讀搗蛋鬼日記有感

讀搗蛋鬼日記有感【篇一：讀《搗蛋鬼日記》有感】

今天，我讀了意大利著名作家萬巴所寫的《搗蛋鬼日記》，里面主要講了七歲小男孩嘉尼諾生活中的趣事。

給我印象最深的是嘉尼諾發(fā)現(xiàn)學校里的瘦肉湯是洗碗水煮的，為了反抗學校的惡人老師嘉尼諾想偷偷地溜回家，經(jīng)過千辛萬苦，他成功了。

我曾經(jīng)上過四年的幼兒園，那里的老師對我們很溫和，那里的飯菜不但衛(wèi)生而且很美味。到現(xiàn)在我還想念那時的日子。我和嘉尼諾比真是幸福極了。

我特別佩服嘉尼諾決心做一件事，不管發(fā)生任何事情都不能使他的決心動搖。他為了擁有自己的應該的權利，勇于反抗。即使被打挨餓，關黑房子也沒有改變。所以我要向他學習，學習他的機智、勇敢、堅強和不屈不撓的精神，在遇到困難時也絕不退縮。

【篇二：讀《搗蛋鬼日記》有感】

這幾天，我讀了意大利作家萬巴的日記體小說《搗蛋鬼日記》。故事的主人公是一個九歲的小男孩，叫加尼諾。我感覺他實在太搗蛋了。正是因為她調(diào)皮搗蛋，總是惹麻煩，所以同學們給他起了一個綽號，叫“搗蛋鬼”。

搗蛋鬼無論在哪兒都很搗蛋。有一天在家里，他非要當發(fā)型師，要把妹妹的卷發(fā)給剪掉。盡管妹妹強力阻止，可他硬把妹妹的卷發(fā)給剪掉了。因為這件事，爸爸狠狠地照他屁股揍了一頓。

搗蛋鬼在學校更是搗蛋。有一天，他看到同桌拿了一些粘鞋用的膠水，就趁前面同學——“小臟鬼”站起來回答問題時，把膠水擠到椅子上。小臟鬼坐下時，正好粘住了。過了一會，小臟鬼不安的扭動著，并小聲嚷嚷著。老師發(fā)現(xiàn)后，讓小臟鬼站外邊，小臟鬼不去（因為他站不起來，衣服和凳子緊緊的粘在了一起）。老師下去一把拉住小臟鬼的胳膊，想把他拉出去，卻聽到“嚓”的一聲，小臟鬼的衣服撕爛了。老師生氣的去找校長，最后查出是搗蛋鬼干的。你猜，搗蛋鬼會有什么好下場？

搗蛋鬼搗蛋還表現(xiàn)在：在客廳變魔術，把未來的姐夫弄傷；搞了一個動物園，把別人家的小孩子掛到了樹上……你說搗蛋鬼搗蛋不搗蛋？

看了《搗蛋鬼日記》，讓我想起了我們班的胡軒銘，他經(jīng)常在別人不理他的情況下，摸別人一下，撓別人一下，把別人惹惱了，就狠狠的打他一頓。挨了打去告狀，老師反評他沒理。這樣的次數(shù)多了，同學們都討厭他，連老師也想讓他轉學。

同學們，我們今后可不要學他們哦！無論什么時候，我們都要做一個聽話懂事的好孩子呀！

【篇三：讀《搗蛋鬼日記》有感作文】

在漫長的暑期中，電腦是我們最好的朋友。它能讓我們看到許多有趣的故事。

在這次網(wǎng)上讀書活動中，我看了《搗蛋鬼日記》這本書，書中主要寫了作者一件件有趣的事情。當我看完這本書，回味時，我覺得這里面的故事都很有趣，可是，讓我看了還想看的故事只有一個，那就是：《我決心長大后也成為一名魔術師》。

