大單元教學(xué)下的單篇閱讀-以天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)為例 論文

PAGEPAGE1大單元教學(xué)下的單篇閱讀——天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)教學(xué)案例摘要：《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》是統(tǒng)編高中語文教材選擇性必修下冊(cè)第四單元第14課的文章，與群文聯(lián)讀的設(shè)計(jì)不一樣，本課是在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的背景下進(jìn)行的單篇文本閱讀，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)——為“人類宇宙觀的發(fā)展”制作宣傳報(bào)，以此引導(dǎo)學(xué)生自主探究、與其他文章和單元研習(xí)任務(wù)共同完成本任務(wù)群的學(xué)習(xí)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：宇宙觀,宣傳報(bào),大單元,科學(xué)史,求真求實(shí)引言：統(tǒng)編版教材強(qiáng)調(diào)，要根據(jù)任務(wù)群的特點(diǎn)和組合等整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)任務(wù)以“群”的方式出現(xiàn)，在教學(xué)方式上，嘗試群文閱讀方法，培養(yǎng)圍繞主題而學(xué)，帶著任務(wù)單篇文章當(dāng)然可以跟其他文章進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，但是有的單篇文章在整個(gè)任務(wù)群中其實(shí)承擔(dān)著重要作用。有時(shí)不能為了聯(lián)讀而聯(lián)讀，本文將以選擇性必修下冊(cè)第四單元“科學(xué)與文化論著”任務(wù)群為例，探討大單元教學(xué)下的單篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。單篇不“單”，單篇課文盡管是基礎(chǔ)的教學(xué)單位，但也要放在一個(gè)更宏大任務(wù)群中去學(xué)習(xí)和落實(shí)。所以本課教學(xué)是建立在大單元整體設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，所以先進(jìn)行單元分析，整體構(gòu)架：【單元內(nèi)容分析】《自然選擇的證明》和《宇宙的邊疆》前者是《物種起源》的綜述和結(jié)論，論述了自然選擇學(xué)說的科學(xué)性，全文邏輯嚴(yán)密，理論性強(qiáng)。后者是一篇電視解說詞，介紹了宇宙組成的相關(guān)知識(shí)，在嚴(yán)謹(jǐn)中融入議論和抒情，通俗易懂，傳達(dá)了作者對(duì)宇宙、人類的感悟?！短煳膶W(xué)上的曠世之爭(zhēng)》梳理了我國(guó)古代關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)模式的論爭(zhēng)，肯定了中國(guó)古代天文學(xué)研究的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和科學(xué)意義。三篇文章都以不同的方式展現(xiàn)了人類探索自然，反思自我的成果。一、明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.并能用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右哉撟C。2.密推理、事實(shí)驗(yàn)證解決實(shí)際問題的研究方法；學(xué)習(xí)文中作者論證觀點(diǎn)、闡釋道理時(shí)所使用的邏輯推理方法。提高思維水平。3.極性；培養(yǎng)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神。二、單元學(xué)習(xí)任務(wù)和課時(shí)安排結(jié)合任務(wù)群的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本單元的總體學(xué)習(xí)任務(wù)——文思與共探科學(xué)論著，讀寫結(jié)合撰讀書報(bào)告。學(xué)習(xí)內(nèi)容核心任務(wù)第一課段用“概念”解讀自然科學(xué)論1、編輯《科學(xué)概念一本通》著——2、梳理文章結(jié)構(gòu)，理清邏輯關(guān)系，把握觀點(diǎn)（3課時(shí)）《自然選擇的證明》3、分析兩篇科學(xué)論著的語言表達(dá)上特點(diǎn)，比較異同《宇宙的邊疆》4、為兩文撰寫內(nèi)容摘要第二課段聚焦科學(xué)史，體會(huì)科學(xué)精神1.把握概念，梳理邏輯結(jié)構(gòu)，明確中心觀點(diǎn)（1課時(shí)）——2.結(jié)合其他資料，運(yùn)用科學(xué)史研究的基本方法，了解《天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)》人類宇宙觀的發(fā)展。3.培養(yǎng)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神第三課段拓展運(yùn)用，撰寫報(bào)告——1.全班分成課題小組，選擇感興趣的課題，如“進(jìn)化（2課時(shí)）單元研習(xí)任務(wù)著作或者科技論文，撰寫讀書報(bào)告。2.小組根據(jù)讀書報(bào)告評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)客觀地互改互評(píng)，并評(píng)選出優(yōu)秀報(bào)告，向校刊投稿?