




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2023年初中物理教學(xué)反思(通用5篇)初中物理教學(xué)反思篇1
任教初中物理多年,在過(guò)去的教學(xué)中,只是單純的注意學(xué)問(wèn)的傳授而忽視對(duì)學(xué)生愿望和學(xué)習(xí)方式的注意。自運(yùn)用新教材后,我們普遍感到壓力,必需不斷提高自身的素養(yǎng),來(lái)滿意新課程的要求。新課程的精神就是把老師和學(xué)生從繁重的教學(xué)和學(xué)習(xí)中解放出來(lái),給他們更大的個(gè)人發(fā)展空間。新課程的要求老師能夠結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),針對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際狀況,對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。以前教材中偏難,偏舊,沒(méi)用的東西不少,而現(xiàn)在有用的有價(jià)值,有用的內(nèi)容多了,并且在教學(xué)中能給學(xué)生留有更多的空間,有利于學(xué)生創(chuàng)建性思維的發(fā)展。
在以往的教學(xué)中,老師說(shuō)得多,做得多,學(xué)生說(shuō)得少,做得少。在新教材的運(yùn)用中,我們常常有“驚喜”的發(fā)覺(jué)。過(guò)去老師講,學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng),效果不志向。在現(xiàn)在的教學(xué)中,老師應(yīng)盡可能組織學(xué)生運(yùn)用合作,小組學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行試驗(yàn),開(kāi)展學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自由探究,設(shè)計(jì)試驗(yàn),分析試驗(yàn)數(shù)據(jù),總結(jié)規(guī)律。在這種氛圍下,學(xué)生樂(lè)于探究,主動(dòng)參加,勤于動(dòng)手,也常常發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn),有新的發(fā)覺(jué),也有常常被學(xué)生難住的現(xiàn)象。新課程變更了老師一味傳授的權(quán)威,拉近了師生之間的距離?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映,現(xiàn)在的課堂教學(xué)形式多了,常常開(kāi)展探討和溝通合作學(xué)習(xí)。老師激勵(lì)的話多了,比以前親善可親了,上課常常能夠聯(lián)系,接觸社會(huì)實(shí)際,從生活中來(lái)學(xué)習(xí),思索。常常做家庭小試驗(yàn),上網(wǎng)查資料,學(xué)生學(xué)習(xí)比以前更輕松了,更喜愛(ài)上學(xué)了,對(duì)學(xué)習(xí)也比以前更有愛(ài)好,更主動(dòng)了。
初中物理教學(xué)反思篇2
新課標(biāo)下要充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用,就初中階段的學(xué)生所探討的題目來(lái)說(shuō),結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究,去發(fā)覺(jué),是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家探討問(wèn)題的方法,同時(shí)獲得學(xué)問(wèn)。所以老師要信任學(xué)生的實(shí)力,讓學(xué)生在充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口過(guò)程中主動(dòng)主動(dòng)的學(xué),千萬(wàn)不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,甚至急于得出結(jié)論。
教學(xué)反思三:善用學(xué)生試驗(yàn)及趣味試驗(yàn)。
學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的愛(ài)好是最大的,每次有試驗(yàn)時(shí)候,連最不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)聚精會(huì)神的看著試驗(yàn),物理教材中有很多學(xué)生試驗(yàn)及好玩小試驗(yàn),既生動(dòng)又形象,能使學(xué)生在分工合作,視察、記錄、分析、描述、探討等過(guò)程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性相識(shí),引導(dǎo)學(xué)生探究新學(xué)問(wèn)。千萬(wàn)不要因試驗(yàn)儀器或教學(xué)進(jìn)度的緣由放棄試驗(yàn),而失去一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。好玩小試驗(yàn)更能發(fā)揮這種作用。
