小學(xué)語文-17《爬天都峰》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

課文主要講了一件什么事？按照什么順序來寫？

課文講了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相識的老爺爺互相鼓勵，最終一起爬上天都峰的事。按照“爬山前——爬山時——爬上峰頂”的順序來寫的。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會重點(diǎn)詞語，理解“奮力、終于、居然、汲取”等詞語在句子中的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容。討論、品味重點(diǎn)詞句，體會其中的含義。使學(xué)生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力，善于從別人身上汲取力量，鼓舞自己。3、有感情地朗讀課文。精讀課文朗讀第2自然段

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？“我”有害怕畏懼、想退縮的心理。

你是從哪些詞句中體會到的？“我爬的上去嗎？”、“真叫人發(fā)顫！”以及語氣詞“啊”、“哩”等。朗讀3、4、5自然段。

忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對，咱們一起爬吧！”小朋友，你也來爬天都峰?老爺爺，您也來爬天都峰?“我”是怎么爬的？你覺得爬天都峰怎么樣？你是從哪些詞句中體會到的？自由讀6、7自然段。

我奮力向山頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

爬呀爬，我和老爺爺還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。填一填我（）向山頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺還有爸爸，（）都爬上了天都峰頂。奮力終于“我奮力向峰頂爬去”一句加上“奮力”有什么好處？說明了什么？

“奮力”就是充分鼓起勁來，能使我們感受到爬山的不容易。“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸都爬上了天都峰頂?！边@句話用上“終于”好在哪里？“終于”是經(jīng)過“奮力”的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達(dá)到目的。朗讀6、7兩個自然段。

我奮力向山頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

爬呀爬，我和老爺爺還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。填一填我（）向山頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺還有爸爸，（）都爬上了天都峰頂。奮力終于

看到“我”和老爺爺相互致謝，爸爸又說了什么？你是怎樣理解爸爸說的話？

爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”“汲取力量”在這里是什么意思？夸張指運(yùn)用豐富的想象力,在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征,以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法。判斷下面句子是否運(yùn)用了夸張手法,是的打“√”1.太陽太曬啦,柏油路都快曬化了。()2.這巴掌大的地方擠了三個人,動一下都難。()3.