小學(xué)作業(yè)設(shè)計布置和書寫批改要求（英語）

小學(xué)作業(yè)設(shè)計布置和書寫批改要求（英語）英語作業(yè)是英語是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，助力學(xué)生實現(xiàn)個性發(fā)展、塑造創(chuàng)造精神、培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新能力的重要途徑。為進(jìn)一步完善我校英語作業(yè)設(shè)計布置、書寫和批改常規(guī)，提高日常教學(xué)管理的科學(xué)性、規(guī)范性和可操作性，根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20XX年版）》和《句容市小學(xué)作業(yè)設(shè)置與批改的指導(dǎo)意見》特制定以下要求：一、作業(yè)設(shè)計英語作業(yè)設(shè)計要制定準(zhǔn)確的作業(yè)目標(biāo)，精選作業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)新作業(yè)形式，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。同時要做到基礎(chǔ)性、層次性、關(guān)聯(lián)性、綜合性、整體性的有機(jī)結(jié)合，突出作業(yè)設(shè)計的情景化、問題化和實踐性?；A(chǔ)知識積累性作業(yè)，杜絕機(jī)械抄寫、死記硬背，要關(guān)注語言的梳理和語感的培養(yǎng)；能力運用拓展性作業(yè)要緊扣單元教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計適當(dāng)?shù)穆犝f讀寫練習(xí)；綜合實踐體驗性作業(yè)要著眼英語課程素養(yǎng)發(fā)展，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活實際，設(shè)計以問題解決為導(dǎo)向的情境性、實踐性、學(xué)科融合性的活動。讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，將必要的語言知識、語言技能和學(xué)習(xí)方法逐步內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。二、作業(yè)布置教師要嚴(yán)格控制課堂作業(yè)、課后作業(yè)和假期作業(yè)的數(shù)量和作業(yè)實踐。根據(jù)本校英語課程設(shè)置和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，三至六年級在布置課后作業(yè)時，要與各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌安排，確保每天各學(xué)科書面作業(yè)平均完成總時間不超過60分鐘。作業(yè)布置要體現(xiàn)學(xué)段特點，中學(xué)段建議以朗讀、認(rèn)讀、模仿等多種類型的單項作業(yè)為主，注重基礎(chǔ)性和趣味性；高學(xué)段適當(dāng)增加閱讀探究、觀察表達(dá)等綜合性作業(yè)，注重發(fā)展性和自主性。積極創(chuàng)新作業(yè)類型，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。有效減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。三、作業(yè)類型1.三、四年級：①課堂作業(yè)（每單元至少3次）；②課課練；③家庭作業(yè)2.五、六年級：①學(xué)案（即“課堂作業(yè)”）；②課課練（聽力題必做，筆試題選做）③家庭作業(yè)3.特色作業(yè)：如錯題集、流動日記、思維導(dǎo)圖集、英語閱讀練習(xí)等四、書寫要求書面作業(yè)是培養(yǎng)小學(xué)生書寫能力的主要途徑，教師應(yīng)該從學(xué)生的每一次作業(yè)抓起，秉持“整潔、美觀、大方”的總原則，逐步培養(yǎng)學(xué)生“提筆即練字”的良好書寫習(xí)慣。具體要求如下：1.

三、四年級作業(yè)①學(xué)生作業(yè)用筆一律用鉛筆，遵循“慢、長、圓、正”四字要求，認(rèn)認(rèn)真真地將每個字母寫得規(guī)范、到位（特別注意數(shù)字、標(biāo)點的占格）。②在每次作業(yè)的第一行正中寫“單元+課題”。如：Unit1

Ourschoolsubjects③作業(yè)形式要豐富；每一題型要寫下題目要求。④字母一排寫4個或8個，單詞一排寫4個，詞組一排寫2個，句子一排寫1句

；如涉及到中文書寫及橫線的占格，建議中文占四線格的一、二兩格，橫線畫在四線格的第三線上與其重疊。⑤每次作業(yè)有日期。2.

五、六年級作業(yè)

①五年級上學(xué)期用鉛筆書寫，到五年級的第二學(xué)期以及六年級學(xué)生作業(yè)用筆一律用黑色簽字筆。②作業(yè)中出現(xiàn)答題在一條線上時，學(xué)生應(yīng)視這條線為四線格的第三條線，注意字母“g、j、p、q、y”占格。五、批閱要求根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理與認(rèn)知特點，創(chuàng)新批改方式方法，提倡多樣化評價；作業(yè)批改要及時認(rèn)真，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，強(qiáng)化作業(yè)的育人功能。1.教師要對布置的作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，不得要求家長代為批改；作業(yè)批改要細(xì)致規(guī)范、評語恰當(dāng)，無漏批、錯批等現(xiàn)象；要堅持正面引導(dǎo)，發(fā)揮好作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、示范和激勵作用。2.作業(yè)批閱盡可能每1小題一閱，對題打“√”，“√”不能太長，以不超過一橫排為宜。錯題在題目前面畫短“\”，等學(xué)生訂正正確后打“√”。對于學(xué)生的錯題，教師要及時反饋，對于一些共性的錯誤，教師應(yīng)作重點講解。3.

作業(yè)評價等第為：A、B、C；每次作業(yè)都有評價；“課課練”作業(yè)應(yīng)一課時一評價等第；根據(jù)學(xué)生作業(yè)的整潔和書寫規(guī)范程度，增加激勵性評價語，如在等第的右上角寫上“＋”、“☆”或“－”，或?qū)懮稀癎ood!”“Better！”“Best!”等，或畫上