想是寫好作文的重要一步。這里，更強(qiáng)調(diào)思維的參與。合理想象，豐富畫面。七、無(wú)論是單幅圖還是多幅圖，畫面上的內(nèi)容總是有限的?？磮D作文要充分發(fā)揮自己的想象力。想象要注意幾點(diǎn)：一是要有根據(jù)，一定要根據(jù)畫面中所提供的內(nèi)容去想象。二是要有重點(diǎn)，要抓住畫面內(nèi)的主要內(nèi)容、主要人物去展開(kāi)想象，不可喧賓奪主。三是符合情理，要使人覺(jué)得真實(shí)可信，合情合理，反對(duì)胡思亂想、牽強(qiáng)附會(huì)。作文是指將看圖的所得，圍繞圖畫的中心內(nèi)容、有條理、有重點(diǎn)、具體地用語(yǔ)言文字表述出來(lái)，且達(dá)到語(yǔ)句通順、書寫正確、標(biāo)點(diǎn)齊全等作文的基本要求。怎樣寫看圖作文所謂看圖作文，就是根據(jù)圖畫的內(nèi)容和命題的要求寫成一篇作文（小學(xué)生看圖作文大多以寫人、記事、寫景、狀物為主）。怎樣寫看圖作文呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)來(lái)要把握以下三點(diǎn)。首先，要仔細(xì)觀察圖畫，弄清畫面含義，抓住畫面的主體?？磮D作文中，畫面的主體往往是人物。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想面貌，以及他在干什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品。其次，要根據(jù)畫面內(nèi)容，進(jìn)行合理想象，使畫面“動(dòng)”起來(lái)，從而形成一個(gè)完整的小故事?？梢苑譃榭磮D寫景狀物，看圖記事寫人等。從形式上看，有看單幅圖寫作文，也有看多幅圖寫作文。畫面上有人物，有景物，有色彩，但沒(méi)有聲音，也不會(huì)動(dòng)。而看圖作文，則要求借助于圖畫提供的形象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理想象，把圖上的人物寫活，把事情的來(lái)龍去脈交代清楚。寫人、記事、寫景、狀物不僅要有色，而且要有聲；不僅要有事物的靜態(tài)，而且要有事物的動(dòng)態(tài)；不僅要有人物的外貌、神態(tài)，而且要有人物的語(yǔ)言行動(dòng)及人物的思想感情?？傊?，要把靜止的畫面“活動(dòng)化”，要把平面的事物“立體化”。但想象不是盲目的，要有目的，絕不能脫離畫面，任意發(fā)揮。最后，要認(rèn)真安排內(nèi)容，布局謀篇。在寫作時(shí)，要按照從整體到部分，由遠(yuǎn)到近等順序，做到言之有序；要抓住重點(diǎn)，突出中心；在語(yǔ)言表達(dá)上，既要有連貫的敘述，又要有形象的描寫，達(dá)到生動(dòng)、形象地表達(dá)畫面的內(nèi)容。完稿后，再對(duì)照?qǐng)D反復(fù)閱讀，認(rèn)真地加以修改。這樣，一篇好的看圖作文就產(chǎn)生了?！酒盒W(xué)生作文指導(dǎo)─看圖作文】小學(xué)生作文指導(dǎo)——看圖作文—、看圖作文基本概念看圖作文，就是根據(jù)提供的一幅或一組圖畫，通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象和聯(lián)想，然后圍繞圖的中心，精心構(gòu)思，用自己的話有條理，有重點(diǎn)地把圖畫的內(nèi)容及要表達(dá)的思想準(zhǔn)確地反映出來(lái)?？磮D作文是命題作文的基礎(chǔ)，是觀察、思維、表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練，在小學(xué)階段作文訓(xùn)練中占有很重要的地位。。在一些省市、區(qū)縣的小學(xué)畢業(yè)匯考中，甚至中考、高考中也常出現(xiàn)看圖作文這種形式。因此，從小學(xué)開(kāi)始練習(xí)看圖作文是很有必要的。寫好看圖作文，同命題作文一樣，首先要學(xué)會(huì)審題，搞清楚題目的性質(zhì)。是記事的，還是寫人的。是寫景的，還是寫狀物的。因?yàn)橹挥信逦念}的性質(zhì)，才能確定采用什么樣的表達(dá)方法。