《我決心長大后也成為一名魔術師》這個故事主要講了：主角看了電影—《變魔術的秘密》后，心里癢癢的，也想動手試一試，就一聲不響地在房間里練起？了變魔術。一天，他在好朋友面前表演了一番，他們什么邏輯也沒看出，就更尊敬、敬佩他了。他覺得連孩子都沒看出的邏輯，大人更是看不出來了，所以，他又決定要給家人也好好地表演一番。吃完飯，他就表演了起來。沒料到，爸爸、媽媽一眼就看穿了，主角沒面子極了，下定決心長大要成為魔術師，像大衛(wèi)·科波菲爾一樣，讓他們佩服得五體投地。想著想著，他又練了起來……

我看了這故事，覺得主角是一個好強、有夢想的人。爸爸、媽媽一眼就看出了邏輯激起他長大后要成為一名魔術師的決定，從這里我看出了他是個好強的人。他向著夢想去努力。他買來了許多關于魔術的書，天天晚上看，還邊看邊變……他十分熱愛魔術。

在生活學習中，我們也要向這位小男孩學習。努力去實現(xiàn)自己的夢想。讓我們一起努力吧！

【篇四：讀《搗蛋鬼日記》有感】

這學期剛開學，我讀了一本名叫《搗蛋鬼日記》的書。它給我的印象特別深。這本《搗蛋鬼日記》與亞米契斯著的《愛的教育》體裁相同，但風格迥異，內(nèi)容更為輕松。

這本書的作者是意大利著名兒童文學作家和詩人路易基·貝太利，筆名萬巴，《搗蛋鬼日記》是其眾多作品中最著名的。這部小說以日記的形式講述了九歲的小男孩加尼諾在半年中闖下的一系列禍事與受到的委屈。從書名可以猜到，這本書講了許多“搗蛋”的故事。這本書能開啟我們每個人童年時的秘密，喚醒兒時的回憶。同時加尼諾的趣事也反映出現(xiàn)代家庭教育的種種問題，讓大人們在歡笑中得到深刻的反思……

其實加尼諾干的壞事不都出自他的頑皮。有一次，加尼諾的媽媽告訴加尼諾：說謊要進監(jiān)獄的。有一天，裁縫來到家里收工錢，加尼諾的媽媽卻讓姐姐說她不在家。加尼諾不想讓媽媽和姐姐進監(jiān)獄，就對裁縫說：“姐姐說謊，媽媽在家?！苯Y果得到了一記重重的耳光。孩子的本質是好的，卻無法自覺免受大人的“壞影響”，加尼諾身上所有的缺點幾乎都可以從他的家人、親戚、學校和社會中找到根源。

過去，成人只相信“棍棒下面出孝子”，全然不顧棍棒下面的委屈，甚至鮮血。那些棍棒下的“孝子”在成人后又對自己的孩子開始新一輪的棒打，完全忘記了自己兒時的無奈與壓抑。其實《搗蛋鬼日記》比《愛的教育》更能讓人看懂、理解。讀書不就是為了理解書中的知識嗎？如果連書都看不懂，更何談理解呢？包括我們寫文章，常用華麗的詞藻堆砌，夸張的手法嘩眾取寵，脫離生活和現(xiàn)實，卻還認為是好文章。我喜歡聽評書《三國演義》，因為它是面向大眾的，看得懂、聽得懂、欣賞得滋滋有味，傳600余年而不衰。

如果你們一直在讀《愛的教育》又看不懂、覺得沒意思的話，那就趕快去買一本《搗蛋鬼日記》吧，和你們的父母一同享受這份快樂吧！

【篇五：讀《搗蛋鬼日記》有感】

這學期剛開學，我讀了一本名叫《搗蛋鬼日記》的書。它給我的印象特別深。

這本《搗蛋鬼日記》與亞米契斯著的《愛的教育》體裁相同，但風格迥異，內(nèi)容更為輕松。這本書的作者是意大利著名兒童文學作家和詩人路易基？貝太利，筆名萬巴，《搗蛋鬼日記》是其眾多作品中最著名的。

這部小說以日記的形式講述了九歲的小男孩加尼諾在半年中闖下的一系列禍事與受到的委屈。從書名可以猜到，這本書講了許多“搗蛋”的故事。這本書能開啟我們每個人童年時的秘密，喚醒兒時的回憶。同時加尼諾的趣事也反映出現(xiàn)代家庭教育的種種問題，讓大人們在歡笑中得到深刻的反思……

