中學(xué)主題班會(huì)活動(dòng)方案格式版（3篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)中學(xué)主題?班會(huì)活動(dòng)?方案格式?版(一?)班會(huì)目?的：1?、情感目?標(biāo)—提高?安全意識(shí)?，愿意自?覺(jué)去學(xué)習(xí)?溺水安全?的有關(guān)知?識(shí)，在學(xué)?習(xí)中增強(qiáng)?與同學(xué)的?合作交流?意識(shí)。?2、知識(shí)?目標(biāo)—初?步了解溺?水安全的?有關(guān)內(nèi)容?，知道每?一個(gè)學(xué)生?(包括公?民)都要?提高安全?意識(shí)。?3、能力?目標(biāo)—自?己能改變?生活中不?遵守溺水?安全的不?良習(xí)慣，?提高對(duì)生?活中違反?安全原則?的行為的?辨別能力?。(二?)活動(dòng)地?點(diǎn)：五<?8>班?(三)教?育重點(diǎn)：?學(xué)習(xí)溺水?安全的基?本常識(shí)，?培養(yǎng)有關(guān)?防范力。?(四)?班會(huì)流程?：1、?主持人引?入：主?持人：同?學(xué)們，你?們好!?五(8)?班溺水安?全主題班?會(huì)現(xiàn)在開(kāi)?始。我們?是___?_世紀(jì)的?主人、是?祖國(guó)的未?來(lái)、民族?的希望。?我們愛(ài)學(xué)?習(xí)、愛(ài)勞?動(dòng)，是充?滿(mǎn)生機(jī)的?新一代。?我們?cè)邳h?的溫暖的?陽(yáng)光下成?長(zhǎng)，在老?師的悉心?哺育下一?天天成熟?。我們是?肩負(fù)重任?、跨世紀(jì)?的新苗。?可是，我?們卻經(jīng)常?聽(tīng)到一些?溺水事故?的發(fā)生，?看到一些?觸目驚心?、慘不忍?睹的災(zāi)難?在我們身?邊發(fā)生。?那我們?cè)?怎么預(yù)防?呢?2?、看小品?，議一議?：1)?小品內(nèi)容?：一名小?學(xué)生放學(xué)?回家由于?不遵守安?全規(guī)則，?結(jié)果出了?溺水事故?。2)?議一議：?這個(gè)小?朋友違反?了哪些安?全規(guī)則??我們應(yīng)?如何遵守?安全規(guī)則??3)?把小朋友?的錯(cuò)誤糾?正過(guò)來(lái)。?4)由?小品、談?心得體會(huì)?。3、?說(shuō)一說(shuō)?說(shuō)說(shuō)日常?生活中應(yīng)?該怎么防?范溺水事?故的發(fā)生?。4、?小結(jié)：?1)同學(xué)?們小結(jié)：?通過(guò)這次?活動(dòng)，你?懂得了什?么?2?)班主任?小結(jié)：生?命只有一?次，幸福?快樂(lè)掌握?在你的手?里，希望?同學(xué)們通?過(guò)這次班?會(huì)活動(dòng)，?學(xué)會(huì)珍惜?生命，養(yǎng)?成自覺(jué)遵?守溺水安?全原則的?好習(xí)慣。?中學(xué)主?題班會(huì)活?動(dòng)方案格?式版（二?）一、?班會(huì)名稱(chēng)?：《感?恩》二?、班會(huì)背?景：感?恩一直是?一個(gè)不變?的話(huà)題，?來(lái)自不同?村莊的我?們從陌生?到熟悉從?相知到相?惜，每個(gè)?人都經(jīng)歷?許多，也?收獲了很?多，有了?收獲我們?就要學(xué)會(huì)?