光榮少年音樂(lè)單元設(shè)計(jì) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

《光榮少年》單元作業(yè)設(shè)計(jì)方案年 學(xué) 科設(shè)計(jì)人王芳單 位音樂(lè)單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息作業(yè)設(shè)計(jì)單元信息教材版本學(xué)科年級(jí)單元名稱(chēng)版本音樂(lè)七年級(jí)《光榮少年》湘藝版單元類(lèi)型綜合單元課時(shí)分配第一單元第一課時(shí)聆聽(tīng)、演唱《光榮少年》認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)、五線(xiàn)譜第一單元第二課時(shí)聆聽(tīng)《年少的味道》認(rèn)識(shí)基本音級(jí)的音名和唱名二、單元分析（一）教材分析不僅體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，還突出了“以美育人、滲透德育“的教育思想。（二）課標(biāo)要求1、通過(guò)欣賞歌曲、演唱歌曲，能夠體驗(yàn)音樂(lè)的情感變化，激發(fā)出青少年奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。2、能夠掌握進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，自信地、有感情地演唱歌曲，并且可以對(duì)他人或集體的演唱作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。3、能夠運(yùn)用其他聲音材料表現(xiàn)音樂(lè)的意境，獨(dú)立或與他人合作編創(chuàng)4—8小節(jié)的打擊樂(lè)器伴奏。4、加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，運(yùn)用綜合藝術(shù)表述手段與他人合作進(jìn)行班級(jí)文藝活動(dòng)的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。（三）學(xué)情分析的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，另外學(xué)生表達(dá)情感的方式較之前1—6年表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能，擴(kuò)大音樂(lè)欣賞范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入到教學(xué)中。格和情緒，促使學(xué)生能夠自信地、有感情的演唱歌曲。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)加對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，能用自然飽滿(mǎn)的聲音，大膽自信地、有感情地與他人共同演唱。式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、有趣。掌握認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜的方法，會(huì)寫(xiě)高音譜號(hào)；了解唱名與音名、全音和半音的關(guān)系；能夠結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)較為熟練地視唱C大調(diào)八度以?xún)?nèi)的七個(gè)基本音級(jí)。四、單元作業(yè)目標(biāo)（二）認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜、會(huì)寫(xiě)高音譜號(hào)、了解基本音級(jí)五線(xiàn)譜上的位置。（三）熟練地掌握音名與唱名，準(zhǔn)確演唱C大調(diào)八度以?xún)?nèi)基本音級(jí)。五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路能力。獨(dú)立思考不斷探索，并感受音樂(lè)的魅力以及音樂(lè)帶來(lái)愉快體驗(yàn)。情況和興趣愛(ài)好選擇適合自己的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而促使學(xué)生全面發(fā)展。本單元的設(shè)置的單元測(cè)試中分為書(shū)面和活動(dòng)兩種作業(yè)形式，活動(dòng)作業(yè)可以用視頻分生活態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神?！豆鈽s少年》第一課時(shí)作業(yè)前置性作業(yè)（課前作業(yè)）一、作業(yè)內(nèi)容（10分鐘）、課前搜集“八榮八恥的內(nèi)容，并寫(xiě)在音樂(lè)筆記本上。2、用自己的語(yǔ)言總結(jié)對(duì)八榮八恥的理解。二、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)1：運(yùn)用智慧平板拍照上傳，進(jìn)行生生互評(píng)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。作業(yè)2：這題為小組探究合作的作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)八榮八恥的理解，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，設(shè)計(jì)為師生互評(píng)。