植物標(biāo)本制作課程綱要

課程名稱TCk適用年級一年級 總課時56課時/學(xué)期 課程類型語言課程簡介（200字內(nèi)）本課程以繪本形式使學(xué)生在外教的帶領(lǐng)下，通過歌曲，肢體語言等方式，自然習(xí)得英語語言在學(xué)習(xí)的過程，語言學(xué)習(xí)與學(xué)科完美結(jié)合，語言學(xué)習(xí)“掩蔽”在藝術(shù)，科學(xué)，社會科學(xué)，健康等學(xué)科中。本課程遵循挺度輸入為先，配合語音，說寫輸出能力自然形成的學(xué)習(xí)規(guī)律背景分析（500字內(nèi)）一）二）目的和意義：提高學(xué)生的口語交際能力以及學(xué)習(xí)的綜合能力。對中西方文化差異的了解和認(rèn)識。學(xué)情分析：一年級的學(xué)生他們經(jīng)過半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，對于簡單的英語課堂用語，以及簡單的游戲有了一定的基礎(chǔ)。并且明確課堂的秩序。由于一年級的學(xué)生年齡以及心理的特點(diǎn)，學(xué)生活潑，好動，喜歡競爭，思維活躍。有時上課需要經(jīng)常維持秩序?；谝陨线@些情況，需要老師在本學(xué)期做好再次強(qiáng)化課堂紀(jì)律，設(shè)計(jì)游戲豐富課堂。資源分析：英文課本簡單并且朗朗上口，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。一年級的學(xué)生已經(jīng)在這所學(xué)校經(jīng)歷了半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，對于簡單的英語課堂用語比較熟悉。老師跟蹤課程實(shí)施全過程，定期為課程“把脈問診”，為課程的持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大支撐。我校地處高校密集區(qū)，周邊又有較豐富的文化與教育基礎(chǔ)設(shè)施。家長也非常重視對孩子的多兀智力開發(fā)，有著豐富的家長資源可利用，為課程實(shí)施提供了良好校外教育資源。課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)：聽：能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。說唱：會說所學(xué)單詞和句子，會說班級、自己或他人的英文名字；會模仿錄音或老師說英語；能相互簡單交流個人信息，如：姓名、年齡；會簡單的表達(dá)情感，如:喜歡或不喜歡；除26個英文字母外，會唱5首英文歌曲，看圖會說詞或短句。讀：會讀所學(xué)的字母、單詞和句子，會認(rèn)讀自己或他人的英文名字，。寫：會寫自己的英文名字、班級和26個英文字母；視聽：

能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；視聽時間每學(xué)年不少于120小時（平均20分鐘/天）的小故事并做出反應(yīng)。課程說明由于本學(xué)期課程較短，選出兩本為自學(xué)內(nèi)容。時間安排單元主題單元目標(biāo)課時安排實(shí)施要求3.5-3.9復(fù)習(xí)book1以及初步學(xué)習(xí)book2,語音ABC和口語交際1、 book2題目要求理解，句子：Ihave???foryou2、 phonics：ABC3、 口語交際。5課時每節(jié)課都進(jìn)彳亍phonics以及口語交際的練習(xí)3.12-3.16Book2peoplewhohelpbook3we1、 掌握句型：weareat..2、 PhonicsDEF3、 繼續(xù)練習(xí)口語交際。5課時樹葉標(biāo)本的制作有一定的難度，每一道程學(xué)習(xí)主題/活動安排第三周workforyouphonics:DEF1、 參觀鄭州市自然博物館，了解標(biāo)本尤其是植物標(biāo)本制作的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)流程，以及規(guī)范的呈現(xiàn)形式，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。2、 用更科學(xué)的流程制作第二批植物臘葉標(biāo)本，并嘗試制作葉脈標(biāo)本。第3課時《參觀鄭州市自然博物館》序都需要嚴(yán)格按照要求走，做好的樹葉標(biāo)本要做好收集工作。第四周知道什么是葉脈標(biāo)本，清除制作葉脈標(biāo)本的制作方法，會在老師的帶領(lǐng)下成功制作葉脈標(biāo)本。第4課時《制作葉脈標(biāo)本》制作葉脈標(biāo)本難度較大，需要老師從每一個環(huán)節(jié)細(xì)心指導(dǎo)。第五周冬日的回發(fā)現(xiàn)學(xué)校的美，把對制作母校的留戀繪制到學(xué)校的第5課時《制作我的個性書簽》小組成員針對任務(wù)，制定完

