學寫駁論文-高二語文群文閱讀備課優(yōu)質課件（統(tǒng)編版選擇性必修上冊）

學寫駁論文邏輯之旅辨識推理“我的舍友說她的哲學課很難，我的哲學課也很難，因此，所有的哲學課必定都很難！”不完全歸納推理辨識推理“懲罰的嚴厲程度應當與違法的嚴重程度相吻合?，F(xiàn)如今，對酒后駕車的懲罰也許不過只是罰款。然而酒后駕車乃是非常嚴重的違法，可以導致無辜行人的喪命。因此，酒后駕車應當適用死刑。”違反充分條件推理辨識推理“瓊斯總統(tǒng)提高了稅收，之后暴力犯罪上升。因此，瓊斯總統(tǒng)對犯罪上升負有責任?！睆娂右蚬皠游飳嶒炗袚p對生命的尊重。如果不尊重生命，即可能越來越容忍諸如戰(zhàn)爭及殺人等等暴力行為。那么，社會將很快就會淪為戰(zhàn)場，人人都會時刻擔憂自己的生命。這將是文明的末日。為了防止出現(xiàn)這種可怕結果，應當立即宣布動物實驗為非法。”違反充分條件推理辨識推理“槍支和鐵錘一樣，都是可以殺人的工具。限制買鐵錘是荒唐的，因此限制買槍支也同樣荒唐?！鳖惐仁М敗拔覀儜攺U棄死刑。例如影星GuyHandsome公開表示反對死刑?！边`反充分條件推理訴諸權威（不當）辨識推理小明說國家應該投入更多的預算來發(fā)展教育行業(yè)，小紅回復到：“想不到你這么不愛國，居然想減少國防開支，讓外國列強有機可乘?！钡静萑酥囌`“我考試應該得高分，因為我的小貓病了，我又得了感冒，我的學習是很艱難的！”違反充分條件推理辨識推理“考試分析采用曲線形式才最為公平。無論如何，師生關系融洽的話，教學效果就更好?！蓖祿Q話題“大樓的狀況很糟，要么把它拆掉重建，要么繼續(xù)拿學生的安全冒險。顯然，不應拿人的安全冒險，所以必須把大樓拆掉?！碧摷賰呻y學習目標1.加深認識駁論文；2.利用已學邏輯謬誤和有效推理掌握駁斥辦法；3.掌握駁論文的一般結構；4.養(yǎng)成客觀理性精神。學習活動一

了解駁論文，掌握批駁方法駁論文就是為反駁某種觀點而寫的議論文。一般是先指出對方錯誤的實質，或直接批駁（駁論點），或間接批駁（駁論據(jù)、駁論證）；繼而，針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證。駁論是跟立論緊密聯(lián)系著的，因為反駁對方的錯誤論點，往往要針鋒相對地提出自己的正確論點，以便徹底駁倒錯誤論點。學習活動一

了解駁論文，掌握批駁方法1.直接批駁關注隱含前提2.間接批駁排除法反證法歸謬法3.引入“虛擬論敵”課本p97-p98學習活動一

了解駁論文，掌握批駁方法小試牛刀至少使用一種批駁方法批駁以下觀點，100字左右。有錢能使鬼推磨。家大業(yè)大浪費點沒啥。讀書無用。大丈夫處世，當掃除天下，安事一室！一屋不掃，何以掃天下？開卷有益學習活動一

了解駁論文，掌握批駁方法小試牛刀使用一種批駁方法批駁“有錢能使鬼推磨”。有句俗語叫“有錢能使鬼推磨”，意思是有錢可以使不可能的事變?yōu)榭赡?。果真如此，為什么那么多有錢人因病而離世？為什么有錢人的時間也只有一天24小時？為什么有錢人不一定比窮人更快樂？由此看來，金錢買不來健康、時間、快樂，所以，“有錢能使鬼推磨”是錯誤的。歸謬法學習活動一

