2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件

1.1放大鏡

2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件1.1放大鏡2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件12021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件22021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件3放

大

鏡123放

大

鏡1234放大鏡使用方法放5中文字號(hào)初號(hào)小初一號(hào)小一二號(hào)小二三號(hào)小三字樣永永永永永永永永中文字號(hào)四號(hào)小四五號(hào)小五六號(hào)小六七號(hào)八號(hào)字樣永永永永永永永永中文字號(hào)初號(hào)小初一號(hào)小一二號(hào)小二三號(hào)小三字永永永永永永永永中612312372021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件82021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件9放大鏡具有什么特點(diǎn)？什么樣的放大鏡放大倍數(shù)大呢？放大鏡具有什么特點(diǎn)？什么樣的放大鏡放大倍數(shù)大呢？10放大鏡的特點(diǎn)放大鏡的特點(diǎn)1112312312匯報(bào)透明匯報(bào)透明13匯報(bào)匯報(bào)14匯報(bào)不同放大鏡它們中間的厚度和邊緣的厚度都不相同。匯報(bào)不同放大鏡它們中間的厚度和15透鏡像放大鏡鏡片這樣，透過(guò)鏡片能看到鏡片后邊的物體，這樣的鏡片叫做“透鏡”。透鏡像放大鏡鏡片這樣，透過(guò)鏡片能看到鏡片后邊的物體，16凸透鏡

像放大鏡鏡片這樣，中間厚，四周薄的透鏡，叫做“凸透鏡”。凸透鏡像放大鏡鏡片這樣，17放大鏡的特點(diǎn)

放大鏡是“凸透鏡”，具有中間厚，四周薄的特點(diǎn)。放大鏡的特點(diǎn)放大鏡是“凸透鏡”，具有中間厚，四周薄的18其它鏡片是否具有放大的功能呢？其它鏡片是否具有放大的功能呢？19普通玻璃近視鏡鏡片普通玻璃近視鏡鏡片20其它兩種鏡片具有放大的功能嗎？√×普通玻璃近視鏡鏡片其它兩種鏡片具有放大的功能嗎？√×普通玻璃近視鏡鏡片21普通玻璃沒(méi)放大普通玻璃沒(méi)放大22近視鏡鏡片沒(méi)放大近視鏡鏡片沒(méi)23放大鏡鏡片普通玻璃近視鏡鏡片三種鏡片有什么不同？放大鏡普通近視鏡三種鏡片有什么不同？24卡尺的使用內(nèi)側(cè)量爪外側(cè)量爪數(shù)顯卡尺的使用內(nèi)側(cè)外側(cè)數(shù)顯25ADFCCADEBCADEBEBADFCCADEBCADEBEB26測(cè)量數(shù)據(jù)透鏡ABCDEF放大鏡2.67.8107.82.6普通玻璃2.82.82.82.82.8近視鏡片2.42.21.94.43.42.3測(cè)量數(shù)據(jù)透鏡ABCDEF放大鏡2.67.8107.82.6普27測(cè)量數(shù)據(jù)透鏡ABCDEF放大鏡2.67.8107.82.6普通玻璃2.82.82.82.82.8近視鏡片2.42.21.94.43.42.3測(cè)量數(shù)據(jù)透鏡ABCDEF放大鏡2.67.8107.82.6普28放大鏡鏡片的特點(diǎn)中間厚、四周薄放大鏡鏡片的特點(diǎn)中間厚、四周薄29普通玻璃鏡片的特點(diǎn)中間和四周一樣普通玻璃鏡片的特點(diǎn)中間和四周一樣30近視鏡鏡片的特點(diǎn)中間薄、四周厚近視鏡鏡片的特點(diǎn)中間薄、四周厚31放大鏡因?yàn)橥雇哥R有放大的功能，放大鏡是一個(gè)凸透鏡，所以放大鏡具有放大功能。放大鏡因?yàn)橥雇哥R有放大的功能，32

放大鏡中間、邊緣厚度不同與放大鏡的倍數(shù)有關(guān)系嗎？放大鏡中間、邊緣厚度不同與放大鏡的倍數(shù)有關(guān)系嗎？33放大鏡中間厚度、邊緣厚度不同，和放大鏡的倍數(shù)有關(guān)系。放大鏡中間厚度、邊緣厚度不同，和放大鏡的倍數(shù)有關(guān)系。34中間和邊緣的差越大，放大鏡放大倍數(shù)越大；中間和邊緣的差越小，放大鏡放大倍數(shù)越小。中間和邊緣的差越大，35設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)36設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)37設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1.先測(cè)量同一個(gè)物體放大前的大小。2.用厚度不同、大小相同的放大鏡放大同一個(gè)物體。3.測(cè)量放大后物體的大小。4.測(cè)量出每個(gè)放大鏡最厚與最薄處的差。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1.先測(cè)量同一個(gè)物體放大前的大小。2.用厚度不同、大38實(shí)驗(yàn)器材123實(shí)驗(yàn)器材12339實(shí)驗(yàn)過(guò)程1號(hào)鏡實(shí)驗(yàn)過(guò)程1號(hào)鏡40實(shí)驗(yàn)過(guò)程2號(hào)鏡實(shí)驗(yàn)過(guò)程2號(hào)鏡41實(shí)驗(yàn)過(guò)程3號(hào)鏡實(shí)驗(yàn)過(guò)程3號(hào)鏡42放大鏡1厘米放大后中間最厚四周最薄相差11.3厘米8.1毫米3.6毫米4.5毫米21.5厘米9.2毫米3.3毫米5.9毫米31.8厘米10.9毫米2.6毫米8.3毫米實(shí)驗(yàn)過(guò)程放大鏡1厘米放大后中間最厚四周最薄相差11.3厘米8.1毫米43放大鏡1厘米放大后中間最厚四周最薄相差11.3厘米8.1毫米3.6毫米4.5毫米21.5厘米9.2毫米3.3毫米5.9毫米31.8厘米10.9毫米2.6毫米8.3毫米實(shí)驗(yàn)過(guò)程放大鏡1厘米放大后中間最厚四周最薄相差11.3厘米8.1毫米44

放大鏡最厚處與最薄處差越大，放大鏡放大倍數(shù)越大。發(fā)現(xiàn)放大鏡最厚處與最薄處差越大，放大鏡放大倍數(shù)越大。發(fā)現(xiàn)45

放大鏡的最厚處與最薄處相差越大，說(shuō)明放大鏡的“凸度”越大，我們也可以說(shuō)，放大鏡“凸度”越大，放大倍數(shù)越大。放大鏡的最厚處與最薄處相差越大，說(shuō)明放大鏡的“凸度46自制放大鏡平底燒瓶可樂(lè)瓶礦泉水瓶一次性杯子集氣瓶燒杯自制放大鏡平底燒瓶可樂(lè)瓶礦泉水瓶一次性杯子集氣瓶燒杯47思考：它們和放大鏡有什么相同之處？思考：它們和放大鏡有什么相同之處？48做好《怎樣放的更大》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備至少兩個(gè)放大鏡。2.裁紙刀、剪刀、礦泉水瓶、馬克筆或彩筆。3.用放大鏡觀察家中植物，或者家中的物體，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？做好《怎樣放的更大》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備至少兩個(gè)放大鏡。49謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀50

