統(tǒng)考版通史版2023高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí)第2部分第4講題型快攻-多視角2大題型詮釋規(guī)范答題教師用書

第四講題型快攻——多視角2大題型詮釋規(guī)范答題題型一選擇題：精準(zhǔn)判斷，審題干析選項(xiàng)，領(lǐng)悟解題技巧常見題型題型特點(diǎn)解題策略材料主旨型選擇題以文字材料、文獻(xiàn)、圖片、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表為載體圍繞其“主旨”而設(shè)計(jì)出來的選擇題認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞語，提取有效信息，分析選項(xiàng)，找出正確答案概念結(jié)論型選擇題從對(duì)概念的闡釋或?qū)Y(jié)論的認(rèn)識(shí)切入，常以“表明”“旨在”“正確”“不正確”等設(shè)問形式，多角度考查對(duì)歷史概念或結(jié)論的理解把握概念或結(jié)論內(nèi)涵外延；可用直選法、排除法、比較法等多種手段進(jìn)行甄別，要明確歷史概念的內(nèi)涵外延；注意歷史概念的異同點(diǎn)歸納比較型選擇題將兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較，找出“共同之處”“不同之處”“最主要的區(qū)別”認(rèn)真審讀題目，弄清題意，明確比較項(xiàng)，歸納“相同點(diǎn)”或“不同點(diǎn)”，判斷符合題意的正確選項(xiàng)史料情境型選擇題依托教材主干知識(shí)選取一段名人對(duì)歷史現(xiàn)象的論述，或歷史觀點(diǎn)、歷史現(xiàn)象、歷史事件的表述，創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生的綜合能力選項(xiàng)為史實(shí)則要求與題干材料情境相對(duì)應(yīng)；選項(xiàng)為結(jié)論則要求符合題干材料情境；選項(xiàng)為歷史事件則要求佐證題干材料情境，應(yīng)根據(jù)題干情境進(jìn)行分析判斷技巧1以教材為本，變抽象為具體——化難為易，快速推斷謹(jǐn)慎選類型1將抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為具體的歷史事件高考大部分題目的設(shè)計(jì)是以相關(guān)知識(shí)為依托的，是教材上某一歷史時(shí)期、某一具體事件的顯性反映或隱性折射。但命題人設(shè)計(jì)的題干材料中往往不明確指出要考查的史實(shí)，這就需要我們把這些抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為具體的史實(shí)。例1[2021·河南頂級(jí)名校摸底]唐朝的十五位監(jiān)察御史，“以第一人察吏部、禮部，兼監(jiān)祭使；第二人察兵部、工部，兼館驛使；第三人察戶部、刑部。歲終議殿最”。其余十二人負(fù)責(zé)巡按州縣，監(jiān)察州縣官吏。這反映出唐朝()A．重視對(duì)地方官吏的監(jiān)察B．重視監(jiān)察制度的體系化建設(shè)C．對(duì)六部的監(jiān)察是重點(diǎn)D．有效實(shí)現(xiàn)了吏治的清明[邏輯思維]答案：________[演練1]第二次鴉片戰(zhàn)爭后，臺(tái)灣淡水地區(qū)“農(nóng)民或?qū)⒎N藍(lán)靛之地多‘改種茶樹’，或拔掉甘薯‘以擴(kuò)張茶地’”，使茶葉出口量大增。當(dāng)?shù)剡€一改生產(chǎn)綠茶的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)而生產(chǎn)適合歐洲人口味的烏龍茶。這反映了當(dāng)時(shí)()A．農(nóng)產(chǎn)品商品化程度日益加深B．國人飲茶風(fēng)尚漸與國際接軌C．列強(qiáng)的勢力由沿海深入內(nèi)地D．政府大力扶持近代民族工業(yè)關(guān)鍵點(diǎn)撥：材料“第二次鴉片戰(zhàn)爭后”“改種茶樹”“拔掉甘薯‘以擴(kuò)張茶地’”“轉(zhuǎn)而生產(chǎn)適合歐洲人口味的烏龍茶”可以轉(zhuǎn)化為“第二次鴉片戰(zhàn)爭后，臺(tái)灣淡水地區(qū)農(nóng)民多改種國外市場需要的經(jīng)濟(jì)作物”。類型2將時(shí)空信息轉(zhuǎn)化為具體的歷史事件時(shí)空觀念是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)非常重要的組成部分，高考也特別注重按時(shí)間、空間要素建構(gòu)歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象之間的聯(lián)系?？忌忸}時(shí)要將時(shí)間、空間要素轉(zhuǎn)化為具體的歷史事件，使選擇題的題干(問題)更加直接、具體。例2[2022·河南階段性考試]下圖為1937年8月至12月《申報(bào)》關(guān)于國民政府救國公債報(bào)道的稿件數(shù)量(單位：篇)，《申報(bào)》對(duì)國民政府發(fā)行救國公債的目的、途徑、結(jié)果等進(jìn)行了持續(xù)且高度集中的報(bào)道，在社會(huì)上引起極大反響?！渡陥?bào)》的這些報(bào)道在當(dāng)時(shí)()A．揭露了國民政府借戰(zhàn)爭大肆斂財(cái)?shù)年幹\B．有利于激發(fā)國民參與抗日救亡的熱情C．助推了國共兩黨第二次合作的最終實(shí)現(xiàn)D．有力抵制了國民政府的消極抗日政策[邏輯思維]答案：________[演練2]19世紀(jì)末，美國各州通過了1600項(xiàng)關(guān)于工作環(huán)境的法律，包括限制工人的法定工作時(shí)間，要求工廠檢查工作環(huán)境等，但最高法院對(duì)這些法律多加限制。1935年，《全國勞工關(guān)系法》重申工人權(quán)利，規(guī)定資本家不得干預(yù)工會(huì)活動(dòng)，最高法院對(duì)此沒有反對(duì)。這一變化反映了美國()A．三權(quán)分立的體制遭到破壞B．法律實(shí)施受時(shí)代背景的影響C．社會(huì)保障體系建設(shè)合法化D．國家干預(yù)政策得到一致認(rèn)可關(guān)鍵點(diǎn)撥：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可以將“19世紀(jì)末”轉(zhuǎn)化為“自由主義經(jīng)濟(jì)思想盛行時(shí)期”；將“1935年”轉(zhuǎn)化為“羅斯福新政時(shí)期，即大規(guī)模運(yùn)用凱恩斯主義時(shí)期”。類型3將圖表信息轉(zhuǎn)化為具體的史實(shí)圖表型選擇題主要指以圖片、表格為載體呈現(xiàn)歷史現(xiàn)象，對(duì)考生進(jìn)行考查的一種題型，最常見的呈現(xiàn)形式有漫畫、表格、折線圖、柱狀圖、餅狀圖等。主要考查考生從圖表中提取有效信息及知識(shí)遷移的能力。具體的解題方法是：曲線數(shù)據(jù)圖“邊邊角角看拐點(diǎn)”，柱狀數(shù)據(jù)圖“上下左右看趨勢”，表格“縱橫馳騁看變化(看趨勢，找差異)”，餅狀數(shù)據(jù)圖“陰晴圓缺看大小”。例3[2022·湖北襄陽四中9月聯(lián)考]下表反映出這一時(shí)期()晚清財(cái)政收入結(jié)構(gòu)表(單位：萬兩)農(nóng)業(yè)稅收入工商雜稅收入其他收入總收入時(shí)間數(shù)額比重(%)數(shù)額比重(%)數(shù)額比重(%)數(shù)額比重(%)1849年32817796923——42501001885年307140392351714977081001911年481016204416944451529696100A.民族工業(yè)取得初步發(fā)展B.自然經(jīng)濟(jì)喪失主導(dǎo)地位C.晚清政府調(diào)整稅收政策D.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變動(dòng)[邏輯思維]答案：________[演練3][2022·河北衡水中學(xué)考試]下面為1841年和1871年英國職業(yè)人口比重變化示意圖。該圖反映出()A.英國工業(yè)化的水平逐漸降低B.英國工業(yè)化壓縮了農(nóng)業(yè)發(fā)展空間C.科技發(fā)展促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展D.生產(chǎn)力的發(fā)展影響社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)鍵點(diǎn)撥：觀察示意圖，可將題干轉(zhuǎn)化為“與1841年相比，1871年英國工商業(yè)從業(yè)人口比重上升，農(nóng)業(yè)和其他行業(yè)從業(yè)人口比重下降，這反映了……”。技巧2以題干為據(jù)，題意選項(xiàng)對(duì)照——化曲為直，轉(zhuǎn)換思維巧妙選類型1以題干主旨為依據(jù)，關(guān)注選項(xiàng)間的關(guān)系正確認(rèn)識(shí)選項(xiàng)與選項(xiàng)之間的關(guān)系有利于得出答案。這些選項(xiàng)之間有的是同類史實(shí)，有的是同一時(shí)期的史實(shí)，有的是相近的觀點(diǎn)，有的存在因果關(guān)系或整體與部分的關(guān)系，有的甚至出現(xiàn)交叉、矛盾等。利用選項(xiàng)之間的這些關(guān)系可以比較容易地排除一些選項(xiàng)。例1中世紀(jì)的歐洲，地產(chǎn)不能隨意變賣，但很多人想方設(shè)法脫離此種束縛。名義上不出售，賣方仍自稱領(lǐng)主，將土地“封”給買方，約為陪臣。得價(jià)之后，只責(zé)成他供奉一點(diǎn)名義上的義務(wù)，甚至“每個(gè)夏天采辦一朵薔薇花”即可。這說明()A．當(dāng)時(shí)歐洲封建制度已經(jīng)名存實(shí)亡B．人文主義的發(fā)展方向出現(xiàn)了偏差C．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)社會(huì)關(guān)系變化D．契約制度是維系歐洲發(fā)展的根本[邏輯思維]答案：________[演練1]英國在政治上一方面“樂于遵循、服從某些古板陳舊的、約定俗成的習(xí)慣法和規(guī)定”；另一方面“注重保持自身特色，善辟蹊徑，自成體系，在政治制度的建設(shè)中造就自己的風(fēng)格特點(diǎn)”。這體現(xiàn)了英國政治制度的特點(diǎn)是()A.民主制與君主制相結(jié)合B．在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新C．根植于悠久的歷史傳統(tǒng)D．傳統(tǒng)向現(xiàn)代漸進(jìn)發(fā)展關(guān)鍵點(diǎn)撥：C項(xiàng)內(nèi)容是B項(xiàng)的一部分，B項(xiàng)比C項(xiàng)多了“創(chuàng)新”，答題時(shí)注意將兩項(xiàng)對(duì)比分析。類型2以題干主旨為依據(jù)，注意選項(xiàng)中的絕對(duì)性詞語選項(xiàng)中帶有絕對(duì)性詞語(一切、任何、所有、都、最、徹底、杜絕、消除、根除等)或表述的試題，在近幾年高考中也有出現(xiàn)。解答這類試題時(shí)，要對(duì)帶有絕對(duì)性詞語或表述的選項(xiàng)格外關(guān)注，判斷它是否符合史實(shí)或者材料信息。一般情況下，帶有絕對(duì)性詞語或表述的備選項(xiàng)基本都是錯(cuò)誤的，但解題時(shí)也要結(jié)合相關(guān)語境進(jìn)行分析，靈活運(yùn)用該方法。例219世紀(jì)，西方的星期作息制傳入中國。參照傳統(tǒng)的二十八宿值日法的推算，漢語新添了“星期”和“星期日”等新名詞。20世紀(jì)初清政府明確規(guī)定在正式用語中使用“星期”這個(gè)詞。對(duì)上述現(xiàn)象，正確的解讀是()A．“中體西用”思想盛行B．中西文化在碰撞中融合C．清政府固守傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)D．社會(huì)生活習(xí)俗完全歐化[邏輯思維]答案：________[演練2][2022·河北邢臺(tái)二中月考]古代雅典一直沒有成文法，貴族利用手中權(quán)力任意解釋傳統(tǒng)習(xí)慣法。公元前621年，雅典制定了第一部成文法典，規(guī)定：“凡能自備武裝的人有公民權(quán)，而不能自備武裝的人則無公民權(quán)；官吏由貴族會(huì)議選拔制改為公民抽簽選舉制?！痹摲ǖ?)A．標(biāo)志著雅典民主政治的確立B．保證了民眾的民主權(quán)利C．