2023年關(guān)于大班語言公開課教案模板十篇

2023年關(guān)于大班語言公開課教案模板十篇大班語言公開課教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽地溝通關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒相識(shí)百家姓的愛好。

活動(dòng)打算：

1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。

活動(dòng)過程：

一、找尋名字的隱私

1、請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）

2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫***”的句子洪亮、神氣的來表達(dá)）

3、這些名字都一樣嗎？

4、總結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

二、找尋姓的.隱私

1、名字中的第一個(gè)字是什么？

2、你們的姓是怎么來的？

3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？

4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，老師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時(shí)，老師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺(tái)賽的

方式進(jìn)行講解并描述，以激起幼兒的愛好

6、老師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）

三、說說我的名字

1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨意起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小隱私嗎？

2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨意便給我們?nèi)∶?，都是有肯定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美妙的祝福。

四、延長(zhǎng)

1、你喜愛自己的名字嗎？

2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì)怎么叫你？

3、你情愿為摯友取一個(gè)即特殊又好聽的名字嗎

大班語言公開課教案篇2

《開滿玫瑰花的院子》故事講解并描述的是春天來了，小動(dòng)物們一起種植玫瑰花，最終感受勞動(dòng)過后的勝利帶來的喜悅。因此我將故事中小動(dòng)物們?nèi)绾畏N植、照看玫瑰花這個(gè)過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動(dòng)詞的含義，了解照看植物的各種方法及互幫互助的歡樂。

在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過程中，我注意了每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結(jié)，使得過程自然，幫助孩子閱歷提升。

1、知道植物的生長(zhǎng)須要照看，樂于照看植物。

2、體驗(yàn)和摯友一起互幫互助的歡樂。

1、PPT課件；

2、照料植物所需的圖釋。

一、激趣導(dǎo)入。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)??？春天美不美呢？美在哪里呢？

2、在漂亮的春天，我們小摯友能做些什么呢？

小結(jié)：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風(fēng)箏，也可以種樹，春天里好玩的事情可真多??！

二、理解故事。

1、春天那么多好玩的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢？

2、小熊為什么要挖土呢？

閱歷提升：松松土，能讓種子更好的成長(zhǎng)。

過渡：春天到了，小熊確定在自己的院子里種下漂亮的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長(zhǎng)大。

3、（幻燈片二）咦？發(fā)生了什么事情呢？小熊為什么會(huì)哭呢？

4、小熊難過極了，玫瑰花為什么會(huì)枯萎的？

小結(jié)：澆水可以讓玫瑰花長(zhǎng)大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會(huì)枯萎，我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。

5、讓玫瑰花長(zhǎng)的美麗，只要澆水就行了嗎？（我們還須要做些什么，才能讓玫瑰花長(zhǎng)的又大又美麗呢？）

6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡(jiǎn)潔的語言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒說到的，不用說明。

小結(jié)：你們的本事真大，知道這些種植的方法。

三、完整觀賞故事。

過渡：小熊有很多好摯友來幫助他了！我們一起來看看吧！

1、小熊的玫瑰花長(zhǎng)大了嗎？（長(zhǎng)大了）

小結(jié)：在好摯友的幫助下小熊的玫瑰花長(zhǎng)的又大又美麗，有摯友的幫助真好！

2、你聽到摯友們是怎么幫助小熊的呢？

小結(jié)：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光（老師一邊用手指出，幼兒回答）每一種方法都很重要哦！只要我們認(rèn)仔細(xì)真的做好種花的每一件事，花朵就會(huì)開的很美！

在我們的自然角里，也有很多植物須要我們仔細(xì)的照看，讓我們一起關(guān)切呵護(hù)它們吧！

附故事：開滿玫瑰花的.院子

胖熊在院子里翻土種玫瑰花，小松鼠和小兔說：“你去年種的花都死了，怎么還種？”胖熊說：“去年我忘了澆水和捉蟲，今年我肯定種好。”大家?guī)团中芤黄鸱N花。

過了一些日子，小松鼠打來電話：“小胖熊，你院子里的花發(fā)芽了嗎？”胖熊想起，該為玫瑰花澆水。又過了一些日子，小兔子來問小胖熊：“玫瑰花該開花了吧？”胖熊和小兔走進(jìn)院子里，他們望見玫瑰花長(zhǎng)出了好多花骨朵。兩位好摯友為玫瑰花澆水、施肥。

這一天，小胖熊給每位摯友寫了一封信。摯友們來到小胖熊的院子里，那里開滿了白的、黃的、紅的玫瑰花。連蜜蜂、蝴蝶和小鳥們也來作客了。胖熊用最香甜的蜂蜜茶和點(diǎn)心款待摯友們。摯友們興奮地說：“好香??！”胖熊興奮地說：“感謝各位摯友，這是我們的友情花?！睋从褌兣跻慌杳倒寤?，高興奮興地走在小路上。