三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)1：按字跡工整，內(nèi)容正確的程度，可以獲得三至五顆五角星☆。作業(yè)2：按表達(dá)完整，語(yǔ)言準(zhǔn)確的程度，小組可以獲得三至五顆五角星☆。四、作業(yè)分析累五角星又可以為團(tuán)隊(duì)贏得更多的五角星。五、設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用智慧平板的拍照上傳大家互相學(xué)習(xí)老師對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)各小組代表發(fā)言，闡述自己“八榮八恥的理解，這樣做不僅有利于學(xué)生繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這首歌曲的情感體驗(yàn)。練習(xí)性作業(yè)（課堂作業(yè)）一、作業(yè)內(nèi)容（5分鐘）1找出歌曲中有幾個(gè)所有小附點(diǎn)節(jié)奏。2下面那個(gè)選項(xiàng)是小附點(diǎn)節(jié)奏型的正確寫(xiě)法。A.XX B.X.X CX.X二、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)這一類(lèi)型作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的及時(shí)反饋可以幫助學(xué)生掌握課堂中的即時(shí)要學(xué)會(huì)的基本音樂(lè)知識(shí)，因此可以設(shè)計(jì)為教師點(diǎn)評(píng)。三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)按照參考答案為標(biāo)準(zhǔn)，完全答對(duì)，字跡工整可獲得3顆五角星☆，其他情況可酌情。四、作業(yè)分析在歌曲的譜子中還出現(xiàn)了一個(gè)大附點(diǎn)的節(jié)奏型，如果不仔細(xì)會(huì)將第1題的答案寫(xiě)成7個(gè)。少數(shù)選擇錯(cuò)誤的學(xué)生，老師需要根據(jù)情況再次強(qiáng)調(diào)小附點(diǎn)節(jié)奏的知識(shí)。五、設(shè)計(jì)意圖課堂練習(xí)不僅是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的練習(xí)，也是對(duì)以往音樂(lè)知識(shí)的鞏固。運(yùn)用找原型的方這類(lèi)作業(yè)設(shè)計(jì)要重視對(duì)學(xué)困生的激勵(lì)和幫助，教學(xué)中在時(shí)間與精力上應(yīng)給予他們更多的傾斜。拓展性作業(yè)（課后二選一）一、作業(yè)內(nèi)容（20分鐘）1、在歌曲的休止符處，選用你喜歡的方式（如用打擊樂(lè)器，大鼓、大镲或加語(yǔ)氣詞嘿、呵等）配合演唱。2、在演唱歌曲的同時(shí)，設(shè)計(jì)一些能展現(xiàn)自己個(gè)性的動(dòng)作。二、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)拓展性作業(yè)屬于音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)造力培養(yǎng)以此作為評(píng)估依據(jù)目的在于豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，評(píng)價(jià)方式可以設(shè)計(jì)為師生互評(píng)”模式。準(zhǔn)得相對(duì)應(yīng)的五角星。四、作業(yè)分析加上合適的動(dòng)作，達(dá)到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重效果。五、設(shè)計(jì)意圖2022年《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出音樂(lè)學(xué)科課程內(nèi)容包“欣賞”“表現(xiàn)”“創(chuàng)造”“聯(lián)系四類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐其創(chuàng)造類(lèi)拓展作業(yè)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)及其他各種聲音進(jìn)行探，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能和創(chuàng)造性思維開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)表達(dá)個(gè)人創(chuàng)意提升實(shí)踐素養(yǎng)教師要在學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)中加以正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)這樣既鞏固了課本上所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)又拓展了學(xué)生在音樂(lè)方面的實(shí)踐能力展現(xiàn)出自己的風(fēng)采更加能夠促使其全面、優(yōu)秀地發(fā)展。