一定程度上擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)D．使貴族失去了最高權(quán)力關(guān)鍵點(diǎn)撥：分析備選項(xiàng)，B項(xiàng)中“保證了”和D項(xiàng)中“失去了”屬于絕對(duì)性表述，可以先分析這兩個(gè)選項(xiàng)。類型3以題干主旨為依據(jù)注意選項(xiàng)中的通識(shí)性表述歷史的通識(shí)性表述包括對(duì)史學(xué)理論的表述和對(duì)被學(xué)界認(rèn)可的大多數(shù)歷史結(jié)論的表述。對(duì)史學(xué)理論的表述有：對(duì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑關(guān)系的表述，對(duì)思想文化和政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系的表述等。對(duì)歷史結(jié)論的表述有：辛亥革命后民主共和觀念逐漸深入人心、遵義會(huì)議是中國共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等。通識(shí)性表述的選項(xiàng)往往是正確選項(xiàng)，但也要注意和題干關(guān)鍵信息進(jìn)行印證。例31684年，理學(xué)名臣湯斌出任江蘇巡撫，頒布告諭，以“化民成俗”“正人心”為首務(wù)，對(duì)日常生活中逾禮越制的奢侈之風(fēng)加以禁止。但陸楫為社會(huì)趨奢之風(fēng)進(jìn)行辯護(hù)，提出了“奢易為生”“奢能致富”的觀點(diǎn)，后來乾隆皇帝也有類似的思想。這表明清代()A．重農(nóng)抑商政策逐漸被廢棄B．江南經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響了社會(huì)觀念D．市民興起瓦解倫理道德[邏輯思維]答案：________[演練3]進(jìn)入21世紀(jì)，在中國、俄羅斯等國的倡議下，國際金融機(jī)構(gòu)的大家庭中，相繼增加了上合組織開發(fā)銀行、金磚國家開發(fā)銀行和亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行等成員。這說明()A．美國主導(dǎo)的布雷頓森林體系崩潰B．中、俄倡導(dǎo)的國際金融體系形成C．世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)形式多樣D．世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程明顯加快關(guān)鍵點(diǎn)撥：20世紀(jì)90年代以來，經(jīng)濟(jì)全球化和經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢，所以本題的C項(xiàng)和D項(xiàng)屬于通識(shí)性表述，那么其中一個(gè)選項(xiàng)很可能是正確選項(xiàng)，應(yīng)先分析這兩個(gè)選項(xiàng)。技巧3從設(shè)問詞入手，把握突破口——化濁為清，刪繁就簡穩(wěn)準(zhǔn)選類型1因果判斷型，設(shè)問詞的突破口因果判斷型選擇題主要有兩種形式，一是由結(jié)果推斷出原因，常出現(xiàn)的設(shè)問詞有“原因”“條件”“根源于”等，且在考查時(shí)又加入程度性詞語進(jìn)行細(xì)化，如考查“根本原因”“直接原因”“歷史原因”“主觀原因”“現(xiàn)實(shí)原因”等；二是由原因或現(xiàn)象推出結(jié)果或影響，常出現(xiàn)的設(shè)問詞有“結(jié)果”“影響”“目的”“旨在”“是為了”“有利于”“為此”等。解答此類題型的主要方法有三種：(1)時(shí)間順序判定法：審清題干中的時(shí)間，一般時(shí)間靠前的是因，靠后的是果，再逐一排查備選項(xiàng)。(2)邏輯推導(dǎo)法：首先要準(zhǔn)確把握題干與備選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，弄清二者之間的因果關(guān)系。其次要正確理解題干中的程度性限定詞語，如客觀、主觀、主要、次要、直接、間接、歷史、根本等。最后結(jié)合有效信息進(jìn)行解答。(3)理論判斷法：即運(yùn)用辯證唯物主義理論推理得出答案，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系原理、客觀存在與主觀意識(shí)的辯證關(guān)系原理等。例1[2022·江西臨川一中測試]下表為部分時(shí)期我國工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值年平均增長情況，出現(xiàn)表中現(xiàn)象的共同原因是()1949～1952年1953～1957年1963～1965年工業(yè)36%19.2%7.9%農(nóng)業(yè)14%4.5%11.1%A.利用市場調(diào)節(jié)手段B.改變了公有制主體地位C.改善經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)比例D.發(fā)揮了政府的主導(dǎo)作用[邏輯思維]答案：________[演練1][2022·皖江名校聯(lián)盟聯(lián)考]斯大林認(rèn)為，他們無法預(yù)知帝國主義者哪天會(huì)進(jìn)攻蘇聯(lián)，甚至阻撓蘇聯(lián)的建設(shè)，任何情況下帝國主義者都能夠用蘇聯(lián)在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)上的短處來侵犯蘇聯(lián)。為此，蘇聯(lián)()A.確定加速發(fā)展農(nóng)業(yè)的方針B.推行優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)政策C.積極用市場調(diào)節(jié)發(fā)展經(jīng)濟(jì)D.實(shí)行“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策關(guān)鍵點(diǎn)撥：根據(jù)設(shè)問詞“為此”可知，本題要回答結(jié)果，分析判斷正確選項(xiàng)。類型2現(xiàn)象本質(zhì)型，設(shè)問詞的突破口現(xiàn)象本質(zhì)型選擇題的設(shè)問詞主要有反映、表明、說明、體現(xiàn)等。本質(zhì)是指事物本身所固有的，決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展變化的根本屬性。事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過現(xiàn)象來表現(xiàn)的。意識(shí)到這一點(diǎn)，考生在解題時(shí)就可直接排除“對(duì)題干材料的簡單描述”“和題干材料意思一樣，只是換了個(gè)說法”“反映了題干材料部分信息，但不全面”等選項(xiàng)。例2[2022·河南階段性考試]戰(zhàn)國時(shí)期，各諸侯國一般采用俸祿制度，任用官吏和挑選常備兵一般是發(fā)給糧食、布帛，用黃金賞賜功臣在戰(zhàn)國時(shí)期也是常見的。這一現(xiàn)象從本質(zhì)上反映出戰(zhàn)國時(shí)期()A．等級(jí)制度逐漸被廢除B．地主土地私有制的確立C．分封制度的瓦解趨勢D．君主對(duì)官員的控制減弱[邏輯思維]答案：________[演練2][2022·陜西漢中九校聯(lián)考]據(jù)記載，康熙時(shí)期“御門聽政”成為中樞決策的主要形式，皇帝定期在乾清門聽取內(nèi)閣等各部官員的奏事，或即時(shí)裁決，或詢問調(diào)查后決定。這說明“御門聽政”()A．提高了皇權(quán)統(tǒng)治效能B．剝奪了內(nèi)閣的決策權(quán)C．保證了決策的正確性D．減輕了君主政務(wù)負(fù)擔(dān)關(guān)鍵點(diǎn)撥：材料中“‘御門聽政’成為中樞決策的主要形式……即時(shí)裁決”體現(xiàn)了這一時(shí)期君主直接參與國家事務(wù)管理，這既有利于加強(qiáng)君權(quán)專制統(tǒng)治，也有利于提高國家政務(wù)決策的效率。類型3觀點(diǎn)論證型，設(shè)問詞的突破口新史學(xué)觀點(diǎn)、史學(xué)材料大量引入試題，豐富了命題新情境的創(chuàng)設(shè)，解答此類題目一定要注意分析材料所表達(dá)的觀點(diǎn)，這種觀點(diǎn)說明的問題，對(duì)這種觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，對(duì)這種觀點(diǎn)理解正確的表述等，從設(shè)問詞找突破口。例3[2022·湖北襄陽四中聯(lián)考]20世紀(jì)中后期，埃及總統(tǒng)納賽爾說：“的確，我們的人民大多數(shù)還是文盲。但政治上的文盲人數(shù)卻比20年前少得多……收音機(jī)改變了一切……人們?cè)谧钇h(yuǎn)的鄉(xiāng)村也能得知各地所發(fā)生的一切……領(lǐng)導(dǎo)人不可能再像以前那樣統(tǒng)治國家?！辈牧现荚谡f明，科技成果的普及()A．加快了政治民主化進(jìn)程B．提升了文化教育的水平C．進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代D．推動(dòng)了“新自由主義”流行[邏輯思維]答案：________[演練3]錢穆在《中國歷代政治得失》中指出：“在封建時(shí)代，本來有很多家庭有他們世襲的特權(quán)，這些皆所謂貴族。但從秦漢以后，封建制度早已推翻。單只皇室一家是世襲的，除卻皇帝可以把皇位傳給他兒子外，政府里便沒有第二個(gè)職位、第二個(gè)家庭，可以照樣承襲?！边@一歷史現(xiàn)象表明()A．封建君主專制的強(qiáng)化B．分封制已退出歷史舞臺(tái)C．選官用官權(quán)已收歸中央D．宗法血緣制度逐漸瓦解關(guān)鍵點(diǎn)撥：設(shè)問詞“這一歷史現(xiàn)象表明”，要求指出“秦以后，單只皇室一家是世襲的”這一歷史現(xiàn)象表明的社會(huì)觀象。題型二非選擇題：規(guī)范答題應(yīng)對(duì)網(wǎng)上閱卷，感受提分捷徑一、高考25分材料問答型非選擇題題型特點(diǎn)(1)圍繞“是什么”進(jìn)行分析：內(nèi)容類設(shè)問、特點(diǎn)類設(shè)問、比較類設(shè)問都是對(duì)材料具體分析，找出關(guān)鍵信息，根據(jù)設(shè)問歸納或比較，要求簡明扼要作答。(2)圍繞“為什么”進(jìn)行分析：原因、背景類設(shè)問，要堅(jiān)持結(jié)合設(shè)問主體、材料和所學(xué)知識(shí)“三結(jié)合”原則，突出關(guān)鍵能力，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。(3)圍繞“怎么樣”進(jìn)行分析：影響、意義類設(shè)問、評(píng)價(jià)啟示類設(shè)問，一般需要從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、國際關(guān)系幾個(gè)方面或辯證地從正反兩個(gè)方面進(jìn)行分析，多角度考查綜合能力。解題策略(1)語義建構(gòu)法：常見的答題內(nèi)容關(guān)鍵詞：背景、原因、態(tài)度、趨勢、影響、意義等，我們要以歷史學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用詞語的語義組織答案。(2)一一對(duì)應(yīng)法：高考考場上，時(shí)間有限，要想在有限的時(shí)間內(nèi)，快速答題，要論從史出，史論結(jié)合，材料與所學(xué)知識(shí)、設(shè)問、答案要一一對(duì)應(yīng)。(3)理論思維法：是指歷史答案要按照某一理論的具體內(nèi)容來組織。答案是表，理論是里。回答某文化思想產(chǎn)生的背景，往往先答經(jīng)濟(jì)原因，然后是政治原因，思想文化是一定經(jīng)濟(jì)政治因素的反映。第一招以“一個(gè)前提、兩個(gè)原則”應(yīng)對(duì)非選擇題網(wǎng)上閱卷解題技法為了有效應(yīng)對(duì)高考網(wǎng)上閱卷，解答非選擇題要注意“一個(gè)前提，兩個(gè)原則”。“一個(gè)前提”：答案要準(zhǔn)確規(guī)范，書寫要工整，要答在規(guī)定的答題框內(nèi)。每年高考中都會(huì)有一些試卷，因卷面字跡潦草，序號(hào)亂置，模糊不清，答題空間安排不合理，使閱卷老師找不著要點(diǎn)。“兩個(gè)原則”：(1)答案“點(diǎn)要多、面要全、話要短”，回答非選擇題要注意答案要多角度，要點(diǎn)多而全，回答直接，盡量使用歷史專用詞句，太簡潔易漏知識(shí)點(diǎn)，影響得高分，可適當(dāng)采取“多多益善”的辦法，但要注意“多”是答案的點(diǎn)多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止，解釋“話要短”，不要重復(fù)、啰嗦。