了解駁論文，掌握批駁方法小試牛刀使用一種批駁方法批駁“家大業(yè)大浪費點沒啥”。“家大業(yè)大浪費點沒啥”這一觀點有一隱含前提，那就是浪費與否只與物質財富的多少有關。但事實并非如此，社會資源是有限的，任意浪費會讓那些真正需要的人陷入苦難，這是違背自己社會責任的一種表現(xiàn)。同時，浪費破壞社會的公平與和諧，放大貧富差距，降低全民幸福感。所以，“家大業(yè)大浪費點沒啥”是錯誤的。隱含前提學習活動一

了解駁論文，掌握批駁方法小試牛刀使用一種批駁方法批駁“讀書無用”。從北大的中文系畢業(yè)之后，陸步軒被分配到西安市長安縣的柴油機場里工作。由于地方比較小，人際關系錯綜復雜，他的事業(yè)發(fā)展的并不是很順利。他曾經(jīng)先后嘗試過多種職業(yè)，開過一個化工廠，也做過不少的小生意。迷茫過，消沉過，但他從來沒有墮落。在34歲的時候，為經(jīng)濟狀況所迫，他不得不操起了殺豬刀，從一位光鮮亮麗的北大才子，轉型到了農貿市場的一個小販。學習活動一

了解駁論文，掌握批駁方法小試牛刀使用一種批駁方法批駁“讀書無用”。北大出來的學生賣豬肉，多大的噱頭，他的事件被媒體爭相報道，陸步軒也一度成為老百姓茶余飯后的談資。有些人嘲諷：“讀書有什么用，北大畢業(yè)的還不照樣賣豬肉！”你同意這些人的觀點嗎？讀書有沒有用？學習活動一

了解駁論文，掌握批駁方法小試牛刀使用一種批駁方法批駁“讀書無用”。有人認為“讀書無用”，是因為陸步軒北大畢業(yè)卻賣起了豬肉。這里面有一個隱含前提，即賣豬肉無用，很明顯這是錯誤的。在一些人眼中，“有用”意味著升官發(fā)財，在當今多元社會中，這自然是片面的。所以，“讀書無用”是錯誤的。隱含前提學習活動一

了解駁論文，掌握批駁方法小試牛刀使用一種批駁方法批駁“大丈夫處世，當掃除天下，安事一室！”或“一屋不掃，何以掃天下？”陳蕃是東漢時的名人，他少年時獨居一室而庭院齷齪不堪。他父親的朋友薛勤見狀批評說：“孺子何不灑掃，以待賓客？”他回答說：“大丈夫處世，當掃除天下，安事一屋？”薛勤當即反問：“一屋不掃，何以掃天下？”學習活動一

了解駁論文，掌握批駁方法小試牛刀陳蕃認為，做大事不拘小節(jié)。但是，在某些情況下，只有關注細節(jié)才能確保最終的成功。例如，在設計產品或建筑物時，關注細節(jié)是至關重要的。只要有一處小小的缺陷或錯誤，甚至可能對整個項目的可行性、安全性和穩(wěn)定性造成重大影響，最終導致失敗。另一個例子是做手術，在手術室中，醫(yī)生必須注重細節(jié)和技術細節(jié)，以確保手術過程的順利進行，減少風險。例證反駁學習活動一

了解駁論文，掌握批駁方法小試牛刀薛勤認為，眼高手低成不了大事?！把鄹呤值汀蓖ǔＶ敢粋€人有很高的目標和抱負，但實際能力卻不足以實現(xiàn)這些目標。是不是所有人都會如此呢？首先，從心理學的角度來看，有著遠大目標和追求的人通常具有更高的動機和動力去提升自己的能力，以實現(xiàn)這些目標。學習活動一

了解駁論文，掌握批駁方法小試牛刀他們會主動追求學習和成長，不斷提升自己的能力，以達到自己的目標。因此，并不是所有人都會陷入“眼高手低”的困境。其次，人們往往會在實踐中獲得經(jīng)驗和技能的提升。追求高目標的人可能在開始時可能會遇到挫折和失敗，但通過不斷實踐和經(jīng)驗積累，他們可以逐漸提高自己的能力并取得成功。學習活動一

了解駁論文，掌握批駁方法小試牛刀最后，互聯(lián)網(wǎng)和技術的快速發(fā)展為人們提供了學習和提升能力的更多機會。通過在線課程、培訓、社區(qū)等資源，人們有更多的機會學習和提升自己的技能，進一步減少了“眼高手低”的可能性。學習活動一