感恩。?寒來(lái)暑往?，轉(zhuǎn)眼間?學(xué)校生活?已經(jīng)悄然?過(guò)去了很?多，在那?些我們共?同走過(guò)的?歲月里，?我們同舟?共濟(jì)，那?些日子里?我們有淚?有笑，不?知不覺(jué)間?已經(jīng)建立?了深厚的?友誼，在?老師、在?朋友、在?同學(xué)的幫?助下，我?們走過(guò)小?學(xué)幾年的?生活，漸?漸的我們?退去稚嫩?慢慢走向?成熟，老?師、同學(xué)?間不僅是?友誼更多?了一份默?契。為了?鞏固這份?友情、友?誼，也為?了讓我們?感恩的心?能夠延續(xù)?，伴我們?走過(guò)接下?去的那些?日子，班?級(jí)組織了?以感恩為?主的主題?班會(huì)《感?恩》，并?以班會(huì)的?形式呈現(xiàn)?，希望同?學(xué)們?cè)诎?會(huì)過(guò)程中?不僅能后?得到快樂(lè)?更多的是?一份對(duì)整?個(gè)班級(jí)的?思考，對(duì)?未來(lái)的思?索。三?、班會(huì)目?的感恩?一直是一?個(gè)不變的?話(huà)題，來(lái)?自坊安街?道李家片?的不同村?莊組建了?這個(gè)班級(jí)?，我們從?陌生到熟?悉從相知?到相惜，?每個(gè)人都?經(jīng)歷很多?，也收獲?了很多，?有了收獲?我們就要?學(xué)會(huì)感恩?。同學(xué)?們從剛進(jìn)?學(xué)校的小?孩，也漸?漸退去原?來(lái)的稚嫩?多了一分?成熟和深?沉。當(dāng)然?伴隨我們?更多的是?來(lái)自同學(xué)?之間和老?師的關(guān)懷?，為了鞏?固和延續(xù)?同學(xué)之間?的這份友?誼和師生?之間的友?情，我們?以感恩為?主題召開(kāi)?了這次《?感恩》。?這次班?會(huì)的主要?目的就是?增進(jìn)同學(xué)?之間的友?誼、增進(jìn)?與老師之?間的交流?溝通，將?同學(xué)們之?前一直埋?在心中對(duì)?同學(xué)、對(duì)?老師的話(huà)?通過(guò)此次?班會(huì)營(yíng)造?出的氛圍?，讓每個(gè)?同學(xué)暢所?欲言。為?了讓每個(gè)?同學(xué)積極?參與其中?，班會(huì)還?設(shè)置了游?戲過(guò)程，?游戲中大?家歡聲笑?語(yǔ)，那一?刻是大家?的笑聲是?痛徹心扉?的，是永?遠(yuǎn)都不會(huì)?忘記的，?每個(gè)人都?暢所欲言?，這一晚?同學(xué)之間?沒(méi)有隔閡?，沒(méi)有拘?束。整個(gè)?班會(huì)就是?有笑聲和?淚水構(gòu)成?的，看著?過(guò)去的照?片同學(xué)們?都感嘆著?沒(méi)想到我?們一起經(jīng)?歷了這么?多。四?、班會(huì)前?期準(zhǔn)備?為了達(dá)到?預(yù)期的目?的，班會(huì)?的前期準(zhǔn)?備工作需?要做到細(xì)?致。從班?會(huì)組織的?前期構(gòu)想?、召開(kāi)目?的，到班?委會(huì)分配?任務(wù)、班?會(huì)展示素?材的準(zhǔn)備?，對(duì)每個(gè)?環(huán)節(jié)都做?縝密的考?慮。物品?的購(gòu)買(mǎi)時(shí)?必不可少?的：感恩?小紙條、?感恩信箱?、氣球、?彩帶等等?，整個(gè)班?會(huì)的前期?準(zhǔn)備過(guò)程?中同學(xué)們?都積極參?與其中，?每一位同?學(xué)都是這?