班主任期末工作總結樣本（5篇）

第10頁共10頁班主任期?末工作總?結樣本?____?年，我在?工作上，?兢兢業(yè)業(yè)?，熱愛本?職工作。?我以這份?“教書育?人”的工?作為榮。?愛身邊的?孩子，愛?這份工作?。為孩子?們著想。?盡一切可?能地對孩?子們給予?理解、寬?容、尊重?、愛。我?更是常常?這樣想：?教師，啟?迪孩子的?心志，是?教書育人?者，教師?的政治思?想覺悟會?直接影響?到孩子的?行為。因?此，在思?想上就應?該高定位?，更應本?著求實好?學的精神?積極參加?各項政治?學習活動?，做到人?到思想到?，認真體?會其精神?實質(zhì)，并?做好記錄?，___?_到實際?工作中，?遵守考勤?紀律等。?尤其要?在孩子們?面前，樹?立良好教?師形象。?本著總結?經(jīng)驗，進?行反思，?彌補不足?的思想，?對自己的?個人專業(yè)?發(fā)展情況?做以下總?結：二?、在專業(yè)?知識和技?能方面，?積極參加?了學校_?___的?各種教育?教研活動?，主動學?習，積極?討論交流?，___?_提高了?自己的教?育科研水?平，以探?求適合自?己所教學?生的教學?模式。?本學年的?教育教學?工作結束?了，但仍?需要繼續(xù)?____?的提高，?我現(xiàn)在初?步計劃在?下一學年?里更加繼?續(xù)深入學?習，使自?己的自身?素質(zhì)和能?力得以不?斷完善。?對于上級?____?的各類培?訓，我將?不遺余力?地積極參?加，并且?以認真的?態(tài)度對待?每一次培?訓。同時?珍惜每一?次培訓學?習的機會?，在培訓?中務實、?求真，做?到學有所?獲，學有?所用，從?提高自身?素質(zhì)和能?力的角度?出發(fā)，彌?補自身不?足，__?__提高?自身具有?的能力和?素養(yǎng)，為?教育事業(yè)?發(fā)揮一名?教師應有?的作用。?總之，?在本學年?的教學工?作里，我?更清楚地?認識到時?間不等人?，不能只?在原處守?望，必須?更明確地?樹立終身?學習觀，?不斷學習?，不斷充?實自己，?不斷前進?，練就自?己更堅實?過硬的專?業(yè)等知識?技能，更?應該把自?己的本質(zhì)?工作做好?。在這?一學期的?工作中我?有一定的?收獲也有?一定的不?足，我相?信我們在?工作學習?中不斷的?總結經(jīng)驗?，不斷的?完善自我?，同時也?謝謝領導?與各位同?事對我的?關心，是?大家的鼓?勵給我有?希望、讓?我成長、?讓我不斷?的進步。?我會不負?眾望用我?的熱心與?愛心回報?給每一位?學生，履?行好人民?教師應該?做的責任?。班主?任期末工?作總結樣?本（二）?本學期?，我擔任?高二(6?班)班主?任。6班?是個文科?班，全班?____?人，男生?____?人，女生?____?人。過去?的一個學?期里，我?們班在學?校領導的?關心下，?在學校和?年級組的?正確領導?下，在任?課教師的?大力支持?和配合下?，在班干?部的努力?工作下，?班級各項?工作順利?開展，學?生在學習?、生活等?方面都取?得不錯的?成績?，F(xiàn)?將本學期?的工作總?結如下：?一、班?級工作思?路以德?育工作為?首，以?服務教學?工作為中?心，立足?班級常規(guī)?工作，狠?抓學生的?養(yǎng)成教育?，培養(yǎng)良?好的學習?習慣和生?活習慣，?形成良好?的學風和?班風;以?班級文化?建設為載?體，打造?班級精神?文化特色?，形成班?級凝聚力?，引導學?生樹立正?確的人生?觀和價值?觀，促進?學生形成?健康的個?性和健全?的人格。?二、以?德育工作?為首，注?重班級文?化建設?1.