統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件

天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。若非風雪沽村酒，定被焚燒化朽枯。自謂冥中施計毒，誰知暗里有神扶。最憐萬死逃生地，真是瑰奇?zhèn)フ煞颉Ｌ炖碚颜巡豢烧_，莫將奸惡作良圖。若非風雪沽村酒，定被焚燒化朽1

這個單元學習小說。學習這個單元，要注意把握小說的主題和情節(jié)。把握主題，一是要理解作品蘊含的感情，了解作者的意圖，二是要從人物、情節(jié)、環(huán)境這三個方面進行分析。人物性格的刻畫往往直接揭示主題，情節(jié)的發(fā)展、矛盾的解決常常表現(xiàn)主題，環(huán)境描寫對主題一般起烘托、強化的作用。分析情節(jié)，要注意情節(jié)是怎樣展開、發(fā)展，甚至結(jié)局的，矛盾又是怎樣解決的。此外，還要注意細節(jié)描寫，體會小說刻畫人物的藝術(shù)特色。這個單元學習小說。2

四大名著四大名著3古代小說之最:羅貫中的《三國演義》——最智施耐庵的《水滸傳》——最義吳承恩的《西游記》——最奇曹雪芹的《紅樓夢》——最情古代小說之最:4水滸傳與施耐庵水滸傳與施耐庵5

施耐庵，時期的小說家，施耐庵祖籍興化，生于平江（蘇州），19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。他在教書期間根據(jù)民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的長篇小說《水滸》。其作品《水滸傳》是我國文學史上第一部以為題材的優(yōu)秀長篇體小說。元末明初

農(nóng)民起義章回作者簡介施耐庵，時期的小說家，施耐庵祖籍6創(chuàng)作背景

北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災害，民不聊生，于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。宋元時，女真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民處于階級和民族雙重壓迫之下。他們把自己的生活經(jīng)驗和美好理想，寄寓于“劫富濟貧”、“扶危濟困”的起義英雄形象中。于是關(guān)于水滸的故事，便越流傳越豐富。作者在表現(xiàn)水滸故事的民間傳說、話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編寫成了《水滸傳》。統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）創(chuàng)作背景北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵7

“大河向東流啊，天上的星星參北斗??！”北宋末年，皇帝昏庸無道，朝中佞臣掌權(quán)，陷害忠良魚肉百姓，36顆天罡星、72顆地煞星落入凡塵，化身一百單八將齊聚水泊梁山，豎起“替天行道”大旗，演繹了一出可歌可泣的水滸傳奇！

統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）

“大河向東流啊，天上的星星參北斗??！”北8林教頭風雪山神廟

陸虞候火燒草料場“林教頭風雪山神廟”節(jié)選自《水滸》第十回。本文是清初金圣嘆的刪節(jié)本。統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）林教頭風雪山神廟“林教頭風雪山神廟”節(jié)選自《水滸》第十回9林教頭風雪山神廟前情后事四次逼迫東京岳廟娘子受辱白虎堂上中奸計野豬林刁難謀害草料場火燒斷后路陸虞候火燒草料場統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）林教頭風雪山神廟前情后事四次逼迫東京岳廟娘子受辱白虎堂上中101.閱讀課文，結(jié)合課下注釋和查閱字典，疏通字音字義；2.快速瀏覽課文，梳理選文情節(jié)并用簡潔的語言進行概括。閱讀課文，思考下面的問題統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）1.閱讀課文，結(jié)合課下注釋和查閱字典，疏通字音字義；111、赍發(fā)（

）

投奔（）玷辱（）

2、模樣（）酒饌（）3、尷尬（）

連累（）

4、髭須（）

提防（）

5、洗漱（）消耗（）解腕尖刀（）6、盤纏（）7、彤云（）倉廒（

）朔風（）8、氈笠（）

拽（）9、庇祐（佑）（）10、掇（）11、央浼（）12、肐察（）搠倒（）

剜（）

jīáo

zhuàngāngà

zī

měi

shuòdīmúbèndiànhàozhuàibìlěishùpánchántóngzhānduōgēwānshuòwàn字音統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）1、赍發(fā)（