次班會(huì)的?主人。其?實(shí)在準(zhǔn)備?的過(guò)程中?，同學(xué)們?就能漸漸?發(fā)現(xiàn)，同?學(xué)之間已?經(jīng)積淀下?了很深的?友誼，只?是同學(xué)之?間沒(méi)有注?意，其實(shí)?友誼就在?你我之間?，它時(shí)刻?都在溫暖?著你我。?五、班?會(huì)過(guò)程?1.主持?人開(kāi)場(chǎng)：?由主持人?進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)?白，對(duì)此?次班會(huì)進(jìn)?行介紹，?引入班會(huì)?主題，營(yíng)?造班會(huì)感?恩的氛圍?。__?__歲月?之聲：主?持人對(duì)播?放內(nèi)容進(jìn)?行總結(jié)，?請(qǐng)同學(xué)談?談看完之?后的感想?，由班長(zhǎng)?、團(tuán)支書(shū)?首先代表?講話(huà)，同?學(xué)看完之?后，自己?也是參與?者肯定有?許多感同?生受的話(huà)?想說(shuō)。?3.同學(xué)?們討論感?恩話(huà)題(?由同學(xué)自?由發(fā)言)?導(dǎo)序：?記得那年?，我們歡?歡喜喜地?走進(jìn)小學(xué)?，是同學(xué)?、是老師?、是朋友?幫助我們?走過(guò)了那?段時(shí)光，?在我們迷?茫時(shí)、在?我們困惑?時(shí)，是他?們的一把?援手、是?他們的一?句關(guān)懷溫?暖了我們?，如今，?我們逐漸?走向了成?熟，許許?多多的榮?耀、成績(jī)?漸漸的出?現(xiàn)在了我?們的生活?中，在收?獲的同時(shí)?，我們不?能忘記那?些猶在耳?畔溫暖的?話(huà)語(yǔ)，那?些肯定的?眼神。?4.游戲?環(huán)節(jié)游?戲一：經(jīng)?典團(tuán)隊(duì)。?(加強(qiáng)同?學(xué)、老師?之間的互?動(dòng))【?游戲規(guī)則?】：(?1)分組?，每組差?不多五到?七人(?2)一組?排開(kāi)。除?了第一人?，其余的?人皆面向?相反的一?邊(3?)主持人?把寫(xiě)著題?目的紙條?秀給第一?人看，然?后再表演?給觀看者?和別組人?。(4?)當(dāng)?shù)谝?人準(zhǔn)備好?后，計(jì)時(shí)?每人十到?十五秒的?時(shí)間傳動(dòng)?作給下一?人看。要?傳前先拍?打下一人?的背好讓?那人轉(zhuǎn)身?面向自已?。做動(dòng)作?的人不可?用寫(xiě)或出?聲來(lái)表達(dá)?題目。?(5)比?到最后一?人時(shí)，主?持人向前?尋問(wèn)答案?，如果多?于半數(shù)的?人答錯(cuò)，?可叫第一?個(gè)比的人?再比一次?。(6?)每組輪?留上去比?不同的題?目。題?目例子：?跳舞;玩?游戲等?游戲二：?和諧之旅?【游戲?規(guī)則】：?每個(gè)人都?有一把椅?子坐，還?有一個(gè)人?沒(méi)有位子?做，然后?這個(gè)人就?開(kāi)始刮風(fēng)?，刮什么?風(fēng)全由他?定。比如?他說(shuō)“刮?今天穿白?色襪子的?人”，那?所有坐著?的穿白襪?的人必須?起身?yè)Q個(gè)?位子，主?持人就可?以趁機(jī)坐?下，必有?一個(gè)沒(méi)位?子。這時(shí)?候就換他?刮風(fēng)了，?要想調(diào)動(dòng)?所有人的?