通向廣場(chǎng)的路不止一條課文(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——通向廣場(chǎng)的路不止一條課文(5篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信大量人會(huì)覺得范文很難寫？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

通往廣場(chǎng)的路不止一條閱讀理解篇一

1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親話語的含義，對(duì)題目的含義有所理解。

4、結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的體驗(yàn)理解課文。

1、相關(guān)圖片的課件。

2、課文重點(diǎn)語句的文課件。

一、課文導(dǎo)入

出示圖片：這就是著名的羅馬城市廣場(chǎng)，從圖中，你感受到什么?

(學(xué)生可直觀得出“條條大路通羅馬〞的印象。)

教師：“條條大路通羅馬〞，就是這幅圖片最好的解釋。課文中童年的“我〞在父親的懷抱中就得到了這個(gè)寶貴的教化，并且對(duì)自己的一生產(chǎn)生了很大的影響。

請(qǐng)大家開啟課文，初讀：

讀準(zhǔn)生字，自學(xué)新詞，了解內(nèi)容。

學(xué)生整體感知：

二、質(zhì)疑導(dǎo)讀

再讀課文，試著用自己的話來解釋題目的含義，或者給文章?lián)Q個(gè)題目。

學(xué)生自學(xué)，小組交流：

要點(diǎn)：

三、班內(nèi)交流

教師：由絕不可能到獲得成功，關(guān)鍵的因素是什么?

指導(dǎo)學(xué)生理解：實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的方式、方法絕不會(huì)是唯一的，要集思廣益，敢于嘗試或開僻新的路徑。

四、再讀課文，加深理解

通往廣場(chǎng)的路不止一條閱讀理解篇二

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文，理解文中成語的意思，積累文中的好詞佳句。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條〞的深刻含義。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟的人生態(tài)度，從而樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度。

聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條〞這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義。

】鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其他方式戰(zhàn)勝困難〞的事例，深刻理解題目的含義，學(xué)習(xí)本文的寫作方法。

【多媒體課件

一課時(shí)

1.同學(xué)們，俗話說：“條條大道通羅馬〞，今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在羅馬。你知道羅馬在哪里嗎?你還了解到羅馬的哪些知識(shí)?(學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)羅馬的資料)

2.課件出示圖片：瞧，這就是羅馬的城市廣場(chǎng)，是個(gè)美麗而古老的地方。這是通往廣場(chǎng)前面的一條大道，這是廣場(chǎng)的側(cè)面風(fēng)景，這是華燈初上的城市廣場(chǎng)。

這是登塔遠(yuǎn)眺時(shí)看到的整個(gè)羅馬城市的風(fēng)景?？吹竭@幅圖，你感受到了什么?是的，這正是課題所告訴我們的──(板書課題：通往廣場(chǎng)的路不止一條)學(xué)生齊讀課題。

今天，讓我們一起走進(jìn)課文，去尋覓它所告訴我們的人生哲理。

1.出示自學(xué)提醒1，學(xué)生自學(xué)。

(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)思考課文主要講了什么內(nèi)容。

2.檢查生字詞的讀音。(出示課件)

3.學(xué)生根據(jù)提醒概括主要內(nèi)容。(板書：登塔遠(yuǎn)眺、戰(zhàn)勝困難、受用不盡)

(一)結(jié)合父親的話理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條〞的含義

1.師：當(dāng)父親帶女兒伊爾莎登上廣場(chǎng)中央的高塔，目睹腳下的一切，他們看到了──(出示：腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)圍著羅馬，如蛛網(wǎng)般交織的街道，一條條通往城市廣場(chǎng)。)

利用畫面直觀理解“星羅棋布〞“如蛛網(wǎng)般交織〞等詞，也就是──通往廣場(chǎng)的路不止一條。

(課件出示)通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是如此。假使你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試!

3.指導(dǎo)朗讀：父親的話應(yīng)當(dāng)讀出什么呢?(充滿希望和和藹)請(qǐng)男同學(xué)扮演一下父親來讀。

4.父親的這些指導(dǎo)對(duì)有什么影響呢?(第3段)

(二)結(jié)合文中事例理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條〞的含義

第一件事──自己設(shè)計(jì)、制作和出售時(shí)裝(板書)

1.(出示自學(xué)提醒2)學(xué)生自由讀課文4-11自然段，思考遇到的第一次困難是什么?她怎樣解決?學(xué)生讀、交流，自由發(fā)言。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句。

2.學(xué)生發(fā)言，總結(jié)遇到的困難(一家大商場(chǎng)的經(jīng)理當(dāng)場(chǎng)就向我訂購了40件，而維黛安太太卻無法在兩星期內(nèi)編織出40件毛衣。)

