捅了馬蜂窩教學(xué)課件

池塘邊的榕樹上

知了在聲聲叫著夏天

操場(chǎng)邊的秋千上

只有蝴蝶停在上面

黑板上老師地粉筆

還在拼命唧唧喳喳寫個(gè)不停

等待著下課

等待著放學(xué)

等待游戲的童年福利社里面什么都有

就是口袋里沒(méi)有半毛錢

諸葛四郎和魔鬼黨

到底誰(shuí)搶到那只寶劍

隔壁班的那個(gè)女孩

怎么還沒(méi)經(jīng)過(guò)我的窗前

嘴里的零食

手里的漫畫

心里初戀的童年總是要等到睡覺(jué)前

才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)

總是要等到考試后

才知道該念的書都沒(méi)有念

一寸光陰一寸金

老師說(shuō)過(guò)寸金難買寸光陰

一天又一天一年又一年

迷迷糊糊地童年捅了馬蜂窩“馬蜂”又稱為“胡蜂”或“黃蜂”，是分布廣泛、種類繁多的昆蟲，身上有黑色條紋和橙黃色條紋。在遇到攻擊或不友善的干擾時(shí)，會(huì)群起攻擊，導(dǎo)致被蟄部位紅腫或發(fā)炎。檢查預(yù)習(xí)：

1、課文寫了什么事？

2、課文有幾個(gè)自然段？課文按什么順序?qū)懙?？按事情發(fā)展的順序分四段：第一部分（），答應(yīng)帶“我”去打野鴨第二部分（），寫發(fā)現(xiàn)了馬蜂窩。第三部分（），寫捅馬蜂窩的過(guò)程。第四部分（），寫捅馬蜂窩的結(jié)果。12--45-1516-18自學(xué)提示：1、用————畫出作者“我”的話。

用波浪線畫出斜挎皮帶孩子的話。

用〓畫出淡黃頭發(fā)孩子的話。2、應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀，把感悟在文中批注。3、小組內(nèi)交流讀書體會(huì)。斜跨皮帶的孩子：“那有個(gè)螞蜂窩，看見了嗎？”“你是跟獵人一起來(lái)的嗎？”我：“是的。”“我們準(zhǔn)備到島子上去……

”斜跨皮帶的孩子：“有槍嗎？”“你把槍拿來(lái)，朝馬蜂窩放一槍!”淡黃色頭發(fā)的孩子：“嗤!”“他哪兒來(lái)的槍呀？既然那么勇敢，那就讓他用竿子捅吧!”“怎么，不敢？”我：“誰(shuí)？”淡黃色頭發(fā)的孩子：“誰(shuí)，誰(shuí)？”你干脆就說(shuō)不敢得了。還裝什么？當(dāng)然是你呀！除了你，還有誰(shuí)？”我（心里說(shuō)）：我？我不敢？我是來(lái)打獵的!我可不是膽小鬼?。ㄒ蓡?wèn)、羨慕）（輕松、自豪）（羨慕、慫恿）（嘲笑、尖刻）（膽怯、逃避）（尖刻、激將）（逞強(qiáng)）

我？我不敢？我是來(lái)打獵的!我可不是膽小鬼!這個(gè)孩子的話激得我火冒三丈，我也顧不得什么了，彎腰抄起地上的長(zhǎng)竿子，朝稻草房檐下捅去。那群孩子見我動(dòng)了真格的，忙不迭地四下里奔逃。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只聽得“嗡”的一聲巨響，只見無(wú)數(shù)個(gè)黑黃色的馬蜂向我撲來(lái)，我本能地兩眼一閉，雙手抱住了頭，只覺(jué)得有什么東西使勁刺了我的腦門一下，痛得我一屁股坐在地上———馬蜂窩“爆炸”了。無(wú)數(shù)馬蜂像槍彈一樣，在我頭上飛過(guò)。

彎腰抄起朝捅奔逃撲來(lái)閉抱住刺坐飛爺爺?shù)脑挘?/p>

“唉，你這個(gè)小家伙！本來(lái)是來(lái)打野鴨子的，結(jié)果捅了馬蜂窩。這個(gè)故事告訴了我們什么道理呢？

無(wú)論做什么事都要冷靜，不要沖動(dòng)，不要逞強(qiáng)好勝，要考慮到事情的危險(xiǎn)性，做了錯(cuò)事要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

如果“我”下次還和爺爺、爸爸來(lái)島上打野鴨子，又遇見這些讓“我”捅馬蜂窩的孩子們，大家會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？請(qǐng)你試著寫一寫。

作業(yè)：請(qǐng)回家后讀課文，體會(huì)學(xué)習(xí)作者通過(guò)個(gè)性的語(yǔ)言與動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物的個(gè)性與心理。人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說(shuō)“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^(guò)閱讀科技書籍，我們能豐富知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能提高