有的高考試題按答意給分，也需要簡明扼要作答。(2)盡量把答案得分的“關(guān)鍵詞”寫在前面。要緊扣設(shè)問，把要求回答的要點(diǎn)，以最簡潔的語句按①②③分別寫出來，每個(gè)小要點(diǎn)后，用冒號(hào)進(jìn)行解釋，讓閱卷老師一眼就能看出你回答的要點(diǎn)。這樣容易得高分，最起碼能少失分。高考示例[示例][2022·全國甲卷，41]閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一明前期，鄭和下西洋的船隊(duì)陣容極為龐大，“士卒二萬七千八百余人”“大舶修四十四丈、廣十八丈”，航跡遍及亞、非30余國。明英宗后，官方再無遠(yuǎn)洋活動(dòng)。明后期的海軍以沙船、哨船等小型船只為主。明末，荷蘭東印度公司企圖以武力迫使明朝政府放棄海禁政策和承諾自由貿(mào)易，派遣戰(zhàn)船入侵中國沿海。1633年，明軍約150艘戰(zhàn)船在福建金門島料羅灣口，與荷蘭及附屬艦隊(duì)約60艘戰(zhàn)艦激戰(zhàn)，獲得勝利?！獡?jù)《中國軍事通史》等材料二中法戰(zhàn)爭后，清政府確定了優(yōu)先建設(shè)北洋海軍的方針。到1888年，清廷共買進(jìn)大小艦船數(shù)十艘，另有少量自建艦船。1888年12月，北洋海軍正式成軍，此后海軍建設(shè)趨緩。清政府仍未能跳出以守為戰(zhàn)的傳統(tǒng)海防思維，重點(diǎn)防守大陸沿岸。甲午戰(zhàn)爭后，清朝海軍在艦船數(shù)量、裝備質(zhì)量和軍隊(duì)素質(zhì)等方面，被日本全面超越?！幾詮埡ｙi主編《中國近代通史》等材料三新中國成立之初，毛澤東提出，要“有計(jì)劃地逐步地建設(shè)支強(qiáng)大的海軍”，這支海軍能“保衛(wèi)沿海沿江”。1979年，鄧小平提出要建立“頂用”“精”“真正現(xiàn)代化”的海軍。21世紀(jì)以來，我國已先后派出多批海軍艦艇編隊(duì)赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)。一批新型驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦、登陸艦等陸續(xù)入列，2019年，我國自主設(shè)計(jì)、自主配套、自主建造的第一艘航母山東艦入列。中國海軍已經(jīng)建成海陸空潛、岸基?；嘟Y(jié)合、多兵種合成的海上綜合作戰(zhàn)體系?！幾耘砜嘶邸缎轮袊Ｑ髴?zhàn)略發(fā)展史》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析明朝的海上實(shí)力。(8分)(2)根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明中國海軍實(shí)力從晚清到現(xiàn)代的變化。(10分)(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括影響中國海軍實(shí)力的主要因素。(7分)[權(quán)威點(diǎn)評(píng)]本題為綜合題，古今貫通，通過考查明朝、晚清和現(xiàn)代中國海軍實(shí)力的演變信息，結(jié)合國家政策、國家實(shí)力、科技發(fā)展等自身和外部因素，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，中國海軍實(shí)力的變遷，新中國的輝煌成就，厚植家國情懷。[試答][閱卷寄語]閱卷教師希望看到的是能夠減輕閱讀量的卷面：(1)卷面清潔，這是最基本的要求；(2)書寫工整，字跡清晰；(3)在規(guī)定的答題區(qū)域答題，否則就是做無用功；(4)表述是要根據(jù)分值思考要點(diǎn)，盡量細(xì)分，用分號(hào)或①②③④等符號(hào)清楚表述；(5)語言要簡潔，答中要害；(6)語言表達(dá)要規(guī)范，盡量用專業(yè)術(shù)語。如果卷面做到了以上6點(diǎn)，在“可給分可不給分的情況，從寬給分”的高考評(píng)分原則下，將無形中增加多得分的砝碼。嘗試應(yīng)用1.[2021·全國甲卷，41]閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一中華人民共和國成立前夕，美國制定了嚴(yán)格管制對(duì)華貿(mào)易的政策。盡管英國也要“防止共產(chǎn)主義的擴(kuò)張”，但由于香港是東亞的轉(zhuǎn)口貿(mào)易中心，英國不愿對(duì)除軍火外的其他物資實(shí)行嚴(yán)格控制。1950年12月，美國對(duì)中國大陸、香港、澳門實(shí)行全面禁運(yùn)。在美國一再施壓下，英國同意對(duì)戰(zhàn)略物資實(shí)行有選擇的禁運(yùn)。朝鮮戰(zhàn)爭結(jié)束后，包括英國在內(nèi)的盟國要求放松對(duì)華貿(mào)易管制，但美國這一政策在艾森豪威爾政府任內(nèi)一直保持下來?！幾蕴瘴尼摰取吨忻狸P(guān)系史》材料二1955年，對(duì)外貿(mào)易部部長講道，五年多來，我們?cè)谥醒牒兔飨_領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹了和繼續(xù)貫徹著下列基本政策：進(jìn)口與出口政策必須貫徹發(fā)展生產(chǎn)促進(jìn)國家工業(yè)化的原則；穩(wěn)步發(fā)展同蘇聯(lián)和各人民民主國家的貿(mào)易，同時(shí)根據(jù)平等互利的原則采取爭取利用與斗爭、分化相結(jié)合的策略，積極開展對(duì)資本主義國家的貿(mào)易；加強(qiáng)國營對(duì)外貿(mào)易企業(yè)，實(shí)行對(duì)私營進(jìn)出口商的社會(huì)主義改造?！幾浴吨腥A人民共和國經(jīng)濟(jì)檔案資料選編》材料三中國進(jìn)出口貿(mào)易總額計(jì)劃完成情況單位：億元19501952第一個(gè)五年計(jì)劃時(shí)期19531954195519561957進(jìn)出口國別總額合計(jì)41.5464.6180.9284.72109.80108.65104.50蘇聯(lián)及人民民主國家13.9452.5062.4469.3990.1681.6077.00其中：蘇聯(lián)12.8640.4447.8249.0768.0257.9151.86亞非及西方國家27.6012.1118.4815.3319.6427.0527.50其中：西方國家14.871.597.085.017.429.6911.37——據(jù)《中華人民共和國經(jīng)濟(jì)檔案資料選編》(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析20世紀(jì)50年代前期美英對(duì)華貿(mào)易政策存在異、同的原因。(10分)(2)根據(jù)材料三，概括1950～1957年中國進(jìn)出口貿(mào)易的特征。(7分)(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)20世紀(jì)50年代前期中國的對(duì)外貿(mào)易政策。(8分)2．[2020·全國卷Ⅱ，41]閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一永定河屬海河水系，清初“水患頻仍”?？滴跞吣?1698年)，直隸巡撫主持治河，改行河道，并在兩岸筑堤防系統(tǒng)。竣工后，康熙皇帝賜名“永定河”，下旨：“永定河工，照黃河歲修、搶修之例辦理?！鼻逋⒃O(shè)立永定河道，總理永定河事務(wù)，有近2000名河兵常年修守。改名永定河后的40年內(nèi)，下游漫溢、決口達(dá)20次。清中期以后，在永定河修建17處減水壩，各減水壩下均開挖有減水引河。一段時(shí)期內(nèi)不再洪水泛濫，但河道淤積嚴(yán)重，到清末已成“墻上筑夾墻行水”的形勢?！獡?jù)(清)《永定河續(xù)志》等材料二新中國成立后，中央在大江大河治理中把保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全放在首位。1951年，開始在永定河上修建官廳水庫，這是海河流域第一座大型水庫。1957年，《海河流域規(guī)劃》編制完成，其方針任務(wù)是：防止華北洪澇災(zāi)害，發(fā)展灌溉、航運(yùn)、發(fā)電、工業(yè)城市給水。1963年11月，毛澤東發(fā)出“一定要根治海河”的號(hào)召。海河流域各地分別成立“根治海河”指揮部，在工程實(shí)施中采取了“集中力量打殲滅戰(zhàn)”的方針?！案魏：印鼻捌冢磕暧迷谒ㄔO(shè)上的勞動(dòng)力達(dá)百萬以上。骨干工程在用工與治理順序上實(shí)現(xiàn)了各省市的團(tuán)結(jié)協(xié)作。經(jīng)不懈治理，海河流域的洪澇等自然災(zāi)害得到有效控制，“十年九荒”的歷史徹底改變?！獡?jù)《海河志》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括清代治理永定河的措施及其效果。(10分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析新中國成立后治理海河的特點(diǎn)及其意義。(15分)第二招以“審讀聯(lián)答”四步法，規(guī)范解答高考材料問答題解題技法第一步審設(shè)問——明確答題方向?qū)徢宕痤}語、答題提示語、時(shí)空限定語、答題限定語?！按痤}語”是指要回答的問題，“答題提示語”是指應(yīng)怎樣回答，“時(shí)空限定語”是指要回答問題的時(shí)間、地域范圍，“答題限定語”是指要回答的問題應(yīng)是什么樣的。將這四項(xiàng)審清了，答題的要素就一清二楚了。很多考生都是由于限定詞或答題語等沒審清而白白丟分，因此審設(shè)問時(shí)，一定要將這幾項(xiàng)答題要素用筆標(biāo)注一下，以便引起注意并加深理解，切不可馬馬虎虎，更不能掉以輕心。第二步讀材料——獲取有效信息讀材料是解答非選擇題的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)注意圍繞設(shè)問細(xì)讀材料，獲取和解讀有效信息。讀材料往往有這樣一個(gè)誤區(qū)：先讀材料正文，后讀或不讀出處與材料題目?？茖W(xué)做法應(yīng)該是：首先：文字材料先讀材料出處，圖片、圖表、表格材料先讀題目這些信息簡明扼要，往往給出了材料的主題、時(shí)間、作者、史書文獻(xiàn)、背景等信息。這些信息，對(duì)于從整體上把握材料至關(guān)重要。其次：通過“二讀三找法”審讀材料正文讀懂材料信息，也就是讀懂由材料直接反映出來的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念等，或經(jīng)過分析可以提煉出來的信息。(1)“二讀”材料第一遍“速讀”，帶著問題了解材料和題干大意，明確主題。第二遍“精讀”，聯(lián)系設(shè)問有針對(duì)性地閱讀材料，提取與設(shè)問有關(guān)的信息，并在相關(guān)文字下作標(biāo)注，以理清材料之間的關(guān)系，建立材料與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，分清材料中的史實(shí)和論點(diǎn)。(2)“三找”要點(diǎn)“一找”材料的中心論點(diǎn)。材料的中心論點(diǎn)一般來說在“兩頭”，要么是材料第一句，要么是材料最后一句。“二找”材料的層次和要點(diǎn)關(guān)鍵詞(時(shí)間、空間、限定詞、主題字眼等)。材料分層一般以句號(hào)、分號(hào)或省略號(hào)為界限，讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)，聯(lián)教材，列提綱，材料涉及要點(diǎn)一個(gè)也不要丟?！叭摇标P(guān)聯(lián)點(diǎn)，即尋找材料與設(shè)問之間、材料與材料之間及材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。第三步扣教材——依據(jù)所學(xué)知識(shí)非選擇題的開頭格式一般都是“閱讀下列材料，回答問題”，所以很多學(xué)生解答時(shí)，養(yǎng)成了一個(gè)“拋開教材，就題答題”的壞習(xí)慣。從非選擇題的“教材型”“材料型”“結(jié)合型”三種類型來看，答題時(shí)一般都要適當(dāng)聯(lián)系教材。審?fù)暝O(shè)問后，應(yīng)先回顧與所學(xué)知識(shí)的鏈接點(diǎn)，再列出提綱要點(diǎn)。這里有三種情況：(1)如果是“教材型”的設(shè)問，就可直接用教材知識(shí)作答。如果該設(shè)問與題目中的材料有一定聯(lián)系，對(duì)材料內(nèi)容應(yīng)作大概了解。