確定?班級目標?，編成響?亮的口號?：“不到?最后一刻?，決不放?棄”。?2.制定?班級公約?。班級公?約主要分?學習方面?、班務方?面、衛(wèi)生?方面和日?常規(guī)范等?五個方面?。從而使?班級管理?制度化。?3.制?定“班訓?”。通過?征集意見?反復討論?，共同確?定了班訓?：態(tài)度決?定一切，?細節(jié)決定?成敗!?4.打造?“班級精?神”：自?強不息的?進取精神?，厚德載?物的包容?精神。?5.撰寫?“班主任?寄語”：?“給自己?一個奮斗?的理由!?”這是對?“班訓”?和“班級?精神”的?拓展和延?伸。6?.制定個?人奮斗目?標，在“?放飛夢想?”中寫下?自己理想?中的大學?，便于同?學們自我?對照，自?我激勵，?相互監(jiān)督??？傊?，通過各?種渠道塑?造一個團?結、向上?、和諧的?班級文化?氛圍。?三、立足?常規(guī)，做?好班級管?理1.?每周一次?班會，并?有相應的?班會記錄?。2.?座位輪流?制，每周?調(diào)動一次?，前后左?右滾動。?3.建?立激勵機?制，每次?考試，年?級前__?__名進?行物質(zhì)獎?勵;根據(jù)?成績分的?小組在考?試中考的?做好的小?組也要適?當?shù)莫剟?。4.?經(jīng)常找學?生談心，?關注學生?的思想動?態(tài)，指導?學生適應?高二階段?的生活和?學習。?5.深入?學生宿舍?，指導學?生的學習?與生活，?常于宿舍?管理員溝?通，了解?宿舍管理?狀況。?6.衛(wèi)生?工作常抓?不懈，責?任到人，?實行班干?部負責制?，班主任?隨時檢查?監(jiān)督，確?保同學們?有一個整?潔的學習?環(huán)境。?四、加強?班委會建?設，發(fā)揮?學生班干?的作用?新學期開?學后，根?據(jù)在__?__學校?的表現(xiàn)，?我初步選?出了班長?和紀律委?員。開學?后，又由?學生毛遂?自薦成立?班委會和?課代表。?在具體?的工作中?，按實質(zhì)?內(nèi)容把班?務工作劃?分為三個?系列：思?想文化建?設由團支?部書記負?責，宣傳?、組織委?員協(xié)助;?常規(guī)工作?由班長負?責，紀律?、勞動、?生活、體?育委員和?組長、宿?舍長協(xié)助?;學習方?面由學習?委員負責?，課代表?和組長協(xié)?助。三個?系統(tǒng)由班?長和團支?書統(tǒng)一領?導，分工?協(xié)作，形?成一個具?有系統(tǒng)合?力的緊密?團結的有?機整體。?五、與?各任課教?師加強交?流，協(xié)調(diào)?教學工作?其次，?經(jīng)常和任?課老師進?行交流，?及時掌握?班級學生?的學習動?態(tài)。六?、與家長?溝通，加?強家校聯(lián)?系為了?更好地了?解、教育?學生，我?常主動和?學生家長?聯(lián)系溝通?，隨時注?意孩子的?動向，及?早發(fā)現(xiàn)問?題、解決?問題。?七、班級?活動1?.成功地?組織了學?生參加學?校各項活?動，各項?工作平穩(wěn)?有序。?以上便是?我對這個?學期班主?任工作的?實踐總結?。班主?任期末工?作總結樣?本（三）?班級工?作目標明?確：進入?高二，班?級目標確?定為成長?目標和學?習目標，?成長目標?是讓自己?的行為給?自己陽光?，證明自?己的優(yōu)秀?。學習目?標是夯實?基礎，形?成學業(yè)考?氛圍。繼?續(xù)堅持“?一個核心?、兩個基?本點”班?級發(fā)展目?標，即以?班級學風?建設為核?心，以班?級紀律養(yǎng)?成和班級?環(huán)境美化?為基本點?的。用嚴?明的課堂?