1.2怎樣放的更大2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件1.2怎樣放的更大2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)515倍10倍20倍5倍10倍20倍522021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件532021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件542021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件552021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件56兩個(gè)放大鏡上下平行放置兩個(gè)放大鏡575倍10倍20倍5倍10倍20倍58匯報(bào)匯報(bào)59匯報(bào)3.組合時(shí)要調(diào)整位置，才能把物體的圖像放的更大。2.組合時(shí)兩個(gè)放大鏡要平行擺放。1.兩個(gè)放大鏡比一個(gè)放大鏡放大物體的圖像會(huì)更大。匯報(bào)3.組合時(shí)要調(diào)整位置，才能把物體的圖像放的更大。2.組合60匯報(bào)匯報(bào)61匯報(bào)匯報(bào)62匯報(bào)匯報(bào)63匯報(bào)匯報(bào)64匯報(bào)匯報(bào)65匯報(bào)匯報(bào)662021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件67一個(gè)人組合兩個(gè)放大鏡不穩(wěn)定。一個(gè)人組合兩個(gè)放大鏡不穩(wěn)定。68鐵架臺(tái)雙頂絲固定鐵架臺(tái)雙頂絲固定695倍在上10倍在下10倍在上5倍在下匯報(bào)5倍在上10倍在上匯報(bào)7020倍在上10倍在下10倍在上20倍在下匯報(bào)20倍在上5倍在下5倍在上20倍在下20倍在上10倍在上匯報(bào)20倍在上5倍在上71

上邊的放大鏡的放大倍數(shù)小于下邊的放大鏡的放大倍數(shù)，放大效果好。發(fā)現(xiàn)上邊的放大鏡的放大倍數(shù)小于下邊的放大鏡的放大倍數(shù)，放大724.組合時(shí)要調(diào)整位置，才能把物體的圖像放的更大。2.組合時(shí)兩個(gè)放大鏡要平行擺放。1.兩個(gè)放大鏡比一個(gè)放大鏡放大物體的圖像會(huì)更大。3.在先固定一個(gè)放大鏡的情況下，從下邊放第二個(gè)放大鏡。發(fā)現(xiàn)4.組合時(shí)要調(diào)整位置，才能把物體的圖像放的更大。2.組合時(shí)兩73兩個(gè)放大鏡因?yàn)楸稊?shù)不同，它們之間的距離也不同。兩個(gè)放大鏡組合兩個(gè)放大鏡因?yàn)楸稊?shù)不同，它們之間的距離也不同。兩個(gè)放大鏡組合74用兩個(gè)放大鏡組合觀察泡沫球食鹽面粉用兩個(gè)放大鏡組合觀察泡沫球食鹽面粉75一個(gè)放大鏡兩個(gè)放大鏡泡沫球一個(gè)放大鏡兩個(gè)放大鏡泡沫球76食鹽一個(gè)放大鏡兩個(gè)放大鏡食鹽一個(gè)放大鏡兩個(gè)放大鏡77一個(gè)放大鏡兩個(gè)放大鏡面粉一個(gè)放大鏡兩個(gè)放大鏡面粉78食鹽一個(gè)放大鏡兩個(gè)放大鏡食鹽一個(gè)放大鏡兩個(gè)放大鏡79一個(gè)放大鏡兩個(gè)放大鏡面粉一個(gè)放大鏡兩個(gè)放大鏡面粉80匯報(bào)匯報(bào)812.如何把物體放的更大?1.簡(jiǎn)單方便的放大鏡固定器。2.如何把物體放的更大?1.簡(jiǎn)單方便的放大鏡固定器。822021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件831212843385454586自制固定器自制固定器87顯微鏡顯微鏡88目鏡物鏡鏡筒載物臺(tái)反光鏡鏡座鏡臂顯微鏡目鏡物鏡鏡筒載物臺(tái)反光鏡鏡座鏡臂顯微鏡89顯微鏡粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)換器壓片夾通光孔顯微鏡粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)換器壓片夾通光孔90顯微鏡遮光器顯微鏡遮光器91兩個(gè)放大鏡組合和顯微鏡目鏡物鏡鏡筒兩個(gè)放大鏡組合和顯微鏡目鏡物鏡鏡筒92顯微鏡顯微鏡為什么要調(diào)節(jié)鏡筒的位置？顯微鏡顯微鏡為什么要調(diào)節(jié)鏡筒的位置？93顯微鏡發(fā)展史人眼一個(gè)放大鏡兩個(gè)放大鏡顯微鏡電子顯微鏡顯微鏡發(fā)展史人眼一個(gè)放大鏡兩個(gè)放大鏡顯微鏡電子顯微鏡94技術(shù)的革新會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。技術(shù)的革新會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。95收集昆蟲尸體一棵草（可以用家中植物代替）做好《觀察身邊微小物體》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備收集昆蟲尸體一棵草做好《觀察身邊微小物體96做好《觀察身邊微小物體》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備做好《觀察身邊微小物體》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備97謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀98觀察身邊微小的物體

2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件觀察身邊微小的物體

2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課991個(gè)放大鏡2個(gè)放大鏡1個(gè)放大鏡2個(gè)放大鏡1001個(gè)放大鏡2個(gè)放大鏡1個(gè)放大鏡2個(gè)放大鏡10120倍微距鏡頭拍攝虻20倍微距鏡頭拍攝虻1022021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件10320倍微距鏡頭拍攝胡蜂20倍微距鏡頭拍攝胡蜂104復(fù)眼復(fù)105顯微鏡結(jié)構(gòu)目鏡物鏡鏡筒載物臺(tái)反光鏡鏡座鏡臂顯微鏡結(jié)構(gòu)目鏡物鏡鏡筒載物臺(tái)反光鏡鏡座鏡臂106顯微鏡結(jié)構(gòu)粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)換器壓片夾通光孔顯微鏡結(jié)構(gòu)粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)換器壓片夾通光孔107顯微鏡結(jié)構(gòu)遮光器顯微鏡結(jié)構(gòu)遮光器108顯微鏡使用方法顯微鏡使用方法109安放對(duì)光安放對(duì)光110安放對(duì)光上片調(diào)焦觀察安放對(duì)光上片調(diào)焦觀察111觀察左眼觀察觀察左眼觀察112左眼觀察左眼觀察113手持顯微鏡的使用方法物鏡調(diào)節(jié)旋鈕目鏡手持顯微鏡的使用方法物鏡調(diào)節(jié)旋鈕目鏡114觀察蛾的足觀察草觀察蛾的足觀察草115用顯微鏡觀察蛾的足用顯微鏡觀察蛾的足116用手持顯微鏡觀察用手持顯微鏡觀察117用放大鏡和顯微鏡觀察蛾子的足放大鏡顯微鏡用放大鏡和顯微鏡觀察蛾子的足放大鏡顯微鏡118觀察蛾子的足顯微鏡觀察放大鏡觀察肉眼觀察觀察蛾子的足顯微鏡觀察放大鏡觀察肉眼觀察119觀察蛾子的足顯微鏡觀察放大鏡觀察肉眼觀察觀察蛾子的足顯微鏡觀察放大鏡觀察肉眼觀察1202021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件121用手持顯微鏡觀察用手持顯微鏡觀察122用手持顯微鏡觀察用手持顯微鏡觀察123用手持顯微鏡觀察顯微鏡觀察放大鏡觀察肉眼觀察用手持顯微鏡觀察顯微鏡觀察放大鏡觀察肉眼觀察124