；诒締卧w教學(xué)分析，本課是科學(xué)史論著，通過回顧我國(guó)古代關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)模式的論證，指出中國(guó)古代天文學(xué)有重視校驗(yàn)的傳統(tǒng)。所以它在本單元中處于重要的地位。雖理不清思路，找不到重點(diǎn)的問題，也會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。但學(xué)生在第一組自然科學(xué)論著中已經(jīng)學(xué)習(xí)了通過抓住概念，理清邏輯結(jié)構(gòu)，把握中心觀點(diǎn)的閱讀方法，也激發(fā)了閱讀科學(xué)論著的熱情。所以在本課中，我將通過設(shè)計(jì)具體的情境活動(dòng)，拓展相關(guān)文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)科學(xué)史論著進(jìn)行研習(xí)，提高閱讀實(shí)踐能力。下面將進(jìn)行對(duì)本文在大單元任務(wù)下的單篇教學(xué)構(gòu)想：【教學(xué)目標(biāo)】語言建構(gòu)與運(yùn)用梳理文章，把握主要學(xué)說的概念和優(yōu)缺點(diǎn)，感受科學(xué)史語言嚴(yán)謹(jǐn)客觀的特點(diǎn)，把握文章的中心觀點(diǎn)。思維發(fā)展與提升理清全文的邏輯結(jié)構(gòu)，掌握抓住概念、理清句意閱讀科學(xué)史的方法。審美鑒賞與創(chuàng)造拓展閱讀，感受科學(xué)史跨學(xué)科的特點(diǎn)，梳理人類宇宙觀的發(fā)展歷程文化傳承與理解培養(yǎng)求真求實(shí)和不斷探索的科學(xué)精神，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探索科學(xué)的熱情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】（重點(diǎn)）2、通過分析關(guān)鍵句子，掌握科學(xué)史跨學(xué)科的特點(diǎn)，并掌握閱讀方法。（難點(diǎn)）【課時(shí)安排】：1課時(shí)【學(xué)習(xí)資源】《簡(jiǎn)論中西古代天文學(xué)的傳承與變遷》閻偉/video/BV1RU4y1h7po?share_source=copy_web【教學(xué)過程】一、視頻導(dǎo)入播放中國(guó)宇宙探索之路的視頻本校天文學(xué)社團(tuán)將組織開展一次“人類宇宙觀的發(fā)展”展覽活動(dòng)，主要向同學(xué)們介紹人類對(duì)宇宙結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)結(jié)合本單元的文章和相關(guān)文獻(xiàn)，搜集圖片、視頻，制作圖表和撰寫解說詞等，完成這次展覽活動(dòng)。二、活動(dòng)一：中國(guó)古代的宇宙觀。預(yù)習(xí)反饋：自讀課文，通過抓住概念和過渡性與總結(jié)性句子，歸納文中關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)模式的學(xué)說，制作表格并展示示例：學(xué)說代表人物（信奉人物）基本觀點(diǎn)作者評(píng)價(jià)“天圓地方”說孔子、曾子天是圓形平蓋，在人的頭頂上方懸置，地是方的，靜止不動(dòng)較早形成了中國(guó)人對(duì)宇宙形狀的認(rèn)識(shí)“宣夜”說日月星辰自由漂浮在虛空中，它們之間相互獨(dú)立，沒有聯(lián)系似乎更接近宇宙的實(shí)際，是人類進(jìn)一步認(rèn)識(shí)宇宙的一個(gè)新起點(diǎn)“蓋天”說司馬遷天在上，地在下，天地等大，天地相距8萬里，日月星辰又圍繞著北極依附在天殼上運(yùn)動(dòng)能夠解釋人們?nèi)粘Ｉ钋蟆皽喬臁闭f楊雄、葛洪、祖暅、朱熹等天在外，地在內(nèi)，天大地小了更符合實(shí)際天象的歷法；成為主流認(rèn)識(shí)世之爭(zhēng)呢？學(xué)生通過梳理渾蓋之爭(zhēng)的歷程，發(fā)現(xiàn)本文的觀點(diǎn)，示例：時(shí)間主要參與人物分歧所在爭(zhēng)論結(jié)果（成就）漢武帝時(shí)司馬遷、落下閎、鄧平采用的測(cè)量?jī)x器和測(cè)量方法不同渾天說勝出，漢武帝采納鄧平的《太初歷》西漢末年揚(yáng)雄、桓譚批駁蓋天說關(guān)于“天至高，地的觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了蓋天說的諸多破綻撰寫了《難蓋天八事》東漢王充責(zé)難渾天說關(guān)于“天在外，表里有水；地在內(nèi)，漂浮水上”的觀點(diǎn)擊中渾天說的軟肋4.學(xué)生梳理內(nèi)容，制作思維導(dǎo)圖，明確本文的行文結(jié)構(gòu)由日心說和地心說的爭(zhēng)論天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)回顧我們古代幾種宇宙結(jié)構(gòu)模式天文學(xué)上的曠世之爭(zhēng)具體介紹——我們古代天文學(xué)有重視校驗(yàn)的傳統(tǒng)闡明渾蓋之爭(zhēng)的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和意義我們古代天文學(xué)有重視校驗(yàn)的傳統(tǒng)此活動(dòng)幫助學(xué)生梳理了文章內(nèi)容和思路，學(xué)習(xí)閱讀方法，也感受到了古人求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)二：西方的宇宙觀發(fā)展1、補(bǔ)充資料：《中外天文學(xué)對(duì)比之宇宙觀》《簡(jiǎn)論中西古代天文學(xué)的傳承與變遷》，《宇宙的邊疆》2、通過抓住概念，梳理西方對(duì)宇宙結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的發(fā)展歷程，制作思維導(dǎo)圖學(xué)生梳理，師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：宇宙創(chuàng)造者本身就是它自己。