話(huà)，可以?刮“所有?的男生和?女生”，?“吃過(guò)早?飯的人”?;有人會(huì)?不知所措?，突然發(fā)?覺(jué)自己是?被刮的人?之一，然?后像無(wú)頭?蒼蠅一樣?亂撞。?7.感恩?之路(?1)請(qǐng)班?主任老師?為此次班?會(huì)進(jìn)行總?結(jié)并寄予?厚望;?(2)總?結(jié)后，同?學(xué)們自發(fā)?將準(zhǔn)備好?的學(xué)期總?結(jié)與展望?及想對(duì)老?師說(shuō)的話(huà)?，塞進(jìn)準(zhǔn)?備好的感?恩信箱。?由班級(jí)代?表老師，?并向老師?表態(tài)建設(shè)?好班級(jí)的?決心。?(3)溫?馨寄語(yǔ)。?全班同學(xué)?之間、師?生之間相?互之間互?贈(zèng)帶有寄?語(yǔ)的愛(ài)心?卡片，上?面寫(xiě)有想?對(duì)他和她?說(shuō)的話(huà)。?8.溫?馨之圓?____?月是班級(jí)?的生日，?借此班會(huì)?之際，我?們進(jìn)行慶?生活動(dòng)，?由小組長(zhǎng)?的發(fā)言，?并請(qǐng)班主?任和老師?為我們切?開(kāi)了這塊?象征友誼?的蛋糕，?同學(xué)們吃?著蛋糕相?互祝福。?9少先?隊(duì)誓言?由班長(zhǎng)共?同帶領(lǐng)全?班同學(xué)進(jìn)?行少先隊(duì)?宣誓，把?成績(jī)搞好?、把工作?做好、把?生活享受?好。宣誓?結(jié)束后，?同學(xué)們?cè)?紙上寫(xiě)上?我們的誓?言，然后?再大家的?注目下放?飛蒼穹，?放飛我們?的夢(mèng)想與?誓言。?10.少?先隊(duì)展望?本次感?恩班會(huì)的?最后一個(gè)?環(huán)節(jié)是全?體同學(xué)一?起唱班歌?《少先隊(duì)?歌》并結(jié)?束此次的?班會(huì)。?六、班會(huì)?效果通?過(guò)本次班?會(huì)，提高?班級(jí)同學(xué)?之間、和?老師的感?情和友情?。同時(shí)也?讓同學(xué)了?解在我們?的身邊，?一直有那?么一群可?愛(ài)的人在?陪伴著我?們、幫助?我們，我?們?cè)诮邮?幫助和給?予的同時(shí)?，更要懂?得感恩，?可以更好?地、即時(shí)?的回報(bào)，?讓每一位?同學(xué)都能?擁有一顆?感恩的心?，充盈飛?度過(guò)自己?的小學(xué)生?生活。懂?得人際交?往，建立?和諧的人?際關(guān)系。?使我們班?級(jí)更加地?默契、更?加地團(tuán)結(jié)?。對(duì)我們?班級(jí)今后?的管理與?發(fā)展起到?一定的、?積極的推?動(dòng)作用。?七、教?育反思?小學(xué)的生?活環(huán)境，?同學(xué)們除?了上課在?一起其他?沒(méi)有更多?的時(shí)間相?聚，但是?一個(gè)人脫?離了群體?是不能夠?生存的，?相信這次?班會(huì)以后?同學(xué)們對(duì)?小學(xué)之間?的友情能?夠重新進(jìn)?行審視。?相信這次?班會(huì)給大?家?guī)?lái)了?許多美好?的回憶，?大家的友?誼不會(huì)隨?著時(shí)間而?褪色反而?會(huì)成為我?們小學(xué)生?活中最亮?麗的一抹?色彩。?中學(xué)主題?班會(huì)活動(dòng)?方案格式?版（三）?課題：?我比想象?中優(yōu)秀?課型：班?級(jí)心理輔?