用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察同一物體，物體的像放大了，觀察的視野變小了。用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察同一物體，物體的像放大了，125用手持顯微鏡觀察用手持顯微鏡觀察126用手持顯微鏡觀察用手持顯微鏡觀察127用手持顯微鏡觀察鱗片復(fù)眼用手持顯微鏡觀察鱗片復(fù)眼128動(dòng)物給人類的啟發(fā)動(dòng)物給人類的啟發(fā)129高倍顯微鏡下的動(dòng)物世界高倍顯微鏡下的動(dòng)物世界130稀釋的碘液

解剖刀

吸水紙

載玻片醫(yī)用紗布

蓋玻片蓋玻片做好《觀察洋蔥表皮細(xì)胞》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備稀釋的碘液解剖刀吸水紙載玻片醫(yī)用蓋玻片蓋玻片做好《131具體說(shuō)明

1.醫(yī)用紗布（可以用眼鏡布替代）

2.一滴瓶清水（可以準(zhǔn)備一小杯清水加滴管）

3.解剖刀（可以用小刀代替）

4.尖頭鑷子

5.一滴瓶稀碘液（一小杯稀釋后的碘液加滴管，碘液和水按1:1比例稀釋）

6.一燒杯清水（可以用一次性水杯來(lái)盛放清水，用來(lái)課后清洗臨時(shí)裝片）具體說(shuō)明1.醫(yī)用紗布（可以用眼鏡布替代）1322021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件133謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀1341.4觀察洋蔥表皮細(xì)胞

2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件1.4觀察洋蔥表皮細(xì)胞

2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科135回顧回顧1362021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件137內(nèi)表皮外表皮內(nèi)表皮外表皮138

洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞139

關(guān)于細(xì)胞你知道些什么關(guān)于細(xì)胞你知道些什么1402021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件1412021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件142一、制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。一、制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。143擦擦載玻片擦擦載玻片144擦蓋玻片擦蓋玻片1452021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件146滴清水滴滴清水滴1475mm切“井”字切5mm切“井”字切1485mm撕取內(nèi)表皮撕5mm撕取內(nèi)表皮撕149展展150蓋上蓋玻片蓋蓋上蓋玻片蓋151滴碘液染色用吸水紙吸引碘液染和吸滴碘液染色用吸水紙吸引碘液染和吸152洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作完成洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作完成153一擦、二滴、三切撕擦撕滴切一擦、二滴、三切撕擦撕滴切154蓋展染吸四展、五蓋、六染吸蓋展染吸四展、五蓋、六染吸155二、用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞。二、用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞。1567cm身體偏左（一）安放調(diào)光7cm身體偏左（一）安放調(diào)光15710（目鏡）?10（物鏡）10（目鏡）?40（物鏡）（二）用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞是怎樣的。10（目鏡）?10（物鏡）10（目鏡）?40（物鏡）（二）用158氣泡氣泡159（三）記錄時(shí)兩眼自然睜開(kāi)，邊觀察邊記錄。（三）記錄時(shí)兩眼自然睜開(kāi)，邊觀察邊記錄。160洋蔥表皮細(xì)胞特點(diǎn)

關(guān)鍵詞描述細(xì)胞形狀、排列、大小等。洋蔥表皮細(xì)胞特點(diǎn)

關(guān)鍵詞描述細(xì)胞形狀、排列、大161看到什么畫什么，如實(shí)記錄?？吹绞裁串嬍裁?，如實(shí)記錄。16210（目鏡）?10（物鏡）10（目鏡）?40（物鏡）10（目鏡）?10（物鏡）10（目鏡）?40（物鏡）163三、展示匯報(bào)三、展示匯報(bào)164長(zhǎng)方體蜜蜂窩長(zhǎng)方體蜜蜂窩165不規(guī)則圖形紋路清晰略像樹皮不規(guī)則圖形1662021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件167像魚鱗，每個(gè)魚鱗上都有一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。像魚鱗，每個(gè)魚鱗上都有一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。1682021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件169洋蔥表皮細(xì)胞外形共同的特點(diǎn)洋蔥表皮細(xì)胞外形共同的特點(diǎn)170比較兩種細(xì)胞有什么相同和不同？羅伯特?胡克觀察到的細(xì)胞洋蔥表皮細(xì)胞比較兩種細(xì)胞有什么相同和不同？羅伯特?胡克觀察到的細(xì)胞洋蔥表171羅伯特?胡克胡克觀察到的細(xì)胞羅伯特?胡克胡克觀察到的細(xì)胞172荷蘭生物學(xué)家列文虎克自制的顯微鏡（放大270倍）虎克顯微鏡下的人血涂片荷蘭生物學(xué)家列文虎克虎克顯微鏡下的人血涂片173洋蔥表皮是由細(xì)胞組成的。洋蔥表皮是由細(xì)胞組成的。174整理實(shí)驗(yàn)材料養(yǎng)成良好習(xí)慣整理實(shí)驗(yàn)材料養(yǎng)成良好習(xí)慣175做好《觀察更多的生物細(xì)胞》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備做好《觀察更多的生物細(xì)胞》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備176謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀1771.5觀察更多的生物細(xì)胞

2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件1.5觀察更多的生物細(xì)胞

2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科178洋蔥表皮是由細(xì)胞組成的?；仡櫻笫[表皮是由細(xì)胞組成的。回顧179其它生物體是否也由細(xì)胞組成？其它生物體是否也由細(xì)胞組成？180蠶豆葉玉米根尖西紅柿果皮西紅柿果肉蠶豆葉玉米根尖西紅柿果皮西紅柿果肉181人體口腔上皮人體血液人體口腔上皮人體血液182神經(jīng)表皮神經(jīng)表皮183標(biāo)本名稱