(2)有的“材料型”的設(shè)問，盡管題目要求“依據(jù)材料指出”，但實(shí)際上材料所含信息與教材知識(shí)又非常相近，依據(jù)教材知識(shí)照樣可以回答。這樣的設(shè)問，當(dāng)你回顧教材知識(shí)后再讀材料，則很容易概括出答案。(3)對(duì)于“結(jié)合型”的設(shè)問，答案的要點(diǎn)應(yīng)是材料信息與教材知識(shí)的“并集”，即材料中體現(xiàn)的要點(diǎn)＋教材中的要點(diǎn)＝完整的答案。而有的考生在答題時(shí)之所以漏掉一些要點(diǎn)，是因?yàn)檫@些要點(diǎn)不是顯性信息，而是隱性信息。而該信息一般依據(jù)材料很少能解讀出來，所以要聯(lián)系教材并列出知識(shí)提綱才能保證不漏要點(diǎn)。第四步組答案——條理嚴(yán)謹(jǐn)作答(1)組答案要注意緊扣設(shè)問，簡明扼要，規(guī)范作答。(2)答案來源于教材：設(shè)問一般要求“結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”，解答時(shí)一般依據(jù)教材中的知識(shí)和觀點(diǎn)。(3)答案來源于材料：設(shè)問一般要求“依據(jù)材料”，解答時(shí)要從材料中歸納，提取有效信息。(4)答案來源于教材和材料：設(shè)問一般要求“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，解答時(shí)既要利用材料中的信息，又要遷移教材中的知識(shí)。高考示例[示例][2022·湖北高考，18]【組織領(lǐng)導(dǎo)與反帝愛國運(yùn)動(dòng)】閱讀材料，回答問題。(25分)材料一下表是20世紀(jì)早期中國三次大規(guī)模反帝愛國運(yùn)動(dòng)的相關(guān)情況：1915年反對(duì)“二十一條”1919年五四運(yùn)動(dòng)1925年五卅運(yùn)動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)自發(fā)性，沒有政黨參與，組織化程度低自發(fā)性，沒有政黨參與，具有一定的組織性中共組織領(lǐng)導(dǎo)，國民黨協(xié)助，組織化程度高參與群體城市士紳、商人為主青年學(xué)生為主，商人、工人聲援參與學(xué)生、商人、工人共同參與，難分主次基本形式集會(huì)通電、抵制日貨、救國儲(chǔ)金集會(huì)通電、示威游行、抵制日貨、罷課、罷市、罷工集會(huì)通電、示威游行、抵制外貨、罷課、罷市、罷工中心口號(hào)“救國”“勿忘國恥”“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”“打倒帝國主義”“廢除不平等條約”運(yùn)動(dòng)規(guī)模波及全國30多個(gè)省會(huì)城市和商埠波及全國200多個(gè)大中城市波及全國約600個(gè)城鎮(zhèn)——摘自王奇生《1915～1925年中國民族主義運(yùn)動(dòng)之演進(jìn)》材料二我以為先要組織黨——共產(chǎn)黨。因?yàn)樗歉锩\(yùn)動(dòng)的發(fā)動(dòng)者、宣傳者、先鋒隊(duì)、作戰(zhàn)部。以中國現(xiàn)在的情形看來，須先組織他，然后工團(tuán)、合作社，才能發(fā)生有力的組織。有革命運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)運(yùn)動(dòng)，才有神經(jīng)中樞?！毯蜕旅珴蓶|的信(1920年8月13日)(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，概述三次反帝愛國運(yùn)動(dòng)在組織領(lǐng)導(dǎo)方面的變化，并簡述組織領(lǐng)導(dǎo)與反帝愛國運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。(12分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，分析三次反帝愛國運(yùn)動(dòng)規(guī)模不斷擴(kuò)大的原因。(13分)第一步：審設(shè)問——明確答題方向第二步：讀材料——獲取有效信息材料一下表是20世紀(jì)早期中國三次大規(guī)模反帝愛國運(yùn)動(dòng)的相關(guān)情況：⑦1915年反對(duì)“二十一條”⑧1919年五四運(yùn)動(dòng)⑨1925年五卅運(yùn)動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)①自發(fā)性，沒有政黨參與，組織化程度低自發(fā)性，沒有政黨參與，②具有一定的組織性③中共組織領(lǐng)導(dǎo)，國民黨協(xié)助，組織化程度高參與群體城市士紳、商人為主青年學(xué)生為主，商人、工人聲援參與學(xué)生、商人、工人共同參與，難分主次基本形式④集會(huì)通電、抵制日貨、救國儲(chǔ)金集會(huì)通電、示威游行、抵制日貨、罷課、罷市、罷工集會(huì)通電、示威游行、抵制外貨、罷課、罷市、罷工中心口號(hào)“救國”“勿忘國恥”“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”“打倒帝國主義”“廢除不平等條約”運(yùn)動(dòng)規(guī)模波及全國30多個(gè)省會(huì)城市和商埠波及全國200多個(gè)大中城市波及全國約600個(gè)城鎮(zhèn)——摘自王奇生《1915～1925年中國民族主義運(yùn)動(dòng)之演進(jìn)》材料二⑤我以為先要組織黨——共產(chǎn)黨。因?yàn)樗歉锩\(yùn)動(dòng)的發(fā)動(dòng)者、宣傳者、先鋒隊(duì)、作戰(zhàn)部。以中國現(xiàn)在的情形看來，須先組織他，⑥然后工團(tuán)、合作社，才能發(fā)生有力的組織。有革命運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)運(yùn)動(dòng)，才有神經(jīng)中樞?！毯蜕旅珴蓶|的信(1920年8月13日),①“自發(fā)性，沒有政黨參與，組織化程度低”、②“具有一定的組織性”、③“中共組織領(lǐng)導(dǎo)，國民黨協(xié)助，組織化程度高”結(jié)合設(shè)問從組織領(lǐng)導(dǎo)方面分析，組織化程度由低到高，從自發(fā)行動(dòng)到有政黨領(lǐng)導(dǎo)。④材料一“集會(huì)通電”、⑤材料二“我以為先要組織黨——共產(chǎn)黨……⑥然后工團(tuán)、合作社，才能發(fā)生有力的組織”結(jié)合所學(xué)從組織領(lǐng)導(dǎo)與反帝愛國運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系分析，促進(jìn)了社會(huì)各界的組織聯(lián)合和中國共產(chǎn)黨的產(chǎn)生；并且兩者關(guān)系密切，相互促進(jìn)。⑦據(jù)材料一“1915年反對(duì)‘二十一條’”、⑧“1919年五四運(yùn)動(dòng)”、⑨“1925年五卅運(yùn)動(dòng)”結(jié)合所學(xué)這些事件發(fā)生的時(shí)代背景都是西方侵略民族危機(jī)的不斷加深，救亡圖存民族意識(shí)的不斷增強(qiáng)，并結(jié)合所學(xué)從時(shí)代背景、經(jīng)濟(jì)階級(jí)、思想文化、政黨組織等方面，分析三次反帝愛國運(yùn)動(dòng)規(guī)模不斷擴(kuò)大的原因。第三步：扣教材——依據(jù)所學(xué)知識(shí)第(1)問，1915年反對(duì)“二十一條”、1919年“五四運(yùn)動(dòng)”、1925年“五卅運(yùn)動(dòng)”都是反帝愛國運(yùn)動(dòng)，在組織領(lǐng)導(dǎo)方面的變化，突出表現(xiàn)1921年中國共產(chǎn)黨成立，前兩次都是自發(fā)行動(dòng)，五卅運(yùn)動(dòng)則由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。第(2)問，三次反帝國愛國運(yùn)動(dòng)規(guī)模不斷擴(kuò)大的原因，主要因?yàn)槲鞣搅袕?qiáng)侵略加劇、救亡圖存民族意識(shí)的增強(qiáng)，中國共產(chǎn)黨成立，社會(huì)組織、動(dòng)員能力不斷提高。第四步：組答案——條理嚴(yán)謹(jǐn)作答[試答]嘗試應(yīng)用3.[2021·全國乙卷，41]閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一“把這些研究成果發(fā)表出來，是為了保存人類的功業(yè)，使之不致由于年深日久而被人們遺忘。”這是希羅多德(約前484～約前420)所撰《歷史》一書的開篇之語。在此之前，對(duì)于希臘人而言，神話就是他們的歷史?！稓v史》前半部分以追問希臘與波斯之間戰(zhàn)爭的原因?yàn)槠瘘c(diǎn)，記載了希臘、西亞、北非等地的地理環(huán)境、民族分布、歷史往事等內(nèi)容，后半部分?jǐn)⑹鱿ＥD城邦與波斯之間戰(zhàn)爭的全過程，故該書又被稱為《希波戰(zhàn)爭史》，它繼承了《荷馬史詩》的敘事方式，又本著“研究”的精神，常常分辨?zhèn)髡f的真假與異同。作者贊揚(yáng)雅典人，卻并不肆意詆毀“異邦人”，承認(rèn)東方民族具有比希臘更古老的文明。書中的不少記述是作者親自調(diào)查得來的史實(shí)，如在埃及通過詢問當(dāng)時(shí)作為知識(shí)分子的僧侶，掌握了大量歷史和文化知識(shí)。書中許多記載為后世的考古發(fā)掘和研究所證實(shí)?！幾詮垙V智《西方史學(xué)史》等材料二《史記》由西漢史學(xué)家司馬遷(約前145～？)所著，記載了自黃帝到漢武帝二三千年間的歷史，也敘述了漢朝周邊各民族如朝鮮、匈奴和中亞、南亞各地的史實(shí)。全書以編年敘事的帝王“本紀(jì)”為綱，以人物“列傳”為主體，被稱為“紀(jì)傳體”，成為后來歷代官修史書的正宗。司馬遷以儒家的歷史觀為宗旨，在前代深厚的歷史學(xué)積淀基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“原始察終、見盛觀衰”的著史原則，常常表達(dá)自己對(duì)于歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)甚至疑惑?！妒酚洝烦浞掷酶黝愊惹匚墨I(xiàn)、漢朝政事檔案等，客觀、如實(shí)地?cái)⑹鍪穼?shí)，并佐以司馬遷的游歷見聞及民間傳說，力求“通古今之變，成一家之言”?！幾缘粤謻|《中國史學(xué)史綱》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括希羅多德與司馬遷作為偉大歷史學(xué)家的共同之處。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別說明《歷史》與《史記》產(chǎn)生的歷史背景。(12分)(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡述撰寫史書應(yīng)該包括的要素。(5分)第三招通法悟道解答非選擇題的常見失誤及解決辦法解題技法高考試題大多通過運(yùn)用“新材料”、設(shè)置“新情境”來命制試題，對(duì)學(xué)生的閱讀、理解、運(yùn)用材料的能力要求越來越高，因此，掌握好解題技巧是高考中“水平正(超)常發(fā)揮”的關(guān)鍵，應(yīng)特別注意解答非選擇題常見失誤及解決辦法：(1)答題沒有思考的過程，看到題目就寫，沒有完整的答題思路。解決辦法：在初讀材料的基礎(chǔ)上，注意審題，看清問題的具體要求，然后帶著問題細(xì)讀材料；明確材料的主題，了解材料的層次結(jié)構(gòu)；對(duì)應(yīng)材料內(nèi)容，思考材料內(nèi)容與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。(2)不按題目要求做題，審題不清，隨意性大。解決辦法：認(rèn)真審題。審題意——緊抓“題眼兒”，揣摩題意；審題型——辨別題型，確定方法；審題分——注意題分，看分作答，一般來說，分多的題目答案要點(diǎn)多，分少的題目答案要點(diǎn)少。(3)答題時(shí)忽略材料的作用，不能深入地理解和分析材料。解決方法：注意將觀點(diǎn)和材料有機(jī)結(jié)合，充分分析和利用材料。(4)角度單一、重復(fù)。解決方法：注意多角度、多層次、辯證地分析問題。