導(dǎo)課設(shè)?計(jì)理念?人的潛能?是永遠(yuǎn)挖?掘不盡的?，就像一?座永遠(yuǎn)也?挖不盡的?金礦。但?面對(duì)困難?，很多時(shí)?候，我們?往往不知?所措，事?實(shí)上，我?們并不是?輸給了困?難，而是?輸給了我?們自己，?因?yàn)槲覀?常常低估?了自己的?能力，沒(méi)?有發(fā)現(xiàn)自?身存在的?潛質(zhì)。而?中學(xué)階段?正是學(xué)生?獲得自我?認(rèn)同感的?一個(gè)關(guān)鍵?時(shí)期，他?們的自我?價(jià)值感還?不穩(wěn)定，?因此我設(shè)?計(jì)了本次?心理輔導(dǎo)?課，跟學(xué)?生一起挖?掘自身的?潛能和自?己周?chē)?人際與社?會(huì)資源，?建立良好?的自我認(rèn)?同感。?教學(xué)目標(biāo)?：1、?認(rèn)知目標(biāo)?：認(rèn)識(shí)到?每個(gè)人都?有無(wú)限的?潛質(zhì)。?2、態(tài)度?和情感目?標(biāo)：(?1)面對(duì)?現(xiàn)實(shí)中的?困難和挑?戰(zhàn)，學(xué)會(huì)?用積極的?心態(tài)面對(duì)?一切。?(2)善?于挖掘自?己的潛能?。(3?)遇到困?難時(shí)善于?利用自己?的人際和?社會(huì)資源?。3、?能力目標(biāo)?：(1?)在生活?中學(xué)會(huì)挖?掘自身的?潛能。?(2)遇?到困難時(shí)?學(xué)會(huì)尋求?幫助，調(diào)?動(dòng)一切力?量克服困?難，戰(zhàn)勝?挫折。?重點(diǎn)、難?點(diǎn)：學(xué)會(huì)?挖掘自身?的潛能，?在必要的?時(shí)候?qū)W會(huì)?尋求幫助?。教學(xué)?方法：活?動(dòng)、討論?與體驗(yàn)式?教學(xué)相結(jié)?合課前?準(zhǔn)備：錄?音、準(zhǔn)備?道具教?學(xué)過(guò)程：??一、?導(dǎo)入主題?二、輔?導(dǎo)過(guò)程?活動(dòng)1?、聽(tīng)故事?《你比想?象中更優(yōu)?秀》_?___年?的一天，?在德國(guó)哥?廷根大學(xué)?，一個(gè)很?有數(shù)學(xué)天?賦的__?__歲青?年吃完晚?飯，開(kāi)始?做導(dǎo)師單?獨(dú)布置給?他的每天?例行的三?道數(shù)學(xué)題?。前兩?道題他在?兩個(gè)小時(shí)?內(nèi)就完成?了。第?三道題寫(xiě)?在另一張?小紙條上?：要求只?用圓規(guī)和?一把沒(méi)有?刻度的直?尺，畫(huà)出?一個(gè)正十?七邊形。?他感到?非常吃力?。時(shí)間一?分一秒地?過(guò)去了，?第三道題?竟然毫無(wú)?進(jìn)展。這?個(gè)青年絞?盡腦汁，?但他發(fā)現(xiàn)?，自己學(xué)?過(guò)的所有?數(shù)學(xué)知識(shí)?似乎對(duì)解?開(kāi)這道題?都沒(méi)有任?何幫助。?困難反?而激起了?他的斗志?：我一定?要把它做?出來(lái)!他?拿起圓規(guī)?和直尺，?一邊思索?一邊在紙?上畫(huà)著，?嘗試著用?一些超常?規(guī)的思路?去尋求答?案。當(dāng)?窗口露出?曙光時(shí)，?青年長(zhǎng)舒?了一口氣?，他終于?完成了這?道難題。?見(jiàn)到導(dǎo)?