例如，《同桌》，主要寫人；《師生情》，主要記事；《公園一角》主要寫景??看清了文題，把握住題意，就不會(huì)跑題了?？磮D作文按畫面的數(shù)量來(lái)說(shuō)，有單幅圖和多幅圖兩種。單幅圖畫所表現(xiàn)的人物，事件和場(chǎng)景往往是有典型性的，會(huì)有豐富的生活內(nèi)容和較為深刻的主題思想，多幅圖畫往往通過(guò)前后連貫的幾幅圖，構(gòu)成一個(gè)較為完整的故事?？磮D作文從表達(dá)方式上分?？煞譃橛洈⑿缘?、描寫性的、說(shuō)明性的、說(shuō)理性的等幾類。小學(xué)階段主要是訓(xùn)練記敘性的看圖作文，但描寫的、說(shuō)明的和較淺易的說(shuō)理性的看圖作文也不容忽視。二、看圖作文的基本寫作方法1、要學(xué)會(huì)看圖，看圖的方法是：（1）看“全”，就是統(tǒng)觀全畫，看圖上畫了些什么。如果畫的是一件事，就要看這幅畫是不是告訴了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果及事件中的人物，人物之間的關(guān)系，不能漏掉每一個(gè)細(xì)節(jié)。觀察的方法一般是，由上至下或從左至右，從人到物或從景到人。觀察有序，寫出的文章才能有條理；觀察細(xì)致，才能發(fā)現(xiàn)生動(dòng)的情節(jié)和感人的細(xì)節(jié)；觀察全面，寫出的文章才能完整；分清主次，寫出的文章才能重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。（2）看“細(xì)”，在看“全”的基礎(chǔ)上仔細(xì)觀察圖畫的各個(gè)局部情況，看圖畫中有什么物品、人物。這些人物各在干什么，人物的動(dòng)作、表情怎樣，人物之間有什么關(guān)系等，從而進(jìn)一步理解圖畫的主要內(nèi)容。（3）看“深”，就是要深入理解圖畫的中心思想?？筛鶕?jù)人物的神態(tài)、表情等，設(shè)想他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，做些什么。把“靜”的畫面看成“動(dòng)”的，把畫中的事物和人物看成“活”的，從而深刻地理解圖畫所要表達(dá)的中心思想。一幅或一組好的圖畫，是經(jīng)過(guò)作者對(duì)生活的反復(fù)觀察、分析，然后選取最能反映主題的畫面，經(jīng)過(guò)構(gòu)思創(chuàng)作出來(lái)的。因而，進(jìn)行看圖作文的練習(xí)，必須認(rèn)真觀察，觀察得細(xì)致，才能寫得具體，抓住了重點(diǎn)，才能把圖中的中心思想表達(dá)得準(zhǔn)確。應(yīng)從三個(gè)方面入手：一是從圖畫的標(biāo)題去看，有的標(biāo)題就是圖畫的主題；二是從圖畫的文字說(shuō)明去看；三是從畫面所描述的人和事及其關(guān)系中去分析。只有抓住中心，寫出的文章才能符合看圖作文的要求。（4）展開(kāi)合理想象。想象是看圖作文的核心，而且這種想象應(yīng)該是緊緊圍繞畫意的。我們可以根據(jù)生活實(shí)際和自己的經(jīng)驗(yàn)，使畫面上的人物不僅有外貌、神態(tài)，還有動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)，使畫面上的景物有色彩，有聲音，還可以根據(jù)需要，給人物安排適當(dāng)?shù)男彰?，增?qiáng)文章的生動(dòng)性。2、寫的時(shí)候要注意幾點(diǎn)：（1）抓住圖的中心意思寫。選點(diǎn)、立意、行文。選點(diǎn)就是選擇角度，審題看畫以后，接著應(yīng)該根據(jù)畫的寓意，確定思考的著眼點(diǎn)。選點(diǎn)要準(zhǔn)確，不能離開(kāi)畫意，最好只選一個(gè)點(diǎn)，面面俱到有時(shí)反而會(huì)影響寫作。立意就是確立中心思想，擬定題目。由于著眼點(diǎn)（角度）不同，立意也不會(huì)完全相同，但都不能離開(kāi)圖畫的基本寓意。據(jù)意行文，也就是說(shuō)要依據(jù)標(biāo)題和畫面來(lái)構(gòu)思、謀篇、行文。著手寫作時(shí)，一定要聯(lián)系畫面，扣題深化。要防止言不及義的空論，做到說(shuō)理集中，合乎情理，切忌廣而散，也要防止受畫面的拘泥，使思路施展不開(kāi)?？