高考示例[示例][2022·全國乙卷，41]閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一20世紀(jì)50年代，日本頒布“外資法”等一系列法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)引進(jìn)的管理，政府有關(guān)部門根據(jù)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，列出鼓勵(lì)進(jìn)口和限制進(jìn)口的技術(shù)項(xiàng)目，對(duì)私人企業(yè)的技術(shù)引進(jìn)加以指導(dǎo)，其后，日本政府逐漸放寬引進(jìn)技術(shù)的管理和審查標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)決定引進(jìn)方式和內(nèi)容，并承擔(dān)引進(jìn)過程中的一切風(fēng)險(xiǎn)，所引進(jìn)的技術(shù)主要來自歐美。1962年到1966年，在企業(yè)提出的技術(shù)引進(jìn)申請(qǐng)中，有90.4%獲得了批準(zhǔn)?！幾酝跤郎都夹g(shù)進(jìn)步及其組織——日本的經(jīng)驗(yàn)與中國的實(shí)踐》等材料二新中國成立后即確立發(fā)展科技的方針。1956年，國家制定十二年科技規(guī)劃，明確提出在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，應(yīng)該首先掌握世界現(xiàn)有的先進(jìn)科學(xué)成就，在開展國際科學(xué)合作時(shí)應(yīng)力求自力更生，在技術(shù)引進(jìn)方面，20世紀(jì)50年代，由蘇聯(lián)援建、成套供應(yīng)設(shè)備的項(xiàng)目共計(jì)304項(xiàng)；由東歐各國援建、成套供應(yīng)設(shè)備的建設(shè)項(xiàng)目共116項(xiàng)、引進(jìn)成套設(shè)備的同時(shí)，還重視引進(jìn)科學(xué)技術(shù)、人才、資金和管理經(jīng)驗(yàn)。1960年，蘇聯(lián)政府決定撤走全部在華專家，這以后，我國完全依靠自己的力量發(fā)展國防尖端科學(xué)技術(shù)?！幾詶畹虏诺取抖兰o(jì)中國科學(xué)技術(shù)史稿》等材料三20世紀(jì)五六十年代，中國面對(duì)著嚴(yán)峻的國際形勢、黨中央果斷決定研制“兩彈一星”重點(diǎn)突破國防尖端技術(shù)，中央確定我國國防尖端科技的發(fā)展，要堅(jiān)持自力更生為主、力爭外援和利用資本主義國家已有的科學(xué)成果的方針，強(qiáng)調(diào)把立足點(diǎn)放在自力更生的基礎(chǔ)上，通過自己的科學(xué)研究和實(shí)踐，培養(yǎng)人才，掌握技術(shù)?！獡?jù)中共中央黨史研究室《中國共產(chǎn)黨歷史》(1)根據(jù)材料一、二，概括20世紀(jì)五六十年代中日兩國技術(shù)引進(jìn)的特點(diǎn)。(8分)點(diǎn)撥：注意審題，明確解題方向，多角度分析條理作答。第(1)問，日本，據(jù)材料一“日本頒布‘外資法’等一系列法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)引進(jìn)的管理”，得出通過立法，加強(qiáng)管理；由材料一“政府有關(guān)部門根據(jù)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要……對(duì)私人企業(yè)的技術(shù)引進(jìn)加以指導(dǎo)”可知政府重視、鼓勵(lì)和指導(dǎo)；從材料一“所引進(jìn)的技術(shù)主要來自歐美”得出引進(jìn)技術(shù)主要來自歐美。中國，由材料二“國家制定十二年科技規(guī)劃”可知國家制定科技規(guī)劃；從材料二“由蘇聯(lián)援建……由東歐各國援建”得出引進(jìn)技術(shù)主要來自蘇聯(lián)和東歐各國；據(jù)材料二“重視引進(jìn)科學(xué)技術(shù)、人才、資金和管理經(jīng)驗(yàn)”可知重視引進(jìn)科學(xué)技術(shù)、人才、資金和管理經(jīng)驗(yàn)；據(jù)材料二“在開展國際科學(xué)合作時(shí)應(yīng)力求自力更生”可得出重視自力更生。[試答](2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析中日技術(shù)引進(jìn)呈現(xiàn)不同特點(diǎn)的背景。(12分)點(diǎn)撥：日本，據(jù)所學(xué)二戰(zhàn)后美國單獨(dú)占領(lǐng)日本并結(jié)合材料一“所引進(jìn)的技術(shù)主要來自歐美”可知二戰(zhàn)后依附于美國；據(jù)材料一“20世紀(jì)50年代”并結(jié)合所學(xué)可知第三次科技革命興起；據(jù)材料一“政府有關(guān)部門根據(jù)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要……對(duì)私人企業(yè)的技術(shù)引進(jìn)加以指導(dǎo)”可分析得出采用國家壟斷資本主義政策。中國，由材料二“由蘇聯(lián)援建”并結(jié)合所學(xué)《中蘇友好同盟互助條約》可知中國實(shí)行“一邊倒”的外交政策；由所學(xué)中華人民共和國成立初期帝國主義對(duì)中國的封鎖包圍得出西方國家的封鎖包圍；據(jù)材料二“1956年，國家制定十二年科技規(guī)劃”并結(jié)合所學(xué)1956年底，三大改造基本完成，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)建立可知建立了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。[試答](3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析20世紀(jì)五六十年代中國科技發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)。(5分)點(diǎn)撥：歷史經(jīng)驗(yàn)：據(jù)材料二“1956年，國家制定十二年科技規(guī)劃”和材料三“黨中央果斷決定研制‘兩彈一星’”得出黨和政府的重視；由材料二“我國完全依靠自己的力量發(fā)展國防尖端科學(xué)技術(shù)”并結(jié)合所學(xué)可知鼓勵(lì)科技發(fā)明和創(chuàng)新；由材料三“通過自己的科學(xué)研究和實(shí)踐，培養(yǎng)人才，掌握技術(shù)”可知重視科技人才培養(yǎng)；從材料三“中央確定我國國防尖端科技的發(fā)展，要堅(jiān)持自力更生為主”得出堅(jiān)持自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)。[試答]嘗試應(yīng)用4.[2020·全國卷Ⅰ，41]閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一20世紀(jì)50年代，中國與民主德國的關(guān)系良好，貿(mào)易和文化交往十分頻繁。與此同時(shí)，中國與聯(lián)邦德國之間處于對(duì)立狀態(tài)。1955年，聯(lián)邦德國與蘇聯(lián)建交后，中國逐步推動(dòng)與聯(lián)邦德國的民間往來。60年代，隨著中蘇關(guān)系日益緊張，中國與民主德國關(guān)系降到了冰點(diǎn)。70年代初，聯(lián)邦德國調(diào)整“新東方政策”，決定改善與中國的關(guān)系。1972年10月，兩國外長在北京簽署建立外交關(guān)系的公報(bào)，決定互派大使。此后，兩國的交流活動(dòng)迅速升溫?！幾詣⒌卤笾骶帯秶H關(guān)系史》等材料二1993年，德國實(shí)施“新亞洲政策”，十分重視發(fā)展與中國的關(guān)系。德國企業(yè)認(rèn)為在中國“差不多所有行業(yè)都有前景”，紛紛進(jìn)軍中國市場。1998年，德國總理施羅德將實(shí)現(xiàn)外交政策“正?；弊鳛橹匾繕?biāo)，對(duì)外不依附于任何國家，謀求世界政治大國地位，并與中國共同“推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)多元認(rèn)同”。中國認(rèn)為加強(qiáng)中德在多極化世界中的合作，有利于提高各自國際地位，擴(kuò)大各自在國際上的活動(dòng)余地，并促進(jìn)世界和平、安全和穩(wěn)定。2004年，中德在中歐全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系框架內(nèi)建立“具有全球責(zé)任的中德戰(zhàn)略伙伴”關(guān)系，中德關(guān)系發(fā)展到了新的高度?！幾詤怯逊ā兜聡F(xiàn)當(dāng)代史》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述20世紀(jì)50～70年代中國與民主德國、聯(lián)邦德國關(guān)系的變化及其原因。(10分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡述中德建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的歷史條件。(9分)(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析20世紀(jì)70年代以來中德關(guān)系發(fā)展的歷史啟示。(6分)二、高考12分開放探究型非選擇題試題特色(1)材料主觀高考“開放探究題”以材料呈現(xiàn)，有歷史圖片、教材目錄、公式、統(tǒng)計(jì)表、文字與地圖結(jié)合、純文字等。這要求學(xué)生對(duì)各種歷史資料(地圖、文獻(xiàn)、實(shí)物、表格、漫畫、圖片、公式)都要有所涉及，選擇靈活。(2)設(shè)問方式高考“開放探究題”在設(shè)問中通常有“說明”“評(píng)述”“評(píng)析”“探討”等關(guān)鍵詞，主要考查考生對(duì)歷史觀點(diǎn)、規(guī)律的認(rèn)知、分析和論證能力。(3)考查內(nèi)容高考“開放探究題”重視對(duì)歷史主干知識(shí)的依托，選取新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，試題命制靈活，在覆蓋面上屬于小切口，深內(nèi)涵，重視對(duì)背景、結(jié)果及影響的探究。開放性試題評(píng)卷的一般套路為：觀點(diǎn)分/論據(jù)分/結(jié)構(gòu)分/邏輯分/表達(dá)分/整體評(píng)價(jià)分。強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的明確性和準(zhǔn)確性。論證的角度與深度、廣度。與材料的結(jié)合度及邏輯表達(dá)等。解題策略(1)了解賦分的主要標(biāo)準(zhǔn)(2)明確答題的基本原則①緊扣主題：對(duì)材料進(jìn)行快速、準(zhǔn)確甄別，提出觀點(diǎn)或提取信息。②觀點(diǎn)明確：觀點(diǎn)要指向明確，具體化。③邏輯嚴(yán)密：在闡述理由時(shí)，史實(shí)要充分，邏輯要嚴(yán)密，形成“因果關(guān)系”。④格式規(guī)范：表述成文，答案向多元方向發(fā)展，概括精煉，說明簡潔，論述合理，層次分明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。(3)把握應(yīng)試的重要環(huán)節(jié)是什么——你所認(rèn)同的觀點(diǎn)是什么。以“我認(rèn)為”，或“我同意”“我反對(duì)”等用語引領(lǐng)自己的看法。為什么——即理由是什么，多從幾個(gè)角度進(jìn)行論證，必須史論結(jié)合，論證充分。怎么樣——最后進(jìn)行小結(jié)或提升。用“所以”“因此”“總之”等用語，表明自己的結(jié)論是建立于扎實(shí)的因果推理之上的。第一招提取信息說明類開放探究——論題、論證、史論結(jié)合[試題設(shè)計(jì)]提取信息說明類開放探究類試題有三大特點(diǎn)：第一，試題通常提供大量歷史材料，為考生列舉許多歷史事實(shí)；第二，材料多以表格的形式呈現(xiàn)；第三，材料中通常沒有可參考或直接移植的“觀點(diǎn)”，需要考生從材料中提取信息、自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說明、分析或闡述。[解題指導(dǎo)]第一步：定主題。提取材料關(guān)鍵信息，確定主題。第二步：擬論題。①論題要明確，切不可模糊，甚至沒有。②論題不能出現(xiàn)知識(shí)上、程度表述上、邏輯上的錯(cuò)誤。③論題的層次不應(yīng)過于宏觀或微觀，過于宏觀易導(dǎo)致論證空洞，言之無物；過于微觀可能會(huì)導(dǎo)致論據(jù)不足，無法論證。第三步：論證。①史實(shí)準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。②至少選用兩個(gè)史實(shí)，至少從兩個(gè)角度作答，并要將多個(gè)要點(diǎn)聯(lián)系起來，整合成一個(gè)整體。