畫圖記錄1.2.3.4.寫上標(biāo)本名稱和它被放大的倍數(shù)。

畫圖時(shí)觀察它們的排列、外形、大小。標(biāo)本名稱畫圖記錄1.2.3.4.184蠶豆葉下表皮10（目鏡）?10（物鏡）

10（目鏡）?40（物鏡）蠶豆葉下表皮10（目鏡）?10（物鏡）10（目鏡）18510（目鏡）?40（物鏡）10（目鏡）?40（物鏡）18610（目鏡）?40（物鏡）玉米根尖縱切10（目鏡）?40（物鏡）玉米根尖縱切187西紅柿果皮10（目鏡）?10（物鏡）

10（目鏡）?40（物鏡）西紅柿果皮10（目鏡）?10（物鏡）10（目鏡）?188西紅柿果肉10（目鏡）?10（物鏡）西紅柿果肉10（目鏡）?10（物鏡）189100倍西紅柿果肉400倍西紅柿果皮400倍玉米根尖縱切400倍蠶豆葉100倍西紅柿果肉400倍西紅柿果皮400倍玉米根尖縱切40190觀察植物，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？都有小房間和小點(diǎn)點(diǎn)。它們的形態(tài)各異。有的大，有的小。有的排列緊密，有的排列疏松。觀察植物，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？都有小房間和小點(diǎn)點(diǎn)。它們191人體口腔上皮10（目鏡）?10（物鏡）10（目鏡）?40（物鏡）人體口腔上皮10（目鏡）?10（物鏡）10（目鏡）?40192人體血液10（目鏡）?10（物鏡）10（目鏡）?40（物鏡）16（目鏡）?40（物鏡）人體血液10（目鏡）?10（物鏡）10（目鏡）?40（物193神經(jīng)10（目鏡）?10（物鏡）10（目鏡）?40（物鏡）神經(jīng)10（目鏡）?10（物鏡）10（目鏡）?40（物鏡）194動(dòng)物表皮10（目鏡）?10（物鏡）10（目鏡）?40（物鏡）動(dòng)物表皮10（目鏡）?10（物鏡）10（目鏡）?40（物195400倍人體口腔上皮400倍人體血液400倍神經(jīng)400倍動(dòng)物表皮400倍人體口腔上皮400倍人體血液400倍神經(jīng)400倍動(dòng)物196觀察動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？三種動(dòng)物都有小房間小點(diǎn)點(diǎn)，人體血液只有小房間沒(méi)有小點(diǎn)點(diǎn)。有的排列緊密，有的排列疏松。它們形態(tài)各異。觀察動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？三種動(dòng)物都有小房間小點(diǎn)點(diǎn)，197

它們也是由細(xì)胞組成的。細(xì)胞形態(tài)各異。有的大，有的?。挥械呐帕芯o密；有的排列疏松。它們也是由細(xì)胞組成的。細(xì)胞形態(tài)各異。有的大，有的??；1982021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件199不同生物的細(xì)胞形態(tài)各異，同種生物的細(xì)胞也不同。大多數(shù)生物體都是由細(xì)胞組成的。

細(xì)胞是生物體的基本組成單位。

不同生物的細(xì)胞形態(tài)各異，同種生物的細(xì)胞也不同。大多數(shù)200做好《觀察水中微小的生物》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備做好《觀察水中微小的生物》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備201謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀202觀察水中微小的生物

2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件觀察水中微小的生物

2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)203回顧回顧204觀察池塘中有什么？觀察池塘中有什么？205觀察池塘中有什么？觀察池塘中有什么？206觀察池塘中有什么？觀察池塘中有什么？207觀察池塘中有什么？觀察池塘中有什么？208實(shí)驗(yàn)材料顯微鏡實(shí)驗(yàn)材料顯微鏡209載玻片蓋玻片鑷子滴管吸水紙脫脂棉紗布培養(yǎng)微小生物的水載玻片蓋玻片鑷子滴管吸水紙脫脂棉紗布培養(yǎng)微小生物的水210采集水樣采集水樣211提前培養(yǎng)微小的生物干草池塘水一星期后靠近水面取水提前培養(yǎng)微小的生物干草池塘水一星期后靠近水面取水2121.將載玻片、蓋玻片擦拭干凈。制作裝片1.將載玻片、蓋玻片擦拭干凈。制作裝片2132.從燒杯中取一滴水，滴在載玻片中央。2.從燒杯中取一滴水，滴在載玻片中央。2143.用手撕幾根棉纖維，散開(kāi)放在水滴上。3.用手撕幾根棉纖維，散開(kāi)放在水滴上。2154.蓋上蓋玻片。4.蓋上蓋玻片。2165.用吸水紙吸走多余水分。5.用吸水紙吸走多余水分。217名稱它的樣子（簡(jiǎn)圖）它的特點(diǎn)

大致輪廓以及比較明顯的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)特征運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化觀察、記錄現(xiàn)象名稱它的樣子（簡(jiǎn)圖）它的特點(diǎn)

大致輪廓以218目鏡×物鏡5×10目鏡×物鏡219目鏡×物鏡5×10目鏡×物鏡220目鏡×物鏡10×10目鏡×物鏡221目鏡×物鏡16×10目鏡×物鏡2222021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件2232021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件2242021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件2252021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件2262021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件227它的外形像高帽，很像在爬行。外形像鐘形，在轉(zhuǎn)圈，頭上有須，還有兩只腳。像蚯蚓，一直在蠕動(dòng)。它的外形像高帽，很像在爬行。外形2282021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件229查閱書籍、上網(wǎng)搜索：水中常見(jiàn)微小的生物查閱書籍、上網(wǎng)搜索：水中常見(jiàn)微小的生物2302021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件231鐘形蟲資料鐘形蟲資料232水蚤水蚤233線蟲資料線蟲資料234草履蟲草履蟲235衣藻資料衣藻資料236水蚤鐘形蟲水蚤鐘形蟲2372021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件238這些微小生物的共同特征是什么？這些微小生物的共同特征是什么？239它們都會(huì)動(dòng)，而且都很小。我們發(fā)現(xiàn)它們都會(huì)動(dòng)，而且都很小。我們發(fā)現(xiàn)240需要一定的生活環(huán)境需要一定的生活環(huán)境241我們觀察到微小的生物具有的基本特征：會(huì)運(yùn)動(dòng)個(gè)體微小需要一定的生活環(huán)境……我們觀察到微小的生物具有的基本特征：……242梳理我們?cè)趺从^察的？觀察到了什么？梳理我們?cè)趺从^察的？觀察到了什么？243流程圖流程圖244