從今，胖熊盛開玫瑰花的小院，成了森林里最美麗的地方。

大班語言公開課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)表演童謠帶來的樂趣。

2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨(dú)特的情趣美和韻律美。

3、感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎。

4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

5、樂意參加表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

教學(xué)打算

物質(zhì)打算—小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日歡樂歌》。

閱歷打算—有慶祝生日、并邀請(qǐng)摯友的經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活閱歷回顧。

師："小摯友們，你們喜愛過生日嗎？"

師："你們過生日的時(shí)候，邀請(qǐng)過哪些人呀？為什么會(huì)邀請(qǐng)他們呢？"（自由探討、溝通）

2、引出童謠：小老虎過生日

師："今日呀，有個(gè)小動(dòng)物也要過生日了，可是呢，其中有一個(gè)小小的故事，大家細(xì)致聽哦~"

3、觀賞童謠

（1）按依次逐段觀賞。

觀賞第一段，激勵(lì)幼兒猜想。（老師朗誦第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑）

師："有人來參與小老虎的生日嗎？小老虎想了什么方法邀請(qǐng)自己的小伙伴？"

觀賞其次段，激勵(lì)幼兒猜想。（老師朗誦其次段后，組織幼兒探討答疑）

師："小老虎給哪些小伙伴打了電話？它們是怎么說的？"

觀賞第三段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第三段后，組織幼兒探討并激勵(lì)猜想）

師："大家都不來參與小老虎的生日，小老虎會(huì)怎么樣？"

"打開門后發(fā)生了什么事？可能是誰來了呢？"

觀賞第四段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第四段后，組織幼兒探討）

師："是誰按響的門鈴？誰來了？"

"它們不是不來么？它們是怎么對(duì)小老虎說的？"

"最終小老虎的生日快樂嗎？"

（2）完整觀賞童謠。

4、幼兒嘗試表演童謠：

（1）師："怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音？"（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）

師："當(dāng)你興奮的時(shí)候是怎樣的呀？"（留意聲音、表情和動(dòng)作，另外還有生氣和難過的時(shí)候是怎樣的？）

（2）扮演角色表演童謠（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí)）

5、探討：

師："你最喜愛童謠中幾個(gè)小伙伴的哪一個(gè)呀？為什么呢？"

"他們?yōu)槭裁磩偲鹣榷疾粊韰⑴c小老虎的生日呢？"

"所以我們?cè)谄匠Ｍ娴臅r(shí)候能不能欺壓摯友啊？"

小結(jié)：摯友間要相互關(guān)切，平常要多幫助別人，只有懂得關(guān)切他人的人，才能受到別人的歡迎。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)小摯友們?cè)诮酉聛淼囊恢芾餅閾从炎鋈檬拢瑢W(xué)會(huì)關(guān)切他人。

附：《小老虎過生日》

1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有摯友來參與，冷冷清清不喧鬧。小老虎想出好方法，連忙來把電話找。

2、喂喂喂，小白兔，今日我要過生日，請(qǐng)你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長(zhǎng)耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！才不希奇大蛋糕。

喂喂喂，小狗熊，今日我要過生日，請(qǐng)你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼！才不希奇大蛋糕。

3、大家不理小老虎，，小老虎真難過，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。

4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日歡樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做調(diào)皮包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真喧鬧。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)打算的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不簡(jiǎn)單的，要花心思去打算還要反復(fù)去修改，對(duì)于中班的孩子，好玩、直觀、形象的畫面特別吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷動(dòng)身，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活閱歷的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的主動(dòng)情感。在上這節(jié)課前我依據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)起先前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活閱歷回顧，回憶自己“過生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活閱歷充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)愛好性，主動(dòng)性和主動(dòng)性，幼兒對(duì)此很感愛好，都主動(dòng)發(fā)言，想跟大家一起共享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠觀賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的愛好。如：“猜猜誰會(huì)來參與小老虎的生日？小老虎想出什么方法來邀請(qǐng)小伙伴？小伙伴們?yōu)槭裁床粊?？”等等，這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象實(shí)力和組織語言說話的實(shí)力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段觀賞前的猜想，觀賞后的小結(jié)等，都是先為每個(gè)幼兒供應(yīng)自由溝通相互表達(dá)的機(jī)會(huì)，然后再集體溝通，單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面對(duì)全體的教學(xué)觀，在提問過程當(dāng)中通過逐段觀賞和有別于以往觀賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象實(shí)力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟識(shí)兒歌的環(huán)節(jié)中，我采納了分角色練習(xí)對(duì)話的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感愛好，打電話又是幼兒喜愛的嬉戲活動(dòng)，要求幼兒仿照有感情的對(duì)話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的'聲音？怎么讓人一聽就知道它們是興奮的、歡樂的、生氣的或難過的呢？”

幼兒在仿照中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、開心，自然達(dá)到了良好的效果。

此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很連接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來；《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)當(dāng)讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié)；其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜愛扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有愛好地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照看了個(gè)體差異，還培育了合作實(shí)力。

