小學(xué)語(yǔ)文-3 鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，懂得為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂。2.能說(shuō)出“鳥(niǎo)的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點(diǎn)，初步感受靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，能用不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落。3.閱讀主題叢書(shū)《筑渝道上》，懂得人與自然和諧相處的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。2.學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、師：（配樂(lè)解說(shuō)）在廣東有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)：相傳四、五百年前，在廣東新會(huì)的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。有一只仙鶴看中了這兒的環(huán)境優(yōu)雅，便銜來(lái)了一根榕樹(shù)枝，說(shuō)來(lái)奇怪。不久，榕樹(shù)生長(zhǎng)起來(lái)，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)的綠洲。又一個(gè)美麗的清晨，這只仙鶴帶來(lái)了數(shù)萬(wàn)只仙鶴，棲息在這棵榕樹(shù)上。從此，每于清晨薄霧中，萬(wàn)千靈鳥(niǎo)鳴聲呼喚，凌空翱翔，形成南國(guó)一個(gè)奇觀。這棵大榕樹(shù)不斷生長(zhǎng)，早已長(zhǎng)成了榕樹(shù)林，占地達(dá)20畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹(shù)”，又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥(niǎo)，被人們稱為“鳥(niǎo)的天堂”。2、師：同學(xué)們，在你們的心中，什么樣的地方才能稱作“鳥(niǎo)的天堂”啊？3、師：是的，那里確實(shí)是個(gè)很美的地方，游人每每置身于此地，都有一種陶醉的感覺(jué)。請(qǐng)帶著你的想象齊讀課題。——鳥(niǎo)的天堂現(xiàn)在我們就跟隨巴金爺爺?shù)哪_步一起來(lái)走進(jìn)鳥(niǎo)的天堂吧！二．初讀感知1.了解作者;巴金原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家。主要作品有“激流三部曲”——《雨》《霧》《電》，“愛(ài)情三部曲”——《家》《春》《秋》。2．默讀課文并思考：課文講了一件什么事？學(xué)法提示：1.快速默讀課文2.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言總結(jié)，找出課文主要要素，比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、看到了什么。過(guò)渡：接下來(lái)讓我們一起來(lái)結(jié)合小組的力量揭開(kāi)這棵大榕樹(shù)神秘的面紗吧！三．合作探究小組合作：課文分別描寫(xiě)了傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B(niǎo)的天堂”的情景，說(shuō)說(shuō)它們有哪些不同的特點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)：1.默讀課文5-13自然段，榕樹(shù)和鳥(niǎo)各有什么特點(diǎn)？各運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？用“——”和“~~~”分別畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并做好批注。2.用不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏讀一讀相關(guān)段落。3.先自主思考，小組內(nèi)再交流看法，解決問(wèn)題并展示。時(shí)間為3分鐘。自主交流：交流大榕樹(shù)：A.本文主要描寫(xiě)了大榕樹(shù)的什么特點(diǎn)以及你的感受。板書(shū)：大、美學(xué)生交流：1.榕樹(shù)的特點(diǎn)是大。一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹(shù)，另一個(gè)朋友說(shuō)是兩株。我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)。2.榕樹(shù)的特點(diǎn)是茂盛。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)臥在水面上。3.我感到榕樹(shù)很有生命力。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。B.寫(xiě)大榕樹(shù)時(shí)運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？學(xué)生交流。師總結(jié)：像這樣，作者從干、枝、根、葉描寫(xiě)了大榕樹(shù)，展現(xiàn)了它的靜態(tài)美，我們稱之為靜態(tài)描寫(xiě)。C.指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：好一棵美麗的南國(guó)的樹(shù)！李老師已經(jīng)陶醉了，可我又有些疑惑，鳥(niǎo)的天堂里怎么沒(méi)有一只鳥(niǎo)啊。我們跟隨作者的腳步在第二天的清晨再去看看。交流鳥(niǎo)兒：A.本文主要描寫(xiě)了大榕樹(shù)的什么特點(diǎn)以及你的感受。板書(shū)：多、快樂(lè)。1.鳥(niǎo)的特點(diǎn)是多。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。2.鳥(niǎo)的特點(diǎn)是歡樂(lè)。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。我感受到鳥(niǎo)兒生活在這里很快樂(lè)。3.我的眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只……B.寫(xiě)大榕樹(shù)時(shí)運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？學(xué)生交流。老師總結(jié)：像這樣，對(duì)鳥(niǎo)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描寫(xiě)我們可以稱之為動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。C.指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：李老師的眼前仿佛看到一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去呢！作者也不禁發(fā)出感慨：昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂?。∷?、總結(jié)升華作者為什么感嘆“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊”？學(xué)法提示：結(jié)合全文理解加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”和不加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”的含義，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生交流。過(guò)渡：加引號(hào)的鳥(niǎo)的天堂指大榕樹(shù)，這棵大榕樹(shù)就是鳥(niǎo)兒們的家。不加引號(hào)就是指鳥(niǎo)兒自己，他們?cè)谶@里生活的很快樂(lè)，像在天堂里一樣。他們親密無(wú)間，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。你覺(jué)得這里面還蘊(yùn)含著作者怎樣的思想情感？學(xué)生交流。（板書(shū)：人與自然和諧共處）五．拓展提升：充滿生機(jī)的大榕樹(shù)，縱情歌唱的鳥(niǎo)兒，構(gòu)成了一幅美麗的南國(guó)風(fēng)景畫(huà)。我們?cè)賮?lái)跟隨巴金爺爺?shù)街宓郎献咭蛔?！快速默讀主題叢書(shū)21頁(yè)《筑渝道上（節(jié)選）》并回答問(wèn)題。