例如:在講解并描述壓強(qiáng)一節(jié)時(shí),我用以玻璃片蓋住裝滿水的杯子,然后倒過(guò)來(lái),發(fā)覺(jué)玻璃片并不會(huì)象我們所想的一樣掉落在地上,而是象杯子有吸引力一樣被緊緊的吸在杯子上面了;激發(fā)他們探究新學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性,讓教學(xué)內(nèi)容事先以一種生動(dòng)好玩的方式呈現(xiàn)出來(lái),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官,營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有吸引力,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
在講慣性一節(jié)時(shí),我先給大家演示一下慣性小球的試驗(yàn),然后讓他們自己做一下,來(lái)體會(huì)一下,把筆或者文具盒放在一張紙上,快速抽出紙張時(shí)發(fā)覺(jué)放在紙上的物體并沒(méi)有隨紙一起運(yùn)動(dòng),再一次激發(fā)學(xué)生的求知欲,迫使其回到課本中找到答案。
在講授聲音的發(fā)生時(shí),可讓學(xué)生用手摸摸自己的喉嚨,讓學(xué)生驚異的發(fā)覺(jué)原來(lái)每天都聽(tīng)到的聲音是由聲帶的振動(dòng)而產(chǎn)生的等等,這樣可以集中學(xué)生的留意力,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好,使學(xué)生在駕馭物理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí),了解這些學(xué)問(wèn)的好用價(jià)值,懂得在社會(huì)中如何對(duì)待和應(yīng)用這些學(xué)問(wèn),培育學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和應(yīng)用實(shí)力。
總之,物理學(xué)問(wèn)和科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活休戚相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動(dòng)向,都能使使學(xué)生真正了解到物理學(xué)問(wèn)的好用價(jià)值,使物理教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)過(guò)程,讓學(xué)生感悟到實(shí)際生活中的物理的奇異和規(guī)律,從而激發(fā)學(xué)生勇于探究科學(xué)學(xué)問(wèn)的最大潛能,真正實(shí)現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向社會(huì)。
初中物理教學(xué)反思篇3
物理科學(xué)是自然科學(xué)的一個(gè)分支,主要探討的是物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一門綜合程度極高的學(xué)科。在初中物理教學(xué)過(guò)程中,老師要學(xué)會(huì)不斷的反思,不能只做“教書先生”,照本宣科,而是應(yīng)當(dāng)不斷反思自身不足,不斷找尋最好的最適合初中生學(xué)習(xí)物理的方式。衡量一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不是他的教案寫得有多好,而是這位老師是否懂得自我反思,是否擅長(zhǎng)把握課堂。
物理可以說(shuō)是一門很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,有一系列理論基礎(chǔ),對(duì)于初中物理而言,面對(duì)剛從小學(xué)升入初中的孩子來(lái)說(shuō),假如只是一味地“教授”,難免會(huì)讓學(xué)生們有一些乏味,學(xué)習(xí)效果自然就不好。那么,如何提高初中物理教學(xué)質(zhì)量,保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果,是每一個(gè)初中物理老師應(yīng)當(dāng)反思的問(wèn)題。本文主要從以下幾個(gè)方面總結(jié)了如何做好初中物理教學(xué)工作,僅供廣闊教化教學(xué)工作者借鑒、參考。主要從兩個(gè)方面動(dòng)身:一是確定以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)關(guān)系,注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)新教學(xué)新模式;二是物理老師要不斷優(yōu)化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),豐富教學(xué)手段,勇于創(chuàng)新,提高教學(xué)質(zhì)量。
一、確定以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)關(guān)系,注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培育,創(chuàng)新教學(xué)新模式
