廣東省佛山市2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題答案

2019年佛山市普通高中高一教學(xué)質(zhì)量檢測語文答案2019.12B【解析】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合CoA項，張冠李戴?！昂嗤㈩D第一個指出”錯，“西方的興起全靠力量的運(yùn)作……”是亨廷頓引用杰弗里?帕克的話，至少杰弗里?帕克在前。B項，正確，見原文第二段：“西方贏得世界并非靠思想、價值和宗教勝人一籌，因為其他文明國家因而歸順者少之又少，而是靠其在運(yùn)用組織暴力上的優(yōu)勢。西方人經(jīng)常忘了這個事實，但非西方人無時或忘?！盋項，語氣輕重失當(dāng)，將原文不確定的推測語氣變成了肯定陳述?！拔鞣竭€會在科學(xué)人才、研發(fā)能力等方面大幅領(lǐng)先”錯，原文第三段：“之后西方仍可能在科學(xué)人才……”，原文是不確定性的“仍可能”，選項變成了肯定的“還會”D項，偷換概念，強(qiáng)加因果。選項將“西方道德”偷換成了“美國道德”，而且“因為西方道德的衰退，所以許多美國人不再以西方文明為核心”，原文并沒有表述出這層因果關(guān)系。C【解析】分析論點、論據(jù)和論證方法。能力層級為分析綜合CoC項“第三段用對比論證”錯誤。根據(jù)原文信息“從道家觀點或從混沌理論的非線性觀點來看，自我中心的思維傾向終究不符合宇宙演變的軌跡”可知，文章只是將視角放在道家或非線性觀點，并沒有涉及正反對比論述。C【解析】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合CoC項混淆了未然與已然。原文說“如果儒家與回教的道德優(yōu)勢成為趨勢后，西方能成功地因應(yīng)這些問題嗎？如果因應(yīng)失敗，西方文明將來影響其他文明或社會的力量也就衰退下去了。”原文說的是“如果”“將來”，選項C表述成了“已”4．A【解析】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合CoA項，內(nèi)容出自材料一，涉及到深化高考改革的國家意圖和國家、社會以及學(xué)生個人的發(fā)展，表述正確。B項，此結(jié)論不符合文意，原材料無此信息，也推斷不出，更明顯違背學(xué)生成長、國家選才、社會公平的高考改革目標(biāo)。C項，“比如學(xué)醫(yī)必須再選化學(xué)、生物”錯，內(nèi)容出自材料二最后一句話：“比如有些醫(yī)學(xué)類專業(yè)要求再選化學(xué)、生物科目”，C忽視了“有些”，擴(kuò)大了范圍。D項，無中生有，原文并沒有說到走班模式班級教育管理模式的發(fā)展趨勢。5．D【解析】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合CoA項，只需看懂第一個餅狀圖，即可判斷出表述正確。B項，只需看懂第二個餅狀圖，即可判斷出表述正確。C項，則需根據(jù)表格中的首選科目要求“僅物理”進(jìn)行推斷，該項正確。D項，則需根據(jù)材料三進(jìn)行整體推斷，歷史好的小李可以首先“僅歷史”或“物理或歷史均可”，由于物理和歷史都計原始分，所以，并不一定競爭不過小張。6．提前了解新高考的考試招生制度，包括各專業(yè)（類）選考科目要求（材料二、三）；選科走班的實施方案（材料四）；新高考的評價方法（材料四）。（3分，答對一點得1分）認(rèn)真分析會影響到選科的各種因素：興趣愛好；成績優(yōu)勢；理想高校與專業(yè)；未來職業(yè)發(fā)展；專業(yè)覆蓋率；專業(yè)匹配度等。（3分，答對一點得1分）【解析】概括中心意思。能力層級為分析綜合C。考生如有其他理解，言之成理，亦可酌情給分7.DA項，飽嗝并不是從頭至尾都在侵?jǐn)_爺爺，中間有個階段停下來了。B項，高瘦男人是接頭人假裝成親戚與爺爺接頭，并非真的是親戚。C項，“貧病交加”情況的發(fā)生不是在這一時間，是這一情節(jié)之后的事情?！