新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法教案

1011第六單元有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)問的延長(zhǎng)和擴(kuò)展是在表內(nèi)除法的根底上進(jìn)展單元 用有余數(shù)的除法解決問題兩大部教材 教材留意聯(lián)系學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷結(jié)合具體情境選擇數(shù)目小，學(xué)生生疏的事物作為例題，配以實(shí)物圖讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，掌分析握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。一.學(xué)問與技能數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。單元 二.過程與方法1、生疏有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，把握算法，用有余數(shù)除法解決實(shí)際教學(xué) 問題。2、通過例題教學(xué)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，使學(xué)生目標(biāo) 感悟到人民的卓越才智，提高審美意識(shí)。三.情感、態(tài)度與價(jià)值觀習(xí)熱忱和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。重 點(diǎn)有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法。

難 點(diǎn)理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。課時(shí)安排：?jiǎn)卧?.有余數(shù)的除法 3課時(shí)課時(shí) 2.有余數(shù)的除法練習(xí)課 1課時(shí)安排 3.有余數(shù)的除法解決問題 2課時(shí)單元檢測(cè)與評(píng)估 2課時(shí)第一課時(shí)課 題授課班級(jí) 二年級(jí)

授課人

備課人

馬志虎教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問與技能問題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。二、過程與方法式計(jì)算的算理，把握試商的過程，把握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐力量。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

式計(jì)算的算理把握試商的過程，把握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境激趣引入 講故事導(dǎo)入1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看。

學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備學(xué)生討請(qǐng)同學(xué)們找找圖中的數(shù)學(xué)信息，想一想論，提出數(shù)學(xué)依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？探究知 擺幾盤？教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：7÷2=3〔盤〕??1〔個(gè)〕

問題2313小組討后面的單位是盤，而1后面的單位是個(gè)。 論做一做強(qiáng)化訓(xùn)練先擺一擺，再計(jì)算① ，穩(wěn)固練習(xí) 還剩〔〕根板書：9÷2=〔〕??〔〕② 個(gè)，還剩〔〕個(gè)板書：11÷4=〔〕??〔〕

集體訂正。課堂總結(jié) 說說自己的把握狀況 學(xué)生小結(jié)布置作業(yè) 作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記其次課時(shí)課 題授課班級(jí) 二年級(jí)

授課人

備課人

馬志虎一、學(xué)問與技能生疏余數(shù)，知道余數(shù)的含義。教學(xué)目標(biāo)

二、過程與方法通過探究過程，使學(xué)生感受余數(shù)肯定要比除數(shù)小，培育探究性學(xué)習(xí)力量。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀初步培育學(xué)生觀看、比較、綜合的力量。教學(xué)重點(diǎn) 數(shù)的除法的意義，探究余數(shù)肯定要比除數(shù)小。教學(xué)難點(diǎn) 理解商和余數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備

尋常我們分東西，有時(shí)候正好平均分完，有時(shí)候不能正好分完，剩下的又不夠再分。剩下不夠再分的數(shù)就叫做余數(shù)，今日探究知

用小棒擺正方形探究關(guān)系：出例如2，引導(dǎo)學(xué)生式，先列式算一算，再引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論：觀看余數(shù)與

學(xué)生動(dòng)手操作除數(shù)，你們覺察了什么？8÷4=2〔個(gè)〕9÷4=2〔個(gè)〕1〔根〕個(gè)〕??3〔根〕12÷4=3〔個(gè)〕歸納總結(jié)：剩下不能再分的數(shù)才叫余數(shù)；計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。

集體歸納請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，穩(wěn)固練習(xí) 做一做 然后集體訂正。，這節(jié)課你有課堂總結(jié) 收獲？你體驗(yàn)最深的是什么？布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)。

師生共同小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記第三課時(shí)課 題授課班級(jí) 二年級(jí)

授課人

備課人

馬志虎教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)

一、學(xué)問與技能題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。二、過程與方法計(jì)算的算理，把握試商的過程，把握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐力量。計(jì)算的算理教學(xué)難點(diǎn) 把握試商的過程，把握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1才叫余數(shù)；2、計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。1、出示掛圖，探究知

圖中的數(shù)學(xué)信息，想一想依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？解決第一個(gè)問一組，結(jié)果怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生觀看。學(xué)問題。要解決這個(gè)問題，你算？教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書： 學(xué)生找到需要的組織學(xué)生說一說這個(gè)義。教學(xué)豎式的寫法。

式并集體溝通。解每一局部的名稱。習(xí)寫豎式。位肯定要對(duì)齊。穩(wěn)固練習(xí) 做一做課堂總結(jié)

缺乏？

師生共同小結(jié)布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記第四課時(shí)課 題授課班級(jí) 二年級(jí)

授課人

備課人

馬志虎教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問與技能二、過程與方法三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培育學(xué)生的計(jì)算力量。

能比較嫻熟地計(jì)算有余數(shù)的除法嫻熟把握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)13÷4= 17÷4=31÷4= 22÷4=復(fù)習(xí)引入 29÷4= 30÷7=13÷6= 45÷8=24÷7= 47÷9=一、我會(huì)填。

學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備指名口答25÷25÷6=〔〕??〔〕學(xué)生練習(xí)，集27÷6=〔〕??〔〕體訂正。29÷6=〔〕??〔〕31÷6=〔〕??〔〕二、小法官巧斷案。66÷7=9??366÷7=9??3〔〕34÷4=9??2〔〕44÷5=8??4〔〕