初中物理學(xué)習(xí)效果和愛(ài)好對(duì)于中學(xué)物理學(xué)習(xí)有干脆的影響,因此初中物理老師務(wù)必做好初中物理教學(xué)工作。以往的教學(xué)模式都是以老師為主體,老師將所要教給學(xué)生的內(nèi)容充分備課,然后講解并描述給學(xué)生。一味的講授不是學(xué)習(xí)物理的最佳方法,要學(xué)會(huì)在課堂中與學(xué)生互動(dòng),營(yíng)造開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生們放下戒備,大膽發(fā)言,給學(xué)生創(chuàng)建表達(dá)自己想法的情景,有利于激發(fā)學(xué)生思維,提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)以學(xué)生為主體的教學(xué)氛圍,有利于培育學(xué)生主子翁意識(shí),尤其是對(duì)于平常不擅長(zhǎng)表達(dá)的學(xué)生來(lái)說(shuō),更要為其創(chuàng)建機(jī)會(huì)。所以在開(kāi)展物理教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中首先要以學(xué)生為主體,老師來(lái)主導(dǎo),讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),才能收到良好的教學(xué)效果。
要注意學(xué)生教學(xué)方法。俗話說(shuō):教無(wú)定法,每一個(gè)老師都有自己不同的風(fēng)格,教學(xué)方式自然也不盡相同,而且每一個(gè)老師的教學(xué)方式本身來(lái)講也不是一成不變的,在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中,要以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為主,因材施教,注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培育,所謂“授之以魚,不如授之以漁”。同時(shí)還要培育學(xué)生擅長(zhǎng)思索的實(shí)力,“學(xué)啟于思,思啟于問(wèn)”。思索是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,不擅長(zhǎng)思索的學(xué)生一般成果不會(huì)太好,思維也不如擅長(zhǎng)思索的.學(xué)生敏捷。一名合格的物理老師要懂得培育學(xué)生的思索實(shí)力,同時(shí)物理課堂也不僅僅是學(xué)問(wèn)的殿堂,也是學(xué)生們強(qiáng)壯成長(zhǎng),發(fā)展會(huì)創(chuàng)建力和想象力,培育人格和提高素養(yǎng)的殿堂,所以老師的責(zé)任遠(yuǎn)不止提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,也要注意學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。好的初中物理教學(xué)課堂,給學(xué)生供應(yīng)了探究新學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)和獲得新知的體驗(yàn),學(xué)習(xí)愛(ài)好、熱忱、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界得到豐富,有了親身體驗(yàn),學(xué)習(xí)看法和責(zé)任,對(duì)個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值等的相識(shí)就有可能進(jìn)一步發(fā)展。
二、物理老師要不斷優(yōu)化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),豐富教學(xué)手段,勇于創(chuàng)新,提高教學(xué)質(zhì)量
物理教學(xué)看似都是一些列的理論和定義,其實(shí)物理是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科,物理老師須要有極強(qiáng)的專業(yè)學(xué)問(wèn),還要不斷涉獵其他相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn),一名合格的初中物理老師應(yīng)當(dāng)是一名綜合型人才。同時(shí)還要學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)生交摯友,有較高的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)新的歷史時(shí)期也對(duì)物理老師提出了新的要求,老師必需通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)充溢和提高自己,緊跟時(shí)代腳步。老師還要不斷關(guān)注物理探討的最新進(jìn)展和成果,把現(xiàn)實(shí)中好的例子引用到課堂教學(xué)當(dāng)中,同時(shí)也要與其他物理老師多溝通,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
