《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第#頁共12頁《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)合陽縣城關(guān)小學(xué)呂松澤教學(xué)目標(biāo)相識(shí)“宣”“處”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“處”。默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長嚴(yán)于律己、紀(jì)律嚴(yán)明、關(guān)愛弱小的美妙品質(zhì)，教化學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)文中螞蟻隊(duì)長的語言、動(dòng)作描寫，體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心理，明白故事蘊(yùn)含的道理，并進(jìn)行情感朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：要學(xué)會(huì)自覺遵守集體紀(jì)律。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。在2021年“感動(dòng)森林”大賽中，有一只螞蟻榮獲了最佳道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，大家想知道是誰嗎？今日讓我們走進(jìn)11課《一塊奶酪》，一起找尋主子公吧!請(qǐng)大家跟著老師書空課題。（板書：課題）二、初讀課文，走進(jìn)識(shí)字樂園。1、學(xué)生跟著視頻讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。懲罰迷人舔一下毅力禁令稍息一跺腳遲疑分組開火車讀；多音字:chu懲罰；chd到處。①讀出多音字的不同讀音；②學(xué)以致用，將多音字正確的讀音填入句子中，并讀句子。三、課堂集中營。1、默讀課文，思索課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？完成學(xué)習(xí)單。小組內(nèi)探討溝通。全班探討溝通。（老師點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)）嘉獎(jiǎng)小秘訣:用關(guān)鍵詞概括文章內(nèi)容2、默讀課文，小組探討，你喜愛這位螞蟻隊(duì)長嗎？理由是什么？（從文中找出關(guān)于螞蟻隊(duì)長語言和動(dòng)作描寫的句子，劃上橫線，體會(huì)螞蟻隊(duì)長當(dāng)時(shí)的心理，小組合作完成學(xué)習(xí)單）。小組內(nèi)探討溝通。全班探討溝通。（老師點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)）螞蟻隊(duì)長的語言描寫：a?發(fā)布吩咐（語氣堅(jiān)決、干脆）“今日搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷嘴就要懲罰誰”“照樣受懲罰。”（“照樣”就是照著螞蟻隊(duì)長自己發(fā)布的吩咐來做，顯示出螞蟻隊(duì)長嚴(yán)于律己，起帶頭作用。重讀“照樣”，讀出螞蟻隊(duì)長以身作則的決心。）b.出現(xiàn)誘惑（一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣）“丟掉，實(shí)在太惋惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么辦呢？（讀出遲疑的語氣）?！靶菹⒁粫?huì)兒！”（讀出思索的語氣）。“大家分散開，哪里涼快就到哪里休息。”（讀出較強(qiáng)的吩咐的語氣）。“留意啦，全體都有。稍息，立一正！向后一轉(zhuǎn)！齊步一走！”“立一定！原地休息！”（讀出劇烈的吩咐的語氣）。c?戰(zhàn)勝誘惑（語氣堅(jiān)決）“留意啦，全體都有！稍息！立一正！向后一轉(zhuǎn)！齊步一走！”（讀出戰(zhàn)勝誘惑，下定決心的語氣）?！斑@點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了惋惜，你吃掉它。執(zhí)行吩咐！”螞蟻隊(duì)長的動(dòng)作描寫：a?那塊奶酪實(shí)在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動(dòng)，只好叫來七八只小螞蟻當(dāng)助手。（重讀“太大了”，顯示出奶酪大，重讀“只好”顯示出螞蟻隊(duì)長會(huì)想方法，有組織實(shí)力。）b?螞蟻隊(duì)長叼著奶酪的一角往前拽著，或許是用力過猛,下就把那個(gè)角拽掉了。（“拽”是拉、拖，牽引的意思。重讀“拽”體顯出螞蟻隊(duì)長在用力地運(yùn)奶酪。）C?他低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子，味道真香！（從“低下頭”、“嗅嗅”顯示出奶酪很香，螞蟻隊(duì)長很想吃。）d?可是，他遲疑了一會(huì)兒，最終一跺腳（“遲疑”是拿不定辦法的意思?！耙欢迥_”顯示出螞蟻隊(duì)長戰(zhàn)勝誘惑，下定決心，不吃奶酪渣。）4?螞蟻隊(duì)長讓年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣，顯示出螞蟻隊(duì)長關(guān)懷弱小。四、課堂小結(jié)故事學(xué)完了，你們覺得應(yīng)當(dāng)把這個(gè)獎(jiǎng)?lì)C給誰呢？