九年級語文-第四單元15詩人談詩寧靜而深沉的意境課件-蘇教版

學習目標1．通過反復誦讀、想象體會詩《一個深夜的記憶》蘊涵的深刻含義。

2．在體悟詩歌的基礎(chǔ)上分析詩人豐富而細膩敏感的內(nèi)心世界。

3．在體悟詩情的基礎(chǔ)上分析詩歌的語言特色。第一頁第二頁，共37頁。自學提綱（10分鐘左右）1、了解作者、作品。

2、有感情地反復朗讀，歸納詩歌每一節(jié)的含義。

3、嘗試賞析“月光流進門檻/我以為是陽光”“河岸被山影壓著”“我感覺到，萬物還在沉睡/只有我是最初醒來的人”。

4、魯藜以自己的獨特眼光，從常見事物身上發(fā)現(xiàn)了美，你能說出他發(fā)現(xiàn)了怎樣的美嗎？第二頁第三頁，共37頁。

魯藜（1914－1999）原名許圖地，福建同安人,他認為：“詩不可能是自我表現(xiàn)，不可能是唯美的追求，更不可能是消遣、娛樂以至追求名利的工具。”“詩就是射向敵人的子彈，詩就是捧向人民的鮮花?！睆?932年開始發(fā)表作品，著有詩集《醒來的時候》、《兒時的歌》、《鵝毛集》、《魯藜詩選》等。作家簡介第三頁第四頁，共37頁?！兑粋€深夜的記憶》初讀不大好懂。先不看分析評論，反復誦讀原詩，讀完把自己的感受、體會與困惑用“讀書摘記”的形式寫下來，與同桌交流；然后閱讀分析評論，看看哪些與你的想法一致，哪些比你的更深入，哪些你原來的理解不夠準確，應該加以糾正；最后在原詩旁邊加上批注，批注時可以引用評論文章中的話，更希望有你自己獨到的感悟與發(fā)現(xiàn)。朗讀指南第四頁第五頁，共37頁。月光流進門檻我以為是陽光開門，還是深夜不久，有風從北邊來仿佛吹動了月亮的弓弦于是我聽見了黎明的音響河岸被山影壓著有星流過曠野去我感覺到,萬物還在沉睡只有我是最初醒來的人第五頁第六頁，共37頁。

結(jié)構(gòu):詩只有三個小節(jié)，十行81個字，但展示的意境卻很豐厚，蘊涵的意蘊卻很深刻。

第一節(jié)，通過對月光的誤解寫盼望長夜的結(jié)束。

第二節(jié)，通過由風聲引起的聯(lián)想表達對黎明的渴望。第三節(jié)，寫又回到“萬物還在沉睡”的現(xiàn)實的夜中。第六頁第七頁，共37頁。賞析：“月光流進門檻/

我以為是陽光”

詩人看到月光，以為是陽光，這是一個“美麗的錯誤”，寫出這種“錯覺”，更顯示他對光明的殷切期待的心情。這充分看出詩人內(nèi)心對光明的追求；看出了詩人對黎明的渴望。第七頁第八頁，共37頁。“河岸被山影壓著”

“壓”字，給人一種很沉重的感覺，讓人喘不過氣來。既寫出了現(xiàn)實的黑暗，又表現(xiàn)出詩人盼望黎明不到的壓抑心情。第八頁第九頁，共37頁?！拔腋杏X到，萬物還在沉睡/

只有我是最初醒來的人”

這兩行詩讓我們感受到：作者強烈地盼望黎明,發(fā)現(xiàn)夜還正深（河岸被山影壓著/有星流過曠野去）以后的失望，但只是失望而不是絕望，這是看清現(xiàn)實以后的一種冷靜和成熟，從“只有我是最初醒來的人”也可以感受到詩人的執(zhí)著。第九頁第十頁，共37頁。4、作者魯藜，以自己的獨特眼光，從常見事物身上發(fā)現(xiàn)了美，你能說出他發(fā)現(xiàn)了怎樣的美嗎？

《一個深夜的記憶》描寫的是更“常見”的月光和月光下的山影、曠野，但不是表現(xiàn)景物自身的美，而是借以表現(xiàn)戰(zhàn)爭年代人們美好的心靈：盼望“黎明”、渴望光明而又樂觀的情懷。第十頁第十一頁，共37頁。課堂練習：嘗試賞析1、詩是語言的藝術(shù)。讀這首詩，首先感覺的就是語言的精練和準確。第一節(jié)“月光流進門檻”中哪一個字用得非常精練？

“流”字，既寫出了詩人的主觀感受，又使一幅靜的畫面變得生動有趣了。一個“流”字改變了一種場景，使人的感受變得豐富多彩。第十一頁第十二頁，共37頁。

2、“開門，還是深夜”，這一句只是對錯覺的糾正嗎？

此句是含有深意的。因為詩人寫此詩時還在抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段，他身處的延安雖是解放區(qū)，但整個中國大地還處在黑暗之中，所以“還是深夜”不只是對錯覺的糾正，也是在另一層次上對現(xiàn)實的真實感受。第十二頁第十三頁，共37頁。小結(jié)：鑒賞現(xiàn)代詩歌（1）詩歌的語言（2）詩歌的形象（3）詩歌的情感（4）詩歌的藝術(shù)特色第十三頁第十四頁，共37頁。詩歌的語言詩歌藝術(shù)形象的塑造，意境的營造以及情感的傳達，都要借助語言。詩歌語言富有凝練、含蓄、跳躍性強的特點。所以，鑒賞詩歌要反復朗誦，盡力揣摩，抓住飽含作者深情的詞語來仔細品味其深層含義。第十四頁第十五頁，共37頁。詩歌的形象

