2023年關(guān)于第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)四篇

2023年關(guān)于第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)四篇其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1

一、基本狀況分析

轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，并主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲。本班共有學(xué)生50人，有著很強(qiáng)的求知欲，對(duì)寫字充溢了愛好。但是，大多數(shù)學(xué)生書寫不仔細(xì)，認(rèn)為書寫是個(gè)小事。

二、成果閱歷

1、小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿態(tài)，并有肯定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本實(shí)力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生知書法、觀賞書法，培育傳承祖國文化的責(zé)任感。

2、規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字是有效進(jìn)行書面溝通的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)實(shí)力的基礎(chǔ)；酷愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技能，

3、通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，優(yōu)化了寫字氛圍，加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，增加勝利感。

4、寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的愛好；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能。

三、存在問題

1、教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求。

2、部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。

四、今后努力的方向

1、教學(xué)中，加大詳細(xì)指導(dǎo)的力度。

2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。

3、抓住重點(diǎn)，精講多練。

4、學(xué)會(huì)正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、定期組織學(xué)生的寫字競賽，剛好展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品。

總之，寫字是一項(xiàng)長期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會(huì)日漸進(jìn)步。

其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)K-5理科班和K-6文科班的教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我較為順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事教學(xué)過程中，有順當(dāng)也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、了解學(xué)生的實(shí)際是實(shí)施教學(xué)的前提

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！彼匀?shí)施教學(xué)前，往往去通過調(diào)查。個(gè)別談話，摸底測(cè)試等系列方式，摸清了每個(gè)學(xué)生的底細(xì)；并與科任老師和班主任多溝通。了解到學(xué)生和生活的實(shí)際狀況后，便于實(shí)行不同的教化方式。

二、注意培育學(xué)生英語的愛好

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛好是最好的老師。在教學(xué)中有不少基礎(chǔ)差的學(xué)生對(duì)英語并不感愛好，這一現(xiàn)象在理科班更為常見。因此激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求學(xué)問，使之成為樂之者。在教學(xué)中，我一方面想盡方法，盡量上好每一堂課，借助于實(shí)物、圖片，盡量用貼近生活的例子，使單調(diào)、乏味的反復(fù)練習(xí)變得輕松生動(dòng)。學(xué)生產(chǎn)生了愛好，有了愛好，主動(dòng)性才能提升，教學(xué)也就輕松多了。

三、增加學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

伴隨著電視、電腦、手機(jī)等長大的這些學(xué)生，他們接受信息的手段相當(dāng)廣泛，學(xué)問面豐富，多數(shù)學(xué)生有自己獨(dú)特的見解。但自控實(shí)力較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性不強(qiáng)，出現(xiàn)了肯定程度的兩極分化。通常不能充分利用早讀、晚自修和周末的時(shí)間，部分學(xué)生只是應(yīng)付所布置的作業(yè)，而有些優(yōu)生也只是完成而已，他們不會(huì)利用課后時(shí)間進(jìn)行剛好復(fù)習(xí)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此，在學(xué)習(xí)上，我主動(dòng)調(diào)動(dòng)班級(jí)小組長，一起加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督作用，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能充分利用課后時(shí)間進(jìn)行鞏固，尤其是周末給各種層次的學(xué)生布置不同學(xué)習(xí)任務(wù)，每周一必進(jìn)行檢測(cè)。同時(shí)，讓優(yōu)生講解并描述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行閱歷溝通，充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，變更差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的'學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)差生進(jìn)行多激勵(lì)、少指責(zé)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我推斷與限制實(shí)力。當(dāng)然，要真正培育學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性還須要不斷努力。

在這個(gè)學(xué)期中，我主動(dòng)地參與晉江市實(shí)行的說課競賽，并與其他學(xué)校的老師進(jìn)行溝通，相互學(xué)習(xí)，受益非淺。同時(shí)，我仔細(xì)參與了教研組組織的各種活動(dòng)，主動(dòng)聽各學(xué)科老師的課，虛心地向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，我將結(jié)合自己的教學(xué)閱歷逐步摸索出適合我們學(xué)校的教學(xué)方法。

其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇3

1、校本課程中的小學(xué)問閱讀促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)地熬煉身體。

校本課程中的小學(xué)問閱讀部分不僅科學(xué)性強(qiáng)，而且圖文并茂，通俗易懂。以體育熬煉重在參加、科學(xué)熬煉的基本原則、合理支配運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與休息、學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的自我監(jiān)測(cè)學(xué)問的學(xué)習(xí)駕馭，這幾個(gè)方面的學(xué)問較好地把學(xué)生引入了科學(xué)熬煉身體的環(huán)境。，學(xué)生在熬煉身體方面的主動(dòng)性和科學(xué)性提高，學(xué)生基本懂得了依據(jù)自己的狀況支配運(yùn)動(dòng)安排。如不同年級(jí)、不同體質(zhì)、不同選修項(xiàng)目的同學(xué)能夠自己制作比較合理的運(yùn)動(dòng)處方，在熬煉身體過程中能用科學(xué)的方法指導(dǎo)熬煉，目的性更明確。