自讀要求：1.集中注意力，不回讀。2.作者抓住哪些景物寫(xiě)出了山中景物的美？體會(huì)文中靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。3.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。過(guò)渡：從貴陽(yáng)到重慶的這種旅途中，巴金爺爺觸景生情寫(xiě)下了這段對(duì)生命的感悟，希望能夠引起你的共鳴。六．小練筆：如果要使我們生活的這片土地更加美麗，你會(huì)怎么做？請(qǐng)將你的做法寫(xiě)下來(lái)。總結(jié)：如果有一天世界失去了鳥(niǎo)叫，小溪不再清澈，天空不再蔚藍(lán)，大自然會(huì)變得多么寂寞、冷清啊！因此，我們一定要熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命！最后，我們懷著敬畏之心再次讀出巴金爺爺?shù)姆胃裕荷瑹o(wú)處不是生命！《鳥(niǎo)的天堂》學(xué)情分析五年級(jí)上學(xué)期學(xué)生的想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力都有一定的提高，語(yǔ)言積累也非常的豐富，更對(duì)于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的景物描寫(xiě)有了一定的觀察基礎(chǔ)。所以，我在教學(xué)時(shí)，在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考:課文講了一件什么事?借以理清課文思路，整體把握課文內(nèi)容。細(xì)讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究“鳥(niǎo)的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點(diǎn)，再練習(xí)用不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏讀，感受大榕樹(shù)的靜態(tài)和群鳥(niǎo)飛鳴的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。最后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者為什么感嘆“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂”，理解課文的主旨。這篇課文的文章內(nèi)容及意義，引領(lǐng)學(xué)生借助文字展開(kāi)想象，通過(guò)閱讀理解，對(duì)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)初步學(xué)習(xí)掌握在感受美妙的南國(guó)風(fēng)光，感悟大自然旺盛的生命力的同時(shí)，閱讀理解，分析表達(dá)都會(huì)得到有效的提升，也有利于訓(xùn)練學(xué)生朗讀和熏陶情感?！而B(niǎo)的天堂》效果分析《鳥(niǎo)的天堂》是巴金先生一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，文章語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，動(dòng)靜結(jié)合，文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，給同學(xué)們?nèi)伺c自然要和諧相處的啟示。本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)活躍，積極動(dòng)腦，展現(xiàn)了學(xué)生們的自主性。孔子曰：“學(xué)起于思，思源于疑?！彼裕谡n堂教學(xué)中，我一直鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)腦、積極舉手，這堂課最明顯的，就是在學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的過(guò)程中貫穿著質(zhì)疑探疑這種學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生理解“鳥(niǎo)的天堂”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以讀求疑的方式突破學(xué)習(xí)的淺層目標(biāo)，進(jìn)入理解文章的高層次，在質(zhì)疑探索中完成對(duì)課文的理解和美的欣賞。在課堂上，以讀代講，通過(guò)讀感受大榕樹(shù)的枝葉繁茂，生命力旺盛；鳥(niǎo)的快樂(lè)、幸福的生活，最后讓學(xué)生真切地感受到了鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂。最后讓學(xué)生把自己的感悟和做法寫(xiě)下來(lái)，加深了對(duì)課文的深刻認(rèn)識(shí)，表達(dá)對(duì)自然、對(duì)土地、對(duì)生命的熱愛(ài)與贊美。本節(jié)課課堂效果不錯(cuò)，以后的教學(xué)中更要認(rèn)真?zhèn)浣滩?、認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，不斷反思，不斷進(jìn)步！《鳥(niǎo)的天堂》教材分析《鳥(niǎo)的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時(shí)有改動(dòng)。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹(shù)，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫(huà)，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛(ài)和贊美。作者第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，是在一個(gè)“太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊”的傍晚時(shí)分，這一次，他沒(méi)有看到鳥(niǎo)，只見(jiàn)到高大茂盛、充滿生機(jī)的大榕樹(shù)。這部分重點(diǎn)刻畫(huà)大榕樹(shù)的美麗：先寫(xiě)遠(yuǎn)看榕樹(shù)的情景，再寫(xiě)近看榕樹(shù)時(shí)枝干和綠葉的情態(tài)，展示出大榕樹(shù)的勃勃生機(jī)。在飽含情感的描寫(xiě)之后，作者發(fā)出由衷的贊嘆：“這美麗的南國(guó)的樹(shù)！”作者第二次來(lái)到“鳥(niǎo)的天堂”，是在陽(yáng)光照耀下的早晨，他見(jiàn)到了鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)鳴的熱鬧情景。