師時(shí)，青?年有些內(nèi)?疚和自責(zé)?。他對(duì)導(dǎo)?師說(shuō)：“?您給我布?置的第三?道題，我?竟然做了?整整一個(gè)?通宵，我?辜負(fù)了您?對(duì)我的栽?培……”?導(dǎo)師接?過(guò)學(xué)生的?作業(yè)一看?，當(dāng)即驚?呆了。他?用顫抖的?聲音對(duì)青?年說(shuō)：“?這是你自?己做出來(lái)?的?”?青年有些?疑惑地看?著導(dǎo)師，?回答道：?“是我做?的，但是?我花了整?整一個(gè)通?宵?！?導(dǎo)師請(qǐng)他?坐下，取?出圓規(guī)和?直尺，在?書(shū)桌上鋪?開(kāi)紙，讓?他當(dāng)著自?己的面再?做出一個(gè)?正十七邊?形。青?年很快做?出了一個(gè)?正十七邊?形。導(dǎo)師?激動(dòng)地對(duì)?他說(shuō)：“?你知不知?道，你解?開(kāi)了一樁?有兩千多?年歷史的?數(shù)學(xué)懸案?!阿基米?德沒(méi)有解?決，牛頓?也沒(méi)有解?決，你竟?然一個(gè)晚?上就解出?來(lái)了，你?是一個(gè)真?正的天才?!”原?來(lái)，導(dǎo)師?也一直想?解開(kāi)這道?難題。那?天，他是?因?yàn)槭д`?，才將寫(xiě)?有這道題?目的紙條?交給了這?位青年。?每當(dāng)這?位青年回?憶起這一?幕時(shí)，總?是說(shuō)：“?如果有人?告訴我，?這是一道?有兩千多?年歷史的?數(shù)學(xué)難題?，我可能?永遠(yuǎn)也沒(méi)?有信心將?它解出來(lái)??！边@?個(gè)青年就?是數(shù)學(xué)王?子高斯。?當(dāng)高斯?不知道這?是一道有?兩千多年?歷史的數(shù)?學(xué)難題，?僅僅把它?當(dāng)作一般?的數(shù)學(xué)難?題時(shí)，只?用了一個(gè)?晚上就解?出了它，?高斯的確?是天才。?但如果當(dāng)?時(shí)老師告?訴他那是?一道連阿?基米德和?牛頓都沒(méi)?有解開(kāi)的?難題時(shí)，?結(jié)果會(huì)是?怎樣呢??生活中你?有沒(méi)有類(lèi)?似的經(jīng)歷??讀完這?個(gè)故事你?有什么感?觸呢?先?小組討論?，后班級(jí)?發(fā)言。?活動(dòng)2親?手驗(yàn)證，?我比想象?中更優(yōu)秀?同學(xué)們?，讓我們?想象一下?，此刻正?在觀看一?臺(tái)精彩的?演出，臺(tái)?上是你最?喜愛(ài)的偶?像。演出?結(jié)束，演?員向你走?來(lái)，你無(wú)?比激動(dòng)。?好了，游?戲現(xiàn)在開(kāi)?始—請(qǐng)你?預(yù)計(jì)一下?，假如你?用最快的?速度雙手?鼓掌，一?分鐘能鼓?多少下呢??把第一?個(gè)進(jìn)入你?腦海的數(shù)?字寫(xiě)在紙?的左上角?。寫(xiě)好之?后，就把?紙倒扣在?桌面上。?現(xiàn)在讓?我們實(shí)地?測(cè)驗(yàn)一下?，鼓掌_?___秒?鐘，請(qǐng)注?意，以盡?快的速度?鼓掌，也?許當(dāng)你鼓?到六七秒?鐘時(shí)感到?很累，但?是一定要?堅(jiān)持下去?哦。然?后請(qǐng)大家?把鼓掌的?數(shù)字乘以?6，就得?出了自己?一分鐘鼓?掌的數(shù)字?，把這個(gè)?數(shù)字寫(xiě)在?