在開(kāi)展課堂教學(xué)中,要利用好科技手段,豐富教學(xué)方法,把握好試驗(yàn)課堂,物理試驗(yàn)也是物理教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),在開(kāi)展試驗(yàn)課的過(guò)程中要想方法吸引學(xué)生們的留意力,因?yàn)閷W(xué)生一旦走神就很難理解試驗(yàn)的本質(zhì),影響學(xué)習(xí)效果,建議老師也可以實(shí)行提問(wèn)式教學(xué),集中學(xué)生留意力。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教化的影響,多數(shù)物理老師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,因此,老師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn),不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對(duì)物理老師還提出了新的實(shí)力要求,如要具有與人交往合作的實(shí)力、教學(xué)探討實(shí)力、信息技術(shù)與教材的整合實(shí)力、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等實(shí)力。
新的教化大背景下要主動(dòng)開(kāi)發(fā)和制作相應(yīng)的教學(xué)協(xié)助軟件和直觀性教具,有利于其有效實(shí)施。演示試驗(yàn)、學(xué)生分組試驗(yàn)、投影儀、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)協(xié)助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)建了良好的硬件條件,它變更了以語(yǔ)言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,把抽象學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官,增加記憶。比如過(guò)去認(rèn)為抽象難懂的物理微觀世界的東西,通過(guò)計(jì)算機(jī)的模擬演示,變得直觀、形象,有助于學(xué)生理解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能,從而有利于豐富學(xué)生學(xué)問(wèn),完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、結(jié)束語(yǔ)
物理是初中教學(xué)的重要學(xué)科之一,初中物理老師的綜合素養(yǎng)是物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近年來(lái),我國(guó)初中物理教學(xué)水平還在不斷的提高當(dāng)中,但是在實(shí)際開(kāi)展物理教學(xué)的過(guò)程中,客觀講還是存在這樣或者那樣的問(wèn)題,可以說(shuō)還有上升空間,所以就須要廣闊物理教學(xué)工作者,共同探討,不斷反思,為我國(guó)物理教學(xué)發(fā)展添磚加瓦。
初中物理教學(xué)反思篇4
初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣,怎樣把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由老師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái),從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,突出學(xué)生的主體作用呢?我認(rèn)為要抓好以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、抓好入門教化
物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科,這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來(lái)說(shuō),往往有一種簇新感。很多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的愛(ài)好,但這種愛(ài)好僅僅是停留在表面的一種新穎 ,如不剛好深化,“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求老師在上序言課時(shí),仔細(xì)設(shè)計(jì)教案,上好第一堂課。比如象通過(guò)演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開(kāi)水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”等操作簡(jiǎn)潔、現(xiàn)象明顯的試驗(yàn),引起學(xué)生的疑問(wèn),激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見(jiàn)、摸得著的現(xiàn)象,如:“插入水中的筷子會(huì)彎折”、“同樣是電,通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等,使學(xué)生一接觸物理就感覺(jué)到學(xué)物理好玩,為今后的奮勉學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)端。
