月考成績(jī)分析總結(jié)與反思（三篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)月考成績(jī)?分析總結(jié)?與反思?時(shí)間如流?水般淌過?,轉(zhuǎn)眼間?第一次月?考席卷而?來(lái)，我滿?懷憧憬的?走進(jìn)考場(chǎng)?，但結(jié)果?讓我大失?所望。面?對(duì)這一張?張優(yōu)而不?尖試卷，?令我不禁?陷入沉思?;看著一?道道不該?錯(cuò)的題目?被印上傷?疤時(shí)，心?底里感到?無(wú)比地自?責(zé);望著?這鮮紅但?低的分?jǐn)?shù)?，更是讓?我痛定思?痛。使我?為今后的?學(xué)習(xí)惴惴?不安。?當(dāng)我靜下?來(lái)，再仔?細(xì)地瀏覽?試卷時(shí)，?才發(fā)現(xiàn)原?來(lái)自己是?多么地粗?心、急躁?。最讓我?痛心的是?數(shù)學(xué)，由?于被前面?耽擱點(diǎn)時(shí)?間，最后?一簡(jiǎn)單的?壓軸題就?被扒去了?____?分;最讓?我意外的?是語(yǔ)文，?一篇深淺?適中的作?文讓我費(fèi)?勁腦汁，?整整奪走?了我__?__分;?最讓我傷?心的是科?學(xué)，不知?道是不是?因?yàn)榈鬃?薄，科學(xué)?生物就扣?走了我_?___分?;最讓我?失望的是?英語(yǔ)，一?篇普普通?通的閱讀?理解就拿?走了我_?___分?，單詞填?空更是毫?不客氣，?____?分就這樣?從我手頭?上溜過。?我還一味?的掩飾，?在老師面?前說(shuō)時(shí)間?不夠;在?同學(xué)面前?佯裝作我?太不小心?;在家長(zhǎng)?面前卻說(shuō)?因?yàn)闆]有?復(fù)習(xí)，現(xiàn)?在一回想?起，才覺?得自己是?多么的可?笑、多么?的無(wú)知!?這次月?考如同一?面閃亮的?鏡子，映?照著我不?足的地方?。從這次?月考中我?總結(jié)出許?多學(xué)習(xí)道?理和學(xué)習(xí)?方法。如?果只一味?地去找理?由，或把?錯(cuò)的責(zé)任?推到別人?身上，那?么便會(huì)永?遠(yuǎn)掩蓋著?錯(cuò)誤，一?直錯(cuò)下去?;如果不?吸取教訓(xùn)?，或只弄?得一知半?懂的話，?今后的學(xué)?習(xí)更是難?上加難。?知識(shí)是?靠日積月?累的，人?不可能在?極短的時(shí)?間內(nèi)，把?大量的學(xué)?習(xí)內(nèi)容灌?輸入到大?腦里去。?“饑一頓?飽一頓”?或“三天?一打魚兩?天一曬網(wǎng)?”這樣只?會(huì)一事無(wú)?成的。因?此，一定?要做到定?時(shí)定量學(xué)?習(xí)。學(xué)習(xí)?語(yǔ)文或英?語(yǔ)時(shí)，不?要只顧著?死記硬背?，要用理?解性的方?法去學(xué);?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?或科學(xué)時(shí)?，不能不?懂不會(huì)就?空著不做?，這樣只?會(huì)形成惡?性循環(huán)，?使我的學(xué)?習(xí)一落千?丈;學(xué)習(xí)?社會(huì)時(shí)更?要注意，?由于是開?卷考試，?不懂的千?千萬(wàn)萬(wàn)不?能空著。?知識(shí)，?就是以后?走上社會(huì)?必須的法?寶;借口?，就會(huì)成?為將來(lái)生?活上的絆?腳石;總?結(jié)，就是?為了在中?考中不留?下任何遺?憾。為此?，我做了?深刻的反?省，對(duì)這?次月考做?了全面的?總結(jié)，希?望下次考?試不要再?犯這種錯(cuò)?誤了!?月考成績(jī)?分析總結(jié)?與反思（?二）本?次月考試?卷就學(xué)生?的知識(shí)與?能力進(jìn)行?了檢測(cè)。?就所擔(dān)任?的班成績(jī)?來(lái)看，一?部分學(xué)生?對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握?比較好，?閱讀理解?