磮D作文的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)生動(dòng)活潑，可運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明等多種表達(dá)方式，把畫面中的人、物、景串連成一個(gè)整體，成為一篇結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)、中心突出的好文章。（2）單幅圖作文，要合理想象，補(bǔ)充畫外情節(jié)。單幅圖畫僅僅反映了整個(gè)事情的一個(gè)場(chǎng)面，說(shuō)明了一瞬間的情景，這就得靠想象來(lái)補(bǔ)充畫面上沒(méi)有展示出來(lái)的情節(jié)。應(yīng)借圖畫提供的某個(gè)場(chǎng)面，想象出事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；借助圖畫提供的景物，想象出環(huán)境、氣氛等等，使文章的內(nèi)容具體、生動(dòng)。當(dāng)然，想象必須圍繞圖畫表達(dá)的中心進(jìn)行，必須從生活實(shí)際出發(fā)，做到自然、合理、得當(dāng)。（3）多幅圖作文，要進(jìn)行聯(lián)系、比較，把事情敘述完整。多幅圖的每幅圖都表現(xiàn)了一個(gè)情節(jié)，圖與圖之間聯(lián)系緊密，這就需要把一幅幅圖串連起來(lái)，在頭腦中形成一個(gè)完整的故事。要找到事情發(fā)生的線索，再按照單幅圖的寫法，一幅幅地描述，把事情寫完整。在寫的過(guò)程中，要根據(jù)畫面的特點(diǎn)，分清主次，做到詳略得當(dāng)。還要寫好開(kāi)頭、結(jié)尾，注意過(guò)度、照應(yīng)，使文章首尾連貫。三、看圖作文審圖與寫作技巧舉例1、審圖技巧（1）單幅圖作欠看圖作文是我們中年級(jí)作文練習(xí)的一種常見(jiàn)形式。它是進(jìn)行觀察、分析、想象和表達(dá)的綜合訓(xùn)練。它包含了觀察、理解、想象、表達(dá)這四個(gè)步驟。①觀察圖畫比如：一幅寫事的圖畫（圖略）第一，我們先看看圖中的景物有哪些？這些景物告訴我們什么呢？第二，我們來(lái)觀察圖中的人，看一看，圖中有幾個(gè)人？他們各在什么位置？從他們的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)看，他們?cè)诟墒裁?？他們之間是什么關(guān)系？主要人物是誰(shuí)？通過(guò)觀察，我們看到圖上有三個(gè)人，其中一個(gè)男孩坐在輪椅上，正回頭與另一個(gè)孩子說(shuō)著什么，看來(lái)，他是這個(gè)畫中的主角。另外一個(gè)女孩背著書包，握著輪椅，旁邊的男孩背著一個(gè)書包，手里還提著一個(gè)書包，正低頭與坐在輪椅上的孩子說(shuō)話。從圖上看，他們?nèi)齻€(gè)孩子可能是同學(xué)，他們正一起去上學(xué)。在上面這些有順序的觀察中，我們還要把觀察到的景物、人、事聯(lián)系起來(lái)作進(jìn)—步分析，看看這些人物在這樣的景物環(huán)境中有什么活動(dòng)，他們到底發(fā)生了什么事，我們先從小男孩的輪椅看，我們知道它是一個(gè)殘疾人；再看圖中三個(gè)人物的神態(tài)、動(dòng)作：一個(gè)推著輪椅，一個(gè)幫小男孩提著書包并與他交談著；再聯(lián)系周圍的環(huán)境：路旁的樹，較遠(yuǎn)處的噴水池??我們知道這是在一條馬路上，時(shí)間可能是上學(xué)或放學(xué)的時(shí)候。兩個(gè)孩子正在幫助殘疾孩子，陪著他上學(xué)、放學(xué)。②展開(kāi)想象有了以上細(xì)致的觀察和分析，這時(shí)，我們需要展開(kāi)想象，進(jìn)行文字內(nèi)容的補(bǔ)充。圖是靜止不動(dòng)的，但畫面?zhèn)鬟_(dá)的情節(jié)卻是有著先后變化的。表示事情的單幅圖一般有三種：有事情的起因圖、經(jīng)過(guò)圖和結(jié)果圖。那么，這幅圖是屬于哪一種呢？它的圖外情節(jié)應(yīng)該怎樣想象呢？