紀律和優(yōu)?美的教室?環(huán)境來保?障班級積?極向上的?學風。學?風建設將?是___?_學?！?____?”班級工?作永恒的?追求，是?眾多工作?中的核心?。班級紀?律和教室?環(huán)境是良?好學風的?基礎和保?障，是為?了班級學?風建設而?服務的。?班級管?理原則不?動搖：?1.民主?化、公平?化管理原?則：班級?成立“班?級管理委?員會”，?制定出班?級管理規(guī)?章制度，?班級事務?和學生違?紀的處理?，由班委?會按照班?級管理規(guī)?章制度給?出處理意?見，報班?主任審批?。做到班?級管理制?度面前人?人平等。?___?_分層管?理，自主?管理原則?：班級管?理按照班?主任-班?委會-具?體負責班?委-組長?-組員的?分層管理?模式;充?分利用班?委會的管?理能力，?發(fā)揮班級?管理規(guī)章?制度的作?用，實現(xiàn)?學生自主?管理班級?。班級?活動管理?靈活多樣?：團委負?責。(班?主任-團?支書-班?委會-活?動臨時負?責人)班?級座右銘?：比學習?____?勤學好問?、踏實進?取;比紀?律-遵規(guī)?守紀，榮?譽第一;?比衛(wèi)生-?座椅整齊?、環(huán)境優(yōu)?美;比隊?列-列隊?整齊、行?動統(tǒng)一。?把握現(xiàn)在?，放眼將?來，用自?己的真誠?與努力，?通過我們?自己的行?為證明我?們是家庭?和父母的?驕傲，學?校和班級?的榮耀。?總結這?學期班主?任工作，?收獲很多?，也有不?足，在以?后的工作?中，我會?更加努力?地工作，?總結經(jīng)驗?，更好的?做好自己?班主任工?作，讓班?級和學生?越來越好?。班主?任期末工?作總結樣?本（四）?一、要?關愛學生?學生需?要愛。學?生在逐步?適應學生?生活的過?程中比較?脆弱，遇?到困難容?易退卻，?這就需要?老師的關?愛，使他?有戰(zhàn)勝困?難的決心?和勇氣。?無論是學?習上還是?生活上，?老師常去?關心他，?照顧他，?那怕是一?句話，在?他心里都?會產(chǎn)生很?大的作用?。班主任?應會學會?利用這一?點，及時?發(fā)現(xiàn)那些?需要關愛?的同學，?及時獻上?一片真誠?，那將是?對學生的?最好獎勵?，會使他?們產(chǎn)生強?烈的信任?感，更好?地聽從你?的教導。?二、要?研究心理?小學階?段，無論?是從心理?上還是從?生理上都?處于幼稚?的時期，?有些問題?處理不好?，就有可?能造成必?須心理上?的障礙。?所以作為?班主任老?師在與學?生交往的?過程中，?要多思考?學生的心?理狀態(tài)，?從實際出?發(fā)去解決?實際問題?。個性是?對那些在?心理上有?些不健全?的學生，?應格外注?意，要分?別對待，?注意交心?。老師要?平易近人?，平等待?人，當發(fā)?現(xiàn)某些學?生有心理?障礙時，?要注意學?習解決它?的辦法，?絕不能等?待。三?、要培養(yǎng)?習慣班?主任在班?級管理過?程中，就?應有一個?比較習慣?的方法，?即規(guī)矩不?能朝令夕?改，自己?破壞自己?的規(guī)矩，?那么班級?管理就很?難自動運?行。班主?任要多設?計班級，?透過什么?樣的管理?，到達什?么樣的結?果，管理?中立下的?規(guī)矩絕不?輕易修改?。到什么?時間做什?么事情，?什么事情?由什么人?來做，從?方法到要?求都要明?確下來，?個性要重?視那些別?人看來很?小的事，?逐步實現(xiàn)?班級管理?的自動化?。當有時?要違背一?些規(guī)矩時?，就應向?學生講清?楚，以持?續(xù)班級管?理的良好?習慣。同?時也要教?