2022-2023學(xué)年福建省漳州市七年級(jí)（下）期末歷史試卷（含解析）

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2022-2023學(xué)年福建省漳州市七年級(jí)（下）期末歷史試卷一、單選題（本大題共28小題，共56.0分）1.“這是數(shù)百年來(lái)多少曠世梟雄所夢(mèng)想的目標(biāo)，經(jīng)歷了四百多年的大分裂，人們對(duì)民族和睦與國(guó)家統(tǒng)一充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的渴望?！睂?shí)現(xiàn)這一“目標(biāo)”的歷史人物是（）A.隋文帝 B.隋煬帝 C.唐太宗 D.明太祖2.讀圖識(shí)圖是歷史學(xué)習(xí)的基本能力之一。如圖顯示了隋朝大運(yùn)河的走向，據(jù)此可知它的開(kāi)通直接（）A.加速隋朝的滅亡 B.促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展 C.溝通了南北交通 D.導(dǎo)致割據(jù)的形成3.唐初統(tǒng)治者采取輕徭薄賦、勸課農(nóng)桑、興修水利、獎(jiǎng)勵(lì)人口增殖、提倡節(jié)儉、疏緩刑罰等措施。這體現(xiàn)了他們政治實(shí)踐的共同理念是（）A.以民為本 B.任用賢才 C.減輕賦役 D.虛心納諫4.隋唐王朝不僅以博大的胸懷接納來(lái)自西亞、中亞、南亞等地的文化，也以積極態(tài)度輸出先進(jìn)文明給周邊國(guó)家，如新羅、日本等。材料反映出唐朝的對(duì)外交流（）A.強(qiáng)調(diào)以中華文明為中心 B.呈現(xiàn)雙向交流的特色

C.構(gòu)建了完整的貿(mào)易體系 D.達(dá)到中國(guó)歷史的頂峰5.小史觀(guān)看《大唐盛世》歷史劇，發(fā)現(xiàn)其中史實(shí)錯(cuò)誤的場(chǎng)景是（）A.農(nóng)民使用曲轅犁耕種土地 B.李白在酒館的墻壁上題詩(shī)

C.唐玄宗接見(jiàn)各國(guó)來(lái)訪(fǎng)使節(jié) D.杜甫閱讀《三國(guó)志通俗演義》6.強(qiáng)大如斯，萬(wàn)國(guó)來(lái)朝的唐朝，在維系了200多年的統(tǒng)治后，就轟然倒塌，消失在歷史的長(zhǎng)河中。究竟是歷史的偶然還是必然，探究這個(gè)帝國(guó)命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)應(yīng)該是（）A.七國(guó)之亂 B.八王之亂 C.安史之亂 D.噶爾丹叛亂7.如圖是七年級(jí)教科書(shū)某一單元的部分目錄，它的中心主題是（）第2課從“貞觀(guān)之治”到“開(kāi)元盛世”

第3課盛唐氣象

第4課唐朝的中外文化交流A.政權(quán)的并立 B.民族大交融 C.繁榮與開(kāi)放 D.國(guó)家的建立8.“他不畏艱險(xiǎn)，歷經(jīng)磨難到達(dá)天竺，訪(fǎng)遍名寺研習(xí)佛法；學(xué)成后攜帶大量佛經(jīng)回到長(zhǎng)安，此后主持譯經(jīng)工作，為中國(guó)佛教的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)?！辈牧显u(píng)述的是（）A.鑒真東渡 B.玄奘西行 C.文成公主入藏 D.鄭和下西洋9.如圖漫畫(huà)描繪的場(chǎng)景發(fā)生于北宋初年，圖中主人公此舉的目的是（）

趙匡胤：“喝了這杯酒你們就退休吧。工資照發(fā)，待遇不變！”A.加強(qiáng)中央集權(quán)

B.促進(jìn)民族交融

C.改善君臣關(guān)系

D.完善福利制度10.“宋朝每年交給遼朝絹二十萬(wàn)匹、銀十萬(wàn)兩；沿邊州軍各守疆界，兩地人戶(hù)不得交侵；雙方不得創(chuàng)筑堡壘，改移河道：遼帝稱(chēng)宋帝為兄，宋帝稱(chēng)遼帝為弟?！币陨蟽?nèi)容出自（）A.唐蕃會(huì)盟 B.澶淵之盟 C.宋夏和議 D.宋金和議11.下列繪畫(huà)作品中，反映宋代市井生活的是（）A.《女史箴圖》局部

B.《步輦圖》

C.《韓熙載夜宴圖》局部

D.《清明上河圖》局部12.在福建三明寧化縣，一群被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為“譜師”的“當(dāng)代畢昇”正活躍在鄉(xiāng)間，由此可判斷，這些“譜師”所擁有的技術(shù)應(yīng)該是（）A.雕版印刷術(shù) B.造紙術(shù) C.活字印刷術(shù) D.指南針13.“沒(méi)有中國(guó)指南針的發(fā)明和應(yīng)用，就不會(huì)有世界近代發(fā)達(dá)的航海事業(yè)，就不會(huì)有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、麥哲倫環(huán)球航行等一系列地理大發(fā)現(xiàn)，就不會(huì)有各國(guó)間大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)文化交流與世界近代文明的突飛猛進(jìn)?！辈牧现饕獜?qiáng)調(diào)了指南針發(fā)明和應(yīng)用的（）A.原因 B.過(guò)程 C.特點(diǎn) D.作用14.史實(shí)是對(duì)歷史的客觀(guān)描述，史論是對(duì)歷史的解釋和評(píng)價(jià)。下列選項(xiàng)屬于史論的是（）A.五代十國(guó)的分裂中蘊(yùn)含統(tǒng)一趨勢(shì) B.宋元時(shí)期的火藥武器應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng)