）

投奔（）玷辱（）12古:不應該

今：不和睦古：不正派今：神態(tài)不自然古：料不定今：摸不到古：消息今：受損失而減少尷尬不合摸不著消耗迤邐古：緩慢前行，顛沛流離今：曲折連綿結(jié)果古：結(jié)束（生命），殺死今：事物發(fā)展所達到的最后狀態(tài)央浼懇求，請托碎瓊亂玉比喻地上的雪。瓊：美玉。字義統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）古:不應該今：不和睦古：不正派今：神態(tài)不自然古13課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)序幕第一部分（1節(jié))林教頭滄州遇故知高潮和結(jié)局第四部分（10－12節(jié)）風雪夜山神廟復仇開端第二部分（2－5節(jié))陸虞候密謀害林沖發(fā)展第三部分（6－9節(jié))林教頭接管草料場統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)序幕高潮和結(jié)局開端發(fā)展統(tǒng)編版高中語文必修下《林林教頭風雪山神廟第一課時林教頭風雪山神廟15學習目標1、速讀文章，結(jié)合情節(jié)內(nèi)容分析林沖的性格特點，把握本文塑造人物的方法。2、通過林沖前后性格特點的變化理解文章主題。學習目標16小組合作探究1、序幕——林教頭滄州遇舊可以看出林沖什么樣的性格特征？這一情節(jié)的作用是什么？2、開端——陸虞候密謀殺害林沖中，林沖知道這一計謀的反應如何，體現(xiàn)了林沖怎樣的性格特點？3、發(fā)展——林教頭接管草料場中，接管草料場之前內(nèi)心的疑惑與接管草料場之后他的一系列舉動說明了他怎樣的性格特點？對于火的細節(jié)描寫有何作用？4、細讀高潮—風雪夜山神廟殺敵，找出林沖的語言、動作描寫從中可以看出林沖什么樣的性格特征？統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）小組合作探究1、序幕——林教頭滄州遇舊可以看出林沖什么樣的性17林沖含冤受屈刺配滄州，邂逅故舊李小二，在情節(jié)安排上這部分起什么作用？插敘了當初在東京時的情況，插敘內(nèi)容，表現(xiàn)了林沖的熱心善良、重情重義的性格特征。對人物性格的作用：這充分體現(xiàn)了林沖行俠仗義、扶危濟困、忍辱求安、不思反抗的性格特征。對情節(jié)發(fā)展的作用：交代主要人物、事情起因,點明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關(guān)系;推動了故事情節(jié)的發(fā)展，李小二的酒店不光招待了林沖，還接待了管營、差撥和陸謙，引出了下面一連串的故事，并埋下李小二感恩圖報的伏筆,引出后文情節(jié)。序幕-滄州遇舊知分析統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）林沖含冤受屈刺配滄州，邂逅故舊李小二，在情節(jié)安排上這部分起什18買刀尋仇開端-陸虞候密謀害林沖統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）買刀尋仇開端-陸虞候密謀害林沖統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風19陸虞候、富安來滄州的目的是什么？作者是怎么安排他們出場的？殺林沖，除去禍患只見一個人閃將進來，有一人閃入來；低著頭動作語言鬼鬼祟祟，形跡可疑開端-陸虞候密謀害林沖統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）陸虞候、富安來滄州的目的是什么？殺林沖，除去禍患只見一個人閃20林沖知道后的反應如何？大驚：此人正是陸虞候大怒：那潑賤賊敢來這里害我復仇：買刀，團團尋了一日松懈：不見消耗，自心下慢了強烈反抗意識反抗不堅決語言、動作性格的軟弱性沖動魯莽慮事不周缺乏耐心得過且過缺乏警惕反抗不堅委曲求全統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）林沖知道后的反應如何？大驚：此人正是陸虞候強烈反抗意識反抗不21發(fā)展-接管草料場語言描寫隨遇而安，委曲求全1）心有懷疑：去不害我，正不知何意2）隨遇而安：如何過得一冬3）祈求庇佑：神明庇佑，改日來燒紙錢統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）發(fā)展-接管草料場語言描寫隨遇而安，委曲求全1）心有懷疑：去不22動作描寫沽酒前：將火炭滅了