了解駁論文，掌握批駁方法小試牛刀綜上所述，雖然“眼高手低”是一個現(xiàn)象，但并不適用于所有人。有遠大目標的人傾向于更加努力地提升自己的能力，通過實踐和經(jīng)驗積累使自己的實際能力與目標相匹配。“虛擬論敵”“眼高手低”適合所有人嗎？學習活動一

了解駁論文，掌握批駁方法小試牛刀使用一種反駁方法反駁“開卷有益”。學習活動一

了解駁論文，掌握批駁方法小試牛刀遙想昔日京師國子監(jiān)內的莘莘學子，夙興夜寐，焚膏繼晷，最終大多只能成為填八股的能手，皇帝的奴仆；趙括少時熟讀兵書，紙上談兵無人能及，而長平一戰(zhàn)不但他的四十萬部下全被活埋，連他自己也成了秦軍的劍下鬼；魯迅筆下的孔乙己開卷可謂“勤”、可謂“多”矣——單是茴香豆的“茴”字就能一口氣寫下好幾種，可到頭來他也只能沿街乞討；王明能把“馬列主義”倒背如流，但也正是由于他在我黨第五次反“圍剿”中主張“御敵于國門之外”，命令紅軍全線出擊，攻打敵人的堅固陣地，導致了紅軍的二萬五千里長征?！袄C反駁”學習活動一

了解駁論文，掌握批駁方法小試牛刀他們都認真地“開卷”了，可為何得不到“益”呢？關鍵在于他們“開卷”太死板，只看到“卷”中的字，未領悟到“卷”中的神，并適當運用到實踐中去。因此，我們必須“活”讀書，這樣“開卷”方能“有益”?！疤摂M論敵”學習活動二

掌握駁論文的結構1.開宗明義，樹立論敵。直接鮮明地點出論敵（假想敵）之所在，不必迂回曲折。2.巧妙讓步，駁之以節(jié)。駁斥不是罵街，而是基于文本形式的文明對話（辯論），而文明的對話便是從承認對方的合理性開始，當然也要注意承認的尺度，不可承認過度。學習活動二

掌握駁論文的結構3.結果假定，駁之以誤。假定論敵的觀點成立，運用“歸謬法”，直至找出其謬誤。4.追本溯源，駁之以本。就論敵的錯誤進一步深究，挖掘其背后隱含的價值判斷。5.巧妙勾連，駁之以合。辯論的最終目的是達成和解，達成共識，因此在駁論文寫作過程中，要嘗試尋找雙方觀點與立場的契合點。學習活動三

寫作駁論文語文課上，老師告誡同學們應該熱愛讀書，多讀名著經(jīng)典，引來學生討論。學生甲：“高中學習時間緊，任務重，實在沒法安排課外時間閱讀這些對高考幫助不大的閑書，國家都在提倡‘雙減’，還是等高考完再讀吧?！睂W生乙：“現(xiàn)如今信息技術這么發(fā)達，電腦、手機、媒體等提供的知識、資訊豐富而有趣，何必孤獨而又單調地抱著名著死啃，況且，現(xiàn)在的書籍又貴得嚇人?！睂W習活動三

寫作駁論文學生丙：“我不贊成中學生閱讀名著經(jīng)典?！端疂G傳》里滿是打家劫舍，占山為王，青少年心性未定，難免有樣學樣；《三國演義》中充斥著陰謀詭計，爾虞我詐，處在不能明辨是非階段的中學生，容易受影響；《西游記》雖然看起來情節(jié)曲折，最容易勾起中學生閱讀興趣，但其從根本上講述的是佛法和人生，中學生難以理解。至于《紅樓夢》‘色、空、幻、滅’的主題，則可能會影響中學生對未來生活的預期?！币螅横槍Σ牧现心骋豢捶▽懸黄g論文；結合材料，自選角度，確定立意，自擬標題；切合身份，貼合情境；符合文體特征。學習活動三