對(duì)，頒給嚴(yán)于律己、紀(jì)律嚴(yán)明、關(guān)懷弱小的螞蟻隊(duì)長！我們?cè)谏钪幸矐?yīng)當(dāng)像它學(xué)習(xí)。孩子們，大家發(fā)覺了嗎？正是通過語言、動(dòng)作和心理描寫，才將螞蟻隊(duì)長的形象刻畫得活靈活現(xiàn)，大家在以后的寫作當(dāng)中也可以用上這樣的方法，讓你的作文更生動(dòng)。接下來我們嘗試自己編童話，老師這里有一些小動(dòng)物，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？五、拓展延長出示詞語“小兔子多多”、“小狗花花”、“狐貍聰聰”、“撿到50元錢”、“找尋失主”、“歸還失主”、“自作聰慧”、“拾金不昧”，學(xué)生依據(jù)詞語編故事。六、課后作業(yè)接著編故事，并嘗試把它寫下來，比一比誰編的更精彩。七、板書設(shè)計(jì)11、一塊奶酪嚴(yán)于律己紀(jì)律嚴(yán)明關(guān)懷弱小語言動(dòng)作心理其次篇：《送你一塊奶酪》讀后感《送你一塊奶酪》讀后感記得曾經(jīng)在《送你一塊奶酪》這本書中讀到過這樣一段文字，引起了我的劇烈共鳴：老師要向?qū)W生釋放學(xué)問的能量，首先自己要有豐富的庫藏。要散布陽光到學(xué)生心理，自己心中必需先有一輪太陽。一個(gè)人一貧如洗，對(duì)別人肯定不行能慷慨解囊，凡是不能自我發(fā)展，自我培育和自我教化的人，同樣也不能發(fā)展、培育和教化別人。我想，這就是我們通常所說的要給學(xué)生一碗水，我們至少要有一桶水，甚至是源源流淌的、奔騰的河水。這其中所包含的深意應(yīng)當(dāng)是指老師的可持續(xù)發(fā)展和自我綜合素養(yǎng)的提高。那么，作為新世紀(jì)老師的我們應(yīng)當(dāng)如何提高我們的專業(yè)水平、綜合素養(yǎng)以及文化底蘊(yùn)？我認(rèn)為最干脆與有效的方法便是不斷的讀書，不斷的從書的海洋中吸取我們所須要的“養(yǎng)分”，借以提高我們自身的文化底蘊(yùn)與專業(yè)修養(yǎng)。下面，就簡潔的談?wù)勥@幾年我的讀書感悟以及通過讀書給我的教學(xué)、生活所帶來的影響與變更：1、讀書使我的心靈變得更加的豐富境由心生，老師的心靈若是充溢了垃圾，那他定然不會(huì)擁有高尚的情操，必定是個(gè)心胸狹隘、目光短淺、毫無建樹的粗鄙之人。人們都說老師是人類靈魂的工程師，假如孩子的一生中遇到過這樣的老師，那將是他們?nèi)松械囊淮蟊瘋?。我絕不敢夜郎自大的說讀書使我成為了一個(gè)多么多么高尚的人，但是我最少可以挺直腰桿，底氣十足的說讀書使我的心靈更加的豐富，最至少讓我始終正直的、和善的活著。讀書使我變得更加的溫柔，更能夠發(fā)自心底的去敬重，寬容和理解別人。讀書使我深深的感悟到作為一名老師的責(zé)任與義務(wù)，使我更加透徹的領(lǐng)悟到了教化的真諦，讓我始終能本著一顆博愛的心來對(duì)待我的學(xué)生，同時(shí)也把這種正面的、具有主動(dòng)向上意義的情感傳遞給我的學(xué)生。須知道，老師是教化過程中最干脆的具有象征意義的人物。你要學(xué)生成為什么樣的人，老師首先要自己成為什么樣的人，這樣才不枉“為人師表”四個(gè)字。2、讀書使我的專業(yè)素養(yǎng)得到了提高沒有老師的成長與可持續(xù)發(fā)展，就沒有高品質(zhì)的教化。老師作為教學(xué)資源的重要組成部分，是教化力氣的源泉，是提高學(xué)生素養(yǎng)的重要載體。老師的成長離不開學(xué)習(xí)，而其中最為干脆、有效的方式便是讀書。通過這幾年對(duì)一篇篇教化理論與教化案例的研讀，使我的專業(yè)素養(yǎng)得到了極大的提高，有效的提高了我的教化、教學(xué)水平。猶記得從當(dāng)時(shí)的迷茫與不知所粗，到現(xiàn)在的對(duì)教材學(xué)問的通透把握，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和敏捷運(yùn)用，讀書在其中起到了不行或缺的指導(dǎo)作用。讀書使我慢慢明白了老師的學(xué)問越豐富，就越能奇妙而敏捷的開闊學(xué)生的視野，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出越劇烈的探究愛好和求知欲望，進(jìn)而提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，更好的提高他們的學(xué)習(xí)水平。讀書是一種提高生活質(zhì)量的藝術(shù)，五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。當(dāng)你迷惘不知所措時(shí)，讀書可以成為黑暗中的燈塔，指引你前進(jìn)的方向；當(dāng)你煩躁擔(dān)心時(shí)，讀書是一味有效的鎮(zhèn)靜劑，可以讓你的心靈得到安靜與解脫；當(dāng)你感覺自己精神匱乏時(shí)，讀書可以使你變得更富有內(nèi)涵，成為“腹有詩書氣自華”的人??總之，人生因讀書而更加的精彩！第三篇：《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)11《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)1?會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字，相識(shí)多音字“處、稍”，理解生字組成的詞語。2?能正確、流暢地朗讀課文。3?理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蟻王以身作則，關(guān)愛弱小的品質(zhì)。