幼兒園小班教案《叮咚小門鈴》

幼兒園小班教案《叮咚小門鈴》一、教學(xué)目標(biāo)：1.能用恰當(dāng)?shù)恼Z音、語調(diào)、語音語調(diào)交際，在對話中表現(xiàn)出正確的語言風(fēng)格，讀懂《叮咚小門鈴》故事內(nèi)容。2.關(guān)注人與人之間的互助、合作精神，加強(qiáng)酷愛生活、學(xué)會聞、看、聽、說、做和感悟，培育想象力和制造力。3.予以幼兒在他們喜愛的范疇內(nèi)機(jī)會進(jìn)行自主探究，培育他們的思維、動手本領(lǐng)和社交本領(lǐng)。二、教學(xué)重難點：1.重點：明確情境語境，運用正確的語音、語調(diào)交際。2.難點：發(fā)覺情節(jié)進(jìn)程，捉住故事主旨，進(jìn)行制造性思考。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.課本、幼兒園小班教室、音樂等教學(xué)資源。2.老師準(zhǔn)備提前閱讀并準(zhǔn)備好相關(guān)問題標(biāo)簽及與故事相關(guān)的音樂，鈴聲等。四、教學(xué)過程：1.引入：老師介紹故事《叮咚小門鈴》和故事繪本，并同學(xué)賞識繪本，然后呈現(xiàn)一組相關(guān)鈴聲和音樂，要安靜專注地聽。2.故事講授：1）老師運用想象，通過情境描述故事。例如：這是一個萬圣節(jié)晚上，小男孩麥克正計劃要宣揚進(jìn)來很多的糖果，他卻碰到了一個困惑的問題，他該去哪兒敲門才能得到最多的糖果呢？2）老師先讀一遍全文，再請時刻關(guān)注語量、情感的表達(dá)，通過問題引導(dǎo)同學(xué)記敘故事重要情節(jié)。3.合作探究：師生一起合作觀看繪本，讓同學(xué)發(fā)覺故事中的認(rèn)真描述，并用無限的想象力好好猜想故事中的主旨是什么。4.制造性思考：讓同學(xué)自由發(fā)揮，寫下本身的故事，描述和《叮咚小門鈴》仿佛的情節(jié)，并大聲演示出來，讓其他同學(xué)進(jìn)行點評。五、教學(xué)總結(jié)：1）老師總結(jié)教學(xué)的過程，照料到幼兒園小班同學(xué)的性格特征，讓每個孩子都有參加的機(jī)會。2）老師激勵幼兒探究新事物，在探究中實現(xiàn)他們自身的價值和使命。同時，也讓幼兒在思維、動手和社交本領(lǐng)等方面得到全方位的進(jìn)展。六、實施過程1.引入：老師敘述故事《叮咚小門鈴》小男孩麥克在萬圣節(jié)晚上，想要到相近的社區(qū)很多家敲門，換得最多的糖果袋子。認(rèn)真想想吧，他需要經(jīng)過怎樣的冒險，碰到什么樣的困難呢？讓孩子們好好想想。2.故事講授：老師強(qiáng)調(diào)，閱讀故事時，語音、語調(diào)很緊要，局部的音語調(diào)、情感特別能體現(xiàn)出故事的內(nèi)容。老師通過問題引導(dǎo)同學(xué)記敘了重要的故事情節(jié)：麥克需要去敲很多家的門，在敲門的過程中碰到了很多困難，必需通過耐性等待，善良的交流和友情合作才能得到更多的糖果袋子。在故事結(jié)尾，全家人都一起打開了一種全新的方式來慶祝這個有意義的節(jié)日。3.合作探究：老師和同學(xué)一起觀看繪本，讓同學(xué)發(fā)覺故事中的詳情的文本，了解重要情節(jié)，感受故事情感的暖和。要注意同學(xué)的參加感，引導(dǎo)他們自動探究新的事物，體現(xiàn)他們自身的價值和使命。4.制造性思考：激勵同學(xué)自由發(fā)揮，在敘述本身的故事時，描述和《叮咚小門鈴》仿佛的情節(jié)，并大聲演示出來，激勵其他同學(xué)進(jìn)行點評。七、教學(xué)后續(xù)：老師可以向孩子們供給一些其他故事或觀看視