2、學(xué)生能比較好地駕馭教材規(guī)定的運(yùn)動(dòng)技能。

一是教材淡化了動(dòng)作技術(shù)難度，不過多強(qiáng)調(diào)技術(shù)，但對(duì)一些基本的動(dòng)作技術(shù)項(xiàng)目加強(qiáng)了，如休閑動(dòng)作的難度大大降低，增加了學(xué)生喜聞樂見的“三門球、風(fēng)箏”等趣味性內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好；二是教材又提出了發(fā)展性的學(xué)習(xí)與內(nèi)容，主要體現(xiàn)在球類的項(xiàng)目上，對(duì)于特性化學(xué)習(xí)供應(yīng)了可能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了提高的選擇，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平起到了主動(dòng)的作用。教材把普及與提高較好地結(jié)合起來，較好地適應(yīng)了不同層次的學(xué)生須要，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想。

3、評(píng)價(jià)方式促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

一是教材淡化了體育教學(xué)評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能，學(xué)生通過自己選擇適合自己的項(xiàng)目參與測(cè)試，降低了項(xiàng)目測(cè)試難度，學(xué)習(xí)的自信念加強(qiáng)；二是教材對(duì)過程評(píng)價(jià)提出了肯定的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能看到自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增加；三是自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三種評(píng)價(jià)方式的結(jié)合，讓學(xué)生感到了多方的評(píng)價(jià)與激勵(lì)，學(xué)習(xí)信念倍增。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)又能享受運(yùn)動(dòng)帶來樂趣。

4、教學(xué)過程與方式方法發(fā)生了很大的改變。

教材為學(xué)生自己的身體，駕馭體育與健康學(xué)問，加強(qiáng)身體熬煉，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)身體素養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)實(shí)力的方法，豐富體育文化等方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)幫助，為學(xué)生科學(xué)地從事體育熬煉的實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)詳細(xì)指導(dǎo)。因而，教材的自主性很強(qiáng)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程與方法運(yùn)用新的教學(xué)理念進(jìn)行大膽改革與創(chuàng)新，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，我們把“自主與合作學(xué)習(xí)”作為重要教學(xué)方式運(yùn)用于教學(xué)，這種方式比較好地適應(yīng)了教材的要求，與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、指導(dǎo)思想和目標(biāo)體系相一樣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問與技能的效果，老師在試驗(yàn)中也摸索出了一些適合我校的教學(xué)模式，如：交互學(xué)習(xí)模式，情感學(xué)習(xí)模式，展示與共享學(xué)習(xí)模式，這些學(xué)習(xí)模式在我校體育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。

我的心得與體會(huì)：

《校本》教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)校體育特色和時(shí)代特點(diǎn)，把學(xué)生參加、體驗(yàn)、探究作為課程的內(nèi)容，使目標(biāo)性教化與選擇性教化、課業(yè)性教化與消遣性教化、健身性教化與生存性教化有機(jī)結(jié)合起來，在培育學(xué)生健康的心理素養(yǎng)，良好的人際交往實(shí)力，競爭意識(shí)和合作精神等方面發(fā)揮更大、更主動(dòng)的作用。

《校本》著力要求學(xué)生學(xué)習(xí)一些調(diào)控自己身心健康的必要方法，培育學(xué)生良好的身心健康意識(shí)、行為習(xí)慣，重視幫助學(xué)生提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，逐步建立科學(xué)進(jìn)步、文明健康、主動(dòng)進(jìn)取、樂觀開朗的生活看法和生活方式，全面提高學(xué)生的身心素養(yǎng)和體能，提高自我愛護(hù)和救助他人，以及與自然、社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的實(shí)力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)上淡化了甄別、選拔功能，強(qiáng)化了激勵(lì)、發(fā)展和創(chuàng)新功能，以新觀念指導(dǎo)學(xué)生了解自己身心發(fā)展的過程和改變，相識(shí)和理解影響自己身心發(fā)展的要素，學(xué)會(huì)駕馭和應(yīng)用基本的體育與健康的學(xué)問和運(yùn)動(dòng)技能，培育運(yùn)動(dòng)的愛好和愛好，使之身心開心地參加體育和健康教化實(shí)踐，為終生體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇4

第一部分：全級(jí)英語科總結(jié)