C.宋朝設(shè)立了市舶司管理海外貿(mào)易 D.1206年成吉思汗統(tǒng)一了蒙古草原15.元朝的統(tǒng)治對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。下列能夠佐證這一結(jié)論的史實(shí)是（）A.設(shè)立行省 B.設(shè)置三省六部 C.設(shè)立三司 D.設(shè)置駐藏大臣16.史料類(lèi)型可分為文獻(xiàn)史料、實(shí)物史料和口述史料等。以下可用于研究元朝的文獻(xiàn)史料是（）A.紀(jì)錄片《元代三都》 B.《元史》

C.急遞鋪令牌 D.?元宣政院印?17.2023年3月23日，外交部發(fā)言人汪文斌主持例行記者會(huì)強(qiáng)調(diào)，臺(tái)灣是中國(guó)的臺(tái)灣，解決臺(tái)灣問(wèn)題是中國(guó)人自己的事。歷史上中央政府首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立的行政機(jī)構(gòu)是（）A.澎湖巡檢司 B.樞密院 C.北庭都元帥府 D.宣慰使司都元帥府18.如圖是某同學(xué)繪制的思維導(dǎo)圖，空白處應(yīng)填的主題是（）

A.君主專(zhuān)制 B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C.思想控制 D.邊疆管理19.如圖是小秦同學(xué)繪制的圖說(shuō)卡片。該卡片的主題是（）

A.八股取士 B.廠(chǎng)衛(wèi)制度 C.改革官制 D.掣簽制度20.《海外華人》記載了鄭和對(duì)明仁宗的進(jìn)諫：“欲國(guó)家富強(qiáng)，不可置海洋于不顧，財(cái)富取之海洋，危險(xiǎn)亦來(lái)自海上……一且他國(guó)之君奪得南洋，華夏危矣。”據(jù)此判斷，鄭和（）A.率領(lǐng)船隊(duì)擴(kuò)大了對(duì)外貿(mào)易 B.洞察東南沿海邊疆的危機(jī)

C.踐行天朝上國(guó)理念下西洋 D.具有海權(quán)思想和憂(yōu)患意識(shí)21.“1644年二月，農(nóng)民軍以疾風(fēng)暴雨之勢(shì)，從陜西經(jīng)山西直搗北京……崇禎帝在煤山自縊而死，農(nóng)民軍勝利地開(kāi)進(jìn)北京?！辈牧纤龅臍v史事件是（）A.隋末農(nóng)民起義 B.黃巢起義 C.元末農(nóng)民起義 D.李自成起義22.有學(xué)者認(rèn)為，中國(guó)在歷史上產(chǎn)生過(guò)九個(gè)統(tǒng)一全國(guó)的大朝代，其中“第二帝國(guó)”隋唐帶擴(kuò)張性，與“第三帝國(guó)”明清的“內(nèi)向、非競(jìng)爭(zhēng)性”迥然不同。下列印證了明清這一特性的是（）A.閉關(guān)鎖國(guó)的實(shí)行 B.自然經(jīng)濟(jì)的解體 C.中央集權(quán)的衰落 D.地方勢(shì)力的膨脹23.閱讀材料時(shí)，抓住題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中提取有效信息是學(xué)習(xí)歷史的有效方法之一。和關(guān)鍵詞語(yǔ)“西域都護(hù)”“伊犁將軍”有關(guān)的地區(qū)是（）A.臺(tái)灣 B.新疆 C.西藏 D.蒙古24.袁行霈的《中華文明史》記載：“對(duì)西藏，乾隆一朝先后頒行《西藏善后章程》《欽定西藏章程》等多部法規(guī)”。以上史料說(shuō)明清朝對(duì)邊疆地區(qū)的管轄方式之一是（）A.制定法律 B.冊(cè)封首領(lǐng) C.設(shè)置機(jī)構(gòu) D.軍事征服25.有人這樣評(píng)論道：“在康、雍、乾三朝對(duì)一切文字著述，只要認(rèn)為觸犯了君權(quán)，或者有礙于自己的統(tǒng)治，便被視為‘狂吠’‘異端’‘悖逆’，必興大獄，置之重典。”這表明清朝實(shí)行文字獄的根本目的是（）A.控制思想 B.鞏固統(tǒng)治 C.禁錮言論自由 D.扼殺學(xué)術(shù)文化26.據(jù)統(tǒng)計(jì)，清朝初年全國(guó)人口為4200多萬(wàn)，到乾隆末年全國(guó)人口增長(zhǎng)至3億，占當(dāng)時(shí)世界總?cè)丝诘娜种?。造成這一現(xiàn)象的最主要原因是（）A.商業(yè)發(fā)達(dá) B.環(huán)境改善 C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D.醫(yī)學(xué)進(jìn)步27.“既是英雄們的神話(huà)傳說(shuō)，又是人生的一部啟示錄。洋洋百回的神魔小說(shuō)實(shí)際上是以五個(gè)角色的類(lèi)似經(jīng)歷連綴而成，都經(jīng)歷了因犯罪而遭受磨難，因贖罪而得以拯救的人生曲線(xiàn)?！边@部著作是（）A.《三國(guó)演義》 B.《水滸傳》 C.《西游記》 D.《紅樓夢(mèng)》28.“家傳耕讀，乘閑時(shí)扮作生旦凈丑；戲作君相，結(jié)局后仍是士農(nóng)工商?！痹搶?duì)聯(lián)描述的藝術(shù)形式是（）A.宋詞 B.元曲 C.小說(shuō) D.京劇二、材料解析題（本大題共4小題，共44.0分）29.閱讀材料，完成下列要求。