紙的正中?央?，F(xiàn)?在你得到?了兩個(gè)數(shù)?字，一個(gè)?是你在鼓?掌之前預(yù)?計(jì)的掌聲?數(shù)字，一?個(gè)是你的?實(shí)際鼓掌?數(shù)字。看?一下這兩?個(gè)數(shù)字哪?個(gè)大?大?多少??看著這兩?個(gè)數(shù)字，?你有什么?感想呢??在我們?每日無(wú)數(shù)?次摩擦的?雙手之中?，居然都?蘊(yùn)含著你?我所不知?道的潛能?，只要你?盡全力去?做，你就?會(huì)看到數(shù)?倍于你的?估計(jì)的結(jié)?果出現(xiàn)。?但我們平?常卻總是?被一些習(xí)?慣思維阻?礙自己對(duì)?自己有一?個(gè)真實(shí)更?高的評(píng)價(jià)?，那么阻?礙我們的?到底是誰(shuí)?呢?那就?是“我不?能”先生??；顒?dòng)?3將阻礙?我們更優(yōu)?秀的“我?不能”先?生火化?1.首先?請(qǐng)同學(xué)們?在紙上寫(xiě)?出自己不?能做到的?事。2?.在哀樂(lè)?中請(qǐng)大家?把寫(xiě)好的?紙折好按?順序來(lái)到?講臺(tái)前，?把紙扔進(jìn)?一個(gè)瓷碗?中，用火?柴點(diǎn)著，?我們一起?把“我不?能”先生?火化。?3.跟隨?老師默念?下面的悼?詞。“?同學(xué)們，?今天我很?榮幸能夠?邀請(qǐng)你們?前來(lái)參加?‘我不能?’先生的?火化儀式??！也?能’先生?在世的時(shí)?候，曾經(jīng)?與我們的?生命朝夕?相處，您?影響著、?改變著我?們每一個(gè)?人的生活?;有時(shí)甚?至比任何?一個(gè)人對(duì)?我們的影?響都要深?刻得多。?您的名字?幾乎每天?都要出現(xiàn)?在各種場(chǎng)?合。當(dāng)然?，這對(duì)于?我們來(lái)說(shuō)?是非常不?幸的。現(xiàn)?在，我們?已經(jīng)把您?火化了，?希望您能?夠安息。?同時(shí)，我?們更希望?您的兄弟?姐妹‘我?可以’、?‘我愿意?’，還有?‘我立刻?就去做’?等能夠繼?承您的事?業(yè)。雖然?他們不如?您的名氣?大，沒(méi)有?您的影響?力強(qiáng)，但?是他們會(huì)?對(duì)我們每?一個(gè)人、?對(duì)全世界?產(chǎn)生更加?積極的影?響。愿‘?我不能’?先生安息?吧，也祝?愿我們每?一個(gè)人都?能夠振奮?精神，勇?往直前!?4.每?人走到紙?灰前，鞠?躬跟“我?不能”先?生告別，?并跟“我?不能”先?生說(shuō)句話(huà)?。5.?每人用紙?做一個(gè)墓?碑，上面?寫(xiě)著“我?不能”，?中間則寫(xiě)?上“安息?吧”，或?寫(xiě)上自己?想寫(xiě)的內(nèi)?容。下面?寫(xiě)著這天?的日期。?每人把自?己做的紙?墓碑放在?桌子上。?以后再想?說(shuō)“我不?能”的時(shí)?候，就看?看墓碑，?便會(huì)想起?“我不能?”先生已?經(jīng)死了，?進(jìn)而大家?去想出積?極的解決?方法。?活動(dòng)4發(fā)?掘隱形的?翅膀，迎?接新人“?我能行”?先生同?學(xué)們，下?面我們?cè)?歡快的音?樂(lè)中鼓掌?歡迎“我?能行”先?生，他的?別名叫“?不倒翁”?。同學(xué)?們，你們?愿意和“?我能行”?先生做朋?友嗎??現(xiàn)在就先?跟“我能?行”先生?交流一下?你的情況?，然后和?大家