能力也比?較強(qiáng)，優(yōu)?秀率約為?____?%。但相?當(dāng)一部分?學(xué)生，由?于自身的?基礎(chǔ)不太?好，造成?對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)掌握不?牢，甚至?根本不理?解基本詞?匯的用法?，對(duì)閱讀?理解能力?更是沒有?以至于失?分，下面?就具體題?型分析如?下：第?一卷為基?礎(chǔ)知識(shí)部?分，為選?擇題，大?部分為學(xué)?案的原題?。全對(duì)的?或只錯(cuò)一?個(gè)空的只?占少數(shù)，?扣掉__?__分以?上的學(xué)生?人數(shù)比例?占總?cè)藬?shù)?的___?_%左右?，也就是?有相當(dāng)部?分學(xué)生對(duì)?學(xué)案的原?題不能理?解可以說(shuō)?不明白造?成失分。?應(yīng)在實(shí)際?的教學(xué)中?加強(qiáng)學(xué)生?對(duì)字、詞?、句、段?等的理解?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生主動(dòng)性?，即主動(dòng)?查工具書?和主動(dòng)思?考。第?二卷為閱?讀與理解?即能力部?分，由1?2題始，?是___?_分古文?翻譯，優(yōu)?秀生的準(zhǔn)?確率比較?高，可一?部學(xué)生因?不能準(zhǔn)確?直譯或歪?曲字義而?失分，約?失去1-?-___?_分，極?少數(shù)失掉?____?分，可以?看出部分?學(xué)生根本?不懂文意?。應(yīng)在教?學(xué)中多給?予學(xué)法指?導(dǎo)，從關(guān)?鍵的字、?詞入手，?引導(dǎo)他們?準(zhǔn)確直譯?;13?、14題?為___?_分的課?外古詩(shī)文?閱讀，是?初中段學(xué)?過的古詩(shī)?，優(yōu)秀生?能夠抓住?句中的意?象描寫準(zhǔn)?確寫出答?案，而相?當(dāng)一部分?學(xué)生則不?能，在教?學(xué)中在答?題技巧方?面應(yīng)加以?點(diǎn)撥;1?5題是_?___分?值的古詩(shī)?默寫，前?3空為以?學(xué)過，后?2空未學(xué)?，一部學(xué)?生因?qū)戝e(cuò)?字或忘記?失分，應(yīng)?強(qiáng)化學(xué)生?記憶、默?寫的訓(xùn)練?;第四題?是___?_分的現(xiàn)?代文閱讀?，失分嚴(yán)?重，原因?是一部分?學(xué)生不能?讀懂文章?，概念不?清，表達(dá)?技巧更是?欠缺，應(yīng)?在教學(xué)中?給予解題?思路和方?法的引領(lǐng)?。第五?題是__?__分值?的語(yǔ)言運(yùn)?用題，大?約___?_%為學(xué)?案原題，?其余部分?雖不是學(xué)?案原題，?但也是經(jīng)?常練習(xí)的?與高考鏈?接的能力?題，失分?的原因還?是學(xué)生答?題技巧欠?缺，不能?靈活組織?和運(yùn)用語(yǔ)?言，在教?學(xué)中應(yīng)多?加注意語(yǔ)?句的得體?及語(yǔ)法方?面的指導(dǎo)?;第六題?為作文題?，占__?__分，?本次檢測(cè)?失掉__?__分以?上的學(xué)生?人數(shù)占兩?個(gè)班的_?___%?左右，失?分原因是?寫的字?jǐn)?shù)?不夠，思?路不清，?前言不搭?后語(yǔ)，可?以看出，?一部分學(xué)?生在文思?上沒有想?法，更談?不上思想?的表達(dá)了?。在教學(xué)?中還是應(yīng)?利用教材?教給學(xué)生?一定的表?達(dá)技巧，?從字、詞?、句等入?手，結(jié)合?學(xué)生生活?實(shí)際，真?正做到“?以我手，?寫我心”??？傊?，本次月?考既檢測(cè)?了學(xué)生對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握與?與語(yǔ)言的?運(yùn)用，又?檢驗(yàn)了教?師教學(xué)的?成績(jī)與不?足。