窘馕觥靠疾閷π≌f相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析、鑒賞能力。能力層級為Do8.“秋日”點明了爺爺?shù)却宇^人的時間是在秋天。“望穿”指“爺爺”久等接頭人不見的艱辛、焦慮與執(zhí)著，久等接頭人不見，而“爺爺”饑腸轆轆卻不敢離開，焦慮和饑餓最終使?fàn)敔敳〉沽?，望穿雙眼是小說主要情節(jié)的概括。制造懸念，“為何會望穿秋日？”引起讀者閱讀興趣?！巴┣锶铡卑凳玖诵≌f中的主要人物爺爺具有質(zhì)樸、謹(jǐn)慎、忠于職守的革命品質(zhì)。（答出一點給2分。沒有結(jié)合文本，扌口2分?？忌缬衅渌斫?，符合文意，言之成理亦可酌情給分）【解析】考查鑒賞評價、對小說進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。能力層級為Do9.在敘述視角上：以“我”的口吻講述“爺爺”的故事，讓讀者感覺親切。在敘述順序上：用插敘的方式交待爺爺是一個優(yōu)秀的情報員，使情節(jié)更加完整。在敘述線索上：以“飽嗝”為線索貫穿全文，推動了情節(jié)的發(fā)展。（答出一點給2分，如有其他理解，符合文意，言之成理亦可酌情給分）【解析】考查小說的敘述技巧。能力層級為Do10.A（原文：每所憩止，不累主人，薪水之事，皆自營給。及位望通顯，每崇儉素，不尚華麗。）【解析】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解Bo（每所憩止，不累主人，薪水之事，皆自營給。及位望通顯，每崇儉素，不尚華麗。）第一步，根據(jù)句式整齊和句意相對，斷出“每所憩止，不累主人”和“薪水之事，皆自營給”“休息歇止的時候”對“做飯燒水的事情”，“不拖累主人”對“都自己給養(yǎng)”；“營給”意為“動手供給”，不能斷開。第二步，句首的連詞“及”（等到）前面要斷開。．B【解析】了解并掌握常見的古代文化知識。能力層級為理解Bo選項B中的五等爵位是“公、侯、伯、子、男”，在秦朝統(tǒng)一前，“王”是最高統(tǒng)治者的稱號，不是分封的爵位。．C【解析】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合CoC項中“不顧弟弟勸諫，主動迎娶”錯，原文是“華氏將以女妻之”，是華家要把女兒許配給他為妻，而劉寔“辭之不得”，意思是“劉寔推辭這門婚事，沒能推掉”。13.（1）劉寔最終因為劉夏受賄賂獲罪，被免官。不久又任大司農(nóng)，又因為劉夏犯罪而被免官。（“坐”翻譯成“因為”或“因為……獲罪”都給分）（2）他從年少到年老，都專心地學(xué)習(xí)毫不倦怠，即使在官職上事務(wù)繁多，書卷也不離手。得分點:（1）竟：最終；坐：因為……獲罪；頃之：不久“免官”為被動，“被免官”。每點1分，句意1分。（2）篤：專心致志；雖：即使；居：擔(dān)任，處在；弗：不；每點1分，句意1分。【解析】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【參考譯文】劉寔，字子真，是平原高唐人。劉寔少年貧苦，賣牛衣來供養(yǎng)自己。然而愛好學(xué)習(xí)，（編牛衣時）手里編著草繩，口里誦著詩書，所以能博通古今。他為人清靜高潔，行為沒有瑕疵污點?？だ锿婆e他為孝廉，州里推舉他為秀才，他都不去。（后來）憑借計吏的身份進(jìn)入洛陽，調(diào)任做河南尹丞。后來又歷任吏部郎，晉文帝司馬昭相國軍事參謀，被封為循陽子爵位。鐘會、鄧艾伐蜀的時候，有人問劉寔：“二將應(yīng)該能平定蜀國吧?”劉寔回答說：“破蜀是一定的了，然而他們都不能生還?！眴査裁丛?，劉寔笑而不答，最終（事情）就如劉寔說的話。劉寔有先見之明，大都是這類的例證。泰始初年，劉寔進(jìn)爵為伯爵，多次升官到少府。咸寧年間做太常，轉(zhuǎn)任尚書。當(dāng)初，劉寔的妻子盧氏死了，華家將要把女兒嫁給劉寔為妻。劉寔的弟弟劉智勸諫說：“華家的人大都貪婪，必定會使你家破敗。”（劉寔）推辭不掉這門親事，最終還是和華氏結(jié)婚，后來生兒子劉夏。