設(shè)計(jì)方案范文集合

1/1設(shè)計(jì)方案范文集合

設(shè)計(jì)方案篇1

一、指導(dǎo)思想：

中國地大物博，歷史悠久，偉大的中華民族生生不息，英雄輩出，剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會中國健兒更是大放異彩，家鄉(xiāng)改革開放以來發(fā)生翻天覆地的變化，名人輩出，更值得我們?nèi)ネ诰?、去體會，去向世界展示。通過活動，讓隊(duì)員在體驗(yàn)、探究、模仿中弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，爭當(dāng)“了不起的中國人”。

二、活動內(nèi)容：愛國篇、愛鄉(xiāng)篇、奧運(yùn)篇、中華傳統(tǒng)美德篇。

三、活動形式：讀書、上網(wǎng)查閱、調(diào)查、訪問、征文、活動感想、繪畫、演講、唱歌、小品、舞蹈、資料展示等。

四、活動時間：第9周——12周各中隊(duì)進(jìn)行活動，14周各級進(jìn)行中隊(duì)主題會比賽（星期一五年級，星期二四年級，如此類推）。15周進(jìn)行大隊(duì)主題活動（對外開放）。

五、活動對象：1——5年級。

六、活動地點(diǎn)：操場。

七、匯報(bào)形式：1、資料展示2、中隊(duì)主題活動。

活動一、愛國篇：

（1）活動對象：五年級全體隊(duì)員

（2）活動內(nèi)容：不忘中華屈辱史、中國的輝煌成就（任選一項(xiàng)）

活動二、愛鄉(xiāng)篇：

（1）活動對象：四年級全體隊(duì)員

（2）“新會名人”大追蹤（只作參考）

（一）榜樣大搜索。引導(dǎo)隊(duì)員們選定一位“了不起的新會人”為學(xué)習(xí)的榜樣，搜

索他們的事跡材料，做好讀書筆記，辦好手抄報(bào)。還可以采取現(xiàn)場采訪、追蹤報(bào)道等形式，加深對“榜樣”的認(rèn)識。

（二）劇本大展覽。以個人或小隊(duì)為單位，選擇“榜樣”最典型、最感人的生活細(xì)節(jié)和工作片段，并改成劇本，舉辦“劇本展”。

（三）演練大本營。選擇優(yōu)秀的劇本，以舞臺劇形式，把榜樣的光輝形象呈現(xiàn)出來。

活動三：奧運(yùn)篇

（1）活動對象：三年級全體隊(duì)員

（2）活動內(nèi)容：開展“學(xué)奧運(yùn)健兒揚(yáng)民族精神”主題活動。（只作參考）

（一）我為祖國數(shù)獎牌。

引導(dǎo)隊(duì)員們統(tǒng)計(jì)本屆奧運(yùn)會中國隊(duì)所獲獎牌數(shù)以及歷屆所獲獎牌數(shù)。讓隊(duì)員們感受我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展，國力蒸蒸日上、日益強(qiáng)大，以增強(qiáng)他們的民族自豪感和自信心，使其堅(jiān)信光榮屬于偉大的中華民族，體驗(yàn)“中國人了不起”。

（二）我為祖國夸金牌。

啟發(fā)隊(duì)員們思考金牌所體現(xiàn)的價值，使他們體會到每塊金牌都是運(yùn)動員血汗的結(jié)晶，是艱苦奮斗精神和愛國情懷的凝結(jié)，是民族精神的外在表現(xiàn)，真切地感受到“中國人了不起”。

（三）我為祖國奪金牌。

引導(dǎo)隊(duì)員們從小樹立為祖國爭光的遠(yuǎn)大理想，并把理想落實(shí)到一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動中去，讓他們懂得：實(shí)現(xiàn)宏偉藍(lán)圖必須從小做起，從我做起，時刻準(zhǔn)備著，長大才能“做個了不起的中國人”

