新教材2023年高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)考案7模塊滾動(dòng)訓(xùn)練周測(cè)卷六論述類(lèi)文本閱讀+詩(shī)歌閱讀+名句默寫(xiě)+語(yǔ)言文字運(yùn)用+寫(xiě)作課件

考案七模塊滾動(dòng)訓(xùn)練周測(cè)卷(六)論述類(lèi)文本閱讀＋詩(shī)歌閱讀＋名句默寫(xiě)＋語(yǔ)言文字運(yùn)用＋寫(xiě)作一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，17分)(2023·三湘創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)合調(diào)研)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：古典文學(xué)是中華文化的上游，而古典文學(xué)的載體——文言文，是根底，是骨架。不讀文言文，幾千年的中華文化，包括文學(xué)，我們很難吸收，很難理解。先秦時(shí)代是中國(guó)文言文形成并逐漸成型的重要時(shí)期。那個(gè)時(shí)代的文言文雖然離所謂“今古文”還較有距離，但已經(jīng)為后來(lái)文學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為漢代華麗的賦體、魏晉風(fēng)骨、唐詩(shī)宋詞做了鋪墊。應(yīng)該說(shuō)，從先秦開(kāi)始，中華絢爛的文化便和文言文緊密地結(jié)合在了一起。所以說(shuō)，不熟讀古文，就不會(huì)見(jiàn)識(shí)到中文能美到什么程度，也不會(huì)領(lǐng)悟古人的造詣能抵達(dá)怎樣的深度和高度。學(xué)習(xí)古文可以提高一個(gè)人的人格修養(yǎng)。文以載道，經(jīng)典古文是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最好的載體。處世為人的哲學(xué)，修身、齊家、治國(guó)、平天下的道理都蘊(yùn)含其中。背誦和學(xué)習(xí)這些經(jīng)典古文，對(duì)我們的眼界、志氣、品格修養(yǎng)的提高大有幫助。有很多人對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)文有誤解，認(rèn)為學(xué)了這些詩(shī)文也不能吃，也不能喝，甚至想到是不是還要回到古代那樣的生活，我必須告訴各位，其實(shí)這是一種功利思想在作怪。當(dāng)然，讀了古詩(shī)文，的確可能不能馬上看到什么成效，獲得什么收益。但是，學(xué)習(xí)古詩(shī)文一個(gè)最大的好處在于能涵養(yǎng)一個(gè)人的心性并為之奠定堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)。而最重要的是，這樣一種文化熏陶正是我們作為一個(gè)現(xiàn)代人與自己的先人進(jìn)行對(duì)話(huà)的基本途徑?，F(xiàn)代著名文史學(xué)家顧隨先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)古詩(shī)文的目的是為了做一個(gè)現(xiàn)代人。”一個(gè)人學(xué)習(xí)了古詩(shī)文，能夠愛(ài)生活、有情趣、平等待人、學(xué)會(huì)寬容，而且可以獲得閱讀體驗(yàn)和精神感悟，這無(wú)疑是最大的收獲。一個(gè)現(xiàn)代中國(guó)人，沒(méi)有對(duì)自己民族的傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，從嚴(yán)格意義上講，尤其從文化意義上來(lái)說(shuō)，不能算作一個(gè)真正的現(xiàn)代人。(摘編自張勝?gòu)?qiáng)《古詩(shī)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)代意義》)材料二：古人說(shuō)“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”，當(dāng)人們吃飽穿暖，自然就會(huì)有更高的精神追求。古典詩(shī)詞以短小的形態(tài)、精準(zhǔn)的表達(dá)、高度的思想性、動(dòng)情的內(nèi)涵回應(yīng)了人們對(duì)精神生活的追求。最近，抖音發(fā)布的《古詩(shī)詞數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示：過(guò)去一年，古詩(shī)詞短視頻在抖音上累計(jì)播放量達(dá)178億，同比增長(zhǎng)168%。