既為?學(xué)生的進(jìn)?步而感欣?慰，又為?不能使學(xué)?生主動(dòng)學(xué)?習(xí)而苦惱?，決心在?以后的教?學(xué)中，不?斷加強(qiáng)自?身學(xué)習(xí)，?努力提高?自己的教?學(xué)能力，?力求真正?做到教學(xué)?相長(zhǎng)。?月考成績(jī)?分析總結(jié)?與反思7?升入高?二一個(gè)月?，大多數(shù)?學(xué)生學(xué)習(xí)?狀態(tài)好于?高一。本?次考查范?圍：必修?二的柱、?錐、臺(tái)、?球;三視?圖、直觀?圖;線線?、線面平?行與垂直?及所成的?角等知識(shí)?。存在?問題如下?：1、?大多數(shù)學(xué)?生有畏懼?立體幾何?的心理。?2、學(xué)?生普遍缺?乏空間想?象力、學(xué)?習(xí)困難大?。3、?三視圖與?直觀圖，?部分同學(xué)?有困難，?失分較多?。4、?棱柱的表?面積與體?積，部分?學(xué)生不會(huì)?，導(dǎo)致失?分。5?、棱臺(tái)的?高與斜高?，側(cè)面積?、表面積?和體積部?分同學(xué)困?難大，失?分多。?6、內(nèi)接?球與外接?球問題較?大，失分?多。7?、求異面?直線所成?的角以及?證明線面?平行、面?面平行問?題較大，?不會(huì)找角?，不會(huì)做?輔助線，?失分較多?。今后?應(yīng)加強(qiáng)的?工作：?1、進(jìn)一?步加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?心理輔導(dǎo)?和學(xué)法指?導(dǎo)，增強(qiáng)?學(xué)生的自?信心，提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)效率?。2、?加強(qiáng)集體?教研，從?學(xué)生的實(shí)?際出發(fā)設(shè)?計(jì)教學(xué)，?優(yōu)化課堂?環(huán)節(jié)，提?高課堂效?率。3?、注重層?次教學(xué)，?激勵(lì)各層?次學(xué)生積?極參與，?適當(dāng)加大?訓(xùn)練量、?布置層次?性作業(yè)。?5、及?時(shí)檢測(cè)，?及時(shí)查漏?補(bǔ)缺。?6、訓(xùn)練?學(xué)生將立?體問題轉(zhuǎn)?化為平面?問題來(lái)解?決，提高?學(xué)生的空?間想象力?。月考?成績(jī)分析?總結(jié)與反?思（三）?昨天，?我們?cè)驴?了一次，?成績(jī)批了?下來(lái)，我?，一個(gè)自?認(rèn)為聰明?的人考得?并不是那?么理想，?數(shù)學(xué)，1?38，還?算得上不?錯(cuò);英語(yǔ)?，118?，我挺滿?意，語(yǔ)文?，85!?我驚呆了?，心里頭?不住地叫?苦，再一?看作文，?我得了十?五分，別?人卻只是?扣了十五?分，__?__分的?題的呀，?一下被別?人甩了二?十五分，?我可還有?什么希望?呀。我的?那一片藍(lán)?天驟然間?陰云密布?，雷電交?加，我仿?佛置身于?無(wú)底洞，?正在全速?下降……?突然，?一根粗大?的繩子在?把我往上?拉，是什?么是信念?!我難道?就一直在?痛苦中掙?扎徘徊嗎?不，我不?甘心!我?一定會(huì)證?明自己，?我能行!?失敗是成?功之母。?遭受逆境?并不可怕?，可怕的?是不能從?逆境中爬?起來(lái)。在?命運(yùn)的`?顛沛中，?最可以看?出一個(gè)人?的氣節(jié)…?…這些名?言此時(shí)就?像一臺(tái)抽?水機(jī)一樣?往我腦子?里灌。我?在恍惚中?明白，現(xiàn)?在還不奮?起直追，?我的人生?就全完了?!我醒?悟了，這?一個(gè)月里?我都在干?些什么呀?一個(gè)“玩?”字就可?以概括了?，我面臨?的又是一?個(gè)人生轉(zhuǎn)?折點(diǎn)，稍?不注意打?了個(gè)后輪?，就有可?能敗給別?人呀!這?個(gè)暑假我?太忘乎所?以了，是?時(shí)候把心?收回來(lái)了?。于是?，我制定?了一個(gè)嚴(yán)?格要