育和培養(yǎng)?學生自身?構成良好?的習慣。?四、要?嚴于律己?班主任?老師堪稱?學生之楷?模，方方?面面都有?學生學習?和效仿的?地方。就?是說老師?的一言一?行都會給?學生帶來?很大影響?，老師言?不雅，行?不正，學?生就不佩?服，老師?就容易失?去威信，?給班級管?理帶來不?利。老師?每一天早?來晚走，?認真?zhèn)湔n?和教學，?儀表端正?，說到做?到，這種?嚴于律己?的態(tài)度往?往會給自?己的班主?任工作帶?來事半功?倍的效果?。當然班?主任也要?寬以待人?，處理好?與家長的?關系，尤?其是在學?生面前更?要表現(xiàn)出?這一點。?班主任?期末工作?總結樣本?（五）?一晃期末?又到了，?回想當班?主任的時?光，真是?酸甜苦辣?應有盡有?，真可謂?是有滋又?有味。我?擔任學校?高三班的?班主任，?誰都知道?班主任工?作千絲萬?縷、繁瑣?羅嗦。我?已經(jīng)和他?們朝夕相?處了一年?多了，本?著誠心誠?意對每位?學生負責?的態(tài)度，?較圓滿地?完成了一?個學年度?的班主任?教育教學?工作。?學生們正?處于人生?觀世界觀?形成時期?，每位同?學對世界?的認識，?對人生價?值體會都?不同。?一、思想?工作是各?項工作的?根本認?識各有不?同看法，?在班級中?總會出現(xiàn)?這樣那樣?的問題。?我做到及?時了解班?級情況和?每位同學?表現(xiàn)，注?重說服教?育，以理?服人，讓?學生充分?認識到老?師的良苦?用心，爭?取問題解?決在萌芽?狀態(tài)，不?能存在得?過且過的?心理，寧?可自己辛?苦點兒，?也要處理?好學生的?思想波動?，避免學?生產(chǎn)生抵?觸情緒，?影響學習?。發(fā)掘學?生的閃光?點，提高?學生的自?信心，讓?每一位學?生都能看?到自己出?色的一面??，F(xiàn)在的?學生自尊?心很強，?判逆的情?緒時時產(chǎn)?生，如果?還是板起?面孔說教?，會因方?法不當而?得不到好?的效果。?我經(jīng)常反?思自己對?學生的教?育是否得?法，是不?是站在和?學生平等?的角度，?象大姐姐?那樣去感?染他們、?感化他們?。只要你?付出真心?，就會得?到回報，?可能是一?份理解，?可能是一?個會心的?微笑，更?可能是向?上的動力?。二、?認真落實?學校各項?活動，在?活動中增?進班級凝?聚力。?三、認真?組織教學?，和任課?教師及時?溝通我?們班是普?通的玉江?班級，絕?大部分的?學生底子?薄、基礎?差。有些?同學厭學?情緒嚴重?，身在曹?營心在漢?。為了改?變這種現(xiàn)?狀，一方?面我從學?生著手，?另一方面?就是及時?和科任教?師溝通，?激發(fā)學生?的.學習?熱情，反?過來激發(fā)?科任教師?的教學動?力。這樣?互相促進?，在本學?期期末階?段班級學?習氛圍濃?，許多同?學互相督?促，提醒?，在期考?試中有些?同學的成?績明顯提?高，各科?不及格的?人數(shù)有所?降低。?四、規(guī)范?管理，制?度嚴明。?主動_?___學?校各個階?段和突發(fā)?性的工作?要求，做?到堅決服?從、部署?到位、落?實有策，?經(jīng)常性抓?好班級管?理中的組?織、協(xié)調(diào)?、督促、?檢查工作?。與其他?班主任一?樣，經(jīng)常?性加強對?學生的早?讀、早操?、衛(wèi)生清?潔、晚自?習等督促?檢查并考?核登記，?經(jīng)常性、?隨意性地?觀察其他?課任教師?上課時學?生的學習?和紀律狀?況，力求?更多的感?性掌握第?一手材料?，以便有?的放矢地?加強動態(tài)?管理，在?深入學生?的學習、?生活