人們習(xí)慣把這類微小的生物叫作微生物。

微生物是包括細(xì)菌、病毒、真菌以及一些小型的原生生物等。人們習(xí)慣把這類微小的生物叫作微生物。2452021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件2461.在細(xì)菌、真菌、病毒中，選擇其中一種進(jìn)行調(diào)查。思考：它們的家族還有哪些成員，在我們的生活中哪里能找到它們，與我們的生活有什么關(guān)系？2.收集文字、視頻資料，整理并繪制成手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖等。1.在細(xì)菌、真菌、病毒中，選擇其中一種進(jìn)行調(diào)查。247細(xì)菌大腸桿菌乳酸菌作用作用細(xì)菌大腸桿菌乳酸菌作用作用248做好《微生物與健康》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.在細(xì)菌、真菌、病毒中，選擇其中一種進(jìn)行調(diào)查。思考：它們的家族還有哪些成員，在我們的生活中哪里能找到它們，與我們的生活有什么關(guān)系？2.收集文字、視頻資料，整理并繪制成手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖等。做好《微生物與健康》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.在細(xì)菌、真菌、病毒中249謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀2501.7微生物與健康

2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件1.7微生物與健康

2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教251鐘形蟲水蚤鐘形蟲水蚤252微生物真菌病毒細(xì)菌鐘形蟲等原生生物微生物真菌病毒細(xì)菌鐘形蟲等原生生物253它們與我們的生活有著什么樣的關(guān)系呢？它們與我們的生活有著什么樣的關(guān)系呢？254思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖255思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖2562021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件257有利有害有利有害2581.我們?yōu)槭裁匆盟季S導(dǎo)圖整理搜集到的信息呢？2.如何繪制思維導(dǎo)圖才能讓大家看明白呢？1.我們?yōu)槭裁匆盟季S導(dǎo)圖整理搜集到的信息呢？2.如何繪制思259繪制思維導(dǎo)圖需要注意：1.層級(jí)關(guān)系。繪制思維導(dǎo)圖需要注意：1.層級(jí)關(guān)系。260繪制思維導(dǎo)圖需要注意：2.有圖案，有文字。繪制思維導(dǎo)圖需要注意：2.有圖案，有文字。261繪制思維導(dǎo)圖需要注意：3.文字信息，只記錄對(duì)應(yīng)內(nèi)容的關(guān)鍵信息。4.文字邊框顏色可多樣化。繪制思維導(dǎo)圖需要注意：3.文字信息，只記錄對(duì)應(yīng)內(nèi)容的關(guān)鍵信息262細(xì)菌對(duì)于我們?nèi)祟惤】涤欣灿斜住＜?xì)菌對(duì)于我們?nèi)祟惤】涤欣灿斜住?632021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件2642021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件265黃曲霉素黃曲霉素266怎么防止霉菌產(chǎn)生呢？

怎么防止霉菌產(chǎn)生呢？267

夏天食物容易變壞發(fā)霉，所以溫暖的地方應(yīng)該容易產(chǎn)生霉菌，那放在冷的地方就能夠防止它發(fā)霉。

哦，我記得家里很多食品包裝上寫著通風(fēng)干燥的地方保存，還有讓冷藏保存，是不是都是防止食物發(fā)霉呢？干燥低溫通風(fēng)夏天食物容易變壞發(fā)霉，所以溫暖的地方應(yīng)該容易產(chǎn)生霉菌268酵母菌酵母菌269特點(diǎn)種類利弊預(yù)防特點(diǎn)種類利弊預(yù)防270病毒比細(xì)胞還小，大部分要用電子顯微鏡才能觀察到。病毒引起的疾病非常廣泛，都具有傳染性。病毒引起的疾病：感冒、流感等。預(yù)防：增強(qiáng)體質(zhì)、平衡膳食、避免接觸感染人群。用滅活病毒做疫苗、預(yù)防病蟲害等。

流感病毒、麻疹病毒、諾如病毒等。病毒比細(xì)胞還小，大部分要用電子顯微鏡才能觀察到。271

以前提起病毒，我覺(jué)得很可怕，聽(tīng)完他講的，原來(lái)人類還能利用病毒制成疫苗?？磥?lái)并不是所有病毒都那么可怕。以前提起病毒，我覺(jué)得很可怕，聽(tīng)完他講的，原來(lái)人類還能利用272微生物——污水和垃圾的處理者微生物——污水和垃圾的處理者273微小世界1.放大鏡2.怎樣放的更大3.觀察身邊微小的物體4.觀察洋蔥表皮細(xì)胞5.觀察更多的生物細(xì)胞6.觀察水中微小的生物7.微生物與健康微小世界1.放大鏡2.怎樣放的更大3.觀察身邊微小的物體4.274你都知道了什么？你印象最深的是什么？你都知道了什么？你印象最深的是什么？275我們開(kāi)始觀察了昆蟲，肉眼看到的很小，然后放大鏡能看到它的足等細(xì)微結(jié)構(gòu)，最后用顯微鏡觀察到了肉眼看不到的微生物。觀察工具觀察范圍我們開(kāi)始觀察了昆蟲，肉眼看到的很小，然后放大鏡能看到276肉眼小昆蟲等一類較小的物體。放大鏡昆蟲的一些細(xì)微的結(jié)構(gòu)。光學(xué)顯微鏡

更微小的細(xì)胞和微生物?！庋坌±ハx等一類較小的物體。放大鏡昆蟲的一些277我知道了微生物時(shí)刻影響著我們的健康，除了能幫我們制造美食，它還能引起很多疾病，但我們?nèi)祟愐恢倍荚谂τ酶鞣N方法戰(zhàn)勝它。我知道了微生物時(shí)刻影響著我們的健康，除了能幫我們制造278放大鏡能將物體的像放大。顯微鏡能觀察到微生物。微生物對(duì)于我們的健康有利也有弊。放大鏡能將物體的像放大。顯微鏡能279做好《我們的地球模型》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備做好《我們的地球模型》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備280謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀2812.1我們的地球模型

2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件2.1我們的地球模型

2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)282關(guān)于地球，你知道和感興趣的問(wèn)題都有哪些呢？關(guān)于地球，你知道和感興趣的問(wèn)題都有哪些呢？283

將自己的想法寫在學(xué)習(xí)任務(wù)單上我知道和感興趣的地球知識(shí)將自己的想法寫在學(xué)習(xí)任務(wù)單上我知道和感興趣的地球知識(shí)284地球知道有自然現(xiàn)象太陽(yáng)東升西落晝夜交替四季變化地震火山形狀……球體海洋陸地生物地球知道有自然現(xiàn)象太陽(yáng)東升西落晝夜交替四季變化地震火山285感興趣的問(wèn)題晝夜交替、太陽(yáng)東升西落等現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？這些自然現(xiàn)象和地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)系嗎？……地球是怎么運(yùn)動(dòng)的？感興趣的問(wèn)題晝夜交替、太陽(yáng)東升西落等現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？這些自286科學(xué)家怎樣做？