其實加尼諾干的壞事不都出自他的頑皮。有一次，加尼諾的媽媽告訴加尼諾：說謊要進監(jiān)獄的。有一天，裁縫來到家里收工錢，加尼諾的媽媽卻讓姐姐說她不在家。加尼諾不想讓媽媽和姐姐進監(jiān)獄，就對裁縫說：“姐姐說謊，媽媽在家?！苯Y果得到了一記重重的耳光。孩子的本質是好的，卻無法自覺免受大人的“壞影響”，加尼諾身上所有的缺點幾乎都可以從他的家人、親戚、學校和社會中找到根源。過去，成人只相信“棍棒下面出孝子”，全然不顧棍棒下面的委屈，甚至鮮血。那些棍棒下的“孝子”在成人后又對自己的孩子開始新一輪的棒打，完全忘記了自己兒時的無奈與壓抑。

其實《搗蛋鬼日記》比《愛的教育》更能讓人看懂、理解。讀書不就是為了理解書中的知識嗎？如果連書都看不懂，更何談理解呢？包括我們寫文章，常用華麗的詞藻堆砌，夸張的手法嘩眾取寵，脫離生活和現(xiàn)實，卻還認為是好文章。我喜歡聽評書《三國演義》，因為它是面向大眾的，看得懂、聽得懂、欣賞得滋滋有味，傳600余年而不衰。

如果你們一直在讀《愛的教育》又看不懂、覺得沒意思的話，那就趕快去買一本《搗蛋鬼日記》吧，和你們的父母一同享受這份快樂吧！

【篇六：《搗蛋鬼日記》讀后感】

“你好，加尼諾，這幾天沒有挨打吧！呵呵，開玩笑而已?！弊髡呷f巴手下的加尼諾是那么的栩栩如生，描寫出了現(xiàn)在小孩子的“冤屈”，充分展現(xiàn)出了現(xiàn)在大人對小孩的不理解。讀完這本書之后，就會讓人回憶起那甜蜜而酸澀的童年時代。童年總是那一瞬間，過去了就再也不會回來，而萬巴筆下的《搗蛋鬼日記》便能讓你想起小時搗蛋的快樂。

說到加尼諾——一個總是因為好心而闖禍的孩子。在好心的驅使下，加尼諾創(chuàng)下了不少活：把炮仗拴在姐夫身上；把苯胺放進肉絲湯……他的搗蛋事例真是太多了！他去了哪兒，哪兒都會被他搞得翻天覆地，久久不能安寧。闖禍之后，得到的沒有表揚，凈是數(shù)落。其實加尼諾的本意是好的，只是后來……這就是小孩所受的“冤屈”；這就是大人對小孩的不理解；這就是家庭教育的誤區(qū)。

沒錯，現(xiàn)在的小孩總是被不分青紅皂白的父母給挨罵，小孩的好心被大人誤以為是“不好的事”，而小孩只能啞巴吃黃連——有苦說不出了；因為有口難辯，小孩子只好被蒙上不白之冤了。如果大人換個角度來想，想一下加入自己是小孩，會怎么做？大人也許就不會這樣了。生活中這樣的例子舉不勝舉：一天，小明在放學的路上看到一個小弟弟受傷了，當小明準備赴他去醫(yī)院的時候，他想到爸爸給他的警告：早點回家！他轉來又一想，這是件好事??！爸爸不會罵我的！于是他就扶那個小弟弟去醫(yī)院了?；氐郊液螅呀?jīng)很晚了。小明還沒說話，爸爸就揚起了巴掌……這只是一個小小的事例，但是卻體現(xiàn)出了家庭教育的缺陷；父母的不可理喻……加尼諾就是這樣。

《搗蛋鬼日記》這本書蘊藏著快樂，而快樂卻徘徊在“倒霉”邊緣。經(jīng)過我的閱讀，我發(fā)現(xiàn)“倒霉”一詞經(jīng)常都出現(xiàn)在加尼諾的日記里面呢！這本書不僅是在像品味陳年老酒一般讓我品味著童年，也一樣在教育著家長。