劉寔最終因為劉夏受賄賂（獲罪），被免官。不久又任大司農(nóng)，又因為劉夏犯罪而被免官。有人對劉寔說：“您品行高潔于當(dāng)世，然而您的兒子不能遵行父道，為什么不經(jīng)常切磋教誨，使他知道過錯因而改正自己呢！”劉寔說：“我的品行，這是他耳聞目睹的，他都不能模仿學(xué)習(xí)，我又怎么能去教誨他（變好）呢！”元康初年，進(jìn)爵為候爵，逐漸升遷到太子太保。晉惠帝駕崩，劉寔趕赴陵墓拜祭。晉懷帝登上帝位，又授官他做太尉。等到劉寔死，當(dāng)時享年九十一歲，謚號叫“元”。劉寔少年貧困，（往往）拄著杖徒步行走，每當(dāng)休息住宿時，不麻煩主人，燒水做飯這些事，都是自己動手供給。等到官位通達(dá)名望顯赫了，還經(jīng)常崇尚儉樸，不愛奢華富麗。他曾經(jīng)拜訪石崇家，上廁所的時候，見到有紅帷帳，墊子非常華美，兩個婢女拿著香囊（在旁邊伺候）。劉寔就退回來，笑著對石崇說：“誤入了你的內(nèi)室。”石崇說：“這是廁所罷了?！眲佌f：“我這樣的窮人從沒有這樣上廁所?！本透纳狭似渌麕?。他從年少到年老，都專心地學(xué)習(xí)毫不倦怠，即使在官職上事務(wù)繁多，書卷也不離手。尤其精通《春秋三傳》，曾辨析指正《公羊傳》，又撰寫了《春秋條例》二十卷。14.C“云彩變成同一顏色”，錯，因為“云一色”是指云水一色?！霸娋渥猿蓤D”意指詩人見到瀑布飛流直下與晚霞流云相接的遼闊壯觀景象，感到整個美景，如詩如歌，自然如畫，令人回味無窮。故C項錯誤?！窘馕觥靠疾槔斫庠娋?、鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧、分析作者觀點態(tài)度的能力。能力層級為D。15.瀑布從高山之巔傾瀉而下時尚且清直，可是經(jīng)過千回百轉(zhuǎn)，流入大海時，不知是否還能保持它的清白無污？（2分，解釋詩歌表層含意）此詩寫于范仲淹第三次貶謫之際，詩人雖一心為民請命，但仕途漫長曲折，如人生長河流動多變，表達(dá)他在人生重大轉(zhuǎn)折處的深刻思考，（思考，2分）警示自己要永葆清正廉潔、忠誠正直的節(jié)操。（警示，2分）【解析】考查鑒賞作品理解詩句、歸納內(nèi)容要點、鑒賞表達(dá)技巧的能力。能力層級為Do【參考譯詩】瀑布與其他水流尤為不同，獨(dú)自從高山之巔傾瀉而下，飛流時尚且清直，最終注入大海，還能保持清澈無污嗎？眼前的瀑布?xì)鈩萑珧札垚憾罚揄懭绫┯瓯⒃衣?。傍晚時，瀑布與流云相接，水天一色，美好如詩，壯觀如畫，令人回味。16.（1）制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳（2）水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里（3）茍非吾之所有，雖一毫而莫取【解析】考查默寫古代詩文中常見名篇名句的能力。能力層級為A。多、錯、漏字則該空不得分。B【解析】拾級而上：逐步登階，客觀的動作描摹；“迎難而上”：迎著困難也要上，去克服它，選文并無此意，整個格調(diào)是“詩意盎然”。蕭瑟：寂靜冷清；凋敝：形容百花凋零，一片凄涼的景象，引申為民眾生活痛苦。這里用“凋敝”，語意就過重了，且前文已有凋零?？諘纾嚎帐幨幍?，視野開闊。蒼茫：有曠遠(yuǎn)朦朧不清的意思，可與“白云繚繞”呼應(yīng)。豈非：難道不是。【解析】考查辨析和正確使用詞語、成語的能力。能力層級為E。A【解析】關(guān)聯(lián)上下句，括號內(nèi)要體現(xiàn)轉(zhuǎn)折性、隱約性。先用“卻”呼應(yīng)本句首的“但”，說明雖然“蒼?！钡霸崎_霧散那會兒”還可見；然后因山勢蜿蜒，云開霧散，先見房屋后見村落，由小到大更合理。星星落落與星星點點，同解為“形容少而分散”?？疾檎Z言運(yùn)用連貫、準(zhǔn)確的能力。能力層級為E。C【解析】原句錯誤有兩處：“站在高處的半山腰”搭配不當(dāng)，“處”意為“處所，地點”，“半山腰”之大，不能用一個處所來形容，應(yīng)該為站在半山腰的某個處所、地點?！笆沟谩本淙敝髡Z。只有C項對應(yīng)修改正確。