宇宙創(chuàng)造者本身就是它自己。西方宇宙觀地球位于宇宙的中心公元前４世里士多德提出“地心說”西方宇宙觀地球位于宇宙的中心地為球地為球形，位于宇宙中心太陽并不是位于銀河系的中心，而是靠近銀河系邊緣的太陽并不是位于銀河系的中心，而是靠近銀河系邊緣的地方4大爆炸宇宙學(xué)說1948年，美籍俄國(guó)人伽莫夫4大爆炸宇宙學(xué)說PAGEPAGE53、整理資料，為“人類宇宙觀的發(fā)展”制作宣傳報(bào)同時(shí)深入把握文體特點(diǎn)?；顒?dòng)三：比較探究，科學(xué)史特點(diǎn)1.比較兩篇論文，閱讀對(duì)各學(xué)說評(píng)價(jià)的句子，你發(fā)現(xiàn)本文有什么特點(diǎn)？“蓋天說突破了人民日常觀測(cè)中形成的天……，在立桿測(cè)影基礎(chǔ)上用勾股定理和相似三角形對(duì)應(yīng)邊成比例的性質(zhì)，測(cè)算各種天文數(shù)據(jù)”但是，從另外一個(gè)視角來看，……從對(duì)科學(xué)發(fā)展的作用來說，不能給人們提供有用信息，更重要的是，它在本質(zhì)上是反理性的……昕、安、穹，四天騰沸《隋書，天文志》……學(xué)生討論明確：1.古代宇宙結(jié)構(gòu)的學(xué)說探究注重從觀測(cè)結(jié)果、依據(jù)、數(shù)學(xué)方法的測(cè)算角度進(jìn)行研究的方法，體現(xiàn)了求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度2.同時(shí)通過引用史料，列舉事例比較聯(lián)系，探求規(guī)律和聯(lián)系，得出結(jié)論：中國(guó)古代天文學(xué)有重視實(shí)際校驗(yàn)的傳統(tǒng)3.語言嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密從科學(xué)的角度對(duì)各學(xué)說的研究方法和意義評(píng)價(jià)。體現(xiàn)了本文跨學(xué)科的特點(diǎn)。請(qǐng)你為宣傳報(bào)寫個(gè)宣傳語，就這個(gè)看法予以回應(yīng)。示例：從嫦娥奔月到渾蓋之爭(zhēng)，中國(guó)古代人民對(duì)于宇宙的向往與探索一直沒有停下腳步，從觀測(cè)到測(cè)算，每一步都是用實(shí)際進(jìn)行校驗(yàn)，每一個(gè)觀測(cè)都不是終點(diǎn)，而是激勵(lì)著人們繼續(xù)質(zhì)疑繼續(xù)探究，古人的這種求真求實(shí)的精神和不斷探索的創(chuàng)新精神，將在天文學(xué)史上永放光輝。此活動(dòng)進(jìn)行升華總結(jié)，深刻學(xué)習(xí)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷探索的精神，同時(shí)為宣傳報(bào)擬寫宣傳語，圓滿完成此次活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、課堂小結(jié)本文回顧了我國(guó)關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)模式的論爭(zhēng)，對(duì)我們古代天文學(xué)發(fā)展取得的成果進(jìn)行了梳理，語言嚴(yán)謹(jǐn)而客觀，通過拓展閱讀，我們不僅了解了人類宇宙觀的發(fā)展，還學(xué)會(huì)了如何閱讀這類文本。對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不斷校驗(yàn)、修正的過程，新的理論會(huì)取代舊的理論，這條路無止境，需要我們不懈的探索，望各位仰望星空，腳踏實(shí)地！四、作業(yè)設(shè)計(jì)繼續(xù)完成“人類宇宙觀的發(fā)展”宣傳報(bào)的制作【設(shè)計(jì)的意義和反思】：新課程理念強(qiáng)調(diào)進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，其實(shí)在實(shí)施中存在很多挑戰(zhàn)，如應(yīng)試教育的存?zhèn)湔n難度加大，適應(yīng)周期拉長(zhǎng)……【2】這些都導(dǎo)致單元教學(xué)實(shí)際實(shí)行中困難重重，如何找到新課改與課堂實(shí)施的兩者平衡點(diǎn)，需要教師冷靜、不斷地學(xué)習(xí)和嘗試，哈維爾說：“我們之所以做一件事情，不是因?yàn)樗艹晒?，是因?yàn)槲覀兿嘈潘欢ㄊ菍?duì)的”，如果沒有不斷的嘗試，就沒有創(chuàng)新性科學(xué)性的大單元設(shè)計(jì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為主，創(chuàng)設(shè)綜合性學(xué)習(xí)生活情境，引導(dǎo)和組織學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)，所以本課我的教學(xué)設(shè)計(jì)是在明確本單元的主題、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)“為人類宇宙觀的發(fā)展制作宣傳報(bào)”作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，掌握科學(xué)史論著的