材料：當(dāng)時(shí)在南方很多地區(qū)種植雙季稻，在河北有大批旱地改為水田種水稻，糧食產(chǎn)量有了很大的提高。原產(chǎn)于美洲的玉米、甘薯等高產(chǎn)作物，明代引入中國(guó)后，到了清代得到大面積的推廣。此外，馬鈴薯、花生和向日葵等也在更多的地方推廣。

——摘編自部編版《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)(1)根據(jù)材料，簡(jiǎn)述明代引入的高產(chǎn)作物名稱(chēng)。(2)小歷認(rèn)為，高產(chǎn)作物的大面積推廣，是促進(jìn)清代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)和發(fā)展的主要原因。你是否同意這一觀(guān)點(diǎn)？根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。30.閱讀材料，完成下列要求。

材料一：昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。

春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。

——（唐）孟郊《登科后》材料二：蕃人舊日不耕犁，相學(xué)如今種禾黍。

驅(qū)羊亦著錦為衣，為惜氈裘防斗時(shí)。

養(yǎng)蠶繰繭成匹帛，那堪繞帳作旌旗。

城頭山雞鳴角角，洛陽(yáng)家家學(xué)胡樂(lè)。

——[唐]王建《涼州行》（節(jié)選）?（1）根據(jù)材料一，簡(jiǎn)述《登科后》的“科”所指的制度名稱(chēng)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括該制度的積極作用。(1)根據(jù)材料二，概括唐朝民族交融涉及的領(lǐng)域。并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納唐代民族交融的特點(diǎn)。(2)根據(jù)材料一、二，概述唐詩(shī)在歷史學(xué)習(xí)中的作用。31.閱讀材料，完成下列要求。

材料一：宋朝在太宗時(shí)期數(shù)次發(fā)動(dòng)對(duì)遼戰(zhàn)爭(zhēng)，均以失敗收?qǐng)?，而且損兵折將。由此北宋由積極北進(jìn)轉(zhuǎn)為防守，放棄了收復(fù)燕云地區(qū)。北宋幾次攻遼失敗后，遼國(guó)都沒(méi)有組織大規(guī)模的反攻，只是在恢復(fù)失地后，以少數(shù)部隊(duì)頻繁出兵北宋，其目的并不在消滅北宋，而是要破壞北宋的軍事設(shè)施和經(jīng)濟(jì)，使北宋無(wú)力攻遼而已?！幾远盼挠裰骶帯吨袊?guó)古代歷史三百題》材料二：與南宋通商的國(guó)家和地區(qū)達(dá)50多個(gè)，出口的商品有瓷器、絲綢、漆器、茶葉、藥品等，輸入的商品有香料、各類(lèi)動(dòng)植物、礦物等50余種。中外商人以糧食、銅錢(qián)為主要內(nèi)容的走私貿(mào)易也很活躍。宋金對(duì)峙時(shí)期南宋統(tǒng)治地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)在北宋的基礎(chǔ)上繼續(xù)向前發(fā)展，水平也明顯高于金朝統(tǒng)治下的北方。

——摘編自詹子慶主編《中國(guó)古代史》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述北宋對(duì)遼國(guó)態(tài)度的變化及其主要原因。(2)根據(jù)材料二，概括南宋對(duì)外貿(mào)易發(fā)達(dá)的表現(xiàn)。(3)根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納影響兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素。32.閱讀材料，完成下列要求。

材料：

——據(jù)部編版《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)等編制閱讀以上材料，選擇兩位歷史人物，根據(jù)選擇的歷史人物確定觀(guān)點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)中國(guó)古代史至少一位歷史人物加以論述。（要求：觀(guān)點(diǎn)明確，史論結(jié)合，條理清楚）

答案和解析1.【答案】A【解析】589年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國(guó)。隋的統(tǒng)一，結(jié)束了長(zhǎng)期分裂的局面，順應(yīng)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史發(fā)展大趨勢(shì)，A項(xiàng)正確；隋煬帝是隋朝第二位皇帝，也是末代皇帝，排除B項(xiàng)；唐太宗是唐朝第二位皇帝，唐朝繼承了隋朝的統(tǒng)一局面，沒(méi)有結(jié)束長(zhǎng)期的分裂局面，排除C項(xiàng)；明太祖建立明朝，是在元朝基礎(chǔ)上建立的，沒(méi)有結(jié)束長(zhǎng)期的分裂局面，排除D項(xiàng)。

故選：A。

本題主要考查隋朝統(tǒng)一，需要考生掌握隋朝統(tǒng)一的歷史意義。

本題主要考查隋朝統(tǒng)一，考查學(xué)生的材料分析能力以及調(diào)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。2.【答案】C【解析】根據(jù)圖示可知，隋朝大運(yùn)河開(kāi)通以后，從北到南溝通了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江五大水系。大運(yùn)河的開(kāi)通加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的交流。故C符合題意；加速隋朝的滅亡，無(wú)法從圖示得出，排除A；圖片不能體現(xiàn)隋朝大運(yùn)河促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，排除B；割據(jù)的形成與隋朝大運(yùn)河的開(kāi)通無(wú)關(guān)，相反大運(yùn)河的開(kāi)通，加強(qiáng)了隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，排除D。