一、教學(xué)反思。

對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，拿100-110分并不困難，但許多學(xué)生拿不到。緣由何在？主要是增大了閱讀量，學(xué)生在閱讀和完形填空的失分較多，此外不能正確理解語境，答題不夠規(guī)范也造成了丟分。我認(rèn)為目前英語教學(xué)中存在以下幾個(gè)問題：

1、比較留意學(xué)問傳授，閱讀培育跟不上。

由于學(xué)問的傳授是有形的東西，老師在課內(nèi)外對(duì)這一塊都很重視，處理得也很到位，卻忽視了似乎是無形的閱讀理解的訓(xùn)練。年級(jí)所配備的《閱讀聽力周安排》只落實(shí)了聽力部分，而對(duì)于閱讀部分的處理，沒有真正落實(shí)。許多老師只把它放任讓學(xué)生課后完成，沒有作出解題指導(dǎo)。而恰恰是平常閱讀的培育能有效地帶動(dòng)學(xué)生對(duì)詞語、句子和語篇的理解，提高了學(xué)生的閱讀速度、閱讀技巧和實(shí)力。

2、基礎(chǔ)學(xué)問培育多，思維訓(xùn)練跟不上。

在日常教學(xué)中將基礎(chǔ)學(xué)問咂得很死，造成學(xué)生思路狹窄，解題缺乏敏捷性，有嚴(yán)峻的思維定勢(shì)。因此，盡管此次單選題的題目都是講過做過的題目，但略微變更了形式，學(xué)生又犯難了，說明學(xué)生對(duì)學(xué)問點(diǎn)駕馭不透。近幾年的高考題的單選題特別注意學(xué)問點(diǎn)在語境中的運(yùn)用。因此常規(guī)教學(xué)中須開拓學(xué)生的求異思維，使他們思路開闊駕馭某一學(xué)問點(diǎn)考察的不同角度。

3、處理教材，著重精講，不重語篇理解。

課堂上，老師很重精講，語言點(diǎn)全部剔出來精講多練，卻忽視了語篇理解，極不利于提高學(xué)生的閱讀理解實(shí)力。假如認(rèn)為閱讀理解是高三的事，高一和高二只須抓教材，這是一種誤區(qū)，閱讀理解是秩序漸進(jìn)的，學(xué)生的閱讀必需從高一抓起，訓(xùn)練中要加強(qiáng)趣味性，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，限定時(shí)間，限制難度，閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的學(xué)問面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。

二、努力方向。

1、處理好精讀和泛讀的關(guān)系。為學(xué)生構(gòu)建完整的學(xué)問體系，完整的學(xué)問體系對(duì)學(xué)生英語思維實(shí)力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。

2、以課文為根本，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量并定期進(jìn)行單詞測(cè)驗(yàn)。

3、老師上課時(shí)務(wù)求運(yùn)用英語，培育學(xué)生的語境意識(shí)。

4、把抓聽力落到實(shí)處。依據(jù)改革方案，著手訓(xùn)練新題型，讓學(xué)生適應(yīng)高考新題型，為高三作打算。

5、下大力氣提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。閱讀實(shí)力的提高，除了速度的訓(xùn)練外，也要注意培育學(xué)生的閱讀技巧。

6、選擇符合大綱要求的題，針對(duì)不同層次學(xué)生選好練習(xí)題。

7、激勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆。

其次部分：7，8班英語專業(yè)總結(jié)

本次考試專業(yè)試題總分150分，兩個(gè)班平均分88分，相對(duì)上次考試102分的平均分降低了13分。主要是試卷難度加大，完全采納高考模擬題，并出現(xiàn)第一次考的聽力信息題。但對(duì)比同難度試卷去年英語專業(yè)班成果，筆試分差6分，基本正常。通過這次考試仍舊發(fā)覺了不少問題。

教學(xué)反思與措施：

1．加強(qiáng)高考題型的訓(xùn)練

本次考試首次出現(xiàn)的聽力信息題得分率偏低。很多學(xué)生因答題不完整和不規(guī)范而扣分。平常訓(xùn)練題型結(jié)構(gòu)不規(guī)范，學(xué)生動(dòng)筆實(shí)力差。因此，規(guī)范與加強(qiáng)聽力信息題非常重要。

2．加強(qiáng)與臨界生的溝通。

分層教學(xué)后學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高，但一部分A層中的較差生因競爭激烈而心理不適應(yīng)，成果下滑。而臨界生恰恰是高考本科率與其它學(xué)校拉開差距的關(guān)鍵。這部分臨界生成果下滑主要因?yàn)閱卧~量弱，不能適應(yīng)高效大詞匯量的專業(yè)學(xué)習(xí)。應(yīng)針對(duì)這一點(diǎn)加大其對(duì)單詞的駕馭量并剛好調(diào)整心理。

3．將學(xué)問詳細(xì)化客觀化。