無(wú)獨(dú)有偶，來(lái)自圖書(shū)銷(xiāo)售市場(chǎng)的數(shù)據(jù)顯示，近幾年古詩(shī)詞圖書(shū)銷(xiāo)量猛增。這些充分說(shuō)明，在精神文化產(chǎn)品極度豐富的今天，古詩(shī)詞依舊熱度不減。古詩(shī)詞中，唐詩(shī)無(wú)疑是最具代表性的體裁之一。經(jīng)過(guò)一千多年的流傳，人們依然能在唐詩(shī)中找到屬于自己的喜怒哀樂(lè)，找到與古人強(qiáng)烈共鳴的情感瞬間。那些經(jīng)過(guò)時(shí)間洗禮的經(jīng)典詩(shī)句，感染著一代又一代中國(guó)人。之所以大家喜歡唐詩(shī)，一方面是因?yàn)樵?shī)歌本身的節(jié)奏韻律十分便于朗誦記憶；另一方面也是因?yàn)樘圃?shī)興盛的時(shí)代極具魅力。歷史上的唐朝，風(fēng)氣開(kāi)放、兼收并蓄，出現(xiàn)了許多英雄和天才人物，涌現(xiàn)出大量詩(shī)人、藝術(shù)家。現(xiàn)存的5萬(wàn)多首唐詩(shī)，基本涵蓋了一個(gè)中國(guó)人所能想象到的生活和情感的全部。再加上高超的藝術(shù)水準(zhǔn)、高深的思想境界，因此唐詩(shī)成為中國(guó)古典詩(shī)歌領(lǐng)域最為璀璨的明珠，讓后來(lái)歷代人充滿(mǎn)敬仰。也因此，有一種說(shuō)法認(rèn)為，“唐詩(shī)是中國(guó)人情感的最大公約數(shù)”。今天我們?nèi)绾伍喿x古詩(shī)詞？以唐詩(shī)為例，許多經(jīng)典篇目都是詩(shī)人在困境中的有感而發(fā)，今天我們回顧這些詩(shī)句時(shí)，不僅要讀出詩(shī)人們?cè)?jīng)遭遇的困難和挫折，更要讀出他們展現(xiàn)的樂(lè)觀心態(tài)。比如，《行路難》，李白在詩(shī)中感慨“將登太行雪滿(mǎn)山，欲渡黃河冰塞川”，顯示出他對(duì)前途困難的清醒認(rèn)識(shí)。面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，“詩(shī)仙”李白也會(huì)有迷茫，但“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，那種豪邁自信之力躍然紙上，令人動(dòng)容。我們的詩(shī)人沒(méi)有回避人生面對(duì)的困難、遇到的阻力，但是最終釋放出來(lái)的是希望、理想和前景。當(dāng)然，這并不是說(shuō)大家一讀古詩(shī)詞就能百病皆消。只是希望大家遇到困難時(shí)，能夠?qū)W習(xí)詩(shī)人的自信、樂(lè)觀：我遇到了困難，我承認(rèn)這個(gè)困難，我也敢于面對(duì)這個(gè)困難，并最終找到解決困難的方法。詩(shī)里有悲傷、有淚水、有痛苦，還有挫折和煩惱，但最終傳遞給人們的是希望，是未來(lái)，是陽(yáng)光，這也是許多古詩(shī)詞能夠經(jīng)久不衰的原因?？傊?，人們對(duì)于古詩(shī)詞的熱愛(ài)，就在于它能夠變成自己精神生活的一部分。當(dāng)你讀一首絕句或者律詩(shī)時(shí)，文字背后的詩(shī)意、韻律也被深深印入腦海，使我們看月不僅是月，還有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之情；看水也不僅是水，還有“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”的豪情。時(shí)代在發(fā)展，但古詩(shī)詞所蘊(yùn)含的詩(shī)意與文化，仍與我們當(dāng)下的生活息息相關(guān)，滋養(yǎng)著我們的精神。我想這正是中國(guó)古典詩(shī)詞的魅力所在。(摘編自康震《古詩(shī)詞在今天為何熱度依舊》)1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．先秦時(shí)代的文言文為后來(lái)文學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也為漢代華麗的賦體、魏晉風(fēng)骨、唐詩(shī)宋詞做了鋪墊。B．功利思想造成很多人對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)文有誤解，但作為一個(gè)現(xiàn)代中國(guó)人，須繼承和發(fā)揚(yáng)自己民族的傳統(tǒng)文化。C．現(xiàn)存的唐詩(shī)，基本涵蓋了一個(gè)中國(guó)人所能想象到的生活和情感的全部，這是唐詩(shī)受人敬仰的原因之一。D．“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”體現(xiàn)了李白對(duì)困難的清醒認(rèn)識(shí)、面對(duì)艱難時(shí)的迷茫和他的豪邁自信。D【解析】

