小學(xué)語文三年級上冊課程綱要

小學(xué)語文三年級上冊《課程綱要》課程名稱：小學(xué)語文課程類型：基礎(chǔ)型課程教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗課程小學(xué)語文第五冊課時數(shù)：105-120課時授課教師：弓俊平諶珂珂王松艷適用年級：小學(xué)三年級課程目標(biāo)：1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．認(rèn)識漢字200個，會寫1600個左右。3．開始使用字典有初步的獨立識字能力，開始用鋼筆書寫楷書。用毛筆臨摹正楷字帖4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。6、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。7、積累優(yōu)美詞語、精彩片段。背誦優(yōu)秀詩文10片，練習(xí)復(fù)述課文。8、開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出見聞、感受和想象。9、初步養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于10萬字。10、講述見聞清楚明白，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動，用語言打動人。11、初步把握文章主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。12、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面語口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。課程內(nèi)容：單元序號單元主題訓(xùn)練重點學(xué)習(xí)目標(biāo)課文題目課時安排1多彩的生活正確流利朗讀課文通過對話體會人物心理活動1、會認(rèn)27個字，會寫36個字，正確讀寫詞語表中的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、背誦自己喜歡的內(nèi)容，抄寫自己喜歡的句子。4、讀懂課文內(nèi)容，交流讀后的感受，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。6、第一次練習(xí)習(xí)作，能用自己的話，表達(dá)一個較為完整的意思。1.我們的民族學(xué)校2.金色的草地3.爬天都峰4.槐鄉(xiāng)的孩子語文園地一15-172名人故事1、會認(rèn)21個字，會寫40個字，正確讀寫詞語表中的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，3、讀懂課文內(nèi)容，交流一下自己讀后的感受，體會人物的心理活動，感受名人的品質(zhì)。4.培養(yǎng)獨立閱讀能力5.灰雀6.小攝影師7奇怪的大石頭8我不能失信語文園地二13-153心中的秋天體會句式的表達(dá)學(xué)會觀察生活1、會認(rèn)20個字，會寫34個字，正確讀寫詞語表中的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美好，，3、背誦自己喜歡的內(nèi)容，抄寫自己喜歡的句子，積累好詞佳句。4.借助注釋理解詩意，體會詩中表9.古詩兩首10.風(fēng)箏11.秋天的雨12.聽聽，秋的聲音語文園地三12-144細(xì)心觀察1、會認(rèn)31個字，會寫40個字，正確讀寫詞語表中的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀出人物不同的語氣，背誦自己喜歡的內(nèi)容3、，抄寫自己喜歡的句子，積累好詞佳句。4.初步培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。5.學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。13.花種14.蜜蜂15.玩出了名堂16.找駱駝?wù)Z文園地四12-145燦爛的中華文化積累詞語體會中華文化的燦爛理解詞語體會祖國山河的壯美1、會認(rèn)36個字，會寫40個字，正確讀寫詞語表中的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀出人物不同的語氣，背誦自己喜歡的內(nèi)容3、，抄寫自己喜歡的句子，積累好詞佳句。4.初步培養(yǎng)認(rèn)真觀察和認(rèn)真思考的習(xí)慣。5.寫玩中的樂趣或收獲。17.孔子拜師18.盤古開天地19..趙州橋20..一幅名揚中外的畫語文園地五15-176壯麗的祖國山河1、會認(rèn)22個字，會寫31個字，正確讀寫詞語表中的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。，3、背誦自己喜歡的內(nèi)容，抄寫自己喜歡的句子，積累好詞佳句。4.借助注釋理解詩意，體會詩中表達(dá)的感情，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。5.學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進(jìn)行觀察的方法。21.古詩兩首22.富饒的西沙群島23.美麗的小興安嶺24.香港，璀璨的明珠語文園地六12-137科學(xué)的思想方法默讀課文邊讀邊思考1、會認(rèn)27個字，會寫41個字，正確讀寫詞語表中的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。，3、背誦自己喜歡的內(nèi)容，抄寫自己喜歡的句子，積累好詞佳句。4、學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個道理的表達(dá)方法25.矛和盾的集合26.科里亞的木匣27.陶罐和鐵罐28.獅子和鹿語文園地七13-15體會人物心理變化1、會認(rèn)23個字，會寫38個字，正確讀寫詞語表中的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感，背誦自己喜歡的內(nèi)容3、抄寫自己感動的句子，積累好詞佳句。4、懂得要主動的關(guān)心、鼓勵別人，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情29、掌聲30、一次成功的實驗31、給予樹32、好漢查理語文園地八13-15課程實施:1、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣、問題意識培養(yǎng)和學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)中，除了繼續(xù)鞏固主動、獨立識字，認(rèn)真書寫，專心傾聽的習(xí)慣外，從本冊起，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生勤查字典了解字義，認(rèn)真預(yù)習(xí)，集中注意默讀，邊默讀邊思考，勤于提問的習(xí)慣。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動讀書看報，收聽廣播的好習(xí)慣。同時，教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對文本質(zhì)疑，向教師提問。2、從單元的整體出發(fā)制定各課時的具體教學(xué)目標(biāo)。從“單元”這一整體的高度來合理地制定單元總課時中每一課時的具體教學(xué)目標(biāo)，在各課時的教學(xué)目標(biāo)之間建立內(nèi)在的聯(lián)系，形成一條螺旋上升的學(xué)習(xí)鏈，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的積極性，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，較好解決教學(xué)內(nèi)容多與課時緊缺之間的矛盾。加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。3、精心設(shè)計有效的語文課堂練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加深體悟。語文課堂教學(xué)中的練習(xí)是指教師為幫助學(xué)生理解積累語言，讀懂文章內(nèi)容，了解文章主旨，感受表達(dá)方式，學(xué)習(xí)遷移運用而精心設(shè)計的聽、說、讀、寫的言語實踐活動。語文課堂練習(xí)設(shè)計的目的指向必須明確，應(yīng)針對學(xué)生學(xué)習(xí)的重點與難點，學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)，緊扣對文中關(guān)鍵字、詞、句的理解和體悟來精心設(shè)計。重視教學(xué)中朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。教學(xué)中，合理進(jìn)行口語交際。進(jìn)行口語交際時提出要求，要注意循序漸進(jìn)，逐步提高口語交際的能力。聽別人講時，做到認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。說話時要“講清楚，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”還要有感情，使聽的人受到感染”等。內(nèi)容要緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”，和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)組成部分。如，“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”這兩個口語交際，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動為依托，使學(xué)生有話可說，有話要說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實際和思想實際的話題，讓學(xué)生交際得起來。如，“動腦筋解決問題”“夸夸我的同學(xué)”，都是學(xué)生生活中經(jīng)常會談到的一些話題。課程評價:1、評價原則評價包括日常性、階段性、總結(jié)性三種，以日常性評價為主。日常性評價一般不采用考查或考試的方式，以定性（作業(yè)評語）為主?？疾榛蚩荚囍饕糜陔A段性和總結(jié)性評價。階段性考查一般按兩單元課程內(nèi)容設(shè)計題