大班語言公開課教案篇4

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

大山里，有狐貍的家，小狐貍在家里餓得嗚嗚大哭。狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。小狐貍盡管從今再也沒見到媽媽，可媽媽放在樹下的葡萄卻生根發(fā)芽一年一年地長(zhǎng)了起來，結(jié)了串串果實(shí)。小狐貍吃著甜甜的葡萄，感受著媽媽宏大的愛。

(二)主題分析

這是一感人的童話故事，雖然沒有跌宕起伏的情節(jié)，卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最宏大的愛—母愛。整以“愛”為主題線索，故事中并無提及一個(gè)“愛”字，而母親對(duì)孩子宏大、無私的愛卻從頭至尾地呈現(xiàn)在讀者的眼前，讓人不禁潸然淚下。

(三)情節(jié)分析

在小狐貍嗚嗚的哭聲中，故事起先了。

左等右等，媽媽還沒回來，餓壞了的小狐貍嗚鳴大哭，小可憐的樣子，不禁勾起了讀者的憐憫心。

媽媽最終找到了葡萄，打算回家。想著小狐貍立刻就能吃到可口的葡萄，讓人禁不住為她們興奮。

就在此時(shí)，驚險(xiǎn)的一幕出現(xiàn)了：獵人來啦!在媽媽的大聲叫喊之中，故事也推向了高潮，讀者為小狐貍的命運(yùn)緊緊捏著一把汗。

故事的結(jié)尾凄涼又溫馨：孤獨(dú)的小狐貍，最終感受到媽媽濃濃的愛!

(四)角色分析

故事一起先，小狐貍緊閉雙眼嗚嗚大哭的場(chǎng)景著實(shí)讓人揪心，一下子抓住了讀者的視線。而隨后一頁上母子相視而笑的溫馨場(chǎng)面又感人萬分，這也是整故事中母子唯一在一起的情景。山洞雖小又暗，小狐貍依偎在媽媽身旁華蜜的表情卻清楚可見。小狐貍在等待媽媽時(shí)露出洞口的那張小臉、微張的小嘴、驚恐的眼神，之后的嚎啕大哭顯示出她的弱小與孤獨(dú)無依，這也是媽媽拔腿飛奔的動(dòng)力所在。狐貍媽媽不管是去或回，身姿都是繃緊的，她心中的擔(dān)憂與歸心似箭一覽無余。

當(dāng)發(fā)覺獵人后，狐貍媽媽張大的嘴，讓那份焦灼與極度擔(dān)憂充斥讀者的耳旁；雪地上小狐貍孤寂又落寞的神情，讓人心生無限憐憫。

最終一頁，當(dāng)小狐貍最終明白了媽媽的愛意后，湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相見，那份濃濃的愛也達(dá)到了高潮。

(五)圖畫分析

1．畫面構(gòu)圖、色調(diào)

故事場(chǎng)景很簡(jiǎn)潔，全部的背景都以水墨畫大面積渲染，似有若無。而每頁上最沖擊眼球的，就是狐貍那火紅的身影，就像媽媽那深深的愛，濃得怎么也化不開。

故事起先部分的背景都是冷色調(diào)，烘托了孤獨(dú)、難過的氣氛：故事結(jié)尾部分的暖色調(diào)，特殊是那無處不在的紫葡萄，讓媽媽那深厚的愛盡收眼底。

2．圖畫中隱藏的細(xì)微環(huán)節(jié)

故事中全部的背景都似有若無，而山洞旁飄飛的幾片枯葉，陪伴著小狐貍經(jīng)驗(yàn)難受、驚慌與無助；成群結(jié)對(duì)南飛過冬的飛禽，襯托著狐貍媽媽雖然孤寂卻為了寶寶而堅(jiān)決、堅(jiān)毅的身影。幾處細(xì)微環(huán)節(jié)，卻將主題無限升華。

(六)語言分析

故事中的語言特別樸實(shí)，卻詮釋出了媽媽那深厚的愛。

表示動(dòng)作的詞語，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，無不顯示著媽媽對(duì)小狐貍深厚的母愛。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1．設(shè)計(jì)思路

初次翻閱《媽媽摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中，有小狐貍的哭泣、驚慌，有狐貍媽媽的奔波、著急。其次次細(xì)讀，還是那片火紅，滿眼火紅之中，發(fā)覺了小狐貍的難受、孤獨(dú)、無助，狐貍媽媽的辛苦、驚慌、堅(jiān)決。放不下，于是再次閱讀，那濃濃的愛盡現(xiàn)眼前，禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛，那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無依；心中又有無限的感慨，因?yàn)槊總€(gè)人都有一個(gè)愛自己的媽媽。

學(xué)齡前的孩子，媽媽對(duì)于自己的愛可能還無法真實(shí)體會(huì)，有時(shí)還難免對(duì)辛苦的媽媽發(fā)發(fā)脾氣、使使小性子。那么，為什么不行以用這個(gè)充溢愛的故事來感動(dòng)孩子，使他們能感受到媽媽對(duì)自己的拳拳愛心呢！