故選：C。

本題主要考查了隋朝大運(yùn)河開(kāi)通的影響，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記隋朝大運(yùn)河開(kāi)通的影響。3.【答案】A【解析】據(jù)題干“唐初統(tǒng)治者采取輕徭薄賦、勸課農(nóng)桑、興修水利、獎(jiǎng)勵(lì)人口增殖、提倡節(jié)儉、疏緩刑罰等措施”可知，這體現(xiàn)了他們政治實(shí)踐的共同理念是以民為本，關(guān)注民生。故A符合題意；任用賢才、虛心納諫與題干材料無(wú)關(guān)，排除BD；減輕賦役是具體的措施，不是唐初統(tǒng)治者政治實(shí)踐的共同理念，排除C。

故選：A。

本題考查貞觀(guān)之治，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查貞觀(guān)之治，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料體現(xiàn)初統(tǒng)治者政治實(shí)踐的共同理念是以民為本。4.【答案】B【解析】據(jù)題干“隋唐王朝不僅以博大的胸懷接納來(lái)自西亞、中亞、南亞等地的文化，也以積極態(tài)度輸出先進(jìn)文明給周邊國(guó)家，如新羅、日本等”可知，材料反映出唐朝的對(duì)外交流呈現(xiàn)雙向交流的特色，既接受外來(lái)文化，也向外傳播我國(guó)的先進(jìn)文化。故B符合題意；題干材料反映出唐朝的對(duì)外交流呈現(xiàn)雙向交流的特色，不能反映唐朝的對(duì)外交流強(qiáng)調(diào)以中華文明為中心、構(gòu)建了完整的貿(mào)易體系、達(dá)到中國(guó)歷史的頂峰，排除ACD。

故選：B。

本題考查唐朝中外文化交流，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查唐朝中外文化交流，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料反映出唐朝的對(duì)外交流呈現(xiàn)雙向交流的特色。5.【答案】D【解析】《三國(guó)志通俗演義》成書(shū)于元末明初，唐朝人不可能看到。故D符合題意；唐朝發(fā)明曲轅犁，李白是唐朝著名詩(shī)人，唐玄宗是唐朝皇帝，ABC符合史實(shí)，不符合題意，排除。

故選：D。

本題考查光耀千古的唐詩(shī)、四大名著，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查光耀千古的唐詩(shī)、四大名著，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道《三國(guó)志通俗演義》成書(shū)于元末明初，唐朝人不可能看到。6.【答案】C【解析】根據(jù)題干信息“這個(gè)帝國(guó)命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，755年，唐玄宗后期，安祿山借口朝廷出現(xiàn)奸臣，和部將史思明一起發(fā)動(dòng)叛亂，史稱(chēng)“安史之亂”。安史之亂對(duì)唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞，唐朝的國(guó)勢(shì)從此由盛轉(zhuǎn)衰。因此唐帝國(guó)命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)應(yīng)該是安史之亂，C項(xiàng)正確；七國(guó)之亂，是發(fā)生在中國(guó)西漢景帝時(shí)期的一次諸侯國(guó)叛亂，與唐朝史實(shí)不符，排除A項(xiàng)；八王之亂，是西晉時(shí)期的一場(chǎng)皇族為爭(zhēng)奪中央政權(quán)而引發(fā)的內(nèi)亂，與唐朝史實(shí)不符，排除B項(xiàng)；清朝康熙平定噶爾丹的叛亂，與唐朝史實(shí)不符，排除D項(xiàng)。

故選：C。

本題主要考查安史之亂，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

本題主要考查安史之亂，考查學(xué)生的材料分析能力以及調(diào)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。7.【答案】C【解析】A.材料未涉及政權(quán)并立的信息，與題干無(wú)關(guān)，排除A。

B.材料未涉及民族大交融的相關(guān)內(nèi)容，排除B。

C.據(jù)材料“貞觀(guān)之治、開(kāi)元盛世、盛唐氣象、唐朝的中外文化交流”及所學(xué)可知，題干主旨描述的是唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的現(xiàn)象，體現(xiàn)了唐代經(jīng)濟(jì)繁榮和對(duì)外開(kāi)放的特征，故C正確。

D.材料并不是強(qiáng)調(diào)國(guó)家的建立，排除D。

故選：C。

本題考查唐朝時(shí)期的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確解讀材料信息。

本題考查學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，識(shí)記理解唐朝時(shí)期的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。8.【答案】B【解析】根據(jù)“到達(dá)天竺，訪(fǎng)遍名寺研習(xí)佛法”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，該材料評(píng)述的是玄奘西行。貞觀(guān)初年，高僧玄奘西行前往天竺取經(jīng)，研習(xí)佛法，最終成為遠(yuǎn)近聞名的佛學(xué)大師。10多年后，玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長(zhǎng)安，此后主持譯經(jīng)工作，為中國(guó)佛教的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。根據(jù)他的口述，由弟子記錄成書(shū)的《大唐西域記》，記載了他游歷過(guò)的100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的山川風(fēng)物及社會(huì)習(xí)俗，是研究中外交流史的珍貴文獻(xiàn)。B項(xiàng)正確；鑒真東渡日本而非天竺。排除A項(xiàng)；文成公主入藏而非到達(dá)天竺。排除C項(xiàng)；鄭和下西洋的目的是宣言國(guó)威而不是求取佛法。排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題考查了玄奘西行天竺《大唐西域記》。唐朝時(shí)中國(guó)與天竺（今印度）交往頻繁，最杰出的使者是高僧玄奘。