《光榮少年》第一課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)表作業(yè)類(lèi)型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)星級(jí)自評(píng)師評(píng)課前預(yù)習(xí)（搜索“八榮八恥”相關(guān)內(nèi)容）語(yǔ)言表達(dá)清晰內(nèi)容理解深刻☆☆☆☆☆語(yǔ)言表達(dá)流暢內(nèi)容搜集完整☆☆☆☆語(yǔ)言表達(dá)完整☆☆☆課堂練習(xí)（書(shū)寫(xiě)）回答完全正確，書(shū)寫(xiě)流暢整潔?！睢睢睢睢罨卮鹫_，書(shū)寫(xiě)整潔。☆☆☆☆書(shū)寫(xiě)流暢，態(tài)度認(rèn)真?！睢睢钫n后練習(xí)（拓展二選一）伴奏（動(dòng)作）設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，節(jié)奏準(zhǔn)確，表現(xiàn)力強(qiáng)☆☆☆☆☆伴奏（動(dòng)作）合理，節(jié)奏準(zhǔn)確☆☆☆☆能夠?yàn)楦枨O(shè)計(jì)伴奏（動(dòng)作）☆☆☆《光榮少年》第二課時(shí)作業(yè)練習(xí)型作業(yè)（課堂作業(yè)）一、作業(yè)內(nèi)容（10分鐘）1、看鍵盤(pán)，找黑鍵與白鍵的排列規(guī)律。2、寫(xiě)出基本音級(jí)的音名、唱名以及全音半音關(guān)系。音名C D E F G A B唱名（ ）3、寫(xiě)出基本音級(jí)在五線(xiàn)譜中的線(xiàn)間位置。二、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)因?yàn)榇中膶?dǎo)致，有少數(shù)一兩個(gè)沒(méi)有找出方法。針對(duì)粗心的同學(xué)可以繼續(xù)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，復(fù)嘗試達(dá)到熟練的效果。三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第一題：三個(gè)黑鍵和兩個(gè)黑鍵規(guī)律性的排列，而且間隔是完全一樣的。第二題參考答案：第三題參考答案（答對(duì)一題即可獲得1顆五角星☆，依次類(lèi)推）四、作業(yè)分析七個(gè)基本音級(jí)的位置，但是書(shū)寫(xiě)不太規(guī)范，需要多加強(qiáng)練習(xí)。五、設(shè)計(jì)意圖得快樂(lè)生活。自主尋找規(guī)律，能更加透徹地理解并認(rèn)識(shí)基本音級(jí)以及全音和半音的關(guān)系。第二題：根據(jù)學(xué)科素養(yǎng)中的了解基本音樂(lè)常識(shí)和樂(lè)理知識(shí)有助于往后音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，這題需要在掌握七個(gè)基本音級(jí)的基礎(chǔ)上可以寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的音名和唱名。所學(xué)的知識(shí)。拓展性作業(yè)（課后作業(yè)二選一）一、作業(yè)內(nèi)容（10分鐘）選題1:用柯?tīng)栁氖謩?shì)唱出C大調(diào)音階，并錄視頻上傳。選題2:自己動(dòng)手制作打擊樂(lè)器為《年少的味道》創(chuàng)編伴奏。二、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等級(jí)可獲得兩個(gè)小音符。三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)選題1強(qiáng)調(diào)科爾文手勢(shì)位置準(zhǔn)確，音階中各音級(jí)的音高與固定音高無(wú)明顯偏差的學(xué)生2的要求相對(duì)于第一題更加寬一些，學(xué)生可以利用身邊一的同學(xué)可以獲得優(yōu)秀等級(jí)，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)五角星☆。四、作業(yè)分析的意識(shí)。五、設(shè)計(jì)意圖作為音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的基本技能，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇喜歡的拓展性作業(yè)，創(chuàng)新的意識(shí)。兩個(gè)選題，都可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解?！豆鈽s少年》第二課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)表作業(yè)類(lèi)型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)星級(jí)自評(píng)師評(píng)練習(xí)作業(yè)回答完全正確，書(shū)寫(xiě)流暢整潔?！睢睢睢睢罨卮鹫_，書(shū)寫(xiě)整潔?！睢睢睢顣?shū)寫(xiě)流暢，態(tài)度認(rèn)真。☆☆☆拓展作業(yè)（一）柯?tīng)栁氖謩?shì)運(yùn)用準(zhǔn)確，基本音級(jí)演唱完整?！睢睢睢睢羁?tīng)栁氖謩?shì)運(yùn)用正確，基本音級(jí)演唱完整。☆☆☆☆能夠運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱基本音級(jí)?！睢睢钔卣棺鳂I(yè)（二）樂(lè)器制作精美有創(chuàng)意編創(chuàng)合理，演奏準(zhǔn)確?！睢睢睢睢钪谱鳂?lè)器，編創(chuàng)合理，節(jié)奏流暢?！睢睢睢钪谱鳂?lè)器，演奏完整。☆☆☆《光榮少年》單元檢測(cè)作業(yè)作業(yè)內(nèi)容一、填空題（每空5分，共20分））。這首歌曲的拍號(hào)是（）。