科學(xué)家在尋找問(wèn)題答案的過(guò)程中，會(huì)根據(jù)觀測(cè)的數(shù)據(jù)或假設(shè)，制作出初步的模型，并根據(jù)新的數(shù)據(jù)，不斷地加以修正?？茖W(xué)家怎樣做？科學(xué)家在尋找問(wèn)題答案的過(guò)程中，會(huì)根據(jù)觀287制作地球結(jié)構(gòu)模型1.觀察特征地幔（厚度約2900千米）地核（平均半徑約3500千米）地殼（厚度約17千米）制作地球結(jié)構(gòu)模型1.觀察特征地幔（厚度約2900千米）地核（288橡皮泥2.選擇材料橡皮泥2.選擇材料2893.制作模型3.制作模型290地幔（厚度約2900千米）地核（平均半徑約3500千米）地殼（厚度約17千米）4.模型解釋地幔（厚度約2900千米）地核（平均半徑約3500千米）地殼291制作模型的過(guò)程1.觀察特征2.選擇材料3.制作模型4.模型解釋制作模型的過(guò)程1.觀察特征2921.觀察特征世界地形圖地球形狀比例顏色

1.觀察特征世界地形圖地球形狀比例顏色2932.選擇材料2.選擇材料2943.制作模型3.制作模型2953.制作模型3.制作模型2964.模型解釋4.模型解釋297地球海陸分布模型1號(hào)2號(hào)關(guān)注細(xì)節(jié)地球海陸分布模型1號(hào)2號(hào)關(guān)注細(xì)節(jié)298制作地球自轉(zhuǎn)模型1.觀察特征2.選擇材料3.制作模型4.模型解釋制作地球自轉(zhuǎn)模型1.觀察特征2991.觀察特征1.觀察特征3002.選擇材料乒乓球注意：使用圓珠筆芯時(shí)，慢慢用力向下即可。3.制作模型2.選擇材料乒乓球注意：使用圓珠筆芯時(shí)，慢慢用力向下即可。33014.模型解釋4.模型解釋302地球自轉(zhuǎn)模型地球自轉(zhuǎn)模型303不同的地球模型適合表達(dá)不同的地球知識(shí)。不同的地球模型研究、解釋不同的自然現(xiàn)象。對(duì)比不同的模型，它們有什么不同與相同？不同的地球模型適合表達(dá)不同的地球知識(shí)。不同的地球模型研究、解3041.觀察常用地球儀，從中獲得了哪些知識(shí)？

2.我們的地球模型還可以如何改進(jìn)？1.觀察常用地球儀，從中獲得了哪些知識(shí)？

2.我們的地球模型305知道有自然現(xiàn)象太陽(yáng)東升西落晝夜交替四季變化地震火山形狀……球體海洋陸地生物地球知道有自然現(xiàn)象太陽(yáng)東升西落晝夜交替四季變化地震火山形狀306感興趣的問(wèn)題晝夜交替、太陽(yáng)東升西落等現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？這些自然現(xiàn)象和地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)系嗎？……地球是怎么運(yùn)動(dòng)的？感興趣的問(wèn)題晝夜交替、太陽(yáng)東升西落等現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？這些自307做好《晝夜交替現(xiàn)象》一課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備手電筒地球模型學(xué)習(xí)任務(wù)單晝夜交替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？做好《晝夜交替現(xiàn)象》一課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備手電筒地球模型學(xué)習(xí)任務(wù)單晝夜308謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀3092.2晝夜交替現(xiàn)象

2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件2.2晝夜交替現(xiàn)象

2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教310知道有：海洋陸地生物自然現(xiàn)象：晝夜交替、太陽(yáng)東升西落等研究方法：制作模型地

球問(wèn)題這些自然現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的？地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？這些現(xiàn)象與地球運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？……形狀知道有：海洋陸地生物自然現(xiàn)象：晝夜交替、太陽(yáng)東升西落等研311晝夜交替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？晝夜交替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？312晝夜交替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？晝夜交替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？313資料晝夜交替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？資料晝夜交替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？314晝夜交替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

學(xué)習(xí)任務(wù)單晝夜交替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？學(xué)習(xí)任務(wù)單315假設(shè)1：太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。假設(shè)1：太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。316假設(shè)2：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。假設(shè)2：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。317假設(shè)3：地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)。假設(shè)3：地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)。318假設(shè)4：地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍繞地球轉(zhuǎn)。假設(shè)4：地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍繞地球轉(zhuǎn)。3191423？晝夜交替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？1423？晝夜交替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？320

思考：1.我們選擇哪些材料進(jìn)行模擬？2.看到怎樣的現(xiàn)象，就說(shuō)明這個(gè)假設(shè)成立了呢？思考：1.我們選擇哪些材料進(jìn)行模擬？321

模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)322假設(shè)1：太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。假設(shè)1：太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。323假設(shè)2：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。假設(shè)2：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。324假設(shè)3：地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)。假設(shè)3：地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)。325假設(shè)4：地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍繞地球轉(zhuǎn)。假設(shè)4：地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍繞地球轉(zhuǎn)。326假設(shè)1：太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。假設(shè)1：太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。327晝夜交替晝夜交替328圍繞地球轉(zhuǎn)晝夜交替圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)地球自轉(zhuǎn)圍繞地球轉(zhuǎn)晝夜交替圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)地球自轉(zhuǎn)329晝夜交替關(guān)鍵地球與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系晝夜交替關(guān)鍵330

模擬實(shí)驗(yàn)

形成解釋

回顧本課學(xué)習(xí)過(guò)程模擬實(shí)驗(yàn)形成解釋回顧本課學(xué)習(xí)過(guò)程331做好《人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史》一課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備做好《人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史》一課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備332謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀3332.3人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史

2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件2.3人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史