2．活動(dòng)目標(biāo)

(1)視察圖畫中狐貍媽媽的行為，理解故事角色的情感。

(2)嘗試在情景中“摘葡萄”，體驗(yàn)媽媽的辛苦與愛。

3．活動(dòng)打算

圖畫書《媽媽摘的葡萄》、PPT課件

媽媽關(guān)切孩子的相關(guān)圖片或錄像

場(chǎng)景布置：

山坡區(qū)域：輪胎堆壘成凹凸不同的山坡

小河區(qū)域：在“小河”的范圍內(nèi)，投放各種大小的跳板或貝殼板

山洞區(qū)域：地面上鋪幾塊海綿墊子，上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)

葡萄園區(qū)域：掛上凹凸不同的若干串“葡萄"

小背簍若干(同幼兒人數(shù)相等)

4．活動(dòng)過程

(1)愛好導(dǎo)入

一(出示。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?

一你肚子餓的時(shí)候，誰會(huì)你？

一(出示第2頁。)看看故事里，是誰小狐貍的?

：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，第一個(gè)出現(xiàn)的總是媽媽，媽媽總會(huì)想出方法我們。

(2)學(xué)做好媽媽

一媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說?你來學(xué)一學(xué)。

一猜猜媽媽會(huì)怎么做?一(出示第5～lO頁。)看看媽媽是怎么做的?

一細(xì)致看，待會(huì)兒要請(qǐng)你來介紹：你看到了什么?

一(幼兒觀賞配樂課件。)你看到了什么?請(qǐng)你來說一說。

一媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?

一媽媽找到了什么?她又是怎么走路的?為什么要這樣走?

一聽一聽，故事中是怎么說的?

：為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄，媽媽再累也不停下來。

一(出示第11～13頁。)看看發(fā)生了什么事?

一媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的?你是從哪里看出來的?

一莫非媽媽不知道寶寶在等著她嗎?

一聽聽你們發(fā)覺的和故事里講的是不是很像?

：媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西，走了那么遠(yuǎn)的路，實(shí)在是太累了，媽媽真辛苦。

(3)我做好媽媽

一狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來幫幫她，多摘些葡萄，送回家。

一(介紹場(chǎng)地。)這里是狐貍的家，要經(jīng)過“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到達(dá)“葡萄園”去摘“葡萄”。

一要求：每人背好小背簍，幫狐貍媽媽摘“葡萄”。

(老師也可以依據(jù)本班幼兒的狀況、當(dāng)?shù)氐臈l件，自主調(diào)整場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，但以綜合熬煉幼兒的動(dòng)作技能為宗旨。)

過“山坡”的動(dòng)作要求：攀爬、跳。

過“小河”的動(dòng)作要求：在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳，不掉進(jìn)“水"里。

鉆“山洞"的動(dòng)作要求：匍匐前進(jìn)或四肢撐地爬或仰躺扭身前行，不遇到小鈴發(fā)出聲音。

摘“葡萄”的動(dòng)作要求：觸摸跳。

(幼兒分成兩組，以接力賽的形式，最終比出誰摘的“葡萄”多。)

一我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”，感覺怎樣?

：媽媽為寶寶做了那么多事情，再累也不怕。

(4)宏大的媽媽

一看看是誰來了?他正往狐貍家跑，怎么辦?

一猜猜這么嚴(yán)峻的一件事，媽媽會(huì)怎么做?你是從哪里看出來的?一(出示第13～14頁。)假如媽媽不這樣做，可能會(huì)發(fā)生什么?

一(出示第15～16頁。)為什么只有小狐貍一個(gè)人?

一媽媽在哪里呢?

：媽媽為了小狐貍的平安，自己遇難了。

一(出示第17、18頁。)沒有了媽媽的小狐貍，生活得怎樣?

(5)媽媽的愛

一故事到這里，還會(huì)發(fā)生什么呢?

一看看圖畫書，請(qǐng)你來猜一猜。

一(出示第19～24頁。)小狐貍為什么又哭了?

：小狐貍明白了媽媽的愛，所以哭了。

一你的`媽媽為你做什么事，你也會(huì)很感動(dòng)?

—你的媽媽也為你做過很多讓你感動(dòng)的事情，你打算怎么回報(bào)呢?該說些什么?