1?會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字，相識(shí)多音字“處、稍”，理解生字組成的詞語。2?能正確、流暢地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蟻王以身作則，關(guān)愛弱小的品質(zhì)。1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入在前幾課的學(xué)習(xí)中，乘著想象的翅膀，游歷了奇異的童話王國，我們感受了賣火柴的小女孩的可憐和她內(nèi)心的渴望；我們跟隨一粒種子去體驗(yàn)了種子樂觀主動(dòng)的一生；跟著紅頭去牛肚子里來了一次冒險(xiǎn)之旅；今日讓我們跟隨螞蟻隊(duì)長去感受發(fā)生在螞蟻王國的動(dòng)人故事。二、檢查字詞闖關(guān)恭喜大家闖關(guān)勝利，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受發(fā)生在螞蟻王國里的一個(gè)漂亮的故事。三、初讀感知1.自讀課文，出示要求：請(qǐng)你來讀一下：學(xué)習(xí)提示（1）課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？（2）畫出描寫螞蟻隊(duì)長的句子，想一想你喜愛螞蟻隊(duì)長嗎？為什么？主要內(nèi)容：螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)小螞蟻們搬奶酪的事。我們一起來回顧課文：課文先講了動(dòng)身前螞蟻隊(duì)長頒布了一條禁令，我們可以概括為頒布禁令，誰來當(dāng)螞蟻隊(duì)長讀讀禁令的內(nèi)容：好一個(gè)威歷的螞蟻隊(duì)長呀！接著又發(fā)生了什么？生：螞蟻隊(duì)長發(fā)覺了奶酪，搬運(yùn)時(shí)有掉了一塊奶酪渣，這可以概括我溝通你畫出的描寫螞蟻隊(duì)長的句子，螞蟻隊(duì)長是個(gè)怎樣的人？1?螞蟻隊(duì)長集合好隊(duì)伍，向大家宣布：“今日搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到懲罰?！泵鞔_：語言描寫。螞蟻隊(duì)長布置任務(wù)，制定規(guī)則。2?—只小螞蟻在隊(duì)列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊(duì)長說：“照樣要受到懲罰。”明確：蟻王制定規(guī)則一視同仁，不搞特權(quán)。3?大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運(yùn)糧地點(diǎn)，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。（1）爭先恐后寫出了大家聽到蟻王不搞特權(quán)，勞動(dòng)的主動(dòng)性很高，爭著搶著干活。（2）螞蟻們?yōu)槭裁礌幭瓤趾蟮陌徇\(yùn)糧食？同桌探討，老師明確：螞蟻們聽到螞蟻隊(duì)長說要和大家一起遵守規(guī)則，不搞特權(quán)，他們的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來了。4?奶酪多迷人??！抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機(jī)舔一下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性?。。?）明確：這段話寫出了這塊奶酪很吸引人。（2）聯(lián)系上下文理解詞語：迷人下文“單是聞聞，都要淌口水和要做到不趁機(jī)舔一下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性啊！”都是為了強(qiáng)調(diào)奶酪的味道很好，很吸引人。所以迷人的意思就是奶酪的味道很香，很吸引人讓人無法拒絕。聯(lián)系上下文理解詞語的方法：先找到這個(gè)詞語，然后讀詞語的前面的句子和后面的句子，把能理解這個(gè)詞語的意思。要遵循詞不離句的原則。5?螞蟻隊(duì)長叼著奶酪的一角往前拽著，或許是用力過猛，一下就把那個(gè)角拽掉了。盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長想：丟掉，實(shí)在太惋惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心忐忑不安，只好下令：“休息一會(huì)兒！”明確：“忐忑不安”是心理活動(dòng)描寫。寫出面對(duì)這點(diǎn)奶酪渣蟻王左右犯難，不知道該怎么辦？積累“忐忑不安”是描寫心理活動(dòng)的詞語。像這樣的詞語還有：心急如焚心亂如麻心猿意馬忐忑擔(dān)心6?這時(shí)，奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長，他偷個(gè)嘴，誰也看不見。他低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子，味道真香！可是，他遲疑了一會(huì)兒，最終一跺腳：“留意啦，全體都有！稍息！立正！向后轉(zhuǎn)！齊步一一走！”“遲疑、最終”寫出了蟻王激烈的思想斗爭。螞蟻隊(duì)長為什么兩次下了同樣的吩咐？他想干什么？小組探討，組內(nèi)派代表發(fā)言，老師明確：螞蟻隊(duì)長第一次下吩咐是想讓螞蟻們離開，自己吃了這點(diǎn)兒奶酪渣，因?yàn)樗麑?shí)在抵制不了美食的誘惑。可是經(jīng)過激烈的思想斗爭，他變更了自己的想法，確定把