③注意設(shè)問中對(duì)史實(shí)選取范圍的要求(需要注意的是，當(dāng)史實(shí)選取范圍為“世界史”時(shí)，不能用中國史的相關(guān)內(nèi)容作答，雖然中國是世界的一部分，但我們一般將中國史和世界史區(qū)別開來)。④史實(shí)與論題之間的邏輯關(guān)系要清晰、嚴(yán)密。第四步：總結(jié)。①以“綜上”“因此”等具有總結(jié)性的字眼開頭。②總結(jié)時(shí)力爭上升到歷史學(xué)科核心素養(yǎng)所要求的理論高度，形成一定的歷史感悟，使答案說理更為透徹，立意更為高遠(yuǎn)。高考示例[示例][2022·全國乙卷，42]閱讀材料，完成下列要求。材料解讀史料，獲得歷史認(rèn)識(shí)，探尋史料表象背后的意蘊(yùn)，是歷史學(xué)的魅力所在，下表為史書所載東漢時(shí)期幾位良吏的事跡。姓名任職地事跡劉陵安成(今屬江西)先時(shí)多虎，百姓患之，皆徙他縣。陵之官，修德政，逾月，虎悉出界去，民皆還之。法雄南郡(今屬湖北)(郡)多虎狼之暴，前太守賞募張捕，反為所害者甚眾。雄乃移書屬縣曰：“凡虎狼之在山林，猶人民之居城市。古者至化之世，猛獸不擾。皆由恩信寬澤，仁及飛(禽)走(獸)……其毀壞檻阱，不得妄捕山林?！笔呛蠡⒑ι韵?，人以獲安。劉平全椒(今屬安徽)縣多虎為害，平到修政，選進(jìn)儒良，黜貪殘，視事三月，虎皆渡江而去。童恢不其(今屬山東)民嘗為虎所害，乃設(shè)檻捕之，生獲二虎。恢聞而出，咒虎曰：“天生萬物，唯人為貴……汝若是殺人者，當(dāng)垂頭服罪；自知非者，當(dāng)號(hào)呼稱冤?！币换⒌皖^閉目，狀如震懼，即時(shí)殺之。其一視恢鳴吼，踴躍自奮，遂令放釋。吏人為之歌頌?！獡?jù)《后漢書》等闡述從上述材料中發(fā)現(xiàn)的歷史現(xiàn)象，并得出一個(gè)結(jié)論。(要求：現(xiàn)象源自材料，結(jié)論明確，史論結(jié)合，表述清晰。)(12分)點(diǎn)撥：首先閱讀材料，弄清題目要求，闡述材料中的歷史現(xiàn)象并得出結(jié)論；然后閱讀材料，從材料中選取相同的歷史現(xiàn)象，例如材料“修德政”“皆由恩信寬澤，仁及飛(禽)走(獸)”“選進(jìn)儒良”“汝若是殺人者，當(dāng)垂頭服罪；自知非者，當(dāng)號(hào)呼稱冤”都體現(xiàn)了儒家思想觀念，由此得出史書對(duì)東漢良吏的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)深受儒家思想的影響。其次聯(lián)系所學(xué)，從現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行闡述，例如從漢朝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”分析原因并結(jié)合材料中良吏的具體表現(xiàn)進(jìn)行論述，注意史論結(jié)合。最后對(duì)論證進(jìn)行總結(jié)，透過歷史現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，例如通過儒家對(duì)時(shí)代的影響提煉出不同時(shí)代的主流思想、價(jià)值觀影響了不同時(shí)代評(píng)價(jià)人物的標(biāo)準(zhǔn)，漢代史書對(duì)東漢良吏的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)深受儒家思想的影響。(注意題目要求：現(xiàn)象源自材料，結(jié)論明確，史論結(jié)合，表述清晰)。[試答]嘗試應(yīng)用1.[2020·全國卷Ⅲ，42]閱讀材料，完成下列要求。材料下表摘自1995年7～8月對(duì)江蘇昆山、浙江樂清的部分農(nóng)民進(jìn)行的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，調(diào)查對(duì)象中近60%為18～35歲的青壯年。表1995年7～8月江蘇昆山、浙江樂清部分農(nóng)民調(diào)查統(tǒng)計(jì)單位：%選擇意向明確的統(tǒng)計(jì)結(jié)果你是否同意以下說法很贊同比較贊同說不準(zhǔn)不太贊同很不贊同農(nóng)民的孩子應(yīng)以種田為本2.94.38.223.061.1父母在，不遠(yuǎn)游7.215.121.834.920.8改革雖然有風(fēng)險(xiǎn)，但比吃大鍋飯強(qiáng)45.429.217.55.02.6富貴貧賤是命定的6.811.215.425.141.2重新選擇職業(yè)意向明確的統(tǒng)計(jì)結(jié)果經(jīng)商去鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作讀書上大學(xué)去大城市打工繼續(xù)種田如果有機(jī)會(huì)重作選擇，你將選擇35.214.131.82.78.5——據(jù)周曉虹《傳統(tǒng)與變遷》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，就材料整體或其中任意一點(diǎn)擬定一個(gè)論題，并予以闡述。(要求：論題明確，持論有據(jù)，論證充分，表達(dá)清晰。)(12分)2.[2022·湖北高考，20]【歷史中的人】閱讀材料，完成下列要求。照片是觸摸歷史脈搏、感受生命溫度的媒介。圍繞“歷史中的人”，提取以上一幅或多幅照片信息，自擬論題，展開論述。(要求：主題明確，史論結(jié)合，表述清晰。)(12分)3．[2022·山東高考，18]閱讀材料，回答問題。歷史的透視：一幅宣傳畫結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以“《工人新村》賞析”為題寫一則歷史短文。(要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰。)(12分)第二招選取觀點(diǎn)評(píng)析類開放探究——觀點(diǎn)、評(píng)論、立意高遠(yuǎn)[試題設(shè)計(jì)]觀點(diǎn)評(píng)析型開放探究類試題常提供一段歷史結(jié)論型或歷史解釋型材料，材料大多出自歷史學(xué)者的著作，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，其中常常蘊(yùn)含一些歷史觀點(diǎn)，要求考生評(píng)述他人對(duì)史實(shí)的解釋，得出結(jié)論。[解題指導(dǎo)]第一步：明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。首先選取材料中的某一觀點(diǎn)并加以概括。材料中可能存在一種或多種觀點(diǎn)，作答時(shí)要選取一個(gè)具體的觀點(diǎn)進(jìn)行概括；材料中的顯性觀點(diǎn)可直接使用，隱性觀點(diǎn)則需要根據(jù)材料進(jìn)行概括。據(jù)此提出自己的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)表述一定要準(zhǔn)確、簡練，內(nèi)容要具體，不能籠統(tǒng)、含糊。第二步：論證觀點(diǎn)。從所學(xué)知識(shí)中選擇能證明觀點(diǎn)的史實(shí)，并表述成文，做到論從史出，史論結(jié)合，論證有力。第三步：總結(jié)。最大限度地體現(xiàn)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，層次分明，高度概括。高考示例[示例][2022·全國甲卷高考，42]閱讀材料，完成下列要求。材料在各個(gè)積極備戰(zhàn)的民族國家之間，存在一種均勢，在這種環(huán)境下，國家開始具有了三種維度：科學(xué)國家，目的在于利用科學(xué)、技術(shù)和發(fā)明為國家服務(wù)；戰(zhàn)爭國家，隨時(shí)準(zhǔn)備保衛(wèi)該國的政治、經(jīng)濟(jì)和帝國的利益；社會(huì)國家，它專注于解決危險(xiǎn)的階級(jí)問題和確保國內(nèi)穩(wěn)定。國家的這三個(gè)面向并列發(fā)展：它們是同一種抱負(fù)的不同側(cè)面，同一項(xiàng)事業(yè)的不同分支，從柏林到巴黎，從巴黎到倫敦，再從莫斯科到紐約，它們無處不在。——據(jù)[印度]薩維帕里·戈帕爾等主編《人類文明史，第7卷：20世紀(jì)》上述材料是學(xué)者對(duì)1914年至20世紀(jì)70年代國家發(fā)展“面向”的定義和闡釋。據(jù)此，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出世界近現(xiàn)代某一歷史時(shí)期的國家發(fā)展面向，并進(jìn)行簡要闡釋。(要求：提出不少于兩個(gè)面向，且不得與材料中的三個(gè)面向重復(fù)，史論結(jié)合，史實(shí)準(zhǔn)確，邏輯清晰。)(12分)點(diǎn)撥：首先，閱讀材料，擬定論題，如由材料“國家的這三個(gè)面向并列發(fā)展：它們是同一種抱負(fù)的不同側(cè)面，同一項(xiàng)事業(yè)的不同分支”結(jié)合戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成和戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整得出論題：金融國家，利用貨幣優(yōu)勢維護(hù)本國利益。福利國家，通過社會(huì)保障體系的構(gòu)建來緩和社會(huì)內(nèi)部矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。其次，結(jié)合戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)體系形成的史實(shí)，戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整分析闡述，如戰(zhàn)后西歐國家普遍衰落，以英鎊為中心的世界貨幣體系難以維系，美國以其世界最大債權(quán)國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，意圖建立以美元為主導(dǎo)的世界貨幣體系，1944年，簽訂《布雷頓森林協(xié)定》，1945年成立世界銀行和貨幣基金組織，在布雷頓森林體系下，確立了以美元為核心的國際貨幣金融體系，為美國通過美元維護(hù)自身利益提供了便利。同時(shí)戰(zhàn)后國家壟斷資本主義盛行，大部分資本主義國家實(shí)行國家干預(yù)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，為了避免貧富差距過大，西方主要資本主義國家不斷完善社會(huì)福利制度，對(duì)社會(huì)收入進(jìn)行重新分配，構(gòu)建了類型多樣的社會(huì)福利制度，縮小貧富差距，緩和社會(huì)矛盾?？梢?，不管是金融國家還是福利國家，雖然發(fā)展面向不同，但其核心依然是維護(hù)本國利益。最后，總結(jié)歸納，完成表述。[試答]嘗試應(yīng)用4.[2022·湖南高考，19]閱讀材料，完成下列要求。材料有位學(xué)者在總結(jié)20世紀(jì)以來的人類歷史時(shí)，使用了如下標(biāo)題：“一個(gè)毀滅的世界/一個(gè)新生的世界”根據(jù)材料，結(jié)合20世紀(jì)以來的人類歷史，展開論述。(要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，論證充分，表述清晰。)(12分)5．[2022·山東高考，16]閱讀材料，回答問題。多維視角下的隋代政區(qū)改革材料一高祖(文帝)受終，惟新朝政，開皇三年，遂廢諸郡。洎(到)于九載，廓定江表，尋以戶口滋多，析置州縣。煬帝嗣位，又平林邑，更置三州。既而并省諸州，尋即改州為郡，乃置司隸刺史，分部巡察。五年，平定吐谷渾，更置四郡。大凡郡一百九十，縣一千二百五十五?！端鍟肪?9《地理志》——周振鶴《中國歷代行政區(qū)劃的變遷》材料二研究行政區(qū)劃至少與三個(gè)學(xué)科有基本關(guān)系，一是歷史學(xué)，二是地理學(xué)，三是政治學(xué)。行政區(qū)劃不但是一種現(xiàn)實(shí)存在，而且是一種歷史現(xiàn)象。行政區(qū)劃本身是歷史的產(chǎn)物，而且在歷史過程中不斷發(fā)生變化，沒有哪一個(gè)政區(qū)不是前代的沿襲或變革。行政區(qū)劃又是一種地理區(qū)域，是一種人為的空間概念，它的存在與變遷都與其他地理因素有密切的關(guān)系。行政區(qū)劃既是劃定于地球表面之上的，當(dāng)然要與自然地理環(huán)境相關(guān)；而行政區(qū)劃之中又必須有一定數(shù)量的人口，實(shí)際上包含了人文地理環(huán)境。行政區(qū)劃又是中央與地方之間發(fā)生行政關(guān)系的產(chǎn)物，行政區(qū)劃的變遷往往是政治過程造成的，也就是說，政治的需要往往是行政區(qū)劃變遷的主要原因?！