再見了！加尼諾，我們下次再見……

【篇七：讀《搗蛋鬼日記》有感】

暑假里我讀了《搗蛋鬼日記》這本書。這本書主要講述了九歲的小男孩加尼諾調(diào)皮搗蛋的故事。他把炮仗放在姐夫的衣扣上，為了不喝大米粥往大米里倒煤油，從客廳里釣魚卻釣走了老人的最后一顆牙齒，想要驗證瘦肉湯是不是用刷鍋水做的，往瘦肉湯里放苯胺，裝神弄鬼嚇唬校長夫婦……他媽媽說因為有了他，自己成了世界上最不幸的女人。

加尼諾確實是非常搗蛋，可是除了這些我覺得加尼諾更是一個幽默、有正義感而且敢作敢為的孩子。他的調(diào)皮搗蛋有時是因為他的好奇心太重，有時是為維護孩子們的權益。雖然會帶來一系列的麻煩，可我認為他的心地是善良的。

我最佩服的還是加尼諾的勇敢，遇上一條狗我都會嚇得半死，更別說像加尼諾那樣想主意與霸道的校長斗爭了。

我們這個年齡段的孩子，大都像加尼諾一樣搗蛋。我就經(jīng)常氣得媽媽大發(fā)雷霆，可我卻委屈地小聲辯解：“不就那么一點小事嘛，值得發(fā)這么大的脾氣嗎？”可這往往會引來媽媽更大的憤怒。

讀完這本書，我想告訴媽媽，我調(diào)皮可我不是壞孩子，請尊重我的好奇心！

【篇八：讀《搗蛋鬼日記》有感】

很多人羨慕造物者的萬能，殊不知每個人就是造物者，人們創(chuàng)造出自己的下一代，順理成章地擁有權力賦予一個孩子有愛的生活或是失落的童年……

《搗蛋鬼日記》講述的是一個富有想象力，天真善良的小男孩加尼諾的神奇經(jīng)歷。他弄了一個動物園，掛在樹上的猴子是姑媽的鄰居的小孩子；他在姐姐的婚禮上，把鞭炮拴在姐夫的紐扣上點燃爆炸了；他在家中表演魔術，差點用玩具手槍射瞎了一個客人；他在客廳里釣魚，卻釣到了一個老人的牙齒……他的經(jīng)歷令人發(fā)笑，卻又給人無盡啟迪。

然而，好心的加尼諾每次都會辦壞事，幾個姊妹在家中辦了一個舞會，她們怕“不請自來”的姑媽會給她們丟臉，加尼諾勸姑媽在舞會前一天離開，卻遭來一陣毒打。我實在為他感到不服，為什么他的好心，父母不能理解？難道就因為他是孩子？可是孩子犯錯就要挨打嗎？我實在是想不明白，只是感受到有時候孩子在父母面前太過卑微。

假如你是個家長，我想告訴你，每個孩子，都需要被贊揚，而不是粗暴的否定。

假如你是個家長，我想告訴你，每個孩子，都需要被寬容，而不只是一味地嚴格。

假如你是個家長，我想告訴你，每個孩子，都需要被“寵愛”，而不是過分溺愛！

正如我的一個姐姐的一次感慨：“沒有人一出生就是帶著善念來的，與生俱來得只有饑餓和欲望這些生存本能。只有經(jīng)歷過無數(shù)的笑和淚，喜歡過別人，也被別人喜歡，然后會變得溫柔，會明白一些人，事，物，這就是善良。沒有人會希望別人不喜歡自己，這就是證明自己存在的方式?！?/p>

看完《搗蛋鬼日記》后我總是在想：如果加尼諾沒有生病的話，他的父母會對他好嗎？或許吧，關愛總是在受過傷后才能體現(xiàn)的出來。又或許，這份愛一直在，只是青春期的好強讓我們習慣將自己包裹得太緊太緊了。