活動四：中華傳統(tǒng)美德篇：

（1）活動對象：一、二年級全體隊(duì)員

（2）活動內(nèi)容：禮儀教育：校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等等。

八、活動要求

1、體現(xiàn)中隊(duì)活動的全過程，活動的形式生動、主題鮮明，語言簡潔，角色投入，配樂恰當(dāng)。（各中隊(duì)展示形式5——7分鐘，不少于10人。）

2、各中隊(duì)把搜集的資料整理成一本（統(tǒng)一用a4紙）。

九、評分標(biāo)準(zhǔn)：

評比

項(xiàng)目

具體內(nèi)容

得分

情況

活動儀式

隊(duì)員服裝穿著、紅領(lǐng)巾、隊(duì)干標(biāo)志，輔導(dǎo)員標(biāo)志等佩戴整齊（10分）

中隊(duì)活動儀式過程完整、隊(duì)員精神面貌飽滿（10分）

活動內(nèi)容

活動的主題突出、具有創(chuàng)新、表演形象生動，角色投入，配樂恰當(dāng)、語言簡潔，服飾美觀大方（50分）

活動收獲

資料搜集體現(xiàn)活動的收獲。（30分）

十、獎勵方法：

三——五年級各級評一等獎1名，二等獎2名，其余三等獎；一、二年級一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

設(shè)計(jì)方案篇2

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！钡木窈捅緦W(xué)期園務(wù)計(jì)劃，以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性，于10月15日——11月15日為體育月，在尊重幼兒個體差異的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動的興趣，體驗(yàn)樂趣，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性；并在運(yùn)動中培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢合群的個性心理品質(zhì)，為孩子們提供更廣闊的活動空間、更充分的活動機(jī)會，切實(shí)提高幼兒身體素質(zhì)。

二、活動主題：

“我運(yùn)動我健康我快樂”

三、活動要求：

人人參與，天天運(yùn)動，教師、幼兒、家長達(dá)成共識，積極參與鍛煉，確立合作、競爭、快樂、主動、健康發(fā)展的教育理念，以達(dá)到增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目的。

