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文檔簡(jiǎn)介
2023年名人故事作文7篇名人故事作文篇1
《200個(gè)名人的故事》是一本好書。
書分中國(guó)和外國(guó)兩冊(cè),精選中國(guó)和外國(guó)各100個(gè)聞名人物,講解并描述他們童年時(shí)期的故事,從中可以探尋出名人成長(zhǎng)的軌跡。柏拉圖、牛頓、拿破侖、曹操、李白、貝多芬、魯迅、金庸、居里夫人、比爾蓋茨……這本書里有干脆推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的獨(dú)創(chuàng)家、科學(xué)家,有致力于人類精神生產(chǎn)的文學(xué)家、音樂家,有赫赫出名史詩(shī)試的英雄人物,還有在平凡崗位上靜默奉獻(xiàn)的不平凡的人。你知道這些赫赫出名的天才人物小時(shí)候是什么樣的嗎?他們是否有著與我們不一樣的童年?
看看大師們的童年,看看他們的童年對(duì)應(yīng)了日后怎樣的人生,怎樣的成就,看看他們的童年是如何造就成年的。
讀了這本書,我的感想:每一個(gè)天才曾經(jīng)都是一個(gè)孩子,每一個(gè)孩子日后都有可能成為一個(gè)天才。但是要想成為一個(gè)天才,要好好學(xué)習(xí),主動(dòng)向上,多讀書……
名人故事作文篇2
五歲時(shí),父親拿一只小羅盤給他玩,愛因斯坦捧著羅盤,見里面的指針轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,最終始終指向北方,他驚奇了,他把羅盤捧在胸前,把指針轉(zhuǎn)一圈,又轉(zhuǎn)一圈,不管怎么轉(zhuǎn),那根針總是指著北方。他呆呆地站在那里,手里捧著羅盤,靜默地想:針?biāo)闹苁裁炊紱]有,是什么奇妙的力氣把針吸住了呢?他呆呆地站在那里想,直到母親喊他吃飯,他還站在那里思索。
秋天,愛因斯坦一家去郊游,當(dāng)走進(jìn)一片茂密的樹林時(shí),他卻不見了,母親到處找他,著急地喊他,他卻一個(gè)人在林間輕輕地穿行,一會(huì)兒摘下一片樹葉,細(xì)心視察樹葉的脈紋,一會(huì)兒觀看陽光從樹葉間透出的光斑,到了湖邊,他就蹲下身來,一動(dòng)也不動(dòng)地望著湖面上起伏的微波。當(dāng)母親好不簡(jiǎn)單找到他時(shí),他正坐在地上,凝視著一隊(duì)隊(duì)忙勞碌碌來回穿梭的螞蟻?!鞍柌亍眿寢屢话牙鹦垡蛩固沟氖郑l(fā)覺他呆的地方離她叫喊的地方很近,“你干嗎不答應(yīng)媽媽,讓媽媽來回的跑。”“沒有,媽媽我沒聽見?!毙垡蛩固拐f,媽媽只好微微地嘆了一口氣。
名人故事作文篇3
寒假里的第一天,媽媽就帶我去買書。我一走進(jìn)書店,就看到一排排書架上擺放著整整齊齊的新書。哇!每本書都是錚亮錚亮的。我們細(xì)心選擇,買了許多有意義的書。整個(gè)寒假,我就是在“書?!敝信葜L(zhǎng)大了一歲。
有本書給我留下了深刻的印象,叫《中外名人故事》。書里講了許多名人故事,關(guān)于:李四光、愛因斯坦、喬丹……李四光的故事讓我百看不厭,他的表現(xiàn)讓我新奇。李四的名字又叫李中奎。有一次在報(bào)名時(shí),李中奎一不當(dāng)心把姓名看成年齡,結(jié)果,李中奎就寫成了“十四”。當(dāng)他焦急的時(shí)候,把“十”改成了“李”,他讀完后,感覺讀不通。這時(shí),他猛地抬起頭,望見“光被四表”四個(gè)字,立刻在“李四”的后面加了一個(gè)“光”。就這樣,“李四光”的這個(gè)名字代代相傳。
記得有一次,我在做數(shù)學(xué)時(shí),把“7*7=49”寫成了“1*7=49”。我檢查讀了讀,感覺別扭,讀不通順,就復(fù)習(xí)背“乘法口訣表”:“一一得一、一二得二……”當(dāng)背到“七七四十九”的時(shí)候,我茅塞頓開,敲著自己的小腦袋,自言自語地說:“木瓜腦袋,真笨!”說完,我拿起鉛筆,自信地在“I”上面加了“—”。這道題就解決了。
在平常學(xué)習(xí)生活中,我覺得我們要向李四光學(xué)習(xí),多動(dòng)腦多思索,做事要敏捷應(yīng)變。這樣,我們可能會(huì)取得令人驚喜的收獲。小腦袋動(dòng)起來吧!