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1．設(shè)計(jì)思路

在理解了故事情節(jié)和所表達(dá)的情感之后，孩子須要溫故而知新，更深切地體會(huì)媽媽的宏大。所以，本次活動(dòng)在自主閱讀圖畫書的同時(shí)，再次回味狐貍媽媽行為的感人之處。并由此聯(lián)想自己媽媽的愛子之情，主動(dòng)嘗試在特殊(也可以是尋常)的日子里，給媽媽送上愛的禮物，表達(dá)心中的感恩。

2．活動(dòng)目標(biāo)

(1)自主翻閱圖畫書，嘗試復(fù)述感動(dòng)自己的那段故事。

(2)打算禮物，為媽媽送去節(jié)日的祝愿。

3．活動(dòng)打算

圖畫書《媽媽摘的葡萄》、PPT課件

“我的媽媽”調(diào)查表(幼兒事先調(diào)查過：媽媽的生日、工作單位、最喜愛的東西、最不喜愛的東西、媽媽最情愿為孩子做的事、媽媽的心愿等)

各色手工紙、蠟筆、剪刀、水筆、雙面膠、紙等

自帶各色毛線、鋸齒拼板

若干張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無色)的圖片粉色水筆人手一支

《我的好媽媽》音樂磁帶、錄音機(jī)等

4．活動(dòng)過程

(1)說一說

一(出示封面。)這個(gè)故事我們已經(jīng)聽過了，名字叫什么?

一小狐貍為什么嗚嗚大哭?

一媽媽是怎么對(duì)她說的?

一媽媽去做了什么?遇到了什么?

一小狐貍等到媽媽了嗎?吃到媽媽摘來的葡萄了嗎?

一誰能把這個(gè)故事連起來，講聽?(結(jié)合PPT課件，個(gè)別幼兒復(fù)述故事。)

(2)看一看

一小狐貍有個(gè)怎樣的媽媽?

一你的媽媽是怎么樣的呢?

一(出示“我的媽媽”調(diào)查表。)誰情愿來介紹一下?(個(gè)別幼兒介紹；請(qǐng)幼兒依據(jù)調(diào)查表上的記錄揣測(cè)摯友媽媽的狀況，再請(qǐng)摯友介紹。)

：每個(gè)人都有一個(gè)愛自己、情愿為自己付出一切的媽媽。

(3)做一做

一有一個(gè)節(jié)日，是特地為媽媽過的，你知道是什么節(jié)日嗎?在哪一天呢?

一對(duì)了，5月其次個(gè)星期日是“母親節(jié)”，是天底下全部媽媽的節(jié)日。

一今日是幾月幾日?立刻要到“母親節(jié)”了，你覺得媽媽的節(jié)日應(yīng)當(dāng)是個(gè)怎樣的節(jié)日呢?‘

一你有什么好方法，讓媽媽在過節(jié)時(shí)特殊興奮呢?(幼兒自由講解并描述。)

一(介紹材料。)這里有許多東西，有些什么?

一這些材料或許能幫助你實(shí)現(xiàn)愿望，趕快去做一做吧：

創(chuàng)意紙工——為媽媽制作禮物。

卡拉0K——學(xué)唱《我的好媽媽》。

愛心葡萄——把你覺得媽媽最辛苦的地方，在圖片上的一個(gè)葡萄里記錄下來。

溫馨編織——給媽媽織一條圍巾。

(4)送一送

一想一句特殊的話，在送禮物時(shí)一起送給媽媽。一回家后，別忘了做這第一件事。

(5)想一想

一送禮物給媽媽，媽媽會(huì)很興奮。平常，我們?cè)趺礃?，媽媽?huì)更快樂呢?(啟發(fā)幼兒：不挑食、自己的玩具、多睡覺等。)

一記得要去做一做，讓我們的媽媽每天像過節(jié)一樣快樂!

(三)活動(dòng)拓展

把你想說的話、想做的事畫在剩下的“葡萄”里，記得帶回去跟媽媽說一說、為媽媽做一做。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

1．每人一本《我的好媽媽》自制圖書，可以記錄媽媽為自己做的事情或者自己為媽媽做的事情。

2．請(qǐng)你來介紹：比比誰為媽媽做的事情多。

大班語言公開課教案篇5

教學(xué)名稱：我家是個(gè)動(dòng)物園

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與歡樂。

2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與歡樂教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫順的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，感受到家的溫馨與歡樂。

教學(xué)打算：

材料打算：《我家是動(dòng)物園》PPT、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表閱歷打算：幼兒已聽過故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)教化理論依據(jù)：

一．繪本情景，激發(fā)愛好在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等特性品質(zhì)）。

《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事，讓孩子們充溢了驚喜和歡樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并綻開合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣，"家"怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了新奇。繪本的語言風(fēng)格也特別的幽默詼諧，小主子公"祥太"總是用一句好玩的話"這是。。。他像。。因?yàn)?。。?來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好玩的情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。

二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟識(shí)的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有閱歷充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精致的.視察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相像性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過視察體會(huì)圖畫書中人物與動(dòng)物的休戚相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)孩子從家人的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過活動(dòng)，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫順的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，這樣才能帶來真正的敬重和有效的關(guān)懷。

教學(xué)過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，在看看說說中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格

1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

提問：看看這是一個(gè)什么字呀？

誰來說說自己的家里都有些誰呢？

小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我信任呀，我們每個(gè)人的家里也肯定都有很多屬于自己的歡樂事，是不是??？

2、在看看、說說中，回憶繪本內(nèi)容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩似乎也給我們介紹過他家的歡樂事和他那好玩的一家人。