二、培育師生情感
愛(ài)好總是與人們對(duì)事物的情感看法緊密相聯(lián),當(dāng)人們接觸到事物,產(chǎn)生愉悅的心情體驗(yàn)時(shí),就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生憧憬的心理,進(jìn)而對(duì)它發(fā)生愛(ài)好。沒(méi)有這種情感,就不行能形成愛(ài)好。因此,老師要深化到學(xué)生中去,與他們同快樂(lè),共憂患,酷愛(ài)自己的學(xué)生,敬重學(xué)生的人格,和學(xué)生打成一片,利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的酷愛(ài)之情。有了良好的師生關(guān)系,學(xué)生才能酷愛(ài)老師,聽(tīng)從老師的訓(xùn)誨,做到“親其師,信其道”。
三、展示物理趣味
中學(xué)生學(xué)習(xí)物理愛(ài)好的水平大致處在干脆愛(ài)好階段,他們對(duì)自然現(xiàn)象的說(shuō)明和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的處理等都具有深厚的愛(ài)好。如:初中學(xué)“測(cè)量”后問(wèn):你怎樣測(cè)一張紙的厚度?學(xué)“大氣壓”后,問(wèn):為什么鋼筆能吸入墨水?學(xué)習(xí)“物態(tài)改變”后,問(wèn):自然現(xiàn)象中的“霧”,“露”是怎樣形成的?學(xué)習(xí)“電學(xué)”后,提出為什么“100W”的燈比“60W”的燈更亮?書寫臺(tái)燈為什么能調(diào)光等。由于這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中常常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象,所以既滿意了學(xué)生的新奇心,又穩(wěn)定了學(xué)生對(duì)物理學(xué)的深厚愛(ài)好。
四、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)
由于中學(xué)生的身心特點(diǎn)確定了他們好動(dòng),喜愛(ài)實(shí)際操作。因此,課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué),多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓學(xué)生的實(shí)際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而增加對(duì)物理學(xué)的愛(ài)好。如“長(zhǎng)度的測(cè)量”教學(xué)中,讓四位同學(xué)用同一米尺分別上臺(tái)測(cè)量老師講桌的長(zhǎng)度,學(xué)生各自測(cè)量的結(jié)果短暫不頌,當(dāng)四位同學(xué)都測(cè)量完以后,讓他們四人同時(shí)上臺(tái)在黑板上寫出自己的測(cè)量結(jié)果,由于四人的結(jié)果各不相同,必定會(huì)使學(xué)生感到驚異。這既增加了學(xué)生的愛(ài)好,同時(shí)又對(duì)多次測(cè)量取平均值教學(xué)的綻開(kāi),有良好的啟迪。此外,也可以讓幾位學(xué)生同時(shí)打算一個(gè)演示試驗(yàn),選一位好的在教學(xué)時(shí)演示,這樣也有利于培育學(xué)生的愛(ài)好。
五、堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練
現(xiàn)行物理教科書中采納國(guó)際單位制,初學(xué)者對(duì)“米/秒”、“千克/米”、“牛頓”、“帕斯卡”等單位感到生疏抽象;學(xué)生習(xí)慣于單位的單一性,起先學(xué)習(xí)P=pgh和功率的單位焦耳/秒這些學(xué)問(wèn)時(shí),對(duì)概念的多因性很難適應(yīng)。又如,“電功”、“電功率”、“光的反射定律”、“光的折射定律”,都須要具有初步比較、分析、歸納、
概括的實(shí)力,這對(duì)于剛?cè)胛锢黹T檻的初中生的確感到困難。
因此,老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)設(shè)法使學(xué)生的思維方法跟上,并側(cè)重對(duì)差生的基本功進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,從而減輕差生學(xué)習(xí)物理的困難。
在強(qiáng)化訓(xùn)練中,要培育學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教新課前,老師應(yīng)要求學(xué)生按每一條的預(yù)習(xí)提綱先預(yù)習(xí)新課內(nèi)容,上課首先檢查預(yù)習(xí)狀況,課后應(yīng)要求學(xué)生把上過(guò)的課文復(fù)習(xí)一遍,對(duì)課文中的概念、原理、公式做到透徹理解的前提下然后再做作業(yè),做作業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意力集中,必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,并養(yǎng)成自我檢查的良好習(xí)慣。