名人故事作文篇4
林語堂曾在東吳高校法學(xué)院兼英文課,一次,開學(xué)第一天,上課鐘打了好一會(huì)兒他還沒有來,學(xué)生引頸翹首。林先生最終來了,而且夾了一個(gè)皮包。皮包裝得鼓鼓的,快把皮包撐破了。學(xué)生們滿以為林先生帶了一包有關(guān)講課的資料,也許他是為找資料而遲到了。誰知道,他登上講臺(tái)后,不慌不忙地打開皮包,只見里面竟是滿滿一包帶殼的花生。
他將花生分送給學(xué)生享用,但學(xué)生們并不敢真的吃,只是望著他,不知他葫蘆里究竟賣的是什么藥。林先生起先講課,大講其吃花生之道。他說:“吃花生必吃帶殼的,一切味道與風(fēng)趣,全在剝殼。剝殼愈有勁,花生米愈有味道。”說到這里,他將話鋒一轉(zhuǎn),說道:“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君第一天上課,請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老!以后我上課不點(diǎn)名,愿諸君吃了長(zhǎng)生果,更要長(zhǎng)性子,不要逃學(xué),則幸甚幸甚,三生有幸?!?/p>
名人故事作文篇5
在《中華成語故事》中,這個(gè)成語——“程門立雪”是一個(gè)值得大家去深刻體會(huì)的成語之一。宋朝時(shí),有一位學(xué)問的人,名叫楊時(shí)。他對(duì)老師非常敬重,一向虛心好學(xué)。“程門立雪”便是他敬重老師.刻苦學(xué)習(xí)的一段小故事。楊時(shí)在青年時(shí)代特別用功。后來中了進(jìn)士,他不愿做官,接著訪師求教,鉆研學(xué)問。當(dāng)時(shí)程顥、程頤兄弟倆是全國(guó)出名的`學(xué)問家,楊時(shí)先是拜程顥為老師,學(xué)到不少學(xué)問。四年后,程顥逝世了,為了接著學(xué)習(xí),他有拜程頤為老師。這時(shí)候,楊時(shí)已經(jīng)四十歲了,但對(duì)老師還是那么虛心.尊敬。一天,天空濃云密布,眼看一場(chǎng)大雪要到。午飯后,楊時(shí)為請(qǐng)教一個(gè)問題,約了同學(xué)一起去程頤家。守門人說程頤正在睡覺。他們不愿打攪,便在門口守著。天上飄起了鵝毛大雪,雪花在頭上飄舞,凜冽的寒氣,凍的他們渾身顫抖。他們照舊站在門口守著。過了好長(zhǎng)時(shí)間,程頤醒過來了,這才知道楊時(shí)他們?cè)陂T完雪地里等了很久,便。趕快叫他們進(jìn)去。這時(shí)候,門外的雪,已經(jīng)積得有一尺多厚了。楊時(shí)這種敬重老師的優(yōu)良品德,始終受到人們的贊揚(yáng)。這個(gè)成語所表達(dá)的意義已經(jīng)非產(chǎn)明顯,就是要讓人們知道——學(xué)習(xí)的優(yōu)異,須要汗水的付出,才有回報(bào)。然而,現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)代,由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,這種刻苦努力的精神,越來越少,希望通過這個(gè)成語,能讓大家找會(huì)這種精神。
名人故事作文篇6
讀了《102個(gè)名人故事》這本書,我被名人們的精神給打動(dòng)了。如意志堅(jiān)毅的牛頓、無私虛心的達(dá)爾文、舍命鉆研的愛迪生和不拘小節(jié)的愛因斯坦等等。尤其是愛迪生堅(jiān)持不懈的精神,至今令我難以忘懷。
當(dāng)讀到“車長(zhǎng)氣急了,把愛迪生做試驗(yàn)的東西扔了出去,狠狠打了他一個(gè)耳光,把他的一只耳朵打聾了。可是愛迪生鉆研科學(xué)的決心沒有動(dòng)搖?!睍r(shí),我不由得驚呆了,我想:車長(zhǎng)狠狠打了他一個(gè)耳光,還把愛迪生做試驗(yàn)的東西都扔了出去,車長(zhǎng)已經(jīng)是鐵了心不讓愛迪生做試驗(yàn),但是愛迪生卻仍堅(jiān)持做試驗(yàn),沒有因此而放棄。在我的學(xué)習(xí)中,我為什么沒有這股勁頭呢?我為什么不能像愛迪生一樣持之以恒地對(duì)待學(xué)習(xí)呢?記得有一次,我晚上正在做一道奧數(shù)題,用了很多方法都解不出這道題,心情非常煩躁。一氣之下,我躺在床上,大哭起來,心想,我還做什么奧數(shù)題,做不做都一個(gè)樣,還不如不做。結(jié)果,在父母的勸告之下,我重新回到座位上,解出了這道奧數(shù)題。假如我有愛迪生這股學(xué)習(xí)的勁頭,不用父母的勸告,自己能主動(dòng)回到位子上該多好呀!
而更使我佩服的是,那時(shí)候愛迪生靠的是自己,不斷努力,不斷鉆研。而我現(xiàn)在,讀書的時(shí)候須要父母催,不能主動(dòng),有時(shí)還偷懶。和愛迪生的主動(dòng)學(xué)習(xí)相比,我還需不斷磨煉自己,不斷提高自己。
通過讀愛迪生的故事,我得到的啟示是:無論做什么事情,都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去做,不屈不撓地堅(jiān)持究竟。
名人故事作文篇7
被外國(guó)人稱為“能抵五個(gè)師”的錢學(xué)森博士,1950年沖破美國(guó)的種種阻撓,回到祖國(guó),決心在“一窮二白”的土地上,創(chuàng)建中國(guó)的火箭、導(dǎo)彈事業(yè)。有人問他為什么歸心似箭,他說:“因?yàn)槲沂且粋€(gè)中國(guó)人,我的事業(yè)在中國(guó),我的歸宿在中國(guó)?!庇?/p>
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