論文《小小故事大大道理》-合理利用故事促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

小小故事，大大道理——合理利用故事，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展摘要：隨著對(duì)幼兒心理健康發(fā)展的重視度越來越高，因此教師需要持續(xù)關(guān)注的引導(dǎo)幼兒建立積極向上的性格特征，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的道德品質(zhì)。關(guān)鍵詞：故事道理；幼兒；心理健康引言：本文立足于合理利用故事的教學(xué)目標(biāo)，從結(jié)合信息技術(shù)看故事、結(jié)合構(gòu)建人生觀，提升道德觀，進(jìn)而促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。一、合理利用故事，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的意義1.掌握幼兒情感康發(fā)展情況，掌握幼兒的思想情感。2.促進(jìn)全面發(fā)展道理，教師可以將幼兒的感受與之達(dá)成共鳴，進(jìn)而帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)分析思想方式，培養(yǎng)幼兒自我思考意識(shí)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。3.培養(yǎng)閱讀意識(shí)觀向上的人生態(tài)度。二、合理利用故事，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的策略1.結(jié)合信息技術(shù)看故事，打開幼兒的世界觀兒學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)故事視頻中人物的行為模式，會(huì)對(duì)幼兒形成更深的視覺記憶，的聽講情況，進(jìn)而優(yōu)化促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的教學(xué)方案。行為能力，進(jìn)而深入了解幼兒的心理健康發(fā)展。這篇故事講述英國(guó)人錢包丟失，質(zhì)。2.結(jié)合兒童文學(xué)講故事，構(gòu)建幼兒的人生觀的人生觀。兒心理健康發(fā)展的教學(xué)理念。教師結(jié)合兒童文學(xué)講故事，延伸和拓展故事內(nèi)容，通過對(duì)兒童文學(xué)閱讀的學(xué)習(xí)和思考，幫助幼兒構(gòu)建正確的人生觀。三、結(jié)合繪本閱讀聽故事，提升幼兒的道德觀觀理念和積極向上的性格特質(zhì)。么事情?小兔子告訴大熊怎樣會(huì)有個(gè)寶寶？都有哪些小動(dòng)物給大熊提出建議？最后是誰告訴大熊真正的有一個(gè)屬于他們的寶寶？這篇繪本閱讀告訴了我們什么可以更好的掌握繪本知識(shí)學(xué)習(xí)。教師通過創(chuàng)設(shè)趣味性課堂，優(yōu)化幼兒閱讀體驗(yàn)。要先考慮方式方法適不適合自己，不能盲目的去學(xué)習(xí)別人的方式方法。四、結(jié)束語(yǔ)在幼兒園快樂無憂的學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)[1]楊曼.童話故事在幼兒心理健康教育中的運(yùn)用[J].求知導(dǎo)刊,2017(29):42-42.DOI:10.3969/j.issn.2095-624X.2017.29.028.[2]任麗莎.借助童話故事優(yōu)化幼兒心理健康教育的策略分析[J].考試周刊,2020(9):164-166.[3]蓋碧蘭.借助童話故事優(yōu)化幼兒心理健康教育的策略分析[J].百科論壇電子雜志,2020(20):1889-1890.DOI:10.12253/j.issn.2096-3661.2020.20.1918.[4]陸敏紅.“心靈故事湯”滋養(yǎng)幼兒人格發(fā)展--巧用故事對(duì)幼兒進(jìn)行心理輔導(dǎo)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）,2014(12):111-111.[5]費(fèi)廣洪,舒慧,沈佳鑫.4-5歲幼兒故事理解能力的影響[J].幼兒教育·教育科學(xué),2022(3)