3.交流：一下子就有了大商場(chǎng)經(jīng)理的40件毛衣的訂單，這對(duì)于剛剛踏上設(shè)計(jì)師之路的年輕人來說是一個(gè)──(好消息，天大的好消息，大喜過望。)可想而知，當(dāng)時(shí)的心情是──(興奮、沖動(dòng))

a.出示句子：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

①理解“大喜過望〞的意思，試著用意思相近的詞來替換，如“欣喜若狂〞“喜出望外〞，并造句。

②指導(dǎo)學(xué)生讀出“我〞當(dāng)時(shí)異常興奮、喜悅的心情。

4.師：此時(shí)，你心里在想什么呢?(3-4人)

預(yù)設(shè)先讓學(xué)生回復(fù)了之后，然后分類處理。(怎么會(huì)這樣呢?你都快接受不了了，這對(duì)于而言，無異于是一個(gè)晴天霹靂啊!你心情怎么樣?)

a.凄愴、憂傷的──你會(huì)讀課文里的哪句話表達(dá)自己的心情呢?

那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。(莫非就這樣放棄?此時(shí)心里會(huì)怎么想?)

生：既然一個(gè)人不行，那我就請(qǐng)別的人來幫忙。

師：你為什么會(huì)這么想呢?父親的話啟發(fā)了你了。你的心情又怎樣呢?

半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特別技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會(huì)織。

那“另一條路〞指的又是什么呢?

6.走這條路成功了嗎?從哪里看出來?

引讀：此后，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。(指導(dǎo)讀出時(shí)裝的多;讀出的高傲;讀出的喜悅)

7.看著生意越做越紅火，“我〞不由得想起了父親的話，師引讀重點(diǎn)句──。此時(shí)，我感慨萬千，假使沒有父親的指導(dǎo)，“我〞怎么會(huì)有今天哪!現(xiàn)在，假使你是，你會(huì)對(duì)父親說什么?(同桌相互交流)

其次件事──舉辦不是成衣的時(shí)裝展(板書)

2.生活不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，又遇到什么困難呢?(縫紉姑娘們?cè)诹硪患視r(shí)裝店的挑撥下跑光了。)

“舉辦不是成衣的時(shí)裝展〞這件事和父親的指導(dǎo)有什么關(guān)系?

(開時(shí)裝展之所以成功，也和父親的指導(dǎo)密不可分，它和“自己設(shè)計(jì)、制作和出售時(shí)裝〞同時(shí)印證了父親的指導(dǎo)是正確的。)

①這兩件事都能印證父親指導(dǎo)的正確，但在表達(dá)上有什么不同?

(第一件事介紹得詳細(xì)，其次件事寫得簡單。)

②這樣處理有什么好處?(既能點(diǎn)明中心，又詳略得當(dāng)。)

聯(lián)系上下文，說說“通往廣場(chǎng)的路不止一條!〞的含義。(當(dāng)一條路走不通時(shí)，千萬不能灰心，要大膽地去走另一條路，就一定能成功。)

2.師：通往廣場(chǎng)的路不止一條。發(fā)現(xiàn)一條路走不通時(shí)，我們就要尋覓另一條通達(dá)羅馬之路。在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過這樣的事?也可以談?wù)勛约郝牭降?、了解到的事例?預(yù)設(shè)回復(fù))

生1：畫畫時(shí)，我本來用的是蠟筆，后來紅色的蠟筆用完了，我就改用水彩筆。

生2：叔叔本來開的是時(shí)裝店，賺不了錢，后來他就去開了飲食店，生意十分興隆。

師：老師也了解到一個(gè)事例想和你們共享。(愛迪生的事例)

3.老師還想送一首小詩給你們，請(qǐng)齊讀。(課件出示)

4.學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有大量話要對(duì)自己說，請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧?(生練筆，師巡查學(xué)情。)

通往廣場(chǎng)的路不止一條閱讀理解篇三

1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親指導(dǎo)我的話。

3．領(lǐng)悟通往廣場(chǎng)的路不止一條的深刻含義，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度。從中感悟的人生態(tài)度。

引導(dǎo)學(xué)生理解通往廣場(chǎng)的路不止一條這句話在生活中的含義。

引導(dǎo)學(xué)生理解通往廣場(chǎng)的路不止一條這句話在生活中的含義。

1課時(shí)

自讀自悟

1．讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場(chǎng)、巴黎相關(guān)知識(shí)。

2．教師制作課件。

一、話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有大量感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋覓答案吧！

板書課題。

二．初讀課文，感知內(nèi)容。

1．自讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？并在組內(nèi)交流讀書體會(huì)。（可在書上做上記號(hào)）

（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。）

2．學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑兩個(gè)字的音簡單發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，特別是挑這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么狀況下該讀哪種音。