本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記玄奘西行天竺與《大唐西域記》。9.【答案】A【解析】A.根據(jù)材料“趙匡胤：‘喝了這杯酒你們就退休吧。工資照發(fā)，待遇不變’”可知，這反映的是杯酒釋兵權(quán)。北宋建立后，為加強(qiáng)中央集權(quán)，趙匡胤通過(guò)“杯酒釋兵權(quán)”，剝奪武將的權(quán)力，A項(xiàng)正確。

B.“杯酒釋兵權(quán)”跟促進(jìn)民族交融沒(méi)有關(guān)系，排除B項(xiàng)。

C.目的不是為了改善君臣關(guān)系，目的是為了加強(qiáng)君主的權(quán)力，排除C項(xiàng)。

D.跟完善福利制度沒(méi)有關(guān)系，排除D項(xiàng)。

故選：A。

本題考查宋朝的統(tǒng)治，解答本題需要掌握宋朝加強(qiáng)統(tǒng)治的措施。

本題考查宋朝的統(tǒng)治，考查學(xué)生獲取、解讀信息，調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)及論證、探討問(wèn)題的能力，難度中等。10.【答案】B【解析】由材料“宋朝每年交給遼朝絹二十萬(wàn)匹、銀十萬(wàn)兩；沿邊州軍各守疆界，兩地人戶(hù)不得交侵”可知，這反映的是澶淵之盟的內(nèi)容。宋真宗時(shí)（1004年），遼大舉進(jìn)攻北宋，宰相寇準(zhǔn)力勸宋真宗來(lái)到澶州城，宋軍士氣大振，打退遼軍．第二年遼宋議和，遼朝退兵，宋朝給遼歲幣，史稱(chēng)澶淵之盟．此后很長(zhǎng)時(shí)間，遼宋之間保持和平局面。

故選：B。

本題考查澶淵之盟的相關(guān)知識(shí)，關(guān)鍵是對(duì)材料信息的解讀。

本題考查學(xué)生的識(shí)記能力，掌握澶淵之盟的相關(guān)知識(shí)。11.【答案】D【解析】依據(jù)題干，結(jié)合所學(xué)可知，《清明上河圖》是宋代典型的風(fēng)俗畫(huà)，描繪了北宋時(shí)期都城東京以及汴河兩岸的自然風(fēng)光和繁榮景象，故D項(xiàng)正確；顧愷之的《女史箴圖》屬于魏晉南北朝時(shí)期的文化遺產(chǎn)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；《步輦圖》反映了唐朝的民族關(guān)系，B錯(cuò)誤；《韓熙載夜宴圖》是五代十國(guó)時(shí)期南唐畫(huà)家顧閎中的繪畫(huà)作品，暗示著韓熙載以失望定終身，C錯(cuò)誤。

故選：D。

本題考查《清明上河圖》的特點(diǎn)。解題的關(guān)鍵是對(duì)《清明上河圖》的內(nèi)容和特點(diǎn)的理解。

本題考查對(duì)《清明上河圖》的把握，旨在考查學(xué)生解讀圖示、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。12.【答案】C【解析】北宋北宋畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，將黏土制成陶活字，用來(lái)排版印刷，比歐洲早了四百年。所以這些“譜師”所擁有的技術(shù)應(yīng)該是活字印刷術(shù)。

故選：C。

本題考查活字印刷術(shù)。北宋北宋畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)。

掌握中國(guó)古代四大發(fā)明。13.【答案】D【解析】根據(jù)所學(xué)可知材料主要強(qiáng)調(diào)了指南針發(fā)明和應(yīng)用的作用。指南針的發(fā)明推動(dòng)了航海事也多發(fā)展，為歐洲航海家的航?；顒?dòng)創(chuàng)造了條件。故D符合題意，由此可以排除ABC。

故選：D。

本題考查指南針發(fā)明和應(yīng)用的作用。指南針的發(fā)明推動(dòng)了航海事也多發(fā)展，為歐洲航海家的航?；顒?dòng)創(chuàng)造了條件。

掌握指南針發(fā)明和應(yīng)用的作用。14.【答案】A【解析】史實(shí)是對(duì)歷史的客觀(guān)描述，史論是對(duì)歷史的解釋和評(píng)價(jià)。題干選項(xiàng)中選項(xiàng)BCD是對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史事件的客觀(guān)描述，反映的是歷史的真實(shí)情況，屬于史實(shí)，排除；選項(xiàng)A是對(duì)五代十國(guó)的評(píng)價(jià)，屬于史論，選項(xiàng)A符合題意。

故選：A。

本題主要考查什么是史實(shí)，什么是史論的相關(guān)史實(shí)。注意掌握區(qū)別史實(shí)和史論的方法。

本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記什么是史實(shí)，什么是史論的相關(guān)史實(shí)。15.【答案】A【解析】A.元朝把今山東、山西和河北稱(chēng)作“腹里”，直屬于中央的中書(shū)省；其他地區(qū)，除了吐蕃、畏兀兒地區(qū)之外，設(shè)置了嶺北、遼陽(yáng)、河南、陜西、四川、甘肅、云南、江浙、江西、湖廣10個(gè)行省。在行省之下，繼承前代的制度，設(shè)置路、府、州、縣。這一行政區(qū)劃與管理的制度，被稱(chēng)為“行省制度”，在歷史上影響深遠(yuǎn)。故A符合題意。