故選C?？疾榕袛嗖【涞哪芰ΑＤ芰蛹墳镋。20?①（已）面臨嚴(yán)峻威脅；（簡單答“惡化”等詞語的給1分）人類（或大自然、地球、世界等）才有未來；建設(shè)生態(tài)文明。（或“建構(gòu)生態(tài)文化體系”也對，答“建設(shè)美麗家園”給1分）（每句2分）【解析】①本空承接“從全球變暖到荒漠化侵襲、垃圾圍城”而來，很自然就能得出“已）面臨嚴(yán)峻威脅”的結(jié)論；因為題干要求補(bǔ)的是“語句”，且限“8個字”，所以簡單答“惡化”等詞語的只給1分；②這句承上啟下，強(qiáng)調(diào)“尊重自然、保護(hù)自然”的正確舉動，接下來應(yīng)該要填寫人類（或大自然、地球、世界等）等的好結(jié)果，“才有未來”是呼應(yīng)前一句的“只有”和下一句的“才有根基”；③這句是總結(jié)句，根據(jù)文段就能總結(jié)出主旨“建設(shè)生態(tài)文明”，或找回到段首總起句中的有效信息“當(dāng)全社會建構(gòu)起生態(tài)文化體系”再整合出答案；“建設(shè)美麗家園”沒能突出全文關(guān)鍵詞“生態(tài)”，所以只給1分?？疾楸磉_(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確的能力（突出體現(xiàn)上下文語境）。能力層級為E。21.“可愛”改為“尊敬”（“敬愛”）“搞”改為“舉行”“挺不錯”改為“頗有成就”（“造詣非凡”）“鼎力”改為“誠摯”“請…務(wù)必”改為“望…撥冗”【解析】邀請函是正式的信函，需使用得體的書面語。所以，口語化的“搞”、“挺不錯”肯定不行，要改成“舉行”、“頗有成就”（“造詣非凡”）。同時，書面語還得講究謙敬得當(dāng)，對自己用謙詞，所以對自己用“鼎力”就顯得狂妄倨傲，必須改成“誠摯”；對別人用敬詞，對張老師肯定不能用“可愛的”“親愛的”，所以改成“尊敬的”（“敬愛的”）；而用“務(wù)必”是命令語氣，極為不敬，要改成敬詞“撥冗”，意為“百忙之中抽空”。另外，正文要正式告知被邀請方舉辦活動的緣由、目的、事項及要求，寫明活動的日程安排、時間、地點，并對被邀請方發(fā)出得體、誠摯的邀請。正文結(jié)尾一般要寫常用的邀請慣用語。如“敬請光臨”“歡迎光臨”。落款要寫明活動主辦單位的全稱和成文日期。每處1分。【考點定位】考查表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確的能力。能力層級為E。22.【解析】考查寫作能力。能力層級為E。一、審題：以“我的讀書之樂”為副標(biāo)題，要求考生寫出自己讀書的快樂。臧克家的意思是：燈下夜讀，當(dāng)自己有所領(lǐng)悟，與作者情意相合之時，感覺到燈花也是燦爛美麗的。詩人描述了自己閱讀時的快樂。在讀書中，讀者與作者心靈相會，或增長知識，或開闊眼界，往往能感到極大快樂?！靶撵`相會”，側(cè)重于心靈上情感上的共鳴；“增長知識、開闊眼界”，側(cè)重于知識上道理上的收獲；省略號表示考生還可以有其它的感受和體會。不套作，不抄襲，不得泄露個人信息。不少于800字。二、立意、內(nèi)容、文體立意必須限定在“我的讀書之樂”上，寫明讀書給我?guī)淼目鞓?。題目引導(dǎo)考生結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷與體驗來寫，寫作的內(nèi)容范圍非常廣泛，書海中涉及親情、友情、愛情、同學(xué)情、師生情、忘年情、家國情及生命、生活、歷史、現(xiàn)實、社會、文學(xué)、觀點、思想、興趣、文化性格等多方面，這些方面的內(nèi)容只要能體現(xiàn)“我的讀書之樂”都可以寫。每個人的讀書“感悟”是開放多元的。因?qū)懽髡叩纳罱?jīng)歷、人生閱歷、生命體驗不同，聯(lián)想和思考的角度、深度、廣度也自然會是豐富多樣的。文體：寫成“敘事為主”或“敘事描寫抒情結(jié)合”的文章即可?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】、參