2021年秋新教科版六年級(jí)3341133522336333374433812341234339人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史3402021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件341地心說(shuō)古代天文學(xué)家約生于公元100年托勒密地心說(shuō)古代天文學(xué)家約生于公元100年托勒密3421.地球是球形的。2.地球處于宇宙中心，而且靜止不動(dòng)。3.日月星辰等所有天體隨著地球運(yùn)動(dòng)，并且每天做一次圓周運(yùn)動(dòng)。主要觀點(diǎn)地心說(shuō)1.地球是球形的。主要觀點(diǎn)地心說(shuō)343哥白尼日心說(shuō)波蘭天文學(xué)家1474－1543年哥白尼日心說(shuō)波蘭天文學(xué)家1474－1543年3441.宇宙是球形的，地球是球形的。2.天體的運(yùn)動(dòng)是圓周運(yùn)動(dòng)。3.地球是運(yùn)動(dòng)的，繞軸自轉(zhuǎn)，24小時(shí)自轉(zhuǎn)一周。4.太陽(yáng)不動(dòng)，而且處于宇宙的中心，地球以及其他的行星都圍繞著太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)。主要觀點(diǎn)日心說(shuō)1.宇宙是球形的，地球是球形的。主要觀點(diǎn)日心說(shuō)345搭建小型天文臺(tái)。設(shè)計(jì)觀測(cè)儀器。進(jìn)行30年的觀測(cè)。取得了可靠的觀測(cè)數(shù)據(jù)。日心說(shuō)搭建小型天文臺(tái)。日心說(shuō)346地心說(shuō)日心說(shuō)有什么相同和不同？地心說(shuō)日心說(shuō)有什么相同和不同？347地心說(shuō)與日心說(shuō)的相同和不同地心說(shuō)日心說(shuō)地球形狀球形宇宙中心地球太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)關(guān)系太陽(yáng)等天體圍繞地球運(yùn)動(dòng)地球等天體圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)地球自轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)繞軸自轉(zhuǎn)地心說(shuō)與日心說(shuō)的相同和不同地心說(shuō)日心說(shuō)地球形狀球形宇宙中心地348比較托勒密與哥白尼的研究過(guò)程和方法基于研究建立模型形成解釋檢驗(yàn)?zāi)Ｐ陀^測(cè)儀器更可靠的觀測(cè)數(shù)據(jù)相同不同比較托勒密與哥白尼的研究過(guò)程和方法基于建立形成檢驗(yàn)觀測(cè)儀器更349伽俐略自制望遠(yuǎn)鏡。

木星的衛(wèi)星以木星為中心旋轉(zhuǎn)，而不是圍繞地球旋轉(zhuǎn)。

否定了地球是宇宙中心的說(shuō)法。伽俐略自制望遠(yuǎn)鏡。350傅科地面的刻度盤與擺的擺動(dòng)方向發(fā)生偏移，證實(shí)地球在自轉(zhuǎn)。傅科地面的刻度盤與擺的擺動(dòng)方向發(fā)生偏移，證實(shí)地球在自351地心說(shuō)地心說(shuō)352觀察現(xiàn)象建立模型檢驗(yàn)?zāi)Ｐ托拚?重建模型形成解釋收集證據(jù)觀察建立模型檢驗(yàn)修正/重建形成收集證據(jù)353地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。地球繞軸自轉(zhuǎn)，24小時(shí)自轉(zhuǎn)一周。地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。354晝夜交替的哪個(gè)假設(shè)更符合事實(shí)？1234晝夜交替的哪個(gè)假設(shè)更符合事實(shí)？1234355正確3正確3356錯(cuò)誤1錯(cuò)誤1357錯(cuò)誤2錯(cuò)誤2358錯(cuò)誤4錯(cuò)誤4359333602021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件3612021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件362改進(jìn)地球模型，完善模擬實(shí)驗(yàn)假設(shè)3改進(jìn)地球模型，完善模擬實(shí)驗(yàn)假設(shè)3363地球繞軸自轉(zhuǎn)。改進(jìn)地球模型，完善模擬實(shí)驗(yàn)地球繞軸自轉(zhuǎn)。改進(jìn)地球模型，完善模擬實(shí)驗(yàn)364改進(jìn)地球模型，完善模擬實(shí)驗(yàn)改進(jìn)地球模型，完善模擬實(shí)驗(yàn)365注意安全！改進(jìn)地球模型，完善模擬實(shí)驗(yàn)注意安全！改進(jìn)地球模型，完善模擬實(shí)驗(yàn)366改進(jìn)地球模型，完善模擬實(shí)驗(yàn)改進(jìn)地球模型，完善模擬實(shí)驗(yàn)367地球自轉(zhuǎn)一周，能否晝夜交替一次？注意：在偏暗的環(huán)境中實(shí)驗(yàn)。光源不能直接照射眼睛。地球自轉(zhuǎn)一周，能否晝夜交替一次？注意：3682021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件3691號(hào)地區(qū)的晝夜變化1號(hào)地區(qū)的晝夜變化3701號(hào)地區(qū)自轉(zhuǎn)前11號(hào)地區(qū)自轉(zhuǎn)前13711號(hào)地區(qū)自轉(zhuǎn)1/4周后11號(hào)地區(qū)自轉(zhuǎn)1/4周后13721號(hào)地區(qū)自轉(zhuǎn)半周后11號(hào)地區(qū)自轉(zhuǎn)半周后13731號(hào)地區(qū)自轉(zhuǎn)3/4周后11號(hào)地區(qū)自轉(zhuǎn)3/4周后13741號(hào)地區(qū)自轉(zhuǎn)一周后11號(hào)地區(qū)自轉(zhuǎn)一周后13751號(hào)地區(qū)自轉(zhuǎn)前11號(hào)地區(qū)自轉(zhuǎn)前13761號(hào)地區(qū)自轉(zhuǎn)1/4周后11號(hào)地區(qū)自轉(zhuǎn)1/4周后13771號(hào)地區(qū)自轉(zhuǎn)半周后11號(hào)地區(qū)自轉(zhuǎn)半周后13781號(hào)地區(qū)自轉(zhuǎn)3/4周后11號(hào)地區(qū)自轉(zhuǎn)3/4周后13791號(hào)地區(qū)自轉(zhuǎn)一周后11號(hào)地區(qū)自轉(zhuǎn)一周后1380晝夜交替一次自轉(zhuǎn)前自轉(zhuǎn)1/4周自轉(zhuǎn)半周自轉(zhuǎn)一周自轉(zhuǎn)3/4周1號(hào)地區(qū)的晝夜變化晝夜交替一次自轉(zhuǎn)前自轉(zhuǎn)1/4周自轉(zhuǎn)半周自轉(zhuǎn)一周自轉(zhuǎn)3/4周13812號(hào)地區(qū)的晝夜變化2號(hào)地區(qū)的晝夜變化382自轉(zhuǎn)前自轉(zhuǎn)1/4周自轉(zhuǎn)半周自轉(zhuǎn)一周自轉(zhuǎn)3/4周晝夜交替一次2號(hào)地區(qū)的晝夜變化自轉(zhuǎn)前自轉(zhuǎn)1/4周自轉(zhuǎn)半周自轉(zhuǎn)一周自轉(zhuǎn)3/4周晝夜交替一次23833號(hào)地區(qū)的晝夜變化3號(hào)地區(qū)的晝夜變化384自轉(zhuǎn)前自轉(zhuǎn)1/4周自轉(zhuǎn)半周自轉(zhuǎn)一周自轉(zhuǎn)3/4周晝夜交替一次3號(hào)地區(qū)的晝夜變化自轉(zhuǎn)前自轉(zhuǎn)1/4周自轉(zhuǎn)半周自轉(zhuǎn)一周自轉(zhuǎn)3/4周晝夜交替一次3385地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。3861號(hào)地區(qū)3號(hào)地區(qū)2號(hào)地區(qū)1號(hào)地區(qū)3號(hào)地區(qū)2號(hào)地區(qū)387地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替。不同地區(qū)晝夜交替是不同時(shí)的。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替。388再次做晝夜交替模擬實(shí)驗(yàn)，與前一次相比，有什么不同？再次做晝夜交替模擬實(shí)驗(yàn)，389初步解釋閱讀文獻(xiàn)修正模型模擬實(shí)驗(yàn)形成解釋《晝夜交替現(xiàn)象》初步閱讀修正模擬形成《晝夜交替現(xiàn)象》390課后任務(wù)改進(jìn)模型，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成記錄。課后任務(wù)改進(jìn)模型，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成記錄。391做好《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》一課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備做好《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》一課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備392謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀3932.4誰(shuí)先迎來(lái)黎明