B.隋唐設(shè)置三省六部，排除B。

C.設(shè)立“三司”的是明朝，排除C。

D.設(shè)置駐藏大臣的是清朝，排除D。

故選：A。

本題考查行省制度，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查行省制度，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道元朝創(chuàng)立行省制度。16.【答案】B【解析】可用于研究元朝的文獻(xiàn)史料是《元史》?！对贰肥侵袊?guó)“二十四史“之一，是明朝編寫(xiě)的記載元朝中國(guó)歷史事件的史書(shū)。故B符合題意；紀(jì)錄片《元代三都》屬于第二手史料，排除A；急遞鋪令牌、元宣政院印都是實(shí)物史料，排除CD。

故選：B。

本題考查元朝鞏固統(tǒng)一的措施，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查元朝鞏固統(tǒng)一的措施，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道可用于研究元朝的文獻(xiàn)史料是《元史》。17.【答案】A【解析】A.依據(jù)所學(xué)，元朝在澎湖島設(shè)置了澎湖巡檢司，負(fù)責(zé)管轄澎湖和琉球，這是歷史上中央王朝首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立的行政機(jī)構(gòu)，可知，A項(xiàng)正確。

B.樞密院是元朝在中央設(shè)置管理軍事的機(jī)構(gòu)，排除B項(xiàng)。

C.元朝設(shè)北庭都元帥府管理西域，排除C項(xiàng)。

D.元朝設(shè)宣慰使司都元帥府管理西藏，排除D項(xiàng)。

故選：A。

本題主要考查了元朝加強(qiáng)對(duì)臺(tái)灣地區(qū)管理的措施，重點(diǎn)掌握澎湖巡檢司的設(shè)置。

本題主要考查了澎湖巡檢司的設(shè)置，注意基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解。18.【答案】A【解析】根據(jù)圖示結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，從宋朝的二府三司制到明朝廢丞相再到清朝軍機(jī)處的設(shè)置，反映的是君主專(zhuān)制的加強(qiáng)，B項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)的是君主專(zhuān)制的強(qiáng)化，沒(méi)有體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、思想控制及邊疆管理，排除BCD三項(xiàng)。

故選：A。

本題主要考查了中國(guó)古代的君主專(zhuān)制的強(qiáng)化的史實(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，理解并識(shí)記中國(guó)古代的君主專(zhuān)制的強(qiáng)化的史實(shí)。19.【答案】B【解析】為監(jiān)視臣民，朱元璋設(shè)立了由皇帝直接指揮的錦衣衛(wèi)，掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民。后來(lái)，明成祖又成立了東廠(chǎng)。這兩個(gè)機(jī)構(gòu)合稱(chēng)“廠(chǎng)衛(wèi)”，成為皇帝的耳目和爪牙。觀(guān)察題干卡片及據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，該卡片的主題是廠(chǎng)衛(wèi)制度，B項(xiàng)正確；題干卡片的主題是廠(chǎng)衛(wèi)制度，與八股取士無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；“改革官制”與卡片內(nèi)容無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)；清朝時(shí)期西藏地方達(dá)賴(lài)與班禪等大活佛的轉(zhuǎn)世，需要通過(guò)金瓶掣簽，依照宗教儀軌和歷史定制，最后報(bào)請(qǐng)朝廷批準(zhǔn)，排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題主要考查明朝的廠(chǎng)衛(wèi)制度的相關(guān)史實(shí)，識(shí)讀題干卡片是解答本題的關(guān)鍵。

本題主要考查學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力和準(zhǔn)確識(shí)記歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記明朝的廠(chǎng)衛(wèi)制度的相關(guān)史實(shí)。20.【答案】D【解析】據(jù)題干“欲國(guó)家富強(qiáng)，不可置海洋于不顧，財(cái)富取之海洋，危險(xiǎn)亦來(lái)自海上……一且他國(guó)之君奪得南洋，華夏危矣”可知，鄭和認(rèn)為，要國(guó)家富強(qiáng)，就要重視海洋，海洋會(huì)帶來(lái)財(cái)富，但同時(shí)危險(xiǎn)也來(lái)自海洋。這說(shuō)明鄭和具有海權(quán)思想和憂(yōu)患意識(shí)。故D符合題意；鄭和下西洋增進(jìn)了中國(guó)與亞非國(guó)家和地區(qū)的相互了解和友好往來(lái)，排除A；題干材料說(shuō)明鄭和具有海權(quán)思想和憂(yōu)患意識(shí)，不能說(shuō)明鄭和洞察東南沿海邊疆的危機(jī)，排除B；鄭和踐行“示中國(guó)富強(qiáng)”理念下西洋，排除C。