四、活動準(zhǔn)備

1、增設(shè)豐富的戶外體育器械：皮球、高蹺、平衡木、呼啦圈、腳踏車、軟墊、繩子、沙包等。

2、倡議教師與家長共同為孩子自制豐富的戶外體育器械。

五、內(nèi)容安排、

（一）、技能鍛煉

1、項(xiàng)目：

大班組（跳繩，拍球，騎車）；中班（拍球，踩高蹺，騎車）；小班（踩高蹺，滾球，走平衡木）：小小班（走平衡木，爬行）。

2、規(guī)則：

①、大班《跳繩》

ａ、單人跳：幼兒能連續(xù)跳10——15

ｂ、雙人跳：一人搖繩，兩人同時跳5——8個。

②、大班《拍球》

ａ、原地拍球：幼兒能連續(xù)拍15下。

ｂ、行走拍球：幼兒能邊走邊拍球5米。

③、中班《拍球》

ａ、幼兒原地拍球能連續(xù)拍5——8下。

ｂ、23人互相拋接球。

④、中班《踩高蹺》

幼兒能穩(wěn)定的在操場上來回走。

⑤、小班、《平衡木》《滾球》

ａ、幼兒能大膽、勇敢走過平衡木，繞過障礙物。

ｂ、幼兒能控制好球在跑道上滾而不出線。

⑥、小小班《走平衡木，爬行》

幼兒在老師的指導(dǎo)下大膽的走平衡木，能在老師指定的區(qū)域內(nèi)協(xié)調(diào)快速爬行。

3、考核時間:11月14——20日

（二）、親子運(yùn)動會

1、各班選3個體育技能游戲和父母一起活動。

2、前期工作準(zhǔn)備：通知家長，并組織家長、幼兒進(jìn)行練習(xí)；后勤準(zhǔn)備好活動器械、布置好場地。

3、活動時間:大班11月2日下午；中小班：11月3日下午；小小班11月4

日下午；（雨天延期）。

4、評委：

大班：陳彩霞、李娜、潘達(dá)靜、余彬

中小班：吳張榮、蔡傳限、曾里慧、余彬

小小班：葉海哨、李敏、李娟、林麗君、余彬

統(tǒng)計(jì)：童愛霞、拍照：施海雁

六、考核、獎勵

1、親子運(yùn)動會取小組第一名為優(yōu)勝獎。

2、技能鍛煉每個項(xiàng)目的前兩為基本項(xiàng)，各班通過率應(yīng)為95%。

設(shè)計(jì)方案篇3

游戲名稱：

《當(dāng)當(dāng)快遞員》設(shè)計(jì)人***年齡段：中班

游戲目標(biāo)：

1、練習(xí)騎三輪車，能在寬約80cm的車道內(nèi)直行、調(diào)頭、停止，發(fā)展上下肢動作的協(xié)調(diào)性；創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒拿書、放書發(fā)展手部小肌肉動作。

2、體驗(yàn)快遞員工作的快樂與辛苦，了解并遵守簡單的交通規(guī)則。

游戲準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：三輪車4輛、快遞紙袋4個、塑料筐子紅色、綠色各4個、圖畫書若干本，布置游戲場地：長100cm，寬80cm的車道八個，場地畫上開始、終止線、直行調(diào)頭標(biāo)志和綠化帶。

精神準(zhǔn)備：幼兒有騎三輪車的經(jīng)驗(yàn)，簡單了解送快遞員工作，認(rèn)識直行、調(diào)頭等簡單的交通標(biāo)志。

游戲過程：

1、游戲玩法：

幼兒分成四組分別為當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的紅、黃、藍(lán)、綠快遞小分隊(duì)，每隊(duì)配備的圖畫書數(shù)目一致。每組的快遞員依次從起點(diǎn)騎三輪車靠右行駛將放入紙袋中的圖畫書送到終點(diǎn)的指定筐子內(nèi)，然后調(diào)頭靠右行駛騎三輪車返回起點(diǎn)，將三輪車調(diào)轉(zhuǎn)方向后交給本組下一名小快遞員，最先完成送快遞任務(wù)且圖畫書完整無損的小組獲勝。

2、游戲規(guī)則：

每位快遞員每次只送1本書，確保書的完好；在行駛過程遵守交通規(guī)則；返回后把車調(diào)整到向前的方向。

3、游戲組織：

（1）導(dǎo)入提出任務(wù)，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)招聘快遞員，引出活動。

最近，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買書的人太多了，快遞員叔叔忙不過來，需要在咱們中一班招聘快遞員，想請小朋友幫忙去送快遞。合格的快遞員需要三個條件：一是會騎三輪車，二是愛護(hù)圖書，三是能遵守交通規(guī)則，有安全意識。誰愿意去應(yīng)聘當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的快遞員？

小結(jié)：你們真是助人為樂、敢于挑戰(zhàn)好孩子。

（2）展開

A、講解示范：將要送的書放在專用快遞袋里，騎上三輪車直行向前行駛，不要碰到中間的黃線和旁邊的綠化帶。到達(dá)終點(diǎn)之后，快遞員從紙袋中拿出要送的書，整齊地放在書筐里，然后調(diào)頭返回，在返回的車道里沿直線行駛。返回后把三輪車調(diào)整好向前的方向，交給下一位快遞員繼續(xù)送書。

B、組織形式：為了快一點(diǎn)完成考核，我們分四隊(duì)進(jìn)行，分別是紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)四個快遞小分隊(duì)，這里都是顧客訂的圖畫書，需要小朋友騎三輪車送到對面的筐子里?？茨囊魂?duì)隊(duì)員能全部通過考核。

強(qiáng)調(diào)規(guī)則：每次送一本書，拿書放書都要愛惜圖書；來回都要在車道內(nèi)行使，不能碰到中間的黃實(shí)線和兩邊的綠化帶；返回后把車子調(diào)整到向前的方向才算結(jié)束任務(wù)。