正。3+5×2=16〔 〕42÷6—5=2〔 〕三、列豎式計(jì)算。34÷5=53÷7=四、最大能填幾5×〔〕＜327×〔〕＜529×〔〕＜578×〔〕＜654×〔〕＜296×〔〕＜50五、解決問題。6張桌子？明明借了一本故事書，這期還書嗎？

體訂正演課堂總結(jié)

小結(jié)

選用課時(shí)作業(yè)。教學(xué)后記第五課時(shí)課 題授課班級(jí)

用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題二年級(jí) 授課人

備課人

馬志虎一、學(xué)問與技能深對(duì)除法應(yīng)用題的生疏。教學(xué)目標(biāo) 二、過程與方法三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培育學(xué)生的分析力量和計(jì)算水平。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備先擺小棒，再解答。拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾 學(xué)生復(fù)習(xí)引入 根？ 自由爭(zhēng)論84根放一堆，可以放解答幾堆？1、動(dòng)手操作，提高力量。73還剩幾枝？〔自己先分分看〕探究知 們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺(tái)表演。2P675〔解決生活中的實(shí)際問〕

動(dòng)手操作5〔條件。把例5口述成文字題，消滅在黑板上：他們至少要租多少條船？22÷4=5〔條〕??2〔人〕6？22452？在書寫時(shí)要留意些什么？手說。穩(wěn)固練習(xí) 做一做

你找出解決問題的信息匯報(bào)。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)

通過今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么的知識(shí)？選用課時(shí)作業(yè)。

教學(xué)后記第六課時(shí)課 題授課班級(jí)

用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題練習(xí)二年級(jí) 授課人

備課人

馬志虎一、學(xué)問與技能問題。教學(xué)目標(biāo) 二、過程與方法三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培育學(xué)生的分析力量和計(jì)算水平。教學(xué)重點(diǎn) 余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn) 余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備復(fù)習(xí)引入 隨機(jī)出示口算習(xí)題 學(xué)生搶答1P691、2〔1〕觀看圖，你找到哪些信息？有什么探究知

數(shù)學(xué)問題？怎樣解答問題？生獨(dú)立完成。組織學(xué)生匯報(bào)溝通。2P693、4們什么文字信息？指名說一說。

指導(dǎo)同桌相互說一說：你還從圖上知道了什么信息？生獨(dú)立列式，師巡察指導(dǎo)。一說自己是怎樣想的？

路。集體匯報(bào)溝通，3、學(xué)生獨(dú)立完成P70第5、6、7、8題。訂正穩(wěn)固練習(xí) 做一做課堂總結(jié)

通過今日的練習(xí)，有何收獲？

師生共同小結(jié)布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記第七課時(shí)課 題授課班級(jí)

單元測(cè)試〔一〕二年級(jí) 授課人

備課人

馬志虎一、學(xué)問與技能運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo) 二、過程與方法三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培育學(xué)生的計(jì)算力量。

有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。嫻熟把握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備1、填空題〔1〕10〔〕4；28里面最多有〔〕個(gè)6；32〔〕7；43〔〕8.可以裝多少盒？還剩多少枝？30÷□=□〔盒〕??□〔枝〕

學(xué)生自由解根底訓(xùn)練 〔3〕在□÷7=5??□中，余數(shù)可以填答，同桌溝通，互相訂正〔，其中最大的余數(shù)是〔。2〔 〕里最大能填幾？〔 〕×8<36 9×( )<4465>8×( ) 4×( )<33318÷3○19÷3 12÷3○2×227÷3○26÷3 21÷5○20÷54、你能填出哪些不同的算式？□÷□=3??1□÷□=3??1□÷□=4??2□÷□=4??25、列豎式計(jì)算16÷3= 58÷9=53÷6= 35÷7=61÷8= 27÷5=穩(wěn)固訓(xùn)練 6、解決問題728①一共可以分給幾個(gè)組？4一輛汽車上有41，還剩幾個(gè)輪子？

正課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過今日的練習(xí)，你有什么收獲？ 結(jié)

師生共同小板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記

選用課時(shí)作業(yè)第八課時(shí)課 題授課班級(jí)

單元測(cè)試〔二〕二年級(jí) 授課人

備課人

馬志虎一、學(xué)問與技能問題。教學(xué)目標(biāo) 二、過程與方法三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培育學(xué)生的分析力量和計(jì)算水平。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生 活動(dòng)一、填空題：1.13÷2＝6??113〔2〔，6〔，1〔。2.在□÷7〔小是〔。3.49〔〕9，余數(shù)是〔。根底訓(xùn)練

在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)〔〕要比〔〕小。 學(xué)生練8〔。習(xí)，教7.□里最大能填幾？□×4＜378×□＜7054＞8×□□×6＜399×□＜6548＞5×□8.在有余數(shù)的除法中，被除數(shù)＝〔 。9.□÷8＝5??△，當(dāng)△最大時(shí)，□應(yīng)當(dāng)是〔。

師巡察〔根。二、推斷：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)不能比除數(shù)大?！病?.498，59。〔〕3.48÷760÷9〔〕媽媽將一些糖果平均分給8個(gè)小朋友，每人分到9指名回塊，還剩9塊?！病?3578〔〕比練習(xí)三、列式計(jì)算：被除數(shù)是57，除數(shù)是7，商幾余幾？指名板2.39里面有幾個(gè)6，還余幾？ 演，集除數(shù)是9，被除數(shù)是62，商是幾？余數(shù)是幾？ 四、找規(guī)律1.2、4〔、8〔〔、14、162.1、5、9、13〔