故選：D。

本題考查鄭和下西洋，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查鄭和下西洋，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料說(shuō)明鄭和具有海權(quán)思想和憂(yōu)患意識(shí)。21.【答案】D【解析】1644年，李自成率軍攻入西安，建立政權(quán)，國(guó)號(hào)大順。接著，李自成揮師北上，直抵北京。1644年4月，百萬(wàn)大軍在李自成的統(tǒng)一指揮下，對(duì)北京城發(fā)起猛烈進(jìn)攻，不到兩天就攻進(jìn)城內(nèi)，明朝末帝崇禎在絕望中自縊。統(tǒng)治長(zhǎng)達(dá)276年的明王朝，最終被農(nóng)民起義推翻了。據(jù)“1644年二月，農(nóng)民軍以疾風(fēng)暴雨之勢(shì)，從陜西經(jīng)山西直搗北京……崇禎帝在煤山自縊而死，農(nóng)民軍勝利地開(kāi)進(jìn)北京?！笨芍?，材料所述的歷史事件是李自成起義，D項(xiàng)正確；611年，山東長(zhǎng)白山農(nóng)民首先發(fā)動(dòng)起義，各地農(nóng)民紛紛響應(yīng)。其中，最主要的是翟讓、李密領(lǐng)導(dǎo)的瓦崗軍。在農(nóng)民軍的打擊下，隋朝統(tǒng)治風(fēng)雨飄搖，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡，排除A項(xiàng)；黃巢起義發(fā)生在唐朝末年，排除B項(xiàng)；1351年，黃河下游地區(qū)爆發(fā)農(nóng)民起義，很快發(fā)展到江淮地區(qū)，出現(xiàn)了多支反元隊(duì)伍，排除C項(xiàng)。

故選：D。

本題主要考查李自成起義的相關(guān)史實(shí)，識(shí)讀題干材料是解答本題的關(guān)鍵。

本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀題干信息以及理解問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記李自成起義的相關(guān)史實(shí)。22.【答案】A【解析】A.根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，隋唐宋時(shí)期，政府實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策，因而“外向”；根據(jù)所學(xué)可知，明清時(shí)期實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策，具有“內(nèi)向”“非競(jìng)爭(zhēng)性”，閉關(guān)政策使中國(guó)失掉了對(duì)外貿(mào)易的主動(dòng)權(quán)，阻礙了手工業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，使中國(guó)在世界上逐漸落伍了。明清的“內(nèi)向”“保守”及“非競(jìng)爭(zhēng)性”是閉關(guān)鎖國(guó)的實(shí)行導(dǎo)致的。

A符合題意。

B.1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，外國(guó)資本主義的入侵，對(duì)促使中國(guó)小農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)的分離，對(duì)提高農(nóng)產(chǎn)品的商品率，起了有力的推動(dòng)作用，中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)逐步加深分解，但始終有很大的局限性，排除B。

C.明清時(shí)期中央集權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)，排除C。

D.材料與地方勢(shì)力的膨脹無(wú)關(guān)，排除D。

故選：A。

本題考查閉關(guān)鎖國(guó)，識(shí)記閉關(guān)鎖國(guó)相關(guān)知識(shí)。

本題考查理解分析能力，熟記閉關(guān)鎖國(guó)的影響。23.【答案】B【解析】據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，公元前60年西漢設(shè)立西域都護(hù)，管理西域事務(wù)，從此新疆開(kāi)始隸屬中央政府的管轄，成為我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。清朝平定大小和卓叛亂，設(shè)伊犁將軍，管轄包括巴勒喀什池在內(nèi)的整個(gè)新疆地區(qū)。故和關(guān)鍵詞語(yǔ)“西域都護(hù)”“伊犁將軍”有關(guān)的地區(qū)是新疆。

故選：B。

本題考查歷代王朝加強(qiáng)對(duì)新疆管轄的措施，知道和關(guān)鍵詞語(yǔ)“西域都護(hù)”“伊犁將軍”有關(guān)的地區(qū)是新疆。

本題考查歷代王朝加強(qiáng)對(duì)新疆管轄的措施，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。24.【答案】A【解析】A.“對(duì)西藏，乾隆一朝先后頒行《西藏善后章程》《欽定西藏章程》等多部法規(guī)”說(shuō)明清朝通過(guò)制定法律管轄西藏，A符合題意。

B.順治帝冊(cè)封達(dá)賴(lài)?yán)铩⒖滴醯蹆?cè)封班禪額爾德尼，排除B。

C.清朝在西藏設(shè)置駐藏大臣，排除C。

D.康熙時(shí)，清軍入藏平定擾亂敵方的準(zhǔn)噶爾蒙古勢(shì)力，排除D。

故選：A。

本題考查清朝對(duì)西藏的管轄，識(shí)記清朝對(duì)西藏的管轄相關(guān)知識(shí)。

本題考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況，熟記清朝對(duì)西藏的管轄相關(guān)知識(shí)。25.【答案】B【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，清朝為鞏固對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，采取各種措施，進(jìn)一步強(qiáng)化封建君主專(zhuān)制，并極力禁錮人們的思想言論。清朝提倡尊孔讀經(jīng)，文化上大興文字獄，清朝統(tǒng)治者實(shí)行文字獄來(lái)文化專(zhuān)制統(tǒng)治的，文字獄是清朝統(tǒng)治者為加強(qiáng)思想控制而對(duì)不利于他們統(tǒng)治的言行進(jìn)行嚴(yán)厲鉗制的措施。

故選：B。

本題主要考查明清朝“文字獄”。為加強(qiáng)君主專(zhuān)制，清朝統(tǒng)治者實(shí)行“文字獄”，從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識(shí)分子。