2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件2.4誰(shuí)先迎來(lái)黎明

2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)394地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替395迎來(lái)黎明的時(shí)間相同嗎？迎來(lái)黎明的時(shí)間相同嗎？3961號(hào)地區(qū)3號(hào)地區(qū)2號(hào)地區(qū)1號(hào)地區(qū)3號(hào)地區(qū)2號(hào)地區(qū)397誰(shuí)先迎來(lái)黎明？誰(shuí)先迎來(lái)黎明？398誰(shuí)先迎來(lái)黎明？北京烏魯木齊西東北南誰(shuí)先迎來(lái)黎明？北京烏魯木齊西東北南399西東北南西東北南400西東北南烏魯木齊北京西東北南烏魯木齊北京401誰(shuí)先迎來(lái)黎明？北京烏魯木齊西東北南誰(shuí)先迎來(lái)黎明？北京烏魯木齊西東北南402模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)403人體“地球”：誰(shuí)先看到“太陽(yáng)”？北京烏魯木齊地球西東人體“地球”：誰(shuí)先看到“太陽(yáng)”？北京烏魯木齊地球西東404人體“地球”：誰(shuí)先看到“太陽(yáng)”？“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)向“太陽(yáng)”人體“地球”：誰(shuí)先看到“太陽(yáng)”？“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)向“太陽(yáng)”405東西東西406東西東西407烏魯木齊先迎來(lái)黎明北京先迎來(lái)黎明為什么會(huì)這樣？烏魯木齊先迎來(lái)黎明北京先迎來(lái)黎明為什么會(huì)這樣？408自轉(zhuǎn)方向？誰(shuí)先迎來(lái)黎明自轉(zhuǎn)方向？誰(shuí)先迎來(lái)黎明409事實(shí)怎樣確定地球的自轉(zhuǎn)方向？事實(shí)怎樣確定地球的自轉(zhuǎn)方向？410車樹車樹411人景物人景物412車樹人景物相對(duì)運(yùn)動(dòng)車樹人景物相對(duì)運(yùn)動(dòng)413地球的自轉(zhuǎn)方向？地

球太陽(yáng)自東向西地球自西向東地球的自轉(zhuǎn)方向？地球太陽(yáng)地球414怎樣轉(zhuǎn)，能看到“太陽(yáng)”東升西落？怎樣轉(zhuǎn)，能看到“太陽(yáng)”東升西落？415“地球椅”自西向東自轉(zhuǎn)，“太陽(yáng)”東升西落“地球椅”自西向東自轉(zhuǎn)，“太陽(yáng)”東升西落416“地球椅”自東向西自轉(zhuǎn)，“太陽(yáng)”西升東落“地球椅”自東向西自轉(zhuǎn)，“太陽(yáng)”西升東落417地球自西向東自轉(zhuǎn)地球自西向東自轉(zhuǎn)4182021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件419東邊的北京東邊的北京420改進(jìn)模擬實(shí)驗(yàn)地球模型手電筒小圓片(直徑1cm）帶字卡片改進(jìn)模擬實(shí)驗(yàn)地球模型手電筒小圓片帶字卡片4212021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件4222021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件4232021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件424實(shí)驗(yàn)1.當(dāng)?shù)厍蜃晕飨驏|自轉(zhuǎn)一周時(shí)，是北京先迎來(lái)黎明嗎？2.迎來(lái)幾次黎明？觀察實(shí)驗(yàn)1.當(dāng)?shù)厍蜃晕飨驏|自轉(zhuǎn)一周時(shí)，是北京先迎來(lái)黎明嗎？4252021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件4262021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件427地球自西向東自轉(zhuǎn)北京烏魯木齊地球自西向東自轉(zhuǎn)北京烏魯木齊428

在地球自轉(zhuǎn)一周的過(guò)程中，北京和烏魯木齊分別迎來(lái)幾次黎明？

這說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)時(shí)間？在地球自轉(zhuǎn)一周的過(guò)程中，北京和烏魯木齊分別迎來(lái)幾次黎明429地球自轉(zhuǎn)一周需要24小時(shí)。地球自轉(zhuǎn)一周需要24小時(shí)。430本課梳理收集證據(jù)改進(jìn)觀察事實(shí)建立模型模擬實(shí)驗(yàn)形成解釋地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象本課梳理收集證據(jù)改進(jìn)觀察事實(shí)建立模型模擬實(shí)驗(yàn)形成解釋地球自431課后任務(wù)總結(jié)1.你對(duì)自己制作的地球模型進(jìn)行了哪些改進(jìn)？2.伴隨每一次改進(jìn)，你獲得了關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的哪些認(rèn)識(shí)？課后任務(wù)總結(jié)432做好《影長(zhǎng)的四季變化》一課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備A4紙2張、硬卡紙2張（或藥品包裝盒）、尺子、筆、膠水（或雙面膠）、剪刀。做好《影長(zhǎng)的四季變化》一課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備A4紙2張、硬卡紙2張（或433謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀434影長(zhǎng)的四季變化

2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件影長(zhǎng)的四季變化

2021年秋新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件435早上正午傍晚正午太陽(yáng)位置高，影子短。早、晚太陽(yáng)位置低，影子長(zhǎng)；早上正午傍晚正午太陽(yáng)位置高，影子短。早、晚太陽(yáng)位置低，影子長(zhǎng)436春夏秋冬

日影會(huì)隨季有規(guī)律的變化嗎？春夏秋冬日影會(huì)隨季有規(guī)律的變化嗎？437標(biāo)注四季正午太陽(yáng)在天空中的位置并畫出影長(zhǎng)標(biāo)注四季正午太陽(yáng)在天空中的位置并畫出影長(zhǎng)438春季觀察太陽(yáng)位置和日影長(zhǎng)度有什么變化？春季觀察439夏季觀察太陽(yáng)位置和日影長(zhǎng)度有什么變化？夏季觀察440秋季觀察太陽(yáng)位置和日影長(zhǎng)度有什么變化？秋季觀察441冬季觀察太陽(yáng)位置和日影長(zhǎng)度有什么變化？冬季觀察442古人發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)正午