提問：

（1）你們還記得他是誰嗎？

（2）他把自己的家變成了一個(gè)什么好玩的地方呀？

（3）那今日誰能學(xué)一學(xué)祥太，來給我們大伙介紹一下他好玩的家人呢，在介紹的時(shí)候請(qǐng)說清晰，這是祥太的誰？他像…什么動(dòng)物呢？為什么。誰情愿先來試一試？

小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯(cuò)哦，不僅說得清晰而且聲音很洪亮呢！給自己掌聲激勵(lì)一下吧！嘿，你們發(fā)覺了嗎，祥太之所以能把自己的家人比方成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物，就是因?yàn)樗匠?duì)自己家人的長(zhǎng)相、習(xí)慣、性格脾氣、愛好這些特點(diǎn)都特別了解呢、看來祥太視察自己的家人視察得很細(xì)致哦！

二、介紹自己的家庭小調(diào)查，情愿大膽地表述并嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與歡樂。

師：前兩天我們小摯友也做了一份家庭小調(diào)查，誰情愿來和大家介紹一下自己好玩的家人，說說這是誰，他像什么，為什么？在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音洪亮說清晰哦。

1、幼兒分組進(jìn)行仿編探討，老師進(jìn)行視察指導(dǎo)。

師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好摯友聽，等會(huì)再說給我們大家聽吧。

2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。

師：剛剛大家探討得這么喧鬧而且我還聽到你們快樂的笑聲了呢，肯定感受到自己敬愛的家人帶給你們的歡樂吧，讓我們開起華蜜的小火車，說一說自己好玩的一家人吧！同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)留意要說清晰這是你家的誰，他像什么，為什么。

師：感謝你們精彩熱忱的介紹，讓我們感受到了你們?nèi)A蜜歡樂的一家人，那你們想不想也聽聽老師歡樂的一家丫？

三、說說大四班的歡樂事。

師：剛才呀，我們每個(gè)人都介紹了自己好玩的家人、共享了自己家的歡樂事兒，快樂嗎？是呀，（因?yàn)椋┪覀兠總€(gè)小摯友都有一個(gè)歡樂的家。

師：其實(shí)，我發(fā)覺我們大四班也是一個(gè)歡樂的大家庭，大四班的每個(gè)小摯友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn)，你們發(fā)覺了嗎？咦，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）

四、延長(zhǎng)活動(dòng)。

把剛剛說的畫下來變成一本好玩書，講一講我們自己好玩的故事，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。

大班語言公開課教案篇6

1、能細(xì)致視察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，綻開合理的想象，編出不同的情節(jié)。

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并情愿與同伴共享。

活動(dòng)打算

1、老師用大圖片三幅、對(duì)話框三個(gè)。

2、兩個(gè)幼兒一份講解并描述圖片。

3、提前錄好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。

4、提前相識(shí)、理解“對(duì)話框”的含義。

活動(dòng)過程

一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒視察、講解并描述。

1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒視察。“這是在什么地方？”激勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會(huì)怎么說？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的'？會(huì)怎么說？

2、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒視察?！罱K怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？※誰幫助的它？怎樣幫助的？※大象的表情是怎樣的？會(huì)怎么說？老虎的表情是怎樣的？又會(huì)怎么說？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會(huì)怎么說？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對(duì)岸的？◎引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說？◎激勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

3、出示其次幅圖片，請(qǐng)幼兒視察?！笙笙袷裁矗啃⊥米邮窃鯓舆^大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會(huì)是怎樣的？從哪里看出來的？會(huì)怎么說？小兔子會(huì)怎么說？

二、以對(duì)話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理改變。

1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰那里，就是誰在講話。

2、請(qǐng)幼兒分別聽“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音，請(qǐng)幼兒說一說是第幾幅的、誰講的？為什么？是怎么說的？

三、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。

1、老師提出講解并描述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最終怎樣了？給故事起名字。

2、請(qǐng)幼兒兩人一組用小圖片相互講故事。

3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結(jié)束。

大班語言公開課教案篇7

活動(dòng)內(nèi)容：

《心情變變變》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào)。

3、體驗(yàn)摯友之間相互關(guān)切的情感。

4、初步培育視察、比較和反應(yīng)實(shí)力。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)打算：

1、在活動(dòng)室打算大森林背景，電視機(jī)模型一臺(tái)，熊貓手偶、小貓生病圖片以及興奮的圖片、麥克風(fēng)等。

2、小動(dòng)物圖片、太陽及雨、云、雪圖片等。

3、水彩筆、彩紙人手一份。

活動(dòng)過程：

(一)感知講解并描述對(duì)象--視察心情：

1、導(dǎo)入："小摯友們，你們好!聽說大森林里的小熊最近買了一臺(tái)新電視，它請(qǐng)我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎?"(好)"但是森林里的動(dòng)物們對(duì)我們提了一個(gè)要求，就是要讓我們?cè)谌サ穆飞希硌菽阕钕矏鄣男?dòng)物的動(dòng)作。"(聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室)

2、大森林里好嗎?都有什么?(樹、草、花、小動(dòng)物們、電視機(jī)等)

3.、小摯友在家里看電視嗎?你們看的節(jié)目都有哪些?我們大森林的電視臺(tái)新開設(shè)的節(jié)目叫"心情預(yù)報(bào)"，就是播報(bào)小動(dòng)物們心情好壞的一個(gè)節(jié)目。

4、老師出示手偶教具"小熊"，電視機(jī)后面播送："小摯友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人樂樂，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今日絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，感謝您的收看，再見!"