D．“面對(duì)艱難時(shí)的迷茫和他的豪邁自信”錯(cuò)誤。依據(jù)材料二可知，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”只體現(xiàn)了李白對(duì)困難的清醒認(rèn)識(shí)，沒(méi)有體現(xiàn)李白面對(duì)艱難時(shí)的迷茫和他的豪邁自信。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．材料一與材料二都談到了古詩(shī)(詞)文在當(dāng)今社會(huì)的作用，但二者論述的重心并不相同。B．閱讀古詩(shī)詞，我們往往能從中學(xué)習(xí)到詩(shī)人的自信、樂(lè)觀，能夠感受到希望、未來(lái)以及陽(yáng)光。C．文史學(xué)家顧隨先生針對(duì)人們認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩(shī)文不能吃也不能喝的問(wèn)題做出有力的答復(fù)。D．中國(guó)古典詩(shī)詞依然熱度不減，所蘊(yùn)含的詩(shī)意與文化，依然可以為當(dāng)代人提供精神動(dòng)力。C【解析】

C．“針對(duì)人們認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩(shī)文不能吃也不能喝的問(wèn)題”錯(cuò)誤。文史學(xué)家顧隨先生的話(huà)，是表達(dá)自己對(duì)讀古詩(shī)文的目的的看法，并不是針對(duì)誤解做出的答復(fù)。3．下列選項(xiàng)，與材料一觀點(diǎn)最為接近的一項(xiàng)是(3分)(

)A．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！盉．立身以力學(xué)為先，力學(xué)以讀書(shū)為本。——?dú)W陽(yáng)修C．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎譊．老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！懿貰【解析】

A．強(qiáng)調(diào)“擇善而從，不善則改”的原則和善于向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度。B.修養(yǎng)品行從學(xué)習(xí)開(kāi)始。學(xué)習(xí)以讀書(shū)為根本，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要作用，而材料一的觀點(diǎn)是古詩(shī)文學(xué)習(xí)的重要意義。觀點(diǎn)接近。C.激勵(lì)人們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。D.比喻有志向的人雖然年老，仍有雄心壯志。4．著名學(xué)者商偉認(rèn)為，學(xué)習(xí)古詩(shī)文可以使我們成為更好的現(xiàn)代人。請(qǐng)結(jié)合材料一對(duì)此加以分析。(4分)答：①文以載道，經(jīng)典古文是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最好的載體。飽讀詩(shī)書(shū)能使我們的眼界、志氣、品格修養(yǎng)得到提高。②飽讀詩(shī)書(shū)能夠涵養(yǎng)一個(gè)人的心性并為之奠定堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)；學(xué)習(xí)古詩(shī)文，能夠愛(ài)生活、有情趣，成為一個(gè)有氣質(zhì)、有內(nèi)涵、精神世界充實(shí)的人。5．你校將舉行“走進(jìn)唐詩(shī)”推介活動(dòng)，讓你寫(xiě)一篇推介詞。請(qǐng)依據(jù)材料二列出推介詞的要點(diǎn)。(4分)答：①唐詩(shī)以其特點(diǎn)回應(yīng)了人們對(duì)精神生活的追求，人們能在唐詩(shī)中找到屬于自己的喜怒哀樂(lè)，找到與古人強(qiáng)烈共鳴的情感瞬間。②唐詩(shī)因?yàn)樵?shī)歌本身的節(jié)奏韻律十分便于朗誦記憶，也因?yàn)樘圃?shī)興盛的時(shí)代極具魅力。唐詩(shī)中的許多經(jīng)典篇目都是詩(shī)人在困境中的有感而發(fā)，我們不僅要讀出詩(shī)人曾經(jīng)遭遇的困難和挫折，更要讀出他們展現(xiàn)的樂(lè)觀心態(tài)，學(xué)習(xí)詩(shī)人的自信、樂(lè)觀。③雖然時(shí)代在發(fā)展，但唐詩(shī)等古詩(shī)詞所蘊(yùn)含的詩(shī)意與文化，仍與我們當(dāng)下的生活息息相關(guān)。二、古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)(2022·邯鄲市高三摸底卷)閱讀下面這首宋詞，完成6～7題。清

