《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《山市》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、反復(fù)誦讀課文，疏通課文大意，體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。２、學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)。３、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。２、體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景。３、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力?！菊n前準(zhǔn)備】教師：搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。能講清“山市”形成的原理。學(xué)生：借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫(huà)展示“山市”的美景。第一課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗一、整體感知二、導(dǎo)入（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的景象嗎？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)常可以看見(jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無(wú)法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象，有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題）三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)介紹作者、作品：作者：蒲松齡（１６４０～１７１５），字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。作品：《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集，2020-05-16【教學(xué)目標(biāo)】１、反復(fù)誦讀課文，疏通課文大意，體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。２、學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)。３、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。２、體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景。３、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力?！菊n前準(zhǔn)備】教師：搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。能講清“山市”形成的原理。學(xué)生：借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫(huà)展示“山市”的美景。第一課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗一、整體感知二、導(dǎo)入（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的景象嗎？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無(wú)法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象，有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題）三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)介紹作者、作品：作者：蒲松齡（１６４０～１７１５），字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。作品：《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集，2020-05-16【教學(xué)目標(biāo)】１、反復(fù)誦讀課文，疏通課文大意，體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。２、學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)。３、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。２、體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景。３、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力?！菊n前準(zhǔn)備】教師：搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。能講清“山市”形成的原理。學(xué)生：借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫(huà)展示“山市”的美景。第一課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗一、整體感知二、導(dǎo)入（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的景象嗎？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)常可以看見(jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無(wú)法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象，有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題）三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)介紹作者、作品：作者：蒲松齡（１６４０～１７１５），字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。作品：《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集，2020-05-16【教學(xué)目標(biāo)】１、反復(fù)誦讀課文，疏通課文大意，體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。２、學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)。３、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。２、體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景。３、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。【課前準(zhǔn)備】教師：搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。能講清“山市”形成的原理。學(xué)生：借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫(huà)展示“山市”的美景。第一課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗一、整體感知二、導(dǎo)入（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的景象嗎？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無(wú)法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象，有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題）三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)介紹作者、作品：作者：蒲松齡（１６４０～１７１５），字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。作品：《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集，2020-05-16【教學(xué)目標(biāo)】１、反復(fù)誦讀課文，疏通課文大意，體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。２、學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)。３、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。２、體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景。３、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力?！菊n前準(zhǔn)備】教師：搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。能講清“山市”形成的原理。學(xué)生：借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫(huà)展示“山市”的美景。第一課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意。〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗一、整體感知二、導(dǎo)入（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的景象嗎？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無(wú)法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象，有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題）三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)介紹作者、作品：作者：蒲松齡（１６４０～１７１５），字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。作品：《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集，2020-05-16【教學(xué)目標(biāo)】１、反復(fù)誦讀課文，疏通課文大意，體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。２、學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)。３、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。２、體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景。３、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。【課前準(zhǔn)備】教師：搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。能講清“山市”形成的原理。學(xué)生：借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫(huà)展示“山市”的美景。第一課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意。〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗一、整體感知二、導(dǎo)入（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的景象嗎？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無(wú)法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象，有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題）三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)介紹作者、作品：作者：蒲松齡（１６４０～１７１５），字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。作品：《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集，2020-05-16【教學(xué)目標(biāo)】１、反復(fù)誦讀課文，疏通課文大意，體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。２、學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)。３、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。２、體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景。３、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。【課前準(zhǔn)備】教師：搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。能講清“山市”形成的原理。學(xué)生：借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫(huà)展示“山市”的美景。第一課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗一、整體感知二、導(dǎo)入（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的景象嗎？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)常可以看見(jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無(wú)法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象，有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題）三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)介紹作者、作品：作者：蒲松齡（１６４０～１７１５），字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。作品：《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集，2020-05-16【教學(xué)目標(biāo)】１、反復(fù)誦讀課文，疏通課文大意，體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。２、學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)。３、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。２、體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景。３、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力?！菊n前準(zhǔn)備】教師：搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。能講清“山市”形成的原理。學(xué)生：借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫(huà)展示“山市”的美景。第一課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意。〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗一、整體感知二、導(dǎo)入（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的景象嗎？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無(wú)法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象，有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題）三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)介紹作者、作品：作者：蒲松齡（１６４０～１７１５），字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。作品：《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集，2020-05-16【教學(xué)目標(biāo)】１、反復(fù)誦讀課文，疏通課文大意，體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。２、學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)。３、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。２、體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景。３、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。【課前準(zhǔn)備】教師：搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。能講清“山市”形成的原理。學(xué)生：借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫(huà)展示“山市”的美景。第一課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗一、整體感知二、導(dǎo)入（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的景象嗎？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無(wú)法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象，有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題）三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)介紹作者、作品：作者：蒲松齡（１６４０～１７１５），字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。作品：《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集，2020-05-16【教學(xué)目標(biāo)】１、反復(fù)誦讀課文，疏通課文大意，體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。２、學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)。３、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。２、體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景。３、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力?！菊n前準(zhǔn)備】教師：搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。能講清“山市”形成的原理。學(xué)生：借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫(huà)展示“山市”的美景。第一課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗一、整體感知二、導(dǎo)入（展示幾幅海市蜃