根據(jù)三個(gè)孩子的位置、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)看，我們可以假想：旁邊背著一個(gè)書包、手里還提著一個(gè)書包的小男孩，正在和坐在輪椅上的男孩說(shuō)話，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？因?yàn)檫@幅圖是“經(jīng)過(guò)圖”，這幅圖的前面應(yīng)該有起因，想象一下坐在輪椅上的小男孩的身體狀態(tài)，另外兩個(gè)同學(xué)是怎么想的，他們?cè)趺撮_(kāi)始幫助他，接他上學(xué)、放學(xué)的；這幅圖的后面還應(yīng)該有事情的結(jié)果。想象當(dāng)坐在輪椅上的小男孩每天能到校上學(xué)了，心情怎樣？會(huì)說(shuō)些什么，以后又是怎樣等等。我們根據(jù)畫面上提供的材料，對(duì)畫面內(nèi)，畫面外的情節(jié)進(jìn)行合理的想象，補(bǔ)充了一些必要的內(nèi)容。這樣，才能使《助殘》這篇看圖作文具體、形象、完整、連貫。范文1助殘冬冬兩歲的時(shí)候得了重病，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的治療后病好了，可是雙腿卻失去了知覺(jué)，站不起來(lái)了。從此，他只能靠輪椅幫助活動(dòng)，很不方便。冬冬長(zhǎng)大了，他經(jīng)常在窗前看著小朋友們背著書包上學(xué)去，看著小朋友們?cè)谠鹤永锿嫠！Ｋ?，要是我也能和他們一起去讀書，一起玩，那該多好??！為此，他常常捶打著自己的腿，痛哭流涕。冬冬7歲了，他纏著爸爸媽媽送自己去上學(xué)，可上爸爸媽媽要上班，不能滿足他的愿望。有一天早上，小助和小樂(lè)路過(guò)冬冬家，又聽(tīng)見(jiàn)冬冬鬧著要上學(xué)去。他們想到，老師經(jīng)常教育大家要學(xué)習(xí)雷鋒，幫助別人。于上，小助對(duì)小樂(lè)說(shuō)：“我們應(yīng)當(dāng)幫助冬冬，每天接送他上學(xué)好嗎？”小樂(lè)高興地說(shuō)：“好！”就這樣，不管是寒冬臘月，還是烈日炎炎，小助和小樂(lè)總是推著輪椅把冬冬接到學(xué)校，再送回家里，一直堅(jiān)持到小學(xué)畢業(yè)。我們?cè)賮?lái)讀讀下面的例子：首先，閱讀下面一幅漫畫《書上說(shuō)，魚兒離不開(kāi)水》。此漫畫大體由三部分組成。畫的右邊是一個(gè)坐在草地上的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本書，正聚精會(huì)神地看著。他身體左側(cè)放著一個(gè)盛滿水的桶，還有一根釣魚竿。畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個(gè)呈六角形的井口，釣魚竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫的下面寫著：“書上說(shuō)，魚兒離不開(kāi)水”。第一，認(rèn)清主次，把握主旨。看圖作文的前提是要認(rèn)真觀察畫面。只有運(yùn)用正確的觀察方法，才能準(zhǔn)確理解畫面的整體意思。每一幅畫都融入了作者的創(chuàng)作意圖，而這一意圖是通過(guò)主體來(lái)體現(xiàn)的。因此，在觀察畫面時(shí)應(yīng)分清主次，哪是主體，哪是背景，哪是陪襯，并且要弄清畫面上主體、背景和陪襯等景物之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才能準(zhǔn)確把握主旨。《書上說(shuō)，魚兒離不開(kāi)水》的主次是什么？主體是什么？背景是什么，陪襯是什么？顯然，主體是人物、井、釣魚竿和《百科》書。這四者構(gòu)成畫面的主體，缺一不可。綠草是背景，人物的眼鏡和魚桶，以及畫面底部的注明都是陪襯物。對(duì)畫面主體，我們可以提出這樣的疑問(wèn)：魚兒離不水，是對(duì)的；井里有水也是對(duì)的，但不能說(shuō)一切有水的地方都有魚，因而不難得出這樣的主題：理論不能脫離實(shí)際。把握主旨，是寫好說(shuō)明文與話題作文的關(guān)鍵。弄清畫的主旨。