文中寫(xiě)了鳥(niǎo)聲、鳥(niǎo)影，讓人應(yīng)接不暇；寫(xiě)了鳥(niǎo)的形態(tài)──大、小、花、黑；還寫(xiě)了鳥(niǎo)的各種姿態(tài)──叫、飛、撲；最后，又專寫(xiě)了一只畫(huà)眉鳥(niǎo)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫(xiě)了鳥(niǎo)的可愛(ài)和它們?cè)凇疤焯谩崩锷畹那榫?。從作者的描?xiě)中，我們不僅知道了這里的鳥(niǎo)兒數(shù)量眾多、種類繁多，而且分明感受到了它們生活的自由和快樂(lè)。選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀想象畫(huà)面，感受大自然的和諧美好；二是讓學(xué)生在讀中感悟作者動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)方法。本文插圖描繪的是作者第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)的情景。圖畫(huà)中，游人在河里劃船前行，河兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)林，榕樹(shù)上空眾鳥(niǎo)盤(pán)旋、振翅高飛。畫(huà)面有靜有動(dòng)，給人以視覺(jué)上的沖擊，讓人身臨其境?！而B(niǎo)的天堂》評(píng)測(cè)練習(xí)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空作者兩次坐船經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，第一次去的時(shí)間是________，看到了________，寫(xiě)出了它________、________的特點(diǎn)，側(cè)重________描寫(xiě)。第二次去的時(shí)間是________，看到了________，寫(xiě)出了它們________、________的特點(diǎn)，側(cè)重于________描寫(xiě)。二、閱讀理解起初周圍是寂靜的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只、第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處（chǔchù）都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)（yīngyìng）接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興（xìngxīng）奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。當(dāng)小船向高塔下面的鄉(xiāng)村劃（huàhuá）去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！1．在文中加粗字的正確讀音下面畫(huà)“√”。2．用“_____”在文中畫(huà)出表示“應(yīng)接不暇”的句子。3．按文中內(nèi)容填空。（1）“大小、小的、花的、黑的”這是寫(xiě)了鳥(niǎo)的________?！坝械摹械摹械摹笔菍?xiě)了鳥(niǎo)的________。（2）“昨天我的眼睛騙了我”這句話的意思是：昨天不是________，而是________。（3）最后一句話第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加了引號(hào)是因?yàn)開(kāi)_______；第二個(gè)沒(méi)有加引號(hào)是因?yàn)開(kāi)_______。（把序號(hào)填在橫線上。）①對(duì)大榕樹(shù)的稱呼②這的確是鳥(niǎo)棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。《鳥(niǎo)的天堂》課后反思《鳥(niǎo)的天堂》一文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的不一樣景象，說(shuō)明大榕樹(shù)的繁茂奇特以及被稱作“鳥(niǎo)的天堂”名副其實(shí)，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。這節(jié)課我先通過(guò)講故事的形式引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著向往走進(jìn)文本。接著通過(guò)小組合作的方式探究“鳥(niǎo)的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點(diǎn)，在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，能夠使學(xué)生的思想得到升華，并能更加深了對(duì)文本的理解。一堂語(yǔ)文課，從問(wèn)到讀、從讀到想、從想到說(shuō)，無(wú)不顯現(xiàn)出學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂還給學(xué)生，堅(jiān)持這樣做，就能使學(xué)生終身受益，必定有利于他們一生的發(fā)展。但是本節(jié)課的后半部分要把時(shí)間留給寫(xiě)小練筆上，拓展閱讀《筑渝道上》讓學(xué)生展示自主想法的時(shí)間就較短，課后還要再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，加深對(duì)土地、對(duì)生命、對(duì)熱愛(ài)的深刻認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)之情?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，以后的語(yǔ)文教學(xué)中必須要多學(xué)習(xí)，多反思，把最好的課堂呈現(xiàn)給可愛(ài)的孩子們！《鳥(niǎo)的天堂》課標(biāo)分析濰州外國(guó)語(yǔ)《鳥(niǎo)的天堂》是一篇寫(xiě)景的記敘文，記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)見(jiàn)到的不同的景象，分別描寫(xiě)了靜態(tài)的大榕樹(shù)和早晨榕樹(shù)上群鳥(niǎo)活動(dòng)的情景，展現(xiàn)了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了對(duì)自然和生命的熱愛(ài)和贊美。本節(jié)課是第二課時(shí)，我設(shè)置了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一，朗讀課文，懂得為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂，理解課文主旨。理解加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”和不加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”的含義。學(xué)生討論后明白：加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指大榕樹(shù)，表示特定稱謂；不加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”，是因?yàn)樽髡哂H身感受到鳥(niǎo)兒們?cè)谶@里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹(shù)就是鳥(niǎo)的天堂，大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù)分不開(kāi)，