《微格教學》教學大綱

《微格教學》教學大綱課程名稱：微格教學英文名稱：MicroTeachin課程類別：專業(yè)必修課合用專業(yè)：漢語語言文學師范專業(yè)一、課程的性質(zhì)和目的（一）課程性質(zhì)微格教學是漢語言文學師范生本科教育中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是整個師范教育中從理論到實踐的最重要的橋梁。它作為一種有控制的實踐系統(tǒng)，讓師范生和教師能在較為短少的時間內(nèi)，從教學理論、視覺理論和技術(shù)基礎(chǔ)等幾種方面，針對某一問題予以強化的訓練，迅速地處理教學中的實際問題。為在校師范生把學到的理論知識運用到實踐中提供了一種操作的平臺，對他們的教育實習有著重要的影響。（二）課程目的通過本課程的學習，使學生能過系統(tǒng)地理解微格教學的目的、方式、過程以及有關(guān)內(nèi)容，掌握在課堂教學中必備的多種教學技能，同步，形成對課堂評價的基本能力；使理論知識內(nèi)化為實踐知識，初步形成基本的語文教學的能力，為提高他們的教育教學能力奠定基礎(chǔ)。1．理解微格教學的內(nèi)涵、特點和基本過程。2．掌握微格課堂教學的教學設(shè)計和有關(guān)的多種技能。3．初步理解解讀中學語文課文的基本措施，培養(yǎng)學生獨立分析、理解文本的能力和習慣。4．培養(yǎng)學生對語文課堂教學評價的基本方式和基本能力。本課程由理論教學、實踐操作兩個部分構(gòu)成，側(cè)重學生的實踐操作。在學生的實踐過程中完畢對多種技能的訓練，是這一課程的重點。二、教學內(nèi)容、重（難）點、教學規(guī)定及課時分派第1章微格教學理論（理論講授2課時）理解微格教學的內(nèi)涵、價值；深入學習微格教學的基本特點；掌握微格教學實行的基本流程。講授內(nèi)容：1．微格教學的歷史。2．微格教學的定義、價值以及基本特點。3．微格教學實行的基本流程。重點：微格教學的內(nèi)涵、價值以及特點；微格教學實行的基本流程。難點：微格教學實行的基本流程。第2章微格教學技能（理論講授2課時）理解課堂教學技能的概念、分類，掌握課堂教學的基本技能。講授內(nèi)容：1．課堂教學技能的概念。2．課堂教學技能分類的原則。3．課堂教學技能的基本分類。4．微格教學基本技能。重點：課堂教學技能的概念、課堂教學技能的基本分類、基本技能。難點：課堂教學技能的基本分類。第3章微格教學教案的編寫（理論講授2課時，實踐教學2課時）理解微格教學設(shè)計的意義；教學設(shè)計的基本要素；教學設(shè)計的基本措施；以及教學案例編寫應注意的問題。講授內(nèi)容：1．微格教學設(shè)計的意義。2．教學設(shè)計的基本要素。3．教學設(shè)計的基本措施。4．教學案例編寫應注意的問題。重點：教學設(shè)計的基本要素、教學設(shè)計的基本措施、教學案例編寫應注意的問題。難點：教學設(shè)計的基本要素、教學設(shè)計的基本措施。第4章微格課堂教學技能訓練（實踐教學20課時）深入理解并掌握10類課堂教學技能。1．教學語言技能。2．教學導入技能。3．課堂講解技能。4．課堂提問技能。5．課堂結(jié)束技能。6．教學演示技能。7．教學板書技能。8．教態(tài)變化技能。9．教學強化技能。10．組織教學技能。重點：課堂教學的語言技能、講解技能、組織教學技能以及強化技能。難點：課堂教學的語言技能、組織教學技能。第5章微格課堂教學評價（理論講授1課時，實踐教學1課時）理解語文課堂教學評價的意義、原則以及措施，初步形成語文課堂教學評價的基本能力。講授內(nèi)容：1．教學評價的定義。2．微格課堂教學評價的意義和原則。3．微格課堂教學評價的措施。重點：微格課堂教學評價的意義、原則、措施。難點：微格課堂教學評價的措施。三、各教學環(huán)節(jié)的基本規(guī)定（一）課堂教學1．教學措施采用啟發(fā)式教學法，培養(yǎng)學生獨立思索問題、分析問題和處理問題的能力；對教材中有關(guān)的教案編寫、教學評價等內(nèi)容，在系統(tǒng)的講解理論知識的基礎(chǔ)上，引導和鼓勵學生查看有關(guān)的實踐內(nèi)容，增長討論課、答疑課等教學環(huán)節(jié)。2．教學手段在教學中采用多媒體課件輔助教學、電子教案等先進的教學手段；同步，引進攝影機、錄像機、電視等教學資源，以更好地完畢教學任務。3．對外語的規(guī)定在教學過程中，有關(guān)的專業(yè)術(shù)語均有英文注解。通過學習本課程，學生可掌握50個左右英文專業(yè)術(shù)語。4．教學輔助資料微格教學系統(tǒng)、攝像機、錄像機，以及有關(guān)的高中語文教學案例的錄像等。（二）實踐教學1．實踐規(guī)定實踐操作是微格教學中最重要的環(huán)節(jié)。通過本課程的實踐教學，使學生對中學語文課堂教學的教學環(huán)節(jié)有了一定的理解，實現(xiàn)了理論到實踐的轉(zhuǎn)變，初步形成對語文課堂教學的感性認識，為此后從事中學語文教育實習奠定基礎(chǔ)。2．實踐內(nèi)容實踐1：獨立完畢微格教學案例的編寫實踐2：根據(jù)微格教學案例，飾演教師的角色，完畢對語文課堂教學某一種或幾種教學技能的訓練。實踐3：對某一課堂教學的內(nèi)容、過程以書面的形式進行評價。（三）作業(yè)、答疑和質(zhì)疑1．課外作業(yè)：完畢一次微格教學過程的教學案例的編寫；完畢一次觀看教學錄像后的教學評價。2．答疑和質(zhì)疑：通過網(wǎng)絡與課堂討論進行。（四）考核方式本課程提議采用書面作業(yè)與實踐教學相結(jié)合的綜合考核方式。四、與其他課程的聯(lián)絡與分工本課程的先修課程是：語文課程與教學論。更高層次的規(guī)定需要學生學習語文教學中有關(guān)的教育技術(shù)內(nèi)容。本課程應在學習完上述先修課程后開課。五、提議教材及