平

樂(lè)晏

殊紅箋小字，說(shuō)盡平生意。鴻雁在云魚(yú)在水，惆悵此情難寄。斜陽(yáng)獨(dú)倚西樓，遙山恰對(duì)簾鉤。人面不知何處，綠波依舊東流。6．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．“說(shuō)盡平生意”中的“說(shuō)盡”二字語(yǔ)淡情濃，寫(xiě)出欲盡卻難盡的情思，描摹心理細(xì)致入微。B．“鴻雁”“魚(yú)”暗化魚(yú)雁傳書(shū)的典故，寫(xiě)出主人公借助寄送書(shū)信來(lái)表達(dá)情感，但仍惆悵滿(mǎn)懷。C．“斜陽(yáng)獨(dú)倚西樓”生動(dòng)地描繪出一位夕陽(yáng)之下形單影只、斜倚窗軒、眺望遠(yuǎn)人的女子形象。D．“遙山恰對(duì)簾鉤”一句，主客移位，表面上遠(yuǎn)山是主體，實(shí)際上是說(shuō)女子將遠(yuǎn)山映入眼簾。B【解析】

B項(xiàng)，“主人公借助寄送書(shū)信來(lái)表達(dá)情感”錯(cuò)誤，這是反用其典，寫(xiě)書(shū)信不能寄達(dá)。7．本詞的“人面不知何處，綠波依舊東流”與崔護(hù)的“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”在情感表達(dá)上有何異同？(6分)答：相同點(diǎn)：都表達(dá)了離人難尋的悲苦。不同點(diǎn)：崔詩(shī)表達(dá)了對(duì)往事的美好回憶和好景不常的感慨；本詞則表達(dá)了青春歲月流逝、歡悅難再的傷懷。【解析】

回答本題，需要先回顧崔護(hù)原詩(shī)的思想情感。兩首詩(shī)詞的“人面不知何處”都表達(dá)了離人難尋的悲苦?！熬G波依舊東流”化用孔子“逝者如斯夫”的感慨，有時(shí)光流逝之悲，結(jié)合詞中女主人公這一身份，具體為青春歲月流逝、歡悅難再的傷懷；而崔詩(shī)“桃花依舊笑春風(fēng)”則是一種對(duì)往事的美好回憶和好景不常的感慨。【參考譯文】精美的紅格信箋寫(xiě)滿(mǎn)密密小字，說(shuō)的都是我平生對(duì)你的愛(ài)慕之情。鴻雁飛翔云端且魚(yú)兒游戲水里，這番滿(mǎn)腹惆悵的情意難以傳寄。在斜陽(yáng)里我獨(dú)自一人倚著西樓，遙遠(yuǎn)的群山恰好正對(duì)窗上簾鉤。桃花般的人面不知到何處去了，唯有碧波綠水依舊向東方流去。三、名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)8．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)錢(qián)起的詠瑟名句說(shuō)“二十五弦彈夜月，不勝清怨卻飛來(lái)”，所以瑟宜月夜，清怨尤深。李商隱《錦瑟》一詩(shī)中“__________________，_______________________”兩句詩(shī)形象地體現(xiàn)了這一意境。(2)學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，不論年齡大小，自覺(jué)與他人交流，總會(huì)有所收獲，正如韓愈《師說(shuō)》中所說(shuō)“______________，_________________________________”。滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙吾師道也夫庸知其年之先后生于吾乎(3)“扁舟”是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的意象，古代詩(shī)文中也常出現(xiàn)“扁舟”這一意象，如：“________________，___________________________________________________?！瘪{一葉之扁舟舉匏樽以相屬(如有其他答案只要正確，亦可得分)四、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)(2023·山東開(kāi)學(xué)摸底考三)閱讀下面的文字，完成9～10題。在空間站，植物面臨最大的挑戰(zhàn)就是微重力環(huán)境。生長(zhǎng)難度極大。在地球上，植物卻具有“頂天立地”的特性：植物的幼芽總是①________，向上追尋陽(yáng)光和空氣；植物的根總是向地而生，向下扎入土壤中吸收水分和養(yǎng)料。而在微重力環(huán)境下的空間站，沒(méi)有了上下之分，植物的根和莖也就失去了方向感，不知道朝哪個(gè)方向生長(zhǎng)。這時(shí)，②________，植物的根和莖就會(huì)呈隨機(jī)自由生長(zhǎng)狀態(tài)，變成一團(tuán)亂麻。但是在有光照的條件下，植物的莖會(huì)向著光源的方向生長(zhǎng)，根則會(huì)朝著水分和營(yíng)養(yǎng)充足的方向生長(zhǎng)，那么，③________？研究發(fā)現(xiàn)，LED燈是適宜靠近植物的冷光源，再加上光能轉(zhuǎn)換率高、體積小、壽命長(zhǎng)、波長(zhǎng)固定、光質(zhì)可調(diào)等優(yōu)點(diǎn)，順理成章成為理想光源。9．下列句子中的“挑戰(zhàn)”和文中畫(huà)橫線(xiàn)處的“挑戰(zhàn)”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)(