2、（）是在五條等距離的平行橫線(xiàn)上，用不同時(shí)值的音符及其他記號(hào)記載音樂(lè)的一種記譜形式。二、選擇題（共20分）1、以下哪個(gè)選項(xiàng)是高音譜號(hào)？A. B. C.2、以下哪個(gè)選項(xiàng)是基本音級(jí)D的唱名？A.do B.si C.re三、簡(jiǎn)答題（共20分）分）分）3、寫(xiě)出4/4拍的含義（5分）四、創(chuàng)作題（共20分）1、本單元的兩首歌曲都表現(xiàn)了新時(shí)期少年志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，請(qǐng)你為《光榮少年》1—8分）2、你覺(jué)得作為一名新時(shí)期的少年或者共青團(tuán)員應(yīng)具備哪些優(yōu)秀的道德品質(zhì)呢？（10分）五、平時(shí)表現(xiàn)（20分）作業(yè)時(shí)間用時(shí)約40分鐘評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)單元檢測(cè)全部由教師批改，設(shè)計(jì)為滿(mǎn)分100的試卷，綜合學(xué)生的平時(shí)分?jǐn)?shù)劃出評(píng)價(jià)等級(jí)（用A、B、C評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)滿(mǎn)分為100分，90分及以上評(píng)為A,即可獲得5顆五角星，總分在80—89之間評(píng)為4分以下為1顆五角星。本單元課時(shí)作業(yè)與單元測(cè)試的五角星和小音符加在一起數(shù)量為10的作業(yè)分析單元測(cè)試作業(yè)是本單元所有應(yīng)該掌握的音樂(lè)知識(shí)的整合，既有概念性也有實(shí)踐性的，符合新課標(biāo)對(duì)學(xué)生在技能和音樂(lè)知識(shí)方面的要求。從學(xué)生答題情況來(lái)看，絕大數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念掌握較好，少數(shù)因?yàn)榇中拇笠?、卷面不整潔被扣分。總體看來(lái)，大多數(shù)學(xué)生只要認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，基本上都可以達(dá)到B以上的等級(jí)。設(shè)計(jì)意圖單元質(zhì)量檢測(cè)涵蓋了所有應(yīng)學(xué)知識(shí)，題量及難易程度適中，符合學(xué)生認(rèn)知水平。試題靈活，較好地體現(xiàn)了新課程理念。扎實(shí)地抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本教學(xué)思想，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思想的形成與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量與課堂效率?！豆鈽s少年》單元檢測(cè)作業(yè)評(píng)價(jià)表作業(yè)類(lèi)型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)星級(jí)自評(píng)師評(píng)理論部分回答完全正確，書(shū)寫(xiě)流暢整潔?！睢睢睢睢罨卮鹫_，書(shū)寫(xiě)整潔。☆☆☆☆書(shū)寫(xiě)流暢，態(tài)度認(rèn)真?！睢睢顒?chuàng)編部分設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，創(chuàng)編合理，節(jié)奏準(zhǔn)確，表現(xiàn)力強(qiáng)☆☆☆☆☆伴奏（動(dòng)作）合理，節(jié)奏準(zhǔn)備☆☆☆☆能夠?yàn)楦枨O(shè)計(jì)伴奏或動(dòng)作☆☆☆附錄1姓名： 班級(jí)：

學(xué)生互評(píng)自評(píng)表項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽(tīng)上課認(rèn)真聽(tīng)上課無(wú)心聽(tīng)講，作業(yè)按時(shí)講，作業(yè)按時(shí)講，經(jīng)常欠交按量完成，參完成，有參與作業(yè)，極少參與討論態(tài)度認(rèn)討論。與討論。真。積極積極舉手發(fā)能舉手發(fā)言，很少舉手，極言，積極參與有參與討論與少參與討論，討論交流，大交流，有聆聽(tīng)沒(méi)有聆聽(tīng)其他量聆聽(tīng)課外音課外音樂(lè)。課外音樂(lè)。樂(lè)。自信能大膽提出與可以提出自己不敢提出與別別人不同的問(wèn)的不同看法并人不同的問(wèn)題，敢于表達(dá)做出嘗試。題，不敢嘗試自己的想法。與表達(dá)自己的想法。團(tuán)隊(duì)合善于小組合作能與人合作，缺乏與人合作研究，能虛心接受他人的意的精神，難易作聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，聽(tīng)取他人聽(tīng)進(jìn)他人任何見(jiàn)。想法。意見(jiàn)。思維能有調(diào)理地表能表達(dá)自己的不能準(zhǔn)確表達(dá)達(dá)自己的觀(guān)意見(jiàn)，有解決自己的想法，點(diǎn)，解決問(wèn)題問(wèn)題的能力，做事沒(méi)有計(jì)邏輯清晰，做但是缺乏條理劃，不能獨(dú)立邏輯事有計(jì)劃。性。解決問(wèn)題。創(chuàng)造力具有創(chuàng)造性思能用老師提供思考能力差，維，能獨(dú)立思的方法解決問(wèn)缺乏創(chuàng)造性，題，有一定的不能獨(dú)立解決思考能力和