孩子與父母間關系不好，錯只歸于父母嗎？不是的。正如他父母所說，他的頑皮讓他在墓地也能玩的開心?；蛟S吧，他們曾多次想過原諒他，畢竟他還小，可是，很多家長都會想：“難道就這樣放任他們嗎？難道說這次原諒了下次他們就不會再調(diào)皮了嗎？吃一塹長一智，若不讓他們受點教訓他們會變懂事嗎？”因此，又以暴力對待。

假如你是個孩子，我想問問你，當你快樂時，你是否跟父母分享你的快樂了？

假如你是個孩子，我想問問你，當你生氣時，你是否只是大吼大叫，而沒有告訴他們你發(fā)火的理由？

假如你是個孩子，我想問問你，當你難過時，你是否一味地埋怨父母為什么不理解你，而沒有好好地跟他們說一說你為什么難過？

我想，如果是這樣，我們是否又太理所當然了？我們理所當然地認為父母應該明白我們想要什么，理所當然地認為父母應當明白我們不想要什么，在想什么，而我們，卻什么也不跟他們說！

于是，經(jīng)常地，孩子不服，家長生氣；孩子叛逆，家長無奈；孩子頂撞，家長打罵。明明我們都愛對方，明明我們都是無條件地為對方好。一家人的關系又何故會弄得如此“水深火熱”？

也許，正如一位哲人所說：“對于我們，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。生活中，我們也并不缺少愛，而是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，缺少發(fā)現(xiàn)愛的心靈。

所以，去發(fā)現(xiàn)身邊的愛并從中獲得力量吧！

我在嘗試，你可愿與我一同前行？

【篇九：讀《搗蛋鬼日記》有感】

今天，我看了《搗蛋鬼日記》這本書，感受至深。它介紹了主人公搗蛋鬼“加尼諾”——一位九歲男孩，受到姐姐的啟發(fā)學寫日記，上演了他在半年里種種傳奇的搗蛋經(jīng)歷。開啟了所有人孩提時代的共同秘密，活現(xiàn)了兒童的天性，在充滿幽默與歡笑之間，“加尼諾”勾起了我無盡的回憶和深深的反思。很久沒有這么笑過了——看完《搗蛋鬼日記》這本書后，我才意識到這一點，同時，心里還有點慚愧，因為我竟和“加尼諾”一樣，我的搗蛋經(jīng)歷所獲得的歡樂多半建立在倒霉之上。

看看“加尼諾”，想想自己，我仿佛在書中找到了另外一個“加尼諾”。事情是這樣的：那時我上一年級，一個藍天如洗的日子，同學們都去做操了，而我肚子疼，被孤單地留了下來。那時我才七歲，也是班里的一個機靈的淘氣包，腦子里整天打著歪主意，可奇怪的是，我的成績在班上總是名列前茅，老師總以為我是乖巧的女孩子，沒有看清我的“廬山真面目”。當時，我無聊透了，怎么辦呢？有了，把語文老師的書藏進別的同學的書包里，老師要怪起來也怪不到我，——因為我是個“非常聽話的好孩子”！再說了，也可以延長不用上課的時間，玩的時間就會長一點，真是個好主意！心動不如行動，我輕手輕腳地走到講臺，拿起語文書，閃電般地塞進佳佳的書包里，然后回到自己的座位上，若無其事地看書。

老師和同學們回來后，看到我正在聚精會神地看書，老師當場就表揚了我。我的臉頓時漲紅得像煮熟了的蝦子一樣，紅紅的。平時的我，在受到表揚時，會沾沾自喜，笑容比鮮花還燦爛，而現(xiàn)在的我卻怎么也笑不出來了。接著，老師立刻發(fā)覺不對勁，像憤怒的豹子，眼神簡直可以殺死幾只蚊子，大叫到：“是誰拿走了我的語文書，快拿出來！”沒有人出聲，我也裝模作樣地說：“我沒拿?！崩蠋煾巧鷼饬耍骸鞍涯銈兊臅贸鰜?，我一個一個地搜?！奔鸭汛舐曊f：“老師，先搜我的，快點搜我的吧！”倒霉的佳佳立刻“中標