拿了鑰匙

關(guān)了門

沽酒后：恐怕盆內(nèi)的火炭延燒

起來；把門拽上，鎖了希望平安將此作為他專有的棲息地呵護一切林沖這種遇事先想草料場，然后才是自己的安危的表現(xiàn)，看似是雷鋒的奉獻精神，其中卻蘊含著作者更想突出的深刻思想內(nèi)涵：這種謹小慎微的舉動淋漓盡致的展現(xiàn)出林沖那種不希望出差錯的軟弱本性。對火的反復描寫，為下文埋下伏筆，暗示著草料場的火是有人要害他。謹慎，盡職盡責統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）動作描寫沽酒前：將火炭滅了希望平安林沖這種遇事先想草料場，然23語言描寫潑賊哪里去！潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是，‘殺人可恕，情理難容’！動作描寫輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門…先搠倒差撥…那富安…又搠（扎、刺）倒了…劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著…把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜…高潮-風雪夜手刃仇人從林沖的語言、動作描寫看林沖的性格特征。奮起反抗，快意恩仇統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）語言描寫動作描寫高潮-風雪夜手刃仇人從林沖的語言、動作描寫看林沖的性格特征：①安于現(xiàn)狀，茍且求安，逆來順受。②心地善良，行俠仗義。③剛強，暴躁，性急。④做事小心謹慎。統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）林沖的性格特征：統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件25林沖性格發(fā)展的動態(tài)曲線

軟弱忍辱不思反抗

識破陰謀激起怒火得過且過委曲求全心有疑慮隨遇而安委曲求全

清醒認識手刃仇敵逼上梁山英勇果敢奮起抗爭統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）林沖性格發(fā)展的動態(tài)曲線 軟弱忍辱識破陰謀得過且過心有疑26思考2：什么讓林沖性格實現(xiàn)從“忍”到“狠”轉(zhuǎn)化？忍忍辱求安安于現(xiàn)狀反抗嫉惡如仇怒起怒滄州遇舊買刀尋敵草堂交接雪夜尋仇安反逆來順受狠（豹子頭）忍（林教頭）逼統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）思考2：什么讓林沖性格實現(xiàn)從“忍”到“狠”轉(zhuǎn)化？忍忍辱求

一逼——相國寺里辱嬌妻

二逼——白虎堂上設(shè)奸計

三逼——野豬林中謀性命

四逼——火燒草場斷生機官逼民反林教頭豹子頭統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）統(tǒng)編版高中語文必修下《林教頭風雪山神廟》課件（44張ppt）一逼——相國寺里辱嬌妻

