校企合作機(jī)制改革情況報(bào)告

校企合作機(jī)制改革情況報(bào)告2022年，為適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和地方就業(yè)需求，積極建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的校企合作管理體制，以培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，通過(guò)不斷拓展校企合作領(lǐng)域，進(jìn)一步提高學(xué)校的影響力和聲譽(yù)。同時(shí)，學(xué)校踐行“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一”的“四合”職業(yè)教育理念，堅(jiān)持“校企同園，教工一體、真實(shí)交互”的辦學(xué)模式與“職業(yè)味、企業(yè)味、惠州味”三味校園風(fēng)向，完善打造符合本校特色的校企合作協(xié)同育人模式。一、搭建體制機(jī)制改革平臺(tái)，優(yōu)化合作模式，完善制度建設(shè)我校積極探索建立政校行企共同參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，建設(shè)校企命運(yùn)共同體，形成人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制。邀請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)，參與人才培養(yǎng)方案制定，定期召開(kāi)會(huì)議。成立專業(yè)和基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、招生與就業(yè)工作、科研和社會(huì)服務(wù)等專門委員會(huì)，定期組織開(kāi)展專題調(diào)研，探討多樣化辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制和育人模式，協(xié)調(diào)校企合作事宜。校領(lǐng)導(dǎo)定期走訪相關(guān)單位、合作單位，洽談合作發(fā)展事宜。協(xié)同創(chuàng)新、合作辦學(xué)已成常態(tài)，高效運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制日趨完善。二、建立健全“產(chǎn)、教、研”融合，推動(dòng)校企合作穩(wěn)定高效發(fā)展我校高度重視校企合作內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和體制機(jī)制的建立與完善，為進(jìn)一步提高社會(huì)服務(wù)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力，一是學(xué)校與合作企業(yè)在科研方面展開(kāi)深入交流，努力提升科研實(shí)力。申報(bào)立項(xiàng)了包括《物聯(lián)網(wǎng)思維在智能制造數(shù)據(jù)采集中的實(shí)際應(yīng)用》《全人教育理念融入高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐研究》在內(nèi)的3個(gè)省級(jí)課題，與《基于現(xiàn)代學(xué)徒制的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與實(shí)踐——以動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作專業(yè)為例》、《基于動(dòng)漫技術(shù)的惠州紅色文化創(chuàng)新傳承——以紅色動(dòng)漫“東江縱隊(duì)”為例》和《兒童繪本》三個(gè)惠州市級(jí)課題。二是根據(jù)教育部、工信部《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》提出的聚焦創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量、開(kāi)發(fā)校企合作課程、打造實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、建設(shè)高水平教師隊(duì)伍、搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)、完善管理體制機(jī)制等七大建設(shè)任務(wù)要求開(kāi)展“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”申報(bào)和立項(xiàng)。2022年9月，學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院“中聯(lián)?龍達(dá)數(shù)智財(cái)稅產(chǎn)業(yè)學(xué)院”、信息工程學(xué)院“騰科信息產(chǎn)業(yè)學(xué)院”獲得校級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院立項(xiàng)建設(shè)資格。以三年為第一個(gè)培養(yǎng)周期，打造融人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實(shí)體，探索校、企、政、協(xié)多主體“共建共管共享”機(jī)制，為應(yīng)用型高校建設(shè)提供可復(fù)制、可推廣的新模式。三是制定了《校企合作考核辦法》，完善了校企合作考核體系，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)校將校企合作工作融入到人才培養(yǎng)的全過(guò)程，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)中的作用，能夠?qū)πＦ蠛献鲀?yōu)秀項(xiàng)目、校企合作示范項(xiàng)目、校企合作工作先進(jìn)單位予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。制定了《“訂單班”管理辦法》，規(guī)范運(yùn)作學(xué)校“訂單班”人才培養(yǎng)模式，切實(shí)做好“訂單班”學(xué)生的教育、管理工作，保障訂單式人才培養(yǎng)模式的健康發(fā)展。三、深層探索校企聯(lián)合育人，加強(qiáng)校企合作特色培養(yǎng)模式我校在辦學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持“以生為本、以質(zhì)立校、學(xué)工并舉、崇尚實(shí)用”的辦學(xué)理念，圍繞建設(shè)粵港澳大灣區(qū)有特色、高水平技術(shù)技能型高等職業(yè)院校的發(fā)展定位，積極打造“職業(yè)味、企業(yè)味、惠州味”的“三味”校園，構(gòu)建“校企同園、教工一體、真實(shí)交互”辦學(xué)模式，助推惠州經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。本著深化校企聯(lián)合培養(yǎng)、聯(lián)合育人的目標(biāo)，深層探索與加強(qiáng)校企合作的各項(xiàng)特色培養(yǎng)模式。一是持續(xù)建設(shè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”育人模式，學(xué)校工商企業(yè)管理專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、服裝專業(yè)與合作企業(yè)在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐資源建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程以及學(xué)生指導(dǎo)方面展開(kāi)深度合作，結(jié)合企業(yè)實(shí)踐資源，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。二是持續(xù)著力打造“企業(yè)訂單班”模式，依托企業(yè)需求，立足校內(nèi)資源，組建了第八屆軟件實(shí)驗(yàn)班和第一屆創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，以定向課程培訓(xùn)結(jié)合行業(yè)前端知識(shí)與實(shí)操應(yīng)用為紐帶，切實(shí)做好專業(yè)建設(shè)工作。三是學(xué)校利用專業(yè)、合作企業(yè)等諸多方面優(yōu)勢(shì)，以技能競(jìng)賽、專業(yè)證書(shū)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本年度內(nèi)舉辦了包括惠州高校模擬投資聯(lián)賽、第一屆開(kāi)發(fā)者大賽、第一屆室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽在內(nèi)的多場(chǎng)大小規(guī)格的技能比賽，并組織學(xué)生參加培訓(xùn)并進(jìn)行專業(yè)技能證書(shū)、1+X證書(shū)等證書(shū)考試。四是積極加強(qiáng)與區(qū)域的交流合作，搭建鎮(zhèn)、校、企三方聯(lián)動(dòng)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。2022年，學(xué)校借助地方政府資源，充分發(fā)揮學(xué)?？蒲袃?yōu)勢(shì)。四、加強(qiáng)校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)深度協(xié)作，深化產(chǎn)融結(jié)合共同創(chuàng)新。學(xué)校以校企合作為橋梁，根植惠州、融入惠州、助力惠州，緊密對(duì)接惠州產(chǎn)業(yè)新格局和發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。本年度，學(xué)校與公司