小學(xué)老師教學(xué)心得批改作業(yè)小技巧

小學(xué)老師教課心得批閱作業(yè)小技巧教師花銷在批閱作業(yè)的時間過長、過多，學(xué)生達成作業(yè)很被動，還有作業(yè)上交不上來的現(xiàn)象，教師獲取的信息失真等現(xiàn)象，學(xué)生中抄作業(yè)的現(xiàn)象比較廣泛，教師因班級人數(shù)多、時間少，批閱的形式也就簡單化，有的教師不得已把作業(yè)抱到家里加班批閱，批閱后的作業(yè)學(xué)生也沒有實時的校正等現(xiàn)象，以致作業(yè)的功能沒有獲取充分的發(fā)揮。綜上所述，不難看出，作業(yè)的“全批全改”使我們的教師很辛苦，因此，改革作業(yè)批閱的方法應(yīng)當(dāng)?shù)妹恳晃唤處煹闹匾?。舉措：批閱作業(yè)的方法、形式應(yīng)當(dāng)多樣化，重點是調(diào)換學(xué)生的踴躍性，把師生活動密切聯(lián)合為一個整體。新課改中提到，簡單的作業(yè)能夠當(dāng)堂達成，能夠參用比賽法、男女比賽法、小組比賽的方法，當(dāng)堂集中一致批閱。這樣既能夠?qū)W生的踴躍性，達成作業(yè)的速度，還可鍛煉學(xué)生的能力以及競爭意識，形成踴躍的人生態(tài)度。對教課中的重難點的練習(xí)，做到人人過關(guān)，利用課余時間與學(xué)生當(dāng)面，逐題批閱（提別是后進生要有針對性），實時指出該生的錯誤之處，啟迪弄清錯誤的原由，并要求馬上校正。比方：學(xué)生在學(xué)習(xí)五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元“除數(shù)是小數(shù)的除法”中，學(xué)生在挪動小數(shù)點時，老是把除數(shù)和被除數(shù)都變?yōu)檎麛?shù)，這就造成了不該當(dāng)?shù)腻e誤，可能學(xué)習(xí)中教師分析要求不到位，造成了學(xué)生的解題錯誤，若不采納面批，學(xué)生根本也不知道錯在哪里、怎樣更正，假如進行面批成效就會很多了，更擁有了針對性。小組批閱作業(yè)，把不一樣水平（學(xué)習(xí)水平、男女人數(shù)等）的學(xué)生安排在一個組，每組六名學(xué)生，同時選出一名優(yōu)異的學(xué)生作為A組長，同時也選出一名優(yōu)異的學(xué)生作為B組長，輔助A組長展開批閱作業(yè)的工作，講堂上有的練習(xí)題，教師能夠先檢查最早達成的作業(yè)，每小組只檢查一個人，并指出錯誤的所在，而后由他去改B組長，而后每人批閱兩名學(xué)生的練習(xí)，并監(jiān)察、幫助他們進行校正。關(guān)于課外的作業(yè)，也能夠采納這類方法。關(guān)于有些基本的練習(xí)題，比方計算、方程、填空等，能夠有A組長負責(zé)敦促組員抽時間達成并批閱。教師能夠?qū)π〗M批閱后的作業(yè)進行抽查，認識作業(yè)的達成和批閱狀況。自改與互改，關(guān)于一些比較簡單的練習(xí)，教師能夠先報出答案，讓學(xué)生自評自改，發(fā)現(xiàn)錯誤，還可采納“一幫一”小組互評，若有問題，立刻提出，教師立刻解說；也能夠小組討論校正，對不可以解決的問題，能夠報告給老師。常常每一位學(xué)生比教師認真、負責(zé)。在自改、互改的運用中，學(xué)生會慢慢形成自我檢查，減少粗心的現(xiàn)象。作業(yè)積分法，平常作業(yè)得優(yōu)異者，每次加一分，由A組長負責(zé)統(tǒng)計分數(shù)，錯誤的實時校正，加0.5分，平常的積分在期末素質(zhì)評定中有很大的表現(xiàn)，事實證明，這類方法能調(diào)換學(xué)生寫作業(yè)的踴躍性，同時校正也會特別實時，還能夠讓孩子漸漸養(yǎng)成認真檢查作業(yè)過程，自覺優(yōu)化作業(yè)思路等優(yōu)異習(xí)慣。小老師評作業(yè)，能夠利用班班通把教師做的作業(yè)（學(xué)生同樣的作業(yè)）展現(xiàn)在屏幕上，，將學(xué)生中典型的錯誤列出，復(fù)習(xí)發(fā)問時組織學(xué)生批閱。因為長久都是教師評論，一下子批閱教師的作業(yè)，踴躍性會很高，會批閱的特別認真。在批閱的過程中，學(xué)生會進行一次系統(tǒng)的反省性的評論，弄清了正確的答案，弄清了思路，加深對問題的認識。作業(yè)評獎法，每一單元結(jié)束，都會讓學(xué)生自己梳理知識點，評選出寫的比較全面，認真的學(xué)生，并發(fā)獎品，獎賞書法作品一副（我的書法作品）。這樣極大的調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。讓學(xué)生產(chǎn)生“崇敬”會使作業(yè)批閱工作更精確、順暢。經(jīng)過這些活動，讓學(xué)生體驗成功的愉悅，并未全面認識學(xué)生的核心修養(yǎng)供給了有效的門路。以上是我平常工作中