C、組織游戲：教師及時指導(dǎo)調(diào)控，確保游戲順利有序開展。同時注意對個別幼兒進(jìn)行適時指導(dǎo)。

D、游戲講評與延伸：一是表揚(yáng)幼兒助人為樂、敢于挑戰(zhàn)自我的精神，體驗(yàn)快遞員勞動的辛苦與快樂。二是以應(yīng)聘優(yōu)秀快遞員的形式提出更高的游戲目標(biāo)，在達(dá)到普通快遞員要求的基礎(chǔ)上，能兩人一起騎三輪車同時送兩本書。

設(shè)計(jì)方案篇4

一、招標(biāo)項(xiàng)目基本概況

1.項(xiàng)目名稱：鄭州大學(xué)主校區(qū)景觀改造與提升工程方案設(shè)計(jì)；

2.資金來源：自籌

3.建設(shè)地點(diǎn)：河南省鄭州市高新區(qū)科學(xué)大道100號鄭州大學(xué)校院內(nèi)

4.建設(shè)規(guī)模：約萬平方米

5.質(zhì)量目標(biāo)：合格

二、資質(zhì)要求

1.企業(yè)資質(zhì)：具備國家建設(shè)行政主管部門頒發(fā)的風(fēng)景園林工程專項(xiàng)設(shè)計(jì)乙級及以上資質(zhì)，完成過建設(shè)規(guī)模10萬平方米及以上風(fēng)景園林工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目不少于2項(xiàng)；

2.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人資格：具有風(fēng)景園林工程設(shè)計(jì)學(xué)歷，并主持過建設(shè)規(guī)模10萬平方米及以上風(fēng)景園林工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，具備風(fēng)景園林專業(yè)高級技術(shù)職稱。

三、報(bào)名時間及地點(diǎn)

1.報(bào)名時間：20xx年3月1日至20xx年3月7日(5個工作日，法定節(jié)假日除外)，上午9：00時至11：30分；下午14：00時至17：00分；

2.報(bào)名時需提交資料

1.企業(yè)營業(yè)執(zhí)照、資質(zhì)證書、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人資格證書、法定代表人授權(quán)書；

2.單位簡介和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人近五年設(shè)計(jì)同類項(xiàng)目的業(yè)績及代表作（提供合同原件）。

報(bào)名時出示上述提供資料的原件，復(fù)印件加蓋公章后招標(biāo)人留存；

五、投標(biāo)須知

1.參賽單位自購買招標(biāo)文件之日起45天完成設(shè)計(jì)任務(wù)。購買招標(biāo)文件同時交納投標(biāo)保證金貳萬元人民幣；

2.投標(biāo)報(bào)名不足5家（不含5家）時，取消本次競賽招標(biāo)。

六、評標(biāo)及中標(biāo)

由招標(biāo)人代表和相關(guān)專家組成評標(biāo)委員會，評標(biāo)委員推薦3個獲獎方案。招標(biāo)人通過民主（校園網(wǎng)上投票）和集中的方式在3個獲獎方案中確定中選方案。

七、獲獎設(shè)計(jì)方案及獎金

經(jīng)評標(biāo)委員會評審，一等獎1名獎金10萬；二等獎1名

獎金7萬；三等獎1名獎金5萬。

設(shè)計(jì)方案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1知識和能力：積累文言實(shí)詞，掌握常見文言句式，培養(yǎng)文言語感。

2過程和方法：反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)。結(jié)合《三國演義》第37和第38回，引導(dǎo)學(xué)生了解史家筆法和小說家筆法的異同。

3情感態(tài)度和價值觀：發(fā)現(xiàn)文中人物的閃光點(diǎn)，教育學(xué)生做熱愛祖國、志向遠(yuǎn)大、有理想有抱負(fù)有智慧有膽識的人；做尊重知識，重視人才，虛懷若谷，不恥下問的人。

【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生分析理清諸葛亮一番話的核心方針依據(jù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】教材中涉及的歷史事件及背景。