灾苷聱Q《中國行政區(qū)劃通史》結(jié)合隋代政區(qū)改革的史實(shí)分析說明材料二的觀點(diǎn)。(12分)第三招以不變應(yīng)萬變開放探究——案例、透析、表述成文[試題設(shè)計(jì)](1)開放探究型試題充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)立意的高考命題趨勢。但是這類試題因材料來源廣、信息容量大、設(shè)問角度巧、能力層次高、考查功能多等特點(diǎn)，又成為制約考生取得優(yōu)異成績的瓶頸。(2)開放探究型試題的不變開放探究型試題始終不變的是對(duì)歷史思維能力的考查。始終要求對(duì)材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行論證，或者要求提出不同的觀點(diǎn)進(jìn)行論證，或者提出修改意見并加以說明，或者指出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)進(jìn)行說明。[解題指導(dǎo)](1)開放探究型試題應(yīng)對(duì)策略①要關(guān)注新觀點(diǎn)、新知識(shí)。由于高考對(duì)學(xué)生能力考查的要求很高，考題的材料往往超出教材的范圍，學(xué)生在復(fù)習(xí)備考時(shí)，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)中涉及的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，除了牢牢掌握教材上的評(píng)價(jià)外，還需要經(jīng)常跳出教材，提出不同的史學(xué)觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同的歷史視角，了解一些學(xué)術(shù)前沿的研究成果。掌握好這些，有利于同學(xué)們拓寬歷史視野，不至于在考試中看到不同于教材的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)就無所適從。②運(yùn)用好三段式的論證。所謂三段式論證，就是第一段直接提出自己的觀點(diǎn)，第二段分幾個(gè)角度進(jìn)行論證，第三段進(jìn)行小結(jié)，升華觀點(diǎn)。加強(qiáng)開放性試題練習(xí)，逐步提升自己的論述能力。(2)表述成文時(shí)要緊緊抓住以下三要素：①揭示真相。某一歷史事件或現(xiàn)象的真相是什么？用事實(shí)說話，最有說服力。②精選史實(shí)。因?yàn)檫@是“評(píng)論”，不是敘述，所以論證不一定要全面，但語言絕對(duì)要精煉。③認(rèn)識(shí)升華。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的主觀認(rèn)識(shí)？上升到理論層次。歷史觀點(diǎn)是指人們對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的評(píng)價(jià)，它是人們對(duì)客觀對(duì)象的主觀認(rèn)識(shí)。歷史觀點(diǎn)是人們主觀思維活動(dòng)的產(chǎn)物，必然會(huì)受到階級(jí)、時(shí)代、環(huán)境和個(gè)人素質(zhì)等方面的影響，從而導(dǎo)致與客觀事實(shí)有所偏差。高考示例[示例][2020·全國卷Ⅱ，42]閱讀材料，完成下列要求。材料有學(xué)者將歐洲聯(lián)盟的結(jié)構(gòu)列為三大支柱，如圖所示：歐洲聯(lián)盟的神殿式結(jié)構(gòu)——摘自(法)法布里斯·拉哈《歐洲一體化史(1945～2004)》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從三列支柱中各選取一點(diǎn)，三點(diǎn)之間要有相互聯(lián)系，展開論述。(要求：明確列出三點(diǎn)，聯(lián)系符合邏輯，史實(shí)準(zhǔn)確，論述充分，表達(dá)清晰。)(12分)點(diǎn)撥：材料的主旨信息是歐盟的三大支柱，即歐共體、歐洲的外交與安全政策、歐洲的司法與內(nèi)務(wù)合作。要求是各選擇其中一點(diǎn)，并分析三者的聯(lián)系，比如選擇“關(guān)稅同盟與統(tǒng)一市場”“合作、共同立場和措施”“司法機(jī)構(gòu)的民事與刑事合作”這三個(gè)點(diǎn)。聯(lián)系之處則可結(jié)合所學(xué)從歐洲一體化進(jìn)程中加強(qiáng)合作的角度進(jìn)行分析。如歐洲一體化進(jìn)程中要加強(qiáng)關(guān)稅與貿(mào)易方面的合作，實(shí)現(xiàn)商品、資本、勞務(wù)等方面的自由流通，建立統(tǒng)一的歐洲市場。這就需要?dú)W盟國家堅(jiān)持合作的理念，對(duì)外統(tǒng)一立場和統(tǒng)一措施，才能保證歐洲的整體利益。而在司法領(lǐng)域的合作又為歐洲的合作提供了法律保證。選擇其他聯(lián)系點(diǎn)亦可，言之有理即可。[試答][題后反思]本題為開放探究型試題，考查歐盟的形成與發(fā)展。第一步，要明確歐盟發(fā)展的過程經(jīng)歷了從經(jīng)濟(jì)合作到外交、安全政策合作再到司法和內(nèi)務(wù)合作的過程，體現(xiàn)了歐盟由經(jīng)濟(jì)合作到政治、軍事、外交合作的發(fā)展過程。第二步，根據(jù)題目要求，從三列支柱中列出三個(gè)要點(diǎn)，注意題目要求三點(diǎn)之間有相互聯(lián)系，可從歐洲內(nèi)部合作的要素中選取。第三步，進(jìn)行論述，重點(diǎn)在于闡釋其影響。最后，進(jìn)行總結(jié)提升。嘗試應(yīng)用6.[2021·全國甲卷，42]閱讀材料，完成下列要求。材料衛(wèi)所，明代常備軍軍事組織。明代在各要害地方皆設(shè)衛(wèi)所，屯駐軍隊(duì)，若干府劃為一個(gè)防區(qū)設(shè)衛(wèi)，衛(wèi)下設(shè)所。衛(wèi)所集中分布區(qū)域與明代的政治、經(jīng)濟(jì)、國防等有密切關(guān)系。根據(jù)如圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在地圖中標(biāo)示出明代衛(wèi)所集中分布的區(qū)域，并說明集中分布的理由。(要求：只需標(biāo)示出明代衛(wèi)所的一個(gè)集中分布區(qū)域；在地圖中用斜線///////明確標(biāo)示，理由準(zhǔn)確充分，表述清晰。)(12分)7.[2021·全國乙卷，42]閱讀材料，完成下列要求。材料如圖是中國共產(chǎn)黨建立至中華人民共和國成立間部分重要會(huì)議示意圖。從圖中任選兩次會(huì)議，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析兩次會(huì)議間中國共產(chǎn)黨的發(fā)展，并說明其原因。(要求：明確列出兩次會(huì)議，觀點(diǎn)正確，史實(shí)準(zhǔn)確，論證充分，表述清晰。)(12分)8．[2020·全國卷Ⅰ，42]閱讀材料，完成下列要求。材料關(guān)于宋代歷史，海內(nèi)外學(xué)者著述頗豐，敘述各有側(cè)重，如《儒家統(tǒng)治的時(shí)代：宋的轉(zhuǎn)型》《中國思想與宗教的奔流：宋朝》《宋史：文治昌盛與武功弱勢》等，這些書名反映了作者對(duì)時(shí)代特征的理解。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，就中國古代某一歷史時(shí)期，自擬一個(gè)能夠反映其時(shí)代特征的書名，并運(yùn)用具體史實(shí)予以論證。(要求：論證充分，史實(shí)準(zhǔn)確，表述清晰。)(12分)第四講題型快攻——多視角2大題型詮釋規(guī)范答題題型一選擇題：精準(zhǔn)判斷，審題干析選項(xiàng)，領(lǐng)悟解題技巧技巧1以教材為本，變抽象為具體——化難為易，快速推斷謹(jǐn)慎選[例1]答案：B[演練1]解析：鴉片戰(zhàn)爭后，中國逐漸被卷入資本主義世界市場，因此出現(xiàn)了材料中的現(xiàn)象；反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)產(chǎn)品商品化程度日益加深，故A項(xiàng)正確；材料涉及的是“種茶”“制茶”，而不是“飲茶”，故排除B項(xiàng)；臺(tái)灣淡水地區(qū)是沿海地區(qū)，不能體現(xiàn)列強(qiáng)的勢力由沿海深入內(nèi)地，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)不出政府的扶持，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：A[例2]答案：B[演練2]解析：19世紀(jì)末，美國盛行自由主義，而羅斯福新政開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式，當(dāng)時(shí)最高法院沒有反對(duì)《全國勞工關(guān)系法》的相關(guān)規(guī)定，是受時(shí)代背景的影響，故B項(xiàng)正確；羅斯福新政是美國資本主義分權(quán)制衡機(jī)制的自我調(diào)整，A項(xiàng)錯(cuò)誤；《全國勞工關(guān)系法》不屬于社會(huì)保障法案，C項(xiàng)錯(cuò)誤；“一致認(rèn)可”說法絕對(duì)且不符合史實(shí)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：B[例3]答案：D[演練3]解析：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，在工業(yè)革命的影響下，英國工商業(yè)從業(yè)人口比重上升，這體現(xiàn)了生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)職業(yè)結(jié)構(gòu)的影響，故D項(xiàng)正確；A、B兩項(xiàng)明顯與史實(shí)不符，均排除；僅由圖片得不出C項(xiàng)結(jié)論，排除。答案：D技巧2以題干為據(jù)，題意選項(xiàng)對(duì)照——化曲為直，轉(zhuǎn)換思維巧妙選[例1]答案：C[演練1]解析：材料“樂于遵循、服從……約定俗成的習(xí)慣法和規(guī)定”強(qiáng)調(diào)英國政治制度延續(xù)傳統(tǒng)，“善辟蹊徑，自成體系……造就自己的風(fēng)格特點(diǎn)”則強(qiáng)調(diào)英國政治制度在延續(xù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，故B項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤；民主制和君主制材料均未涉及，A項(xiàng)排除；材料并未涉及英國政治制度“向現(xiàn)代漸進(jìn)發(fā)展”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：B[例2]答案：B[演練2]解析：雅典制定的第一部成文法典規(guī)定官吏由公民抽簽選舉產(chǎn)生，但是有財(cái)產(chǎn)資格限制，在此情況下，貴族仍具有較大優(yōu)勢，故B、D兩項(xiàng)說法錯(cuò)誤，排除；根據(jù)材料“凡能自備武裝的人有公民權(quán)”等信息可知，該法典一定程度上有利于使更多的人獲得公民權(quán)，從而擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，故C項(xiàng)正確；公元前8世紀(jì)末，雅典的克利斯提尼改革標(biāo)志著雅典民主政治的確立，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：C[例3]答案：C[演練3]解析：材料“國際金融機(jī)構(gòu)的大家庭中，相繼增加了上合組織開發(fā)銀行、金磚國家開發(fā)銀行和亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行等成員”反映了經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，說明經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快，故答案為D項(xiàng)；材料中的機(jī)構(gòu)不屬于區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)組織，排除C項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，美國主導(dǎo)的布雷頓森林體系是在20世紀(jì)70年代崩潰的，故排除A項(xiàng)；B項(xiàng)表述明顯不符合史實(shí)，故排除。