鑒賞詩歌必須準確把握詩歌中的藝術(shù)形象。要把握詩歌的形象，就要抓住形象的特征。有些詩歌描繪的形象較多，我們應該對眾多的單個形象進行組合加以想象，構(gòu)成整體形象；有些詩歌描繪的形象并非實指，而是有比喻或象征的內(nèi)涵，把握這類作品的形象就不能從字面上理解而應結(jié)合時代背景、作者遭遇等，通過想象、聯(lián)想來挖掘形象的內(nèi)涵?？傊斫庠姼璧男蜗髴⒆阌谏顚永斫夂驼w把握，不能望文生義，浮于表面。第十五頁第十六頁，共37頁。詩歌的情感

詩歌是抒情言志的文體，鑒賞時，須深切體會詩歌的感情內(nèi)涵?？梢詮脑姼璧男蜗?、意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來體會作者的情感。一些詩歌的思想情感是通過詩歌形象的比喻、象征意義來體現(xiàn)的。理解這類詩歌的思想感情，首先要準確把握形象的內(nèi)涵，進而展開聯(lián)想和想象，加深對感情的理解，要避免形象把握上的實指性。理解詩歌的感情還要顧及詩歌的體裁、風格、流派等因素。第十六頁第十七頁，共37頁。詩歌的藝術(shù)特色

藝術(shù)特色主要指抒情手段、用典、構(gòu)思和表現(xiàn)手法。在詩歌鑒賞中，要能掌握詩歌常用的表達手段與藝術(shù)技巧，如擬人、比喻、借代、夸張、對比、象征、以動寫靜、小中見大、虛實結(jié)合、襯托、托物言志等第十七頁第十八頁，共37頁。

嘗試賞析：學子窗外——

月光灑滿大地窗內(nèi)——

燈光格外清晰墻上——日子正在倒記床上——別人已然休息第十八頁第十九頁，共37頁。曾卓詩人談詩第十九頁第二十頁，共37頁。寧靜而深沉的意境曾卓第二十頁第二十一頁，共37頁。

學習目標1、賞析《寧靜而深沉的意境》的寫法特色，學習作者把自己閱讀詩歌的感受清晰表達的方法。

2、掌握鑒賞現(xiàn)代詩歌的基本方法。

3、學習寫簡單的評論。第二十一頁第二十二頁，共37頁。正音門檻

曙光乍然山巒眺望藜(kǎn)(shǔ)(zhà)(luán)(tiào)(lí)第二十二頁第二十三頁，共37頁。1、了解作者作品。2、文章開篇有何特點？第二自然段交代了哪些內(nèi)容？詩人為何將深夜當作了黎明？3、了解詩歌意象、意境的含義。4、理解評論的結(jié)構(gòu)，歸納各部分的大意。自學提綱（10分鐘左右）第二十三頁第二十四頁，共37頁。曾卓（1922-2002），原名曾慶冠，當代詩人,其詩富于感情,有較深的內(nèi)涵,詩風樸實、醇厚，雖然長期遭受不公正待遇，但熱情卻未因生活的艱辛而退卻。出版的詩集有《門》《懸崖邊的樹》、《老水手的歌》。第二十四頁第二十五頁，共37頁。1、文章開篇有何特點？

表達自己對這首詩的“偏愛”，表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨特。2、第二自然段交代了那些內(nèi)容？

闡釋詩作內(nèi)容的表現(xiàn)背景。第二十五頁第二十六頁，共37頁。

因“錯覺”而產(chǎn)生的聯(lián)想。

把月光誤認為是曙光的來臨。3、從文中看出，詩人為何將深夜當作了黎明？第二十六頁第二十七頁，共37頁。

意象，既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景或物。

意境，就是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的事物或畫面有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界?！耙狻笔窃娭惺惆l(fā)的思想感情，“境”是詩中所描繪的事物或畫面。4、詩歌中的意象和意境：第二十七頁第二十八頁，共37頁。寧靜而深沉的意境寧靜境靜以動襯靜深沉意對于時代最敏感的人盼望黎明最迫切的人第二十八頁第二十九頁，共37頁。

1段：表達自己對這首詩的“偏愛”，表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨特；

2-5段：對詩歌的意境進行闡發(fā)，對詩人內(nèi)在的情感世界進行探索，合理的想像和分析，為最后結(jié)論的得出打下堅實的基礎(chǔ)；6段：表達了對這首詩的總體評價，“寧靜而深沉”的概括，簡練而準確。評論的結(jié)構(gòu)：第二十九頁第三十頁，共37頁。

一方面是指詩人生理上的感覺，即對于黎明來臨的“光感”；仔細揣摩“感覺到”這個詞的雙重含義。

另一方面則是暗示詩人是“對于時代最敏感的人”，而這個詩人“不僅是指他自己”，把詩人個人的感受同廣大人民的殷切期待融合在一起了。第三十頁第三十一頁，共37頁。詩歌賞析第三十一頁第三十二頁，共37頁。拓展：欣賞

雨巷

（戴望舒）第三十二頁第三十三頁，共37頁。撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地第三十三頁第三十四頁，共37頁。默默行著冷漠、凄清，又惆悵。她默默地走近，走近，又投出太息一般的眼光她飄過像夢一