第六周憶：進(jìn)行植物標(biāo)本的加工創(chuàng)作，把瞬間的美變成永恒個性名片中，以書簽的形式來展現(xiàn)。第6課時《制作學(xué)校個性書簽》第7課時《創(chuàng)作植物標(biāo)本畫》成任務(wù)的方案，并進(jìn)行分工合作活動。在教師指導(dǎo)下完善作品，與其他小組交流分享。第七周以植物標(biāo)本為基礎(chǔ)，加入繪畫元素，設(shè)計(jì)并制作稍復(fù)雜些的植物標(biāo)本畫。第八周課程展示匯報(bào)個人自評、小組互評和作品展示并重。第8課時期末作品展評將本學(xué)期學(xué)生的作品進(jìn)行展覽，評選出優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行表彰。備注以上八周的活動設(shè)計(jì)為第一學(xué)期內(nèi)容。日期周次單元主題單元目標(biāo)課時分解實(shí)施要求第一周課程綱要分享了解本學(xué)期課程綱要，重點(diǎn)介紹課程目標(biāo)、內(nèi)容、如何實(shí)施及評價。第9課時介紹本學(xué)期課程綱要，回顧上學(xué)期學(xué)過的各種技能及注意事項(xiàng)，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)主題/活動安排（請列出教學(xué)進(jìn)度，包括日期、周次、內(nèi)容、實(shí)施要求）第二周第三周第四周"的故事：尋找身邊的美1、 通過各種渠道增加對植物的認(rèn)識和了解，引起對大自然的觀察和無限地?zé)釔邸?、 嘗試運(yùn)用已經(jīng)掌握的技能獨(dú)立制作植物標(biāo)本。利用已掌握的技能進(jìn)行創(chuàng)作，提高創(chuàng)新、動手能力。3、 各小組根據(jù)合作分工進(jìn)行制作。第10課時《植物知識大比拼》第11課時《尋找春天的美》第12課時《制作花朵和樹葉標(biāo)本》以大量的圖片及實(shí)物賞析，欣賞大自然的美，了解身邊的植物。

1.運(yùn)用綜合技法制作標(biāo)本第13課時第五周第六周夏天的精彩：母校的記憶畫作品。小組學(xué)生能夠根據(jù)自己制作的植物標(biāo)本進(jìn)行創(chuàng)作，擺造型，形成一組完整的、有情景的標(biāo)本畫。通過師生小組討論，學(xué)生能夠針對本組作品的不足提出具體修改意見。學(xué)生在制作過程中，增強(qiáng)集體意識，鍛煉合作與協(xié)《我的畢業(yè)留念卡片》第14課時《母校，我愛您》第15課時《創(chuàng)作植物標(biāo)本畫》小組成員針對任務(wù)，制定完成任務(wù)的方案，并進(jìn)行分工合作活動。在教師指導(dǎo)下完善作品，與其他小組交流分享。第七周調(diào)能力。第八周通過一年的學(xué)習(xí)，了解并掌握基本標(biāo)本和標(biāo)本畫的制作方法。綜合評價學(xué)生的表現(xiàn)。第16課時期末作品展評將本學(xué)期學(xué)生的作品進(jìn)行展覽，評選出優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行表彰。備注此處八周的活動設(shè)計(jì)為第二學(xué)期內(nèi)容。主要以過程性評價為主，終結(jié)性評價為輔。米取自評、小組成員互評和教師評價三種形式:通過課堂觀察評價學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。通過小組成員間的互評來評價團(tuán)隊(duì)合作意識。評價活動/成績評定通過有形的作品來評價學(xué)習(xí)效果。通過對小組成果的檢查及衛(wèi)生情況評價小組合作情況。具體的評價量化為：以百分制計(jì)算，學(xué)習(xí)態(tài)度與合作意識2