【課時安排】兩課時

【教學(xué)方法】朗讀法提問法討論分析法多媒體演示等

【教材及學(xué)情分析】本文中的故事在《出師表》和《三國演義》中都有不同角度的描寫，九年級的學(xué)生對文言文的閱讀已經(jīng)有一定水平，因此對教材的橫向聯(lián)系和縱向拓展可適當(dāng)加寬加深。

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

用課件播放《三國演義》片尾曲《歷史的天空》，教師提問：“眼前飛揚(yáng)著一個個鮮活的面容”,請問，你的腦海里都裝著三國中的哪些英雄？你最喜歡誰？為什么？通過提問調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們的思維迅速活躍起來。

然后出示課件：杜甫《蜀相》中的詩句：三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。提問，詩中寫的人是誰？――諸葛亮。我們學(xué)過他的哪篇文章？――《出師表》。試試能不能背誦一下其中的第六段：“臣本布衣……爾來二十有一年矣?！?/p>

提示學(xué)生背誦之后，提問：這一段中“三顧臣于草廬之中”講的是哪一件事？學(xué)生很容易回答：三顧茅廬。教師接著明確：對，這是諸葛亮自己深情回顧的，三顧茅廬的故事，相信同學(xué)們在小說和電視劇中也都有所了解。那么，歷史書上又是怎樣記載的呢？今天我們來學(xué)習(xí)《隆中對》這篇文章，它節(jié)選自史書《三國志》。

【評價】我認(rèn)為，導(dǎo)語不僅僅是只起導(dǎo)入作用，它起溫故而知新的復(fù)習(xí)作用；起承前啟后的過渡作用；起知識的橫向拓展和縱向延深的作用。所以，如果有必要，導(dǎo)語的設(shè)計(jì)可以稍長一些。

（二）簡介背景及題目：東漢末年，群雄割據(jù)，北魏曹操在統(tǒng)一北方后，準(zhǔn)備南下消滅東吳孫權(quán)和西蜀劉備等，而劉備此時兵微將寡，正是求賢若渴之時，公元207年，經(jīng)徐庶推薦，劉備三顧茅廬到隆中拜訪諸葛亮，諸葛亮根據(jù)當(dāng)時的政治形勢，胸有成竹的為劉備提出了戰(zhàn)略決策，本文所記就是劉備三顧茅廬的始末和他與諸葛亮問答的情況。

對，對策，答問的意思，封建時代臣子回答皇帝所提出的問題，叫對策。

（三）下面請同學(xué)們讀課文，實(shí)行個別讀，齊讀與教師范讀相結(jié)合。

教師注意正音：

hàofǔsuìyìbǐngqīngtuíduóshēnchāngjué

好為《梁父吟》遂詣亮屏人傾頹度德量力信大義猖獗

kuàidàiyīnxùzhuzhūróngdān

吳會殆民殷國富存恤帝室之胄諸戎簞食壺漿

（四）讓學(xué)生試著用自己的語言串釋課文，不必逐字逐句的翻譯，能譯出大意即可。遇到困難可借助工具書或與同學(xué)們交流探討，然后找同學(xué)來說，教師注意指正錯誤或強(qiáng)調(diào)特殊句式的翻譯，如：

1時人莫之許也——（倒裝句）翻譯：___________________________________

2賢能為之用——（被動句）翻譯：________________________________________

3諸葛孔明者，臥龍也?！ㄅ袛嗑洌┓g：____________________________

4百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？——（反問句）翻譯：_____________________________________________________________________

（五）讓學(xué)生再快速默讀一遍課文，出示問題讓學(xué)生一一思考并回答：

本文是人物傳記節(jié)選，但它的核心部分卻是一段才華橫溢的對策，那么是誰在問？問誰？問什么？為什么問？是誰在答？他答了些什么？試概括他答話的要點(diǎn)。思考：他為什么要這樣答？這是一個怎樣的人？從哪些方面可以看出來？