交流預(yù)設(shè)：

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

環(huán)繞：圍繞，多用于自然景物，如群山環(huán)繞。

大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精良。

通往廣場(chǎng)的路不止一條閱讀理解篇四

1、認(rèn)知4個(gè)生字，認(rèn)知一個(gè)多音字“挑〞。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親指導(dǎo)“俺〞的話。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條〞的深刻含義，說說自身以后對(duì)困難挫折應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟的人生態(tài)度。

引導(dǎo)同學(xué)理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條〞這句話在生活中的含義。

自瀆自悟

1、讓同學(xué)課前了解教堂、羅馬廣場(chǎng)、巴黎相關(guān)知識(shí)。

2、教師制作課件。

1課時(shí)。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入

同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有大量感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)俺們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢？今天俺們就一同走入14課，讓俺們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋覓答案吧！

板書課題。

二、自讀課文，整體感知

同學(xué)自學(xué)，用自身喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？

1、這篇課文主要講了什么？

2、同學(xué)自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩個(gè)字的音簡單發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，特別是“挑〞這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么狀況下該讀哪種音。

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

環(huán)繞：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)繞〞。

大喜過望：望：希望。所得超越了原來的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精良。

貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。

絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不時(shí)，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不時(shí)。

三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

生自由發(fā)言。

2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。

教師出示自學(xué)提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

同學(xué)按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子

1、交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

生匯報(bào)，師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)所提出的問題：

交流體會(huì)：（這是父親帶孩子登上教堂塔頂后對(duì)孩子說的話。前一句，是父親設(shè)法讓孩子看到的事實(shí)──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把孩子帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）

②俺大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

此時(shí)為什么“大喜〞？“幸福的云〞指什么？

（這句話寫出了“俺〞當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“俺〞的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“俺〞決定大膽一試，沒想到一舉勝利。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“俺〞大喜過望）

③那朵幸福的云突然消失了，俺只好無精打采地與她告辭。

為什么而煩擾？認(rèn)真讀讀的心情。

（正當(dāng)勝利像一朵云一樣幸福地向“俺〞飄來──與一家大商場(chǎng)一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“俺〞，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！〞獨(dú)具匠心開拓的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望〞之后的失望，特別讓人頹喪）

④此后，一條時(shí)裝的河流，源源不時(shí)地從俺的時(shí)裝店里流了出來。

讀讀這句子，說說好在哪里？“河流〞一詞蘊(yùn)含著什么？

（這句話寫出了“俺〞的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大勝利。河流，水量充盈，源源不時(shí)；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還隨行著的是勝利的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條）

⑤聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場(chǎng)的路不止一條！〞的含義。

（條條道路通羅馬另一條路可能不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是由于一條路不通，你不再去走其次條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不時(shí)摸索中逐步接近目標(biāo)，走向勝利的）

五、拓展實(shí)踐

六、拓展總結(jié)

同學(xué)們說得真好！這節(jié)課俺們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場(chǎng)的路不止一條〞這句含義深刻的話，給俺們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。勝利是一種態(tài)度，只要帶著希望動(dòng)身，勝利就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以協(xié)助人戰(zhàn)勝大量困難，當(dāng)再一次突破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條。

七、嘗試運(yùn)用

1、嘗試練筆。

師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有大量話要對(duì)自身說，請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡查學(xué)情。

2、班級(jí)交流。演讀課文。

通往廣場(chǎng)的路不止一條閱讀理解篇五

1、能正確認(rèn)讀4個(gè)生字和一個(gè)多音字“挑〞，并能結(jié)合本文語境理解“星羅棋布〞、“絡(luò)繹不絕〞“大喜過望〞“心靈手巧〞等重要詞語的意思。積累文中的好詞好句。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文，背誦父親指導(dǎo)“我〞的話。

3、能聯(lián)系課文及生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條〞這句話的深刻含義，感悟正確對(duì)待人生態(tài)度的同時(shí)，初步懂得自己以后如何去面對(duì)苦難和挫折，樹立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。

4、在閱讀中學(xué)習(xí)語言，積累語言，嘗試學(xué)習(xí)恰選中擇材料和表達(dá)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

五年級(jí)的大多孩子已具有一定的閱讀理解能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，初步具有分析問題和解決問題的能力，但是對(duì)理解文中含義深刻的句子和領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的教育思想還有一定的難度。

引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條〞這句話在生活中的含義。

在學(xué)習(xí)本課前布置了以下預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解文中詞語。

2、把課文讀正確、讀流利。

3、想一想：課文主要講了什么？

4、用橫線畫出“我〞所遇到的困難及解決方法。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入

有這樣一本書——書中沒有一個(gè)字，卻四處都是學(xué)問;書上沒有的姓名，但每個(gè)人都是書的。這本書的名字叫“生活〞。擅長讀者本書的人，不僅會(huì)從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會(huì)為這本書增加更新更美的篇章。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章的的，在登高遠(yuǎn)眺時(shí)，就獲得了讓他終生受益的啟示。是什么呢？讓我們一起走入第14課，去尋覓答案吧！(板書課題，生齊讀)