寫作駁論文修改自己的作文：1.根據(jù)駁論文的結構，重新列文章提綱（觀點+論證方法+名言＋事例）；2.完成文章某部分的重新寫作（開頭或結尾或中間某一段）學習活動三

寫作駁論文同學們，語文課上老師倡導同學們多讀經(jīng)典卻引發(fā)熱議。有的同學認為，現(xiàn)在臨近高考，時間緊，任務重，哪里有時間閱讀與高考沒啥關系的“閑”書呢？當然，相信每一個經(jīng)歷過高考的人都懂得高中學習時間的珍貴、學習任務的繁重，這些確實是大家“高中生涯的不可承受之重”。面對那么厚重的名著，大家確實鮮有興趣和精力去啃它，覺得“可遠觀而不可褻玩焉”。學習活動三

寫作駁論文但是名著真的只需要“遠觀”便足夠了嗎？時間緊、任務重能夠成為我們拒絕閱讀的正當理由嗎？如果此項推理成立，那是不是意味著與高考無關的事情，我們可以一概不管、一概不顧？更何況名著也并非與高考無關的“閑”書，且不說曾經(jīng)名著本身就是高考評價的具體內容，即便現(xiàn)在取消了，名著閱讀背后的“無用之用”也會內化為語文素養(yǎng)，在潛移默化之中影響著語文學習。學習活動三

寫作駁論文將“閑”與“不閑”當作是否閱讀的標準，其本質就是一種庸俗的功利主義閱讀觀。請問什么書才是“閑”，什么書才是“不閑”？按照甲同學的了解便是，對高考有用的才是“不閑”。高考是人生當中重要的站點之一，這不可否認，但是它并非終點站，也并非唯一站，生命的長河向前奔涌，高考也不過是其中涌現(xiàn)的一朵美麗浪花。不妨把眼光放長遠些，什么才是“不閑”之書？應該是對成長有意義的，對生命有價值的，而這些恰好都是名著經(jīng)典的“題中之義”。學習活動三

寫作駁論文其實，學習時間緊張、學習任務繁重與閱讀經(jīng)典并非一對不可調和的矛盾，其關鍵還是沒有發(fā)掘出名著的內在功能與價值，只是將其視為“精神包袱”，其實不妨換種心態(tài)，挑選一些自己感興趣的名著，暢游其中，將其視為學習之余的精神放松與調劑。此外，在名著閱讀中，我們或許也可感知到偉大的人格理想牽引著我們負重前行，在日趨緊張的高中生活中，給予我們源源不斷的精神動力。學習活動三

寫作駁論文作業(yè)以《“開卷有益”質疑》為題，寫一篇駁論文?！伴_卷有益”質疑……小試牛刀以《“開卷有益”質疑》為題，寫一篇駁論文?！伴_卷有益”質疑宋朝王辟之《澠水燕談錄》記載：宋太宗日閱《御覽》三卷，因事有缺，暇日追補之，嘗曰：“開卷有益，朕不以為勞也?！彼自捳f：“皇帝開金口?！彼翁诘摹伴_卷有益”就自然成了讀書人的座右銘。但開卷果真都有益乎？答曰：非也。學習活動三

寫作駁論文小試牛刀遙想昔日京師國子監(jiān)內的莘莘學子，夙興夜寐，焚膏繼晷，最終大多只能成為填八股的能手，皇帝的奴仆；趙括少時熟讀兵書，紙上談兵無人能及，而長平一戰(zhàn)不但他的四十萬部下全被活埋，連他自己也成了秦軍的劍下鬼；魯迅筆下的孔乙己開卷可謂“勤”、可謂“多”矣——單是茴香豆的“茴”字就能一口氣寫下好幾種，可到頭來他也只能沿街乞討；王明能把“馬列主義”倒背如流，但也正是由于他在我黨第五次反“圍剿”中主張“御敵于國門之外”，命令紅軍全線出擊，攻打敵人的堅固陣地，導致了紅軍的二萬五千里長征。學習活動三

寫作駁論文小試牛刀他們都認真地“開卷”了，可為何得不到“益”呢？關鍵在于他們“開卷”太死板，只看到“卷”中的字，未領悟到“卷”