論證嚴密之歸納論證法

論證嚴密之歸納論證法

這種方法是指從大量的現(xiàn)象中，找出其中的內(nèi)在聯(lián)系，歸納出它的共同點，即一般性的

道理，然后，用結(jié)論的形式寫出來。即從個別到一般。我們從下面的這段文字來了解這種寫

法。

【范例】①疑是思之始，學之端。②科學上的重大突破，理論上的重大創(chuàng)造，技術(shù)發(fā)明，

往往是從“疑”開始的。③“蘋果為什么落在地上”這個疑，對于探索萬有引力的牛頓曾有

極大的啟示；“水開了，壺蓋為什么被掀起來”這個疑，使瓦特發(fā)現(xiàn)了蒸汽的力量“；掛燈搖

擺幅度不論大小，為什么時間都是一樣的”這個疑，使伽利略發(fā)現(xiàn)了等時性原理。④這些自

然現(xiàn)象，皆是人們生活中慣常所見，然而，尋常人熟視無睹，惟有具探索精神的人對此產(chǎn)生

“疑”，努力探求，以至有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。

【解析】這段話首句提出中心論點：“疑是思之始，學之端。”第②句“科學上的重大突

破……往往是從‘疑’開始的”一句，是對論點的解釋。接著，第③句是以牛頓、伽利略等

偉大人物從“疑”開始而獲得重大成果為事實論據(jù)，證明了這一觀點。第④句則對這些事實

論據(jù)簡要分析，進一步論證上述觀點。

這段文字主要有以下結(jié)構(gòu)特點：第①句是立論，提出中心論點；第③句是擺事實，列出

可證明論點的論據(jù)；第④句是議論析理，針對論據(jù)的內(nèi)容進行解析，挖掘內(nèi)在的含義?？梢?/p>

“立——擺——議”是這個段的主要結(jié)構(gòu)特點。

它的論證過程有這樣的特點：第④句是在上句列舉了牛頓、瓦特、伽利略三個事例之后，

歸納出它們的共同點：“慣常所見——產(chǎn)生疑問——努力探求——有所建樹?！边@些共同點正

是三個事例所包含的必然因素。這種分析例證中的內(nèi)在朕系，歸納其本質(zhì)特征的方法，正是

辨證歸納推理的思維方法。這樣推理得出的結(jié)論是可靠的，因而這段文字的說服力很強。

這種歸納法的主要步驟是：①列舉事例——②找其中共同點——歸納其本質(zhì)特點（結(jié)

論）。

★示范與分析

采用歸納論證法的范例：

【示范】

因病留城的中學生許立達，由于奮發(fā)自學，刻苦鉆研，長期堅持，成了優(yōu)秀的翻譯工作

者；中學畢業(yè)生李蔚萱，由于奮發(fā)自學，刻苦鉆研，在數(shù)學上成績卓著，被提升為副教授；

二十年前高考落選的吳士瓏，由于奮發(fā)自學，刻苦鉆研，二十年如一日，在模糊教學方面成

績顯著。可見，在自學中，只要刻苦鉆研，長期堅持，方法對頭，就一定可以做出成績。

【分析】

這個例子的結(jié)論部分，分析了上述事例的共同點：刻苦鉆研，長期堅持，方法對頭。即

使沒有上大學，只要堅持下去，自學也能有較大的成績。作者抓住了三個事例的內(nèi)在聯(lián)系，

即自學成材所必需的條件，因此得出的結(jié)論是必然的，令人信服。

★思考與練習

1、閱讀下列材料，按“歸納論證法”的結(jié)構(gòu)形式寫一則200字左右的議論段。

材料一：世界拳王阿里每逢比賽時，總要先出錢雇一些人，作為自己的反對者，在比賽

時，給他起哄，罵他，羞辱他。這樣，阿里的搏斗欲望才被刺激起來，力量充滿全身，肌肉

膨脹，精神達到最佳的競技狀態(tài)。

材料二：在挪威的一個海港，出海漁船返回時，漁民們捕獲的大部分沙丁魚，總是等不

及賣掉就已奄奄一息，只好低價處理。但一個叫漢斯的漁民，捕的魚卻個個活蹦亂跳，人們

競相高價買走。原因何在？原來，漢斯捕到魚后，故意把一條躥來躥去的鲇魚放進魚槽，其

他魚感到惶恐不安，四處游動，因而保全了生命。某老板看到這個故事后，深受啟發(fā)，他給

自己管理松馳的公司請來幾條“鲇魚”——以管理嚴格著稱的人，擔任新主管。于是，公

司的人員立刻產(chǎn)生緊張感，紛紛活躍起來，每個人的工作達到了最佳狀態(tài)，公司經(jīng)營面貌煥

然一新。

【寫作一法】

這兩則材料具有一定的難度，需要按照“找要素——析原因——辨關(guān)系——提觀點”幾

步才能推出觀點來，然后，對論據(jù)部分進行提煉，使之變?yōu)椤爸浴且驗椤边@樣

的復合句，再按“歸納法”來議例，歸納出本段的論點。

2、用歸納法修改下面的這段話。

勤能補拙。就是說，天資差是可以用后天的努力來補償?shù)?。著名科學家愛因斯坦小時候

很笨，但他屢次失敗而從不氣餒，不達目的決不罷休。憑著這種勤奮的工作態(tài)度，他終于登

上了科學的頂峰。同樣，我國數(shù)學巨匠華羅庚上小學時，被視為最笨的學生，但他憑著頑強

的毅力，勤奮學習，在數(shù)學領(lǐng)域里取得了輝煌的成就。又如，著名的生物學家童第周在國外

留學時，剛進校成績很差，外國學生都瞧不起他，笑他笨。他暗暗憋著這口氣，勤奮學習。

一個學期下來，他成績躍居全班第一。還有張海迪，她全身三分之二癱瘓，但她不屈服，不

僅自學了大學的課程，還學會了幾門外語?？梢娗趭^是能補拙的。

【解析】

要修改這段話，就要對本段進行分析，明確它的主要毛病。

這段話開頭提出中心論點，并稍加闡述，然后列舉幾個事例進行論證。之后，得出結(jié)論，

扣題。結(jié)構(gòu)十分清晰。

但仔細一看，文段主要有兩個毛?。阂皇撬e的例子只是把名人的事例擺出來，沒有講

明“勤”為什么能夠補拙，即只擺現(xiàn)象，沒有透過現(xiàn)象進行闡釋、分析、歸納，將論據(jù)與論

點銜接起來，沒有把大量