二、掃清障礙，整體感知

1、檢查穩(wěn)定生字詞。理解詞語。(出示課件)

⑴維黛安太太午宴縫紉絡(luò)繹(含生字的詞語)

⑵星羅棋布大喜過望垂頭喪氣心靈手巧源源不斷絡(luò)繹不絕受用不盡(成語)

⑶目的地挑撥(含多音字的詞語)

⑵指名讀，理解詞義、近義詞、造句。

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

環(huán)繞：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)繞〞。

大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精良。

貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。

絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

2、讀本課導(dǎo)語，找本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我遇到了幾次困難，是怎樣戰(zhàn)勝的？

2、聯(lián)系課文及生活實(shí)際理解〞通往廣場(chǎng)的路不止一條“這句話的含義

3、出示自學(xué)提醒

1.學(xué)生自學(xué)，并交流。

2.自由讀全文

a.想想課文主要講了什么。讀后交流。

小時(shí)候，父親把我?guī)У搅_馬教堂的塔頂并指導(dǎo)我（）。然后我把父親的指導(dǎo)（）。后來我做生意的時(shí)候遇到了麻煩，想起了她爸爸的指導(dǎo)（）。

b.我發(fā)現(xiàn)了文章先寫了什么？再寫了什么？最終呢？

(板書：一個(gè)場(chǎng)景、兩件事、一段結(jié)語)

3、師：其實(shí)文中的兩件事，就是我們要解決的學(xué)習(xí)目標(biāo)中的第一個(gè)問題。

4、出示自學(xué)提醒

默讀課文

a.我遇到了幾次困難，

b.什么困難，用“————〞劃出。

c.是怎樣戰(zhàn)勝的？用“﹏﹏﹏〞

(邊讀課文，邊找出答案，還可以在你感受深刻的地方寫寫體會(huì)。)

三、自讀自悟。集體交流。

生讀、畫。指名說。師點(diǎn)撥、歸納，板書。

1、“我〞遇到的困難及戰(zhàn)勝方法：第一次接到40件衣服的定單無法完成，請(qǐng)了20個(gè)會(huì)編織的婦女共同完成。其次次的工人被挖走，無法按時(shí)舉行成衣展，結(jié)果舉行未成衣展，受到好評(píng)。(板書：工期短、找更多人;工作人員跑光了、展未成品)

練習(xí)冊(cè)56頁

自讀點(diǎn)撥：

聯(lián)系課文內(nèi)容填空

文中列舉了“我在人生道路上面臨的兩次窘境。第一次窘境是_____________，我想到的方法是：_____________________。其次次窘境是________________，我想到的方法是________________________。

2、師：我們來看這些話。(出示課件：文中相關(guān)句段，指名讀從這段話中，你讀出了什么？從哪兒讀出的？(引導(dǎo)學(xué)生通過“大喜過望〞、“垂頭喪氣〞理解的心情;)

(1)我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

此時(shí)為什么“大喜〞？“幸福的云〞指什么？

(這句話寫出了“我〞當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我〞的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我〞決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我〞大喜過望。)

(2)那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：

為什么而懊惱？認(rèn)真讀讀的心情。

(正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我〞飄來──與一家大商場(chǎng)一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我〞，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！〞獨(dú)具匠心開拓的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望〞之后的失望，特別讓人頹喪。)

(3)半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特別技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會(huì)織。

(通過“猛然〞、“不然〞體會(huì)換種思路。)

(4)此后，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來：

讀讀這句子，說說好在哪里？“河流〞一詞蘊(yùn)含著什么？

(這句話寫出了“我〞的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷;時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。)

能帶著你的體會(huì)讀讀這些句子嗎？(指導(dǎo)朗讀)

總結(jié)：是啊，盡管遇到了困難，但是她沒有放棄，仍舊積極的想方法，并獲得了成功。由此，我們看到了：“積極的態(tài)度、換種思路〞對(duì)成功的重要性。(板書)

3、師：之所以能在遇到困難后又獲得成功，最根本的原因是什么？(父親的話。出示，齊讀)

你能聯(lián)系這兩件事，說說“通往廣場(chǎng)的路不止一條〞這句話是什么意思嗎？(指名說，師引導(dǎo))

師：同學(xué)們理解得很正確，這的確是一句讓人受益終生的話，那么你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎？(指名說)

4、總結(jié)：是啊，“通往廣場(chǎng)的路不止一條〞，看似簡單的一句話，卻道出了最深刻的道理。讓我們一起來讀讀它的含義，并將它銘刻在心吧。(出示含義，生齊讀)

四、感悟