本題要正確理解題意，只有理解題意，才能明確考查的知識(shí)點(diǎn)是明清時(shí)期君主專(zhuān)制的加強(qiáng)，才能做出正確選擇。26.【答案】C【解析】題干材料表明清朝前期人口迅速增長(zhǎng)，造成這一現(xiàn)象的最主要原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)了糧食產(chǎn)量的提高。故C符合題意；題干現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不是商業(yè)發(fā)達(dá)、環(huán)境改善、醫(yī)學(xué)進(jìn)步，排除ABD。

故選：C。

本題考查清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展。27.【答案】C【解析】《西游記》為明代小說(shuō)家吳承恩所著，取材于民間流傳的唐玄奘西天取經(jīng)的故事，是中國(guó)古代第一部浪漫主義長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。該書(shū)以輕松明快、幽默詼諧的語(yǔ)言，塑造出神通廣大、敢于反抗的孫悟空形象。深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)反映了廣大民眾要求掙脫人身束縛，追求自由的愿望。據(jù)題干“五個(gè)角色”“神魔小說(shuō)”可知，這部著作是《西游記》，C項(xiàng)正確；《三國(guó)演義》以三國(guó)的史實(shí)為基礎(chǔ)，充分運(yùn)用文學(xué)手段，生動(dòng)地描寫(xiě)了魏、蜀、吳三國(guó)之間政治、軍事和相互交往上的各種矛盾沖突，也反映了人民群眾要求統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望，排除A項(xiàng)；《水滸傳》以官逼民反為主題，揭示了從皇帝到各級(jí)貪官污吏的丑惡嘴臉，描寫(xiě)了宋代梁山泊各路好漢反抗官府壓迫的武裝斗爭(zhēng)，通過(guò)生動(dòng)、曲折的故事情節(jié)，成功地塑造出一批個(gè)性鮮明的英雄形象，排除B項(xiàng)；《紅樓夢(mèng)》描寫(xiě)了賈、王、史、薛四大封建家庭衰亡和貴族青年賈寶玉與林黛玉愛(ài)情悲劇，深刻鞭撻了封建禮教和封建制度的罪惡，揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢(shì)，排除D項(xiàng)。

故選：C。

本題主要考查《西游記》的相關(guān)史實(shí)，“神魔小說(shuō)”“五個(gè)角色”是解答本題的關(guān)鍵。

本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀題干信息以及理解問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記《西游記》的相關(guān)史實(shí)。28.【答案】D【解析】明清時(shí)期，戲劇表演成為城鄉(xiāng)人民重要的文化活動(dòng)。北京是戲曲薈萃之地。在19世紀(jì)中期，以徽劇、漢調(diào)為基礎(chǔ)，融合吸收其他劇種的曲調(diào)和表演方法，形成京劇。京劇的角色行當(dāng)有明確的劃分，早期分為七行，以后歸為生、旦、凈、丑四行，又將唱、念、做、打相結(jié)合，全面體現(xiàn)了中國(guó)戲曲的精華。京劇被稱(chēng)為中國(guó)的“國(guó)粹”之一，被譽(yù)為“國(guó)劇”。據(jù)“家傳耕讀，乘閑時(shí)扮作生旦凈丑；戲作君相，結(jié)局后仍是士農(nóng)工商?！奔八鶎W(xué)知識(shí)可知，該對(duì)聯(lián)描述的藝術(shù)形式是京劇，D項(xiàng)正確。是一種新體詩(shī)歌，句子有長(zhǎng)有短，也稱(chēng)長(zhǎng)短句，便于歌唱。詞在唐朝時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)，經(jīng)五代到兩宋，得到很大發(fā)展，成為宋代主要的文學(xué)形式之一。每首詞依據(jù)樂(lè)譜的要求，有一定的格式，叫作詞牌，如《念奴嬌》《滿(mǎn)江紅》《蝶戀花》等。詞的內(nèi)容開(kāi)始大多是描寫(xiě)女性傷離怨別的心境或花前月下的景色，到宋代才有較大的變化，風(fēng)格多樣，內(nèi)容廣泛，排除A項(xiàng)；元朝戲劇空前發(fā)達(dá)，出現(xiàn)了元曲。元曲包括散曲、雜劇和南戲等。雜劇把音樂(lè)、歌舞、動(dòng)作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術(shù)，排除B項(xiàng)；明清時(shí)期，古典小說(shuō)的創(chuàng)作進(jìn)入成熟階段，題干與小說(shuō)無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)。

故選：D。

本題主要考查京劇的相關(guān)史實(shí)，識(shí)讀題干對(duì)聯(lián)是解答本題的關(guān)鍵。

本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀題干信息以及理解問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記京劇的相關(guān)史實(shí)。29.【答案】【小題1】玉米、甘薯等?！拘☆}2】不同意；促進(jìn)清代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)和發(fā)展的主要原因是清初大力推行墾荒政策，高產(chǎn)作物的大面積推廣是清代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)和發(fā)展的表現(xiàn)，不是原因?！窘馕觥勘绢}考查明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等相關(guān)史實(shí)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力，理解并識(shí)記明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等相關(guān)史實(shí)。30.【答案】【小題1】（1）根據(jù)材料一“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”可知，《登科后》的“科”所指的制度名稱(chēng)是科舉制。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，該制度的積極作用是加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)，同時(shí)也推動(dòng)了教育的發(fā)展。

（2）根據(jù)材料二“蕃人舊日不耕犁，相學(xué)如今種禾黍。驅(qū)羊亦著錦為衣，為惜氈裘防斗時(shí)。養(yǎng)蠶繰繭成匹帛，那堪繞帳作旌旗。城頭山雞鳴角角，洛陽(yáng)家