通過(guò)細(xì)致地觀察，明確漫畫諷刺（揭示）了什么現(xiàn)象，從而確定寫什么。（示例如下：）諷刺現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)理論照抄照搬、不知變通的人。第二，展開(kāi)想象，連綴情節(jié)。畫面上展示的景物是靜止的，是某一個(gè)情節(jié)的一瞬間，看圖作文時(shí)如果拘泥于畫面，思路就會(huì)受到限制；應(yīng)該將一瞬間的情景拓展開(kāi)來(lái)，理清事件的來(lái)龍去脈，將畫面外必要的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，這樣才能使畫面的意思更完整，讓靜止的人與物活起來(lái)?！稌险f(shuō)，魚兒離不開(kāi)水》的畫面是靜止的，但我們可以這樣聯(lián)想：主人翁為何來(lái)到井邊；他是怎樣釣魚的；在釣魚的時(shí)候，他心里想些什么；魚是釣不到的，那他又會(huì)怎么樣呢等等。把這些問(wèn)題的前因后果理清楚，就構(gòu)成一個(gè)事件：開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，就定成一篇事件完整、主題突出的記敘文。第三，明確詳略，確定順序?？磮D作文，在觀察圖進(jìn)行合理想象之后，重要的是要明確描敘的詳略。什么要詳寫呢？一般地說(shuō)，畫面的主體或突現(xiàn)主題的人、物、事，要詳寫，反之，略寫。這道理與一般的作文是一樣的。這樣安排詳略，才能突出事件的核心，突出畫面的主旨。另外，要合理地確定描寫的順序，即按一定順序組織材料。當(dāng)然，組織材料的順序多種多樣，但要合理，利于畫面內(nèi)容的表述。如果畫面沒(méi)有配上文字介紹，那么可以根據(jù)畫面內(nèi)容確定時(shí)間、地點(diǎn)，還可以對(duì)畫面中的人物起名。如：《書上說(shuō)，魚兒離不開(kāi)水》漫畫，中間偏右是一個(gè)坐在草地上的學(xué)者模樣兒的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本《百科》書，正聚精會(huì)神地看著。畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個(gè)呈六角形的井口。他身體后的一根釣魚竿的一頭拴著一根線，伸入井中。他身體左前邊放著一個(gè)盛滿水的桶。畫的下面寫著：書上說(shuō)，魚兒離不開(kāi)水。以上文字，突出人物、井和釣魚竿。說(shuō)明順序大致是：從人物到井，用釣魚竿把人物與井聯(lián)系起來(lái)，最后寫魚桶。當(dāng)然，說(shuō)明的順序可以不止一種，如：可以先寫人物，次寫魚竿，再寫井，后寫魚桶。閱讀這幅漫畫，寫一段記敘性文字。春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，一個(gè)書生久居室內(nèi)突然有個(gè)想法：去釣魚！可是他并不知道該到哪去釣這大魚，于是他找出了他的“萬(wàn)事通”——《百科全書》，帶著他的魚竿興沖沖地出門了。他來(lái)到了一片草地上，翻開(kāi)書查著，突然他看到書上寫著“魚兒離不開(kāi)水”。他心想，這下好了，我終于明白了。轉(zhuǎn)身一看，旁邊正有一口井。他趕忙樂(lè)呵呵將線狠狠的拋進(jìn)了那深深的井中，一邊看書一邊“等收成”……他會(huì)釣上魚嗎？這書生?。?）多幅圖作文多幅畫圖往往是通過(guò)前后連貫的幾幅圖，構(gòu)成一個(gè)較為完整的故事。多幅圖看圖作文的觀察、思考順序，必須遵循從整體到部分，再回到整體的原則，可以分這樣的六步：第一步：從整體看全部圖入手，了解總的講了一件什么事。第二步：每幅圖講了什么。第三步：這幾幅圖中重點(diǎn)是哪一幅。第四步：對(duì)重點(diǎn)部分的圖展開(kāi)合理的想象。第五步：把各幅圖的意思連接起來(lái)，組織好內(nèi)容語(yǔ)言。第六步：把圖意完整、通順和連貫地寫下來(lái)。比如一幅關(guān)于保護(hù)益鳥的圖畫。從這四幅圖看，講的是兩個(gè)小男孩與屋檐上的燕窩之間發(fā)生的故事?？吹谝环鶊D，兩個(gè)小男孩從屋里走出來(lái)，屋檐上有一個(gè)燕窩，從燕窩上掉下來(lái)的