5、心情預(yù)報(bào)播送完了，今日小貓的心情怎么樣啊?(假如幼兒不是很清晰，可以重復(fù)播報(bào)一次)雨天是說小貓的心情怎么樣啊?(不好)為什么說雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等)那小貓的心情為什么會(huì)不好呢?可能因?yàn)槭裁词?請(qǐng)小摯友們想一想。

6、我們小摯友想了這么多的緣由，那究竟是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷?我們?nèi)バ∝埖募依锟匆豢础?出示小貓生病在躺在床上的圖片)

7、哦，原來小貓生病了，所以它的心情是雨天(同時(shí)出示雨天的圖片)生病的時(shí)候感覺怎么樣啊?(頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等)

8、那我們?cè)趺磶蛶托∝?，讓它的心情好起來?(送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說老師邊出示圖片)

9、那現(xiàn)在小貓的心情你想會(huì)怎么樣呢?為什么?(出示小貓興奮以及興奮的心情圖片)

10、聯(lián)系實(shí)際生活，平常我們也有小摯友生病，那他的感覺怎么樣呢?我們?cè)趺磥硎顾男那楹闷饋?

(二)運(yùn)用已有閱歷講解并描述--說心情

1、心情預(yù)報(bào)這個(gè)節(jié)目好不好啊?(好)許多小動(dòng)物都跑去請(qǐng)熊貓樂樂幫它們播報(bào)心情，我們看看，究竟來了哪些小動(dòng)物呢?(出示小動(dòng)物圖片)，他們的心情怎么樣啊?

2、這么多小動(dòng)物的心情都要播報(bào)，熊貓樂樂說都來不及了，想請(qǐng)你們?nèi)蛶退?，你們想不想去幫幫它?(想)那我們先來聽一聽播音員是怎么播報(bào)小青蛙的心情的?請(qǐng)你們細(xì)致聽，等一下我請(qǐng)你們說說是怎么播報(bào)的，最重要的是哪一句。(請(qǐng)播音員播報(bào))"小摯友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今日小青蛙的心情是晴天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，感謝您的收看，再見!"

3、請(qǐng)你們說說播音員怎么說的?最重要的是哪一句?(今日XX小動(dòng)物的心情是XX)

4、現(xiàn)在我請(qǐng)小摯友一起來播報(bào)小豬的心情。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來在電視機(jī)后面替熊貓樂樂播報(bào)其他小動(dòng)物的心情，并表揚(yáng)激勵(lì)一枚小太陽，祝他們每天都有一個(gè)好心情。

6、我們幫這么多的.小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們最喜愛那種心情?(晴天)我們大家都喜愛晴天這種心情，可有時(shí)候我們也有雨天這種心情，假如心情始終不好會(huì)怎么樣?那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天?(找好摯友玩、送好玩的東西給別人、對(duì)他說些祝愿的話……)

(三)遷移作品閱歷--畫心情我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們的心情怎么樣呀?那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫出來啊?(放輕……..音樂)請(qǐng)幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的緣由。啟發(fā)幼兒不僅會(huì)用晴天的太陽表示自己的好心情，還會(huì)用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性思維。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師看到我們小摯友畫的都是好心情，那我們就一起來快樂地跳個(gè)舞吧!祝大家都有好心情。

大班語言公開課教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起嬉戲的歡樂。

2、傾聽故事內(nèi)容，能跟隨故事情節(jié)綻開想象。

3、能夠在集風(fēng)光 前表達(dá)自己的想法。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)打算

小松鼠玩具、一個(gè)輪胎、場(chǎng)景設(shè)置。

活動(dòng)過程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)愛好

師：“山坡上下來一個(gè)圓圓的東西，小松鼠來不及躲，只好網(wǎng)上一跳，跳到圓圓的東西上面，啊，原來是輪胎！小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，所好玩呀！”

師：“小摯友猜一猜，輪胎會(huì)帶著小松鼠去哪里？會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢？”

二、邊猜邊想，觀賞故事

1、師：“歡樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里？像什么？

2、師：歡樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里？小動(dòng)物坐在上面，像什么？

3、師：你覺得小動(dòng)物歡樂嗎？輪胎歡樂嗎？

4、師：輪胎還有可能個(gè)帶小動(dòng)物去哪兒？

師小結(jié)：輪胎有很大的本事可以帶小動(dòng)物們?nèi)ピS多地方，一起體驗(yàn)輪胎帶給大家的歡樂。

三、大膽想象，主動(dòng)表達(dá)