在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生簡(jiǎn)單出現(xiàn)兩極分化,所以老師要?jiǎng)偤脤?shí)行有效措施,在駕馭新學(xué)問(wèn)的同時(shí)去彌補(bǔ)原有的學(xué)問(wèn)缺陷,從一起先,就查漏補(bǔ)缺,對(duì)差生緊盯狠抓不放,不讓一個(gè)人掉隊(duì)。
六、引導(dǎo)閱讀理解
物理定義、定律一般是客觀平白的描述,假如稍不留意,就會(huì)影響對(duì)概念的理解,因此,老師在閱讀課文時(shí)必需引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,從而提高閱讀效果,增加對(duì)課文的理解。例如:壓力的定義是:垂直作用在物體表面上的力。這里“垂直”一詞就是關(guān)鍵詞。又如在講光的折射時(shí),讓一束光通過(guò)玻璃槽蓋子上的狹縫,斜射到水面上,這里的“斜”字就是特別重要的詞
在指導(dǎo)閱讀時(shí),首先要讓學(xué)生把關(guān)鍵性的詞自己找出來(lái),把學(xué)生的閱讀感覺(jué)從模糊的總體轉(zhuǎn)變到精確的定位上來(lái)。在這些關(guān)鍵處放慢閱讀速度,從字面意義理解物理實(shí)質(zhì)。此外,老師還應(yīng)要求學(xué)生盡可能結(jié)合自身的實(shí)際感受去閱讀,這對(duì)培育學(xué)生形成理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式很重要。對(duì)一些抽象概念,在教學(xué)前,先提出一些問(wèn)題讓學(xué)生有一些感性學(xué)問(wèn)的積累,如在學(xué)習(xí)慣性之前,先布置一些
視察思索題:①視察用臉盆潑水的動(dòng)作過(guò)程和發(fā)生的現(xiàn)象;②坐公共汽車,突然開(kāi)車和突然剎車時(shí)各有什么感覺(jué)等等。這樣學(xué)生在閱讀慣性概念時(shí)就覺(jué)得簡(jiǎn)單接受,從而加深對(duì)概念的理解和駕馭
七、發(fā)展思維實(shí)力
在教學(xué)中,激勵(lì)學(xué)生敢于聯(lián)想,敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解,老師也可有意地制造“沖突”,把學(xué)生置于是非徘徊中,誘導(dǎo)他們從不同的角度去思索問(wèn)題,發(fā)揮其創(chuàng)建性。比例:在初三的串、并聯(lián)電路試驗(yàn)后,利用串聯(lián)電路中只要有一處斷開(kāi),整個(gè)電路中沒(méi)有電流這一特點(diǎn)以及電鍵與用電器一般只有串聯(lián)這些學(xué)生已有學(xué)問(wèn),向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題:一個(gè)電路有一個(gè)電源,一個(gè)電鍵k兩個(gè)燈泡L1,L2,這兩個(gè)燈泡串聯(lián),當(dāng)電鍵K斷開(kāi)時(shí),L1,L2均發(fā)光,但K閉合后,L1不發(fā)光,L2發(fā)光。這種狀況可不行能存在,畫出可能的電路圖。由于已有學(xué)問(wèn)的干擾,就將學(xué)生置于“沖突”之中。學(xué)生只有敢于想象,沖出“電鍵只能與用電器串聯(lián)”的定勢(shì),才能解決這個(gè)問(wèn)題。既加深了對(duì)學(xué)問(wèn)的理解,又熬煉了他們思維的深刻性和廣袤性。
八、注意學(xué)用結(jié)合
不少學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科感愛(ài)好,覺(jué)得很好玩,但要他們用所學(xué)的學(xué)問(wèn)去說(shuō)明日常生活中的現(xiàn)象,他們便會(huì)感到不知所措,這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的原因。因此,老師應(yīng)重視培育學(xué)生學(xué)用結(jié)合的實(shí)力,把物理學(xué)活學(xué)透。
每當(dāng)向?qū)W生傳授新的物理學(xué)問(wèn)時(shí),都應(yīng)聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用,同時(shí)要求學(xué)生細(xì)心視察四周的世界,找出與所學(xué)學(xué)問(wèn)相關(guān)的事例。
初中物理教學(xué)反思篇5
一、問(wèn)題提出:
老師們?yōu)槲锢韽?fù)習(xí)課辛勤勞累,有時(shí)候得不到應(yīng)有的收效?緣由在哪里?經(jīng)過(guò)這個(gè)問(wèn)題的思索,我覺(jué)得主要在于以下兩個(gè)方面:
1、在涉及“基本學(xué)問(wèn)”的復(fù)習(xí)課中,老師們往往都是通過(guò)歸納成條文或畫圖表概括的手段來(lái)排列學(xué)問(wèn),梳理學(xué)問(wèn)方法,這種做法,往往表現(xiàn)為老師津津樂(lè)道,學(xué)生感到枯燥乏味,漫不經(jīng)心,沒(méi)精打彩,無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。但是一當(dāng)老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問(wèn)題,則學(xué)生精神激昂,精力集中地思索問(wèn)題,這就是明顯反映出學(xué)生須要通過(guò)問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的迫切要求。問(wèn)題是物理的心臟,把問(wèn)題作為教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn),道理就在這里,因而也就理所應(yīng)當(dāng)?shù)仨槕?yīng)學(xué)生的心理須要發(fā)揮主導(dǎo)作用。