答案：D技巧3從設(shè)問詞入手，把握突破口——化濁為清，刪繁就簡穩(wěn)準(zhǔn)選[例1]答案：D[演練1]解析：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，蘇聯(lián)成立后，面對(duì)西方國家的敵視，為了增強(qiáng)自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國防力量，蘇聯(lián)決定在發(fā)展重工業(yè)的基礎(chǔ)上盡快實(shí)現(xiàn)國家工業(yè)化，于是推行優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的政策，故B項(xiàng)正確，排除A項(xiàng)；C項(xiàng)為新經(jīng)濟(jì)政策的舉措，故排除；D項(xiàng)與史實(shí)不符，故排除。答案：B[例2]答案：C[演練2]解析：康熙時(shí)期“御門聽政”，皇帝定期在乾清門聽取內(nèi)閣奏事，即時(shí)裁決，提高了皇權(quán)統(tǒng)治的效能，A項(xiàng)正確；內(nèi)閣本無決策權(quán)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)夸大了“御門聽政”的影響，故排除；“御門聽政”時(shí)皇帝必須親自主持，這在一定程度上增加了君主的政務(wù)負(fù)擔(dān)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：A[例3]答案：A[演練3]解析：根據(jù)材料信息可知，錢穆強(qiáng)調(diào)的是秦漢以后貴族世襲特權(quán)的消失。先秦時(shí)期，貴族特權(quán)可以世襲，但秦漢以后，除了皇室，其他家族均沒有這一特權(quán)，這反映的是秦漢以后宗法血緣制度逐漸瓦解，D項(xiàng)符合題意；A、C兩項(xiàng)在材料中反映不出來，均可排除；B項(xiàng)說法與史實(shí)不符，排除。答案：D題型二非選擇題：規(guī)范答題應(yīng)對(duì)網(wǎng)上閱卷，感受提分捷徑一、高考25分材料問答型非選擇題第一招以“一個(gè)前提、兩個(gè)原則”應(yīng)對(duì)非選擇題網(wǎng)上閱卷[示例][解題指導(dǎo)]第(1)問，由材料一“明前期，鄭和下西洋的船隊(duì)陣容極為龐大”“士卒二萬七千八百余人”“大舶修四十四丈、廣十八丈”得出明朝前期海軍陣容龐大，實(shí)力雄厚；由材料一“航跡遍及亞、非30余國”得出擁有較強(qiáng)的遠(yuǎn)洋航行能力；由材料一“明后期的海軍以沙船、哨船等小型船只為主”得出，明朝后期海軍實(shí)力出現(xiàn)衰退；由材料一“1633年，明軍約150艘戰(zhàn)船在福建金門島料羅灣口，與荷蘭及附屬艦隊(duì)約60艘戰(zhàn)艦激戰(zhàn)，獲得勝利”得出總體實(shí)力仍在世界上名列前茅。第(2)問，由材料二“1888年，清廷共買進(jìn)大小船數(shù)十艘”得出艦船數(shù)量大幅增加；由材料三“一批新型驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦、登陸艦等陸續(xù)入列”得出艦船類型不斷豐富；由材料二“1888年12月，北洋海軍正式成軍，此后海軍建設(shè)趨緩”、材料三“一批新型驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦、登陸艦等陸續(xù)入列，2019年，我國自主設(shè)計(jì)、自主配套、自主建造的第一艘航母山東艦入列”得出海軍由建設(shè)趨緩到發(fā)展速度快；由材料二“清政府仍未能跳出以守為戰(zhàn)的傳統(tǒng)海防思維，重點(diǎn)防守大陸沿岸”、材料三“我國已先后派出多批海軍艦艇編隊(duì)赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)”得出由大陸防守轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)洋護(hù)航；由材料二“清廷共買進(jìn)大小艦船數(shù)十艘”、材料三“2019年，我國自主設(shè)計(jì)、自主配套、自主建造的第一艘航母山東艦入列”得出由國外引進(jìn)為主轉(zhuǎn)為自主設(shè)計(jì)為主；由材料二“清政府仍未能跳出以守為戰(zhàn)的傳統(tǒng)海防思維，重點(diǎn)防守大陸沿岸”、材料三“中國海軍已經(jīng)建成海陸空潛、岸基?；嘟Y(jié)合、多兵種合成的海上綜合作戰(zhàn)體系”得出由單一海軍作戰(zhàn)到構(gòu)建海上綜合作戰(zhàn)體系。第(3)問，由材料三“新中國成立之初，毛澤東提出，要有計(jì)劃地逐步地建設(shè)一支強(qiáng)大的海軍”“1979年，鄧小平提出要建立頂用、精、真正現(xiàn)代化的海軍”得出國家對(duì)海軍力量發(fā)展的重視；由材料三“21世紀(jì)以來，我國已先后派出多批海軍艦艇編隊(duì)赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)”“2019年，我國自主設(shè)計(jì)、自主配套、自主建造的第一艘航母山東艦入列”得出國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)；由材料三“一批新型驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦、登陸艦等陸續(xù)入列”“中國海軍已經(jīng)建成海陸空潛、岸基海基相結(jié)合、多兵種合成的海上綜合作戰(zhàn)體系”得出科技發(fā)展與創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。[答案](1)明朝前期：海軍陣容龐大，實(shí)力雄厚；擁有較強(qiáng)的遠(yuǎn)洋航行能力；明朝后期：海軍實(shí)力出現(xiàn)衰退；總體實(shí)力仍在世界上名稱前茅。(8分)(2)艦船數(shù)量大幅增加；艦船類型不斷豐富；海軍由建設(shè)趨緩到發(fā)展速度快；由大陸防守轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)洋護(hù)艦；由國外引進(jìn)為主轉(zhuǎn)為自主設(shè)計(jì)為主；由單一海軍作戰(zhàn)到構(gòu)建海上綜合作戰(zhàn)體系。(10分)(3)國家對(duì)海軍力量發(fā)展的重視；國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)；科技發(fā)展與創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。(7分)嘗試應(yīng)用1．解析：第(1)問，同的原因：由材料“中華人民共和國成立前夕……英國也要‘防止共產(chǎn)主義的擴(kuò)張’……朝鮮戰(zhàn)爭結(jié)束后，包括英國在內(nèi)的盟國要求放松對(duì)華貿(mào)易管制”并結(jié)合所學(xué)可從冷戰(zhàn)局勢、意識(shí)形態(tài)沖突、朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)等因素進(jìn)行分析。異的原因：由材料“由于香港是東亞的轉(zhuǎn)口貿(mào)易中心，英國不愿對(duì)除軍火外的其他物資實(shí)行嚴(yán)格控制……在美國一再施壓下”并結(jié)合所學(xué)可知，雙方之所以存在差異，是因?yàn)槎?zhàn)后，美國實(shí)力強(qiáng)大，企圖稱霸世界，而英國則實(shí)力削弱，加之香港是東亞貿(mào)易中心，全面禁運(yùn)損害英國利益；由材料“同時(shí)根據(jù)平等互利的原則采取爭取利用與斗爭、分化相結(jié)合的策略，積極開展對(duì)資本主義國家的貿(mào)易”可知，雙方之所以存在差異，與中國方面的態(tài)度與策略相關(guān)。第(2)問，特征：由表格“進(jìn)出口國別總額合計(jì)”一欄中的數(shù)據(jù)變化可知，這一時(shí)期中國進(jìn)出口的總額增加較快；由表格“蘇聯(lián)及人民民主國家”一欄中的數(shù)據(jù)可知，這一時(shí)期中國進(jìn)出口貿(mào)易的對(duì)象以蘇聯(lián)和人民民主國家為主，其中以蘇聯(lián)為主體；由表格“亞非及西方國家”一欄中的數(shù)據(jù)變化可知，這一時(shí)期中國與西方國家的貿(mào)易經(jīng)歷低谷后又逐漸增加，但所占比例始終較低。第(3)問，評(píng)價(jià)：由材料“我們?cè)谥醒牒兔飨_領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹了和繼續(xù)貫徹著下列基本政策”可知，20世紀(jì)50年代前期中國的對(duì)外貿(mào)易政策體現(xiàn)了黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；由材料中“中國進(jìn)出口貿(mào)易總額計(jì)劃完成情況”可知，那時(shí)的中國逐步建立了適應(yīng)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的對(duì)外經(jīng)貿(mào)體制；由材料“加強(qiáng)國營對(duì)外貿(mào)易企業(yè)，實(shí)行對(duì)私營進(jìn)出口商的社會(huì)主義改造”并結(jié)合所學(xué)可知，這一時(shí)期的外貿(mào)政策促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展，有利于社會(huì)主義工業(yè)化和社會(huì)主義改造；由材料“根據(jù)平等互利的原則采取爭取利用與斗爭、分化相結(jié)合的策略，積極開展對(duì)資本主義國家的貿(mào)易”并結(jié)合所學(xué)可知，這一時(shí)期的外貿(mào)政策符合獨(dú)立自主的和平外交政策，有利于突破西方國家的經(jīng)濟(jì)封鎖，其體現(xiàn)了政策的原則性與靈活性。答案：(1)同的原因：冷戰(zhàn)的局勢，意識(shí)形態(tài)一致，朝鮮戰(zhàn)爭的影響。異的原因：美國實(shí)力強(qiáng)大，企圖稱霸世界；英國實(shí)力削弱，香港是東亞貿(mào)易中心，全面禁運(yùn)損害英國利益；中國的態(tài)度與策略。(10分)(2)進(jìn)出口總額增加較快；以蘇聯(lián)和人民民主國家為主，其中以蘇聯(lián)為主體；與西方國家的貿(mào)易經(jīng)歷低谷后又逐漸增加，但所占比例較低。(7分)(3)體現(xiàn)了黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；逐步建立了適應(yīng)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的對(duì)外經(jīng)貿(mào)體制；促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展，有利于社會(huì)主義工業(yè)化和社會(huì)主義改造；符合獨(dú)立自主的和平外交政策，有利于突破西方國家的經(jīng)濟(jì)封鎖；體現(xiàn)了政策的原則性與靈活性。(8分)2．解析：第(1)問，第一小問，根據(jù)材料“歲修、搶修”“改行河道”“設(shè)立永定河道”“修建17處減水壩”等概括即可。第二小問，根據(jù)材料“下游漫溢”“決口達(dá)20次”“一段時(shí)期內(nèi)不再洪水泛濫，但河道淤積嚴(yán)重”等信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括即可。第(2)問，第一小問根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全、群眾參與、政府統(tǒng)籌、地區(qū)合作、制定正確的方針政策等方面進(jìn)行分析。第二小問可從河流治理的綜合效果出發(fā)，從有效治理水患、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、發(fā)揮制度優(yōu)勢等方面進(jìn)行分析。答案：(1)措施：設(shè)立專門機(jī)構(gòu)；建立歲修、搶修制度；改修河道，筑堤束水；修減水壩和減水引河。效果：取得了一定成就，但未根治水患。(10分)(2)特點(diǎn)：將保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全放在首位；群眾廣泛支持、參與；統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃，地區(qū)間的團(tuán)結(jié)合作；水利工程功能更廣泛；制定了正確的方針政策。意義：