1、引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只歡樂的輪胎，依據(jù)老師的語言提示做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：輪胎穿過隧道，與另一只歡樂的輪胎打著招呼，滾到告知馬路上，滾到幼兒園里，他加快速度，最終快要飛起來了。

2、師：說一說，輪胎去的地方會(huì)發(fā)生什么好玩的事情。

3、師：我們一起來乘坐一次歡樂的`輪胎吧。

附故事：歡樂輪胎

小松鼠跳呀跳，哇——山坡上滾下來一個(gè)圓圓的東西，小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到這個(gè)圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎！

小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩！

前面有條河，圓圓的輪胎滾進(jìn)了河里，圓圓的輪胎漂到了河邊。小松鼠想把圓圓的輪胎拖上岸，唉——總也拖不動(dòng)，小動(dòng)物們一起幫忙，哈哈，輪胎拖上岸，又滾起來。哇哈哈，輪胎一會(huì)滾到了山谷下面；哈哈哈，輪胎一會(huì)兒彈上了天。真好玩！“啊哇啊哇”——小動(dòng)物們乘著輪胎滾過山坡，滾過山谷，像乘過山車似的，大家尖叫著，大笑著，從山坡上滾過……

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒一起對(duì)輪胎進(jìn)行裝飾和點(diǎn)綴。在故事表演中感受輪胎帶給大家的歡樂。

《歡樂輪胎》課后反思：

故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔，情節(jié)好玩、生動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛好和求知欲，利用掛圖講解并描述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動(dòng)中，許多環(huán)節(jié)用到提問法，老師提出問題，引導(dǎo)幼兒綻開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對(duì)于故事情節(jié)會(huì)更深刻，最終環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動(dòng)作，整個(gè)過程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。特別主動(dòng)、主動(dòng)。反思還有許多，我還有許多不足，如教案設(shè)計(jì)方面、過程中等，方方面面我更應(yīng)當(dāng)多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子……我應(yīng)當(dāng)在不斷的努力與學(xué)習(xí)實(shí)踐中熬煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多！

大班語言公開課教案篇9

活動(dòng)背景：

依據(jù)我園的課題探討內(nèi)容--幼兒早期閱讀的培育。結(jié)合主題教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)合節(jié)日教化的活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)合課題探討我們進(jìn)行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動(dòng)就是課題探討的內(nèi)容之一。

設(shè)計(jì)意圖：

荷花這種植物純潔自然，安靜雅致。古往今來，詩歌、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。觀賞荷花不僅領(lǐng)會(huì)到大自然的神韻，還能生發(fā)很多美妙的情感。為了結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教化，我們選用了閱讀活動(dòng)《江南》。本次活動(dòng)內(nèi)容正合季節(jié)，但內(nèi)容對(duì)中班的幼兒來說有點(diǎn)難，所以我采納嬉戲、觀賞等方法希望能讓幼兒相識(shí)相關(guān)的字詞。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

2、喜愛閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內(nèi)容。

3、通過嬉戲進(jìn)一步增加同伴間的感情。

4、大膽地參加探討，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

難點(diǎn)：駕馭詩歌內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。

2、蓮花池掛圖一幅。

3、江南課件

活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)：一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中心，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

師：你們?cè)谀睦锟吹缴徎ā⑸徣~的？（出示掛圖，認(rèn)讀"江南"）

二、相識(shí)重點(diǎn)字詞

1、出示"蓮葉"師：這兩個(gè)字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個(gè)字。（請(qǐng)幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認(rèn)讀。

2、認(rèn)讀"東""西""南""北"。

師：（出示字卡）小摯友相識(shí)他們嗎？在這首詩里找一找。

如："東"詩里哪個(gè)字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學(xué)組詞----東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)"西""南""北"。

（為了讓幼兒能較清晰地區(qū)分字，加上色調(diào)，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）

3、嬉戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

嬉戲1：魚兒游得對(duì)不對(duì)。

嬉戲玩法：請(qǐng)兩個(gè)小摯友做蓮葉，其他小摯友做小魚，師扮演魚媽媽，活動(dòng)室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。

（2）嬉戲2：團(tuán)結(jié)一樣躲鱷魚。

嬉戲玩法：配班老師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊嬉戲，念到哪句，就游到哪個(gè)方向的'大蓮葉下躲起來。

三、認(rèn)讀古詩

1、指著掛圖老師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩。

2.幼兒通過觀看《江南》的動(dòng)畫片，理解詩歌內(nèi)容。

3.老師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句。

提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜愛哪句？還喜愛哪句？

4、幼兒看動(dòng)畫（動(dòng)畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍嬉戲念詩歌。

5、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉許多，蓮葉長(zhǎng)的特別茂密，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做嬉戲，一會(huì)兒游到蓮葉的東面，一會(huì)兒游到西面，一會(huì)兒游到南面，一會(huì)兒