2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的復(fù)習(xí)課中,以往的教學(xué)往往是闡述一種方法后,馬上出示一個(gè)或幾個(gè)相應(yīng)的例題或練習(xí),學(xué)生只管按老師傳授的方法套用即可,這樣,學(xué)生就省略了方法的思索和被揭示的過(guò)程,即選擇推斷的過(guò)程,同時(shí)也限制了學(xué)生的思維,長(zhǎng)此以住,也就形成了學(xué)生上課聽(tīng)得懂,課后或考試不會(huì)思索、不會(huì)做題的現(xiàn)象。在解答問(wèn)題上,學(xué)生就會(huì)手足無(wú)措,無(wú)從下手,這就是當(dāng)前物理復(fù)習(xí)課效果不志向的重要緣由。
二、解決途徑:
那么,怎樣才能提高物理復(fù)習(xí)課的質(zhì)量,使師生辛勤勞作,換得豐富的碩果?我認(rèn)為,要想讓學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì),就必需為學(xué)生創(chuàng)建和支配練習(xí)的機(jī)會(huì)。例如在復(fù)習(xí)力的平衡問(wèn)題時(shí),可以依據(jù)解答平衡問(wèn)題的幾種方法,設(shè)計(jì)一組可將有關(guān)溶于其中的小題目,讓學(xué)生做,這樣就把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,學(xué)生應(yīng)用自己的學(xué)問(wèn)和思維方法駕馭物理、運(yùn)用物理的學(xué)問(wèn),解決物理問(wèn)題,使學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究過(guò)程中,回顧所學(xué)的方法并作出相應(yīng)的選擇推斷,從而輕松開(kāi)心地實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)與實(shí)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 字畫租賃合同范本
- 內(nèi)江四川內(nèi)江市直醫(yī)療衛(wèi)生單位招聘事業(yè)單位工作人員57人筆試歷年參考題庫(kù)附帶答案詳解
- 保山2025年云南保山隆陽(yáng)區(qū)部分醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位一批次招聘編外人員49人筆試歷年參考題庫(kù)附帶答案詳解
- 科技成就夢(mèng)想科學(xué)家的力量與擔(dān)當(dāng)
- 臨滄云南臨滄市永德縣大山鄉(xiāng)中心衛(wèi)生院編外人員招聘筆試歷年參考題庫(kù)附帶答案詳解
- Pinatuzumab-vedotin-anti-CD22-vc-MMAE-生命科學(xué)試劑-MCE
- Methyl-piperazine-2-carboxylate-生命科學(xué)試劑-MCE
- Hydantocidin-生命科學(xué)試劑-MCE
- 科技發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的協(xié)同作用
- 樹(shù)木砍伐居間合同合同范本
- 寵物運(yùn)輸合同樣本
- 在優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境工作座談會(huì)上的講話
- 2024-2025學(xué)年七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第7章《冪的運(yùn)算》檢測(cè)卷(蘇科版2024 含答案解析)
- 家具公司、店鋪管理運(yùn)營(yíng)手冊(cè)
- 2025年餐飲股權(quán)分配協(xié)議書模板
- 2025春季開(kāi)學(xué)前學(xué)校安全隱患排查工作實(shí)施方案:5大安全排查一個(gè)都不能少
- 浙江省寧波市奉化區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題及答案
- 2025-2030年中國(guó)鉛酸蓄電池行業(yè)市場(chǎng)需求分析與十三五規(guī)劃研究報(bào)告
- 2024年蘇州職業(yè)大學(xué)高職單招職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試歷年參考題庫(kù)含答案解析
- 2025年江蘇蘇州市常熟市交通公有資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有限公司招聘筆試參考題庫(kù)附帶答案詳解
- 中國(guó)民用航空飛行學(xué)院《大學(xué)數(shù)學(xué)(二)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論