)A．你給我找的麻煩已經(jīng)夠多了，請(qǐng)?zhí)?shí)一點(diǎn)，不要總是挑戰(zhàn)我的耐心。B．他一進(jìn)入高三，便信心滿(mǎn)滿(mǎn)，下決心要向那些成績(jī)優(yōu)秀者發(fā)起挑戰(zhàn)。C．身體本就不好，又碰上雨季，想要如期完工，對(duì)他來(lái)講真是個(gè)挑戰(zhàn)。D．即便勝算很小，但是你也絕不能退縮，一定要拿出勇氣挑戰(zhàn)一下。C【解析】

A．“挑戰(zhàn)”作動(dòng)詞用，有“考驗(yàn)”之意。B.“挑戰(zhàn)”，作動(dòng)詞用，有“競(jìng)爭(zhēng)”之意。C.畫(huà)線(xiàn)句中的“挑戰(zhàn)”和本項(xiàng)中的“挑戰(zhàn)”均作名詞使用，有“困難、考驗(yàn)”之意。D.作動(dòng)詞用，有“競(jìng)爭(zhēng)”之意。10．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。(6分)答：①背地而長(zhǎng)

如果沒(méi)有光照

光源在哪里(或“什么適合做光源”)【解析】

第一空，“頂天立地”是總述地球上的植物的特性，根據(jù)“向上追尋陽(yáng)光和空氣”可知，此處與后文并列的句式“植物的根總是向地而生”內(nèi)容相反，可知，植物的幼芽是背地生長(zhǎng)，可填：背地而長(zhǎng)。第二空，根據(jù)“但是在有光照的條件下，植物的莖會(huì)向著光源的方向生長(zhǎng)，根則會(huì)朝著水分和營(yíng)養(yǎng)充足的方向生長(zhǎng)”可知，此處與后句形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，說(shuō)的是沒(méi)有光照的條件下，且后句有“就會(huì)……”，此處應(yīng)用“如果”與之搭配，可填：如果沒(méi)有光照。第三空，后文“LED燈是適宜靠近植物的冷光源，再加上光能轉(zhuǎn)換率高、體積小、壽命長(zhǎng)、波長(zhǎng)固定、光質(zhì)可調(diào)等優(yōu)點(diǎn)，順理成章成為理想光源”是回答什么適合做光源的問(wèn)題，故可填：光源在哪里(或“什么適合做光源”)。五、作文審題(10分)11．(2023·山東高三開(kāi)學(xué)摸底考三)閱讀下面作文題目，寫(xiě)出你的立意。(10分)耿弇是漢光武帝劉秀的一員名將，曾經(jīng)建言要平定地方豪強(qiáng)張步，而當(dāng)時(shí)的劉秀有畏難情緒，后來(lái)耿弇帶兵激戰(zhàn)，終于平定張步，劉秀感慨說(shuō)“有志者事竟成”。但是宋代王安石又說(shuō)：“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。”上述材料能給有志向的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)談?wù)勀愕乃伎己透形?。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦?xiě)作指導(dǎo)】這是一則引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。材料由兩個(gè)部分組成。第一部分是事件。耿弇曾建言“平定地方豪強(qiáng)張步”，最后獲得成功，證明“有志者事竟成”，這一事例表明“成功”和“志向”之間的關(guān)系，有志才能獲得成功，強(qiáng)調(diào)立志的重要性。第二部分是王安石的一段名言，辯證闡明了“志”“力”“物”與成功之間的關(guān)系，王安石認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，“志”“力”“物”