二逼——白虎堂上設(shè)奸計

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一、林沖本來是北宋京城80萬禁軍的槍棒教頭，有一定的社會地位，過著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚無法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動人民生活之痛苦不是可想而知了嗎？由此可以看出當時社會的黑暗，朝政的腐敗。二、林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上反抗斗爭的道路。當時，封建統(tǒng)治階級肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來反抗斗爭，這就是“官逼民反”?！端疂G》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個主題的典型。由此我們可以認識到封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我們認識當時的社會有什么意義？一、林沖本來是北宋京城80萬禁軍的槍棒教頭，有一定的社29明線一忍再忍暗線忍無可忍一逼再逼官逼民反山神廟前匯合明暗線交織明線一忍再忍暗線忍無可忍一逼再逼官逼民反山神廟前匯合明暗線交30林教頭風雪山神廟第二課時林教頭風雪山神廟311.找到文中直接和間接描寫風雪的句子，并分析環(huán)境描寫的作用。2.賞析本文中的細節(jié)描寫。學習目標1.找到文中直接和間接描寫風雪的句子，并分析環(huán)境描寫的作用。323.文中的“風雪”是如何推動故事情節(jié)發(fā)展的？渲染了怎樣的氣氛？1.找到文中直接和間接描寫風雪的句子，并分析環(huán)境描寫的作用。2.賞析本文中的細節(jié)描寫。閱讀文本，思考問題：3.文中的“風雪”是如何推動故事情節(jié)發(fā)展的？渲染了怎樣的氣氛33合作探究：課文是怎樣描寫大風雪的？直接描寫林沖初到草料場。紛紛揚揚、卷、一天林沖出門沽酒。那雪正下得緊。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤儷背著北風而行側(cè)面描寫仰面看那草屋時,四下里崩壞了,又被朔風吹撼,動搖得很那兩間草廳已被雪壓倒了、火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了人物林沖的感覺。向了一回火，覺得身上寒冷林沖到山神廟。先取下氈笠子……早有五分濕了沽酒返回時。到晚越下得緊了通過環(huán)境描寫和人的動作、感覺襯托風雪環(huán)境合作探究：課文是怎樣描寫大風雪的？直林沖初到草料場。紛紛揚揚34分析小說中環(huán)境描寫的作用1、提供人物活動的自然或社會背景、環(huán)境2、推動故事情節(jié)發(fā)展，為情節(jié)發(fā)展提供依據(jù)3、渲染……氣氛4、烘托人物…的心情，襯托人物形象5、深化主旨6、象征分析小說中環(huán)境描寫的作用1、提供人物活動的自然或社會背景、環(huán)35

風雪的描寫有什么的作用？渲染氣氛，烘托人物形象。彤云、朔雪、大風，渲染了一種（）的氣氛，很好地烘托了人物（）的心情和（）的處境，當林沖在風雪中大踏步走上反抗道路時，風雪襯托了一個（）（）的英雄形象。烘托了人物性格由（）到（）的變化，風雪似乎一直伴隨著林沖由惶惑走向反抗。凄冷悲涼沉郁危機四伏孤獨悲壯堅定勇敢忍辱負重奮起反抗風雪的描寫有什么的作用？渲染氣氛，烘托人物形象。凄冷悲涼沉362.推動故事情節(jié)的發(fā)展。風雪

隔門偷聽途中見廟壓倒草廳投宿廟中大石倚門身寒沽酒2.推動故事情節(jié)的發(fā)展。風雪隔門偷聽途中見37二、分析小說中細節(jié)描寫的作用

細節(jié)描寫是文學作品中對人物的言行舉止、心理活動以及細微事件的情況進行細致具體描寫的一種描寫方法。細節(jié)描寫雖然“細小”，但在文學作品中是不可缺少的。細節(jié)描寫是文學作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可或缺的重要手段。二、分析小說中細節(jié)描寫的作用細節(jié)描寫是文學作品中對381、權(quán)在營前開了個茶酒店,因討錢過來遇見恩人2、忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個人閃將進來，酒店里坐下，隨后又一人閃入來。”合作探究：下列細節(jié)描寫有何作用？3、“迤邐背著北風而行”和“依舊迎著朔風回來”4、對山神廟的細節(jié)描寫，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門”。5、關(guān)于刀槍、武器不離身的細節(jié)描寫。1、權(quán)在營前開了個茶酒店,因討錢過來遇見恩人2、忽一日，李小391、權(quán)在營前開了個茶酒店,因討錢過來遇見恩人

這里的“營”，指的就是滄州的牢城營，即收官發(fā)配囚犯的地方。1.正因為李小二的店開在牢城營前，而林沖卻是發(fā)配到此地的囚