高考語文復(fù)習(xí)專題備考：小說復(fù)習(xí)之理解情節(jié)知識(shí)

高考小說復(fù)習(xí)備考系列之一理解情節(jié)知識(shí)

【復(fù)習(xí)任務(wù)】1.梳理故事情節(jié)，讀懂其中包含的社會(huì)和哲理意義。2.分析情節(jié)技巧和段落的特點(diǎn)與作用?！厩皞渲R(shí)——線索·結(jié)構(gòu)·技巧·段落】情節(jié)是敘事性文學(xué)作品中具有內(nèi)在因果聯(lián)系的人物活動(dòng)及其形成的事件的進(jìn)展過程，由一組或一組以上能顯示人物行動(dòng)、人物與人物、人物與環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系的具體事件和矛盾沖突構(gòu)成，是塑造人物性格的主要手段。它以現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突為依據(jù)，經(jīng)作家的集中、概括并加以組織、結(jié)構(gòu)而成，事件的因果關(guān)系亦更加突出。情節(jié)是小說中最具體可感的部分，是小說敘事結(jié)構(gòu)中最重要的因素之一。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是整體感知小說的起點(diǎn)，更是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)。分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。01情節(jié)線索明線：由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。明線所敘述的人物故事容易集中突出。暗線：由未直接描繪的人物活動(dòng)或事件發(fā)展所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更深更廣的層面上揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說的矛盾和主題更加突出。主線：以主人公為線索。副線：以其他人物為線索。02情節(jié)結(jié)構(gòu)1．傳統(tǒng)小說模式(線性結(jié)構(gòu)模式)2.特殊小說模式03情節(jié)技巧1．情節(jié)波瀾安排技巧2.情節(jié)嚴(yán)密安排技巧

【微積累】鋪墊與伏筆的區(qū)別(1)從目的和作用上看，鋪墊是襯托，作者盡管是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點(diǎn)卻是主要人物或事件。伏筆是對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作提示或暗示，使下文的情節(jié)不讓讀者感到疑惑，以求前后呼應(yīng)。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。(2)從形態(tài)上看，為了達(dá)到襯托的目的，鋪墊對(duì)起陪襯作用的部分往往大肆渲染，唯恐讀者看不見，因此，鋪墊可以說是“顯性”的。而伏筆，一般說來，貴在一個(gè)“伏”字，通常比較隱蔽，因而，伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。(3)從位置上看，鋪墊一般在文章開頭，伏筆常見于文章中間。(4)從著墨多少上看，鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩(當(dāng)然，其程度不及對(duì)主要人物或事件的描寫)；而伏筆通常只是一兩筆，點(diǎn)到為止，否則就失去了“伏”的意義。04情節(jié)段落作用1．小說開頭方式和作用2.小說結(jié)尾方式和作用

(一)理解小說線索《促織》與《林教頭風(fēng)雪山神廟》兩篇文言小說在線索設(shè)置上各有特色，請(qǐng)結(jié)合課文理解，填寫下面的空缺內(nèi)容?！敬鸢浮?1)線索梳理：抓卜得失化斗獻(xiàn)線索類型：物線/單線(2)線索梳理：①買刀尋仇②雪夜復(fù)仇③火燒草料場(chǎng)④山神廟被殺線索類型：事線/雙線(二)梳理故事情節(jié)1．情節(jié)性較強(qiáng)的小說梳理

【答案】結(jié)尾：祥林嫂寂然死去發(fā)展：祥林嫂被賣改嫁高潮：祥林嫂再到魯鎮(zhèn)【點(diǎn)撥

】(1)情節(jié)結(jié)構(gòu)比較鮮明的，可以按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有時(shí)還有序幕和尾聲)進(jìn)行梳理，也可以圍繞小說線索概括，如《促織》的情節(jié)梳理。當(dāng)然，小說情節(jié)發(fā)展過程有時(shí)會(huì)有變化，如《祝?！肥堑箶?，有時(shí)高潮與結(jié)尾會(huì)合在一起。(2)概括情節(jié)內(nèi)容一般要求從主人公的角度敘述，敘述可以按照“何人何事”的格式。2．情節(jié)性較淡的小說梳理【答案】上司、父親、母親、妹妹的種種反應(yīng)【點(diǎn)撥】對(duì)于那些情節(jié)較淡或情節(jié)不太明顯的小說情節(jié)梳理，可以抓住中心事件，或從人與人之間的關(guān)系入手，或從人與環(huán)境的關(guān)系入手。(三)體