【評價】設(shè)計(jì)這樣的問題，其實(shí)是教師已經(jīng)列出了本課的主要內(nèi)容和脈絡(luò)。學(xué)生在回答的過程中，思考并組織運(yùn)用語言來回答的過程，就是鍛煉自己的分析概括能力的過程。要調(diào)動學(xué)生的積極性，要求他們獨(dú)立思考和討論探究相結(jié)合，認(rèn)真回答每一道題。

1是誰在問？——先主劉備。

2問誰？————問諸葛亮。

3問什么？——“君謂計(jì)將安出”中的“計(jì)”——欲信大義于天下的大計(jì)——消滅奸賊，匡扶漢室的大計(jì)。

4為什么問？——A有徐庶的推薦。

B先主的話“漢室傾頹,奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖獗，至于今日，然志猶未已?！?/p>

5是誰在回答？——諸葛亮。

6他答了些什么？試概括他答話的要點(diǎn)：

（1）分析對手的形勢及應(yīng)對的策略：曹操擁百萬之眾（軍事上），挾天子而令諸侯（政治上）——不可與爭鋒；孫權(quán)據(jù)有江東（天險(xiǎn)），已歷三世（歷史），國險(xiǎn)而民附（民心），賢能為之用（人才）——可以為援而不可圖。

（2）分析有利的地勢及利用的策略：荊州用武之國，益州天府之土?！缬星G益，保其巖阻。

（3）分析劉備的優(yōu)勢：帝室之胄，信義著四海，總攬英雄，思賢如渴。

（4）確定霸業(yè)興漢的策略：

（A）做好準(zhǔn)備：跨有荊益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理。

（B）等待時機(jī)：天下有變。

（C）起兵出伐：命一上將將荊州之軍以向宛洛，將軍身率益州之眾出于秦川。

7他為什么要這樣答？也就是他答話的依據(jù)是什么？

諸葛亮其實(shí)是在分析天下大勢的基礎(chǔ)上為劉備做了一系列精心的謀劃

（1）看清對手——曹操搶占天時，孫權(quán)坐擁地勢，因此應(yīng)把握好“人和”，即“西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)”（聯(lián)吳抗曹）

（2）在人和的基礎(chǔ)上也要占有地利：跨有荊益，保其巖阻。

（3）看清自己：“將軍既帝室……”因?yàn)榭辞遄约翰拍茉鰪?qiáng)自信，才能知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

（4）相時而動,準(zhǔn)確用兵：天下有變……

8這是一個怎樣的人？從哪些方面可以看出來？

（1）從諸葛亮的“對”，也就是諸葛亮的一番答話，即諸葛亮為劉備對天下大勢的精彩分析和對戰(zhàn)略戰(zhàn)策的精心謀劃可以看出，諸葛亮胸懷大志，高瞻遠(yuǎn)矚，雄才大略，富有智慧，頭腦清醒，目光長遠(yuǎn)。是一個有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思想的軍事家和有注重實(shí)際的政治才能的政治家。

（2）還能從其他哪些地方看出諸葛亮的非凡之處？

A躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，自比管仲，樂毅?！貞汛笾?，有自信有抱負(fù)。

B諸葛孔明者，臥龍也?！苁来龝r而飛.

C此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。矜持自重。

D先主曰：“善！”于是與亮情好日密?！娊飧呙?，令人折服。

E關(guān)張不悅，先主解之曰：孤之有孔明，猶魚之有水也……”治國之棟梁。

（六）對人物的刻劃可以正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，看看以上對諸葛亮的性格刻劃，哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面烘托？

諸葛亮的答話和A屬正面描寫，而BCDE屬側(cè)面烘托。

（七）文中的劉備是怎樣一個人？從哪些地方可以看出來？

劉備是一個有雄心有抱負(fù)有號召力有威望，能虛心求賢，禮賢下士的人。A徐庶見先主，先主器之。

B由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。[來源:Z&xx&]

C因屏人曰：“漢室傾頹……君謂計(jì)將安出？”

D先主曰：“善！”于是與亮情好日密。

E先主解之曰：“孤之有