高中地理《寒潮》教案(5)-中圖版必修1

PAGEPAGE6用心愛心專心寒潮(

教案)●教材分析：1.教學內容的地位與作用：我國是一個自然災害多種多樣、自然災害發(fā)生頻繁的國家，教材選取寒潮為案例，通過這部分內容的學習，舉一反三，使學生會搜集臺風、地震等其他自然災害的資料加以分析整理，探究其它自然災害的形成原因，認識災害帶來的危害及辯證地評價自然災害。2.教學目標①知識與技能目標：通過閱讀資料，交流討論推斷寒潮的標準，并解釋寒潮標準因地而異的原因，掌握寒潮的成因，危害和預防。②過程與方法目標：通過運用已有的地理知識和相關地圖，分析寒潮的路徑、源地和形成原因，學會科學推理方法，培養(yǎng)分析判斷能力；學會表達自己的學習體會、看法和成果，培養(yǎng)與人交流、交往合作的能力，培養(yǎng)主動探究的興趣、能力和精神。③情感態(tài)度與價值觀目標：樹立學生的減災、防災意識，以及正確對待自然災害的發(fā)生；通過對寒潮的“功”和“過”的交流討論，養(yǎng)成辯證地評價地理事物的思維習慣。3．教學重難點：重點：寒潮發(fā)生的原因，寒潮的危害和預防。難點：通過寒潮的學習，學會分析其他自然災害發(fā)生的原因及其危害，并能夠針對不同的災害，提出適當的預防措施。●教學設想：1．采用探究式的教學方式，讓學生分組進行探究，在學習過程中學會發(fā)現問題、分析問題并解決問題，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性，培養(yǎng)學生主動探究的興趣，激發(fā)探究的勇氣并形成探究能力。2．借助現代教學手段，突出地理教學特色?！駥W情分析：學生已經具備了一定的地理知識，在初中學習過中國區(qū)域地理等內容，為本節(jié)學習奠定了基礎。提前布置給學生廣泛搜集寒潮材料，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機。養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度?！窠虒W過程：【引入新課】點擊課件,出示下圖：[提問]在日常生活中，我們看電視時常會看到電視屏幕右上角有上列的符號，你知道這些符號代表的是什么意思嗎？[教師歸納]寒冷信號[提問]冷空氣活動就是寒潮嗎？[教師歸納]并不是所有的冷空氣活動都是寒潮，只有強冷空氣南下，降溫幅度達到一定的程度才是寒潮。什么是寒潮呢？寒潮是怎樣形成的？有哪些危害呢？我們應該采取什么措施來防御寒潮的危害呢？這就是我們今天這一節(jié)課要學習的內容。【學習新課】一、寒潮及其發(fā)生的原因1、寒潮的概念（1）一般概念：寒潮是冬半年強冷空氣入侵造成的劇烈降溫，并伴有大風、凍災、雨雪等天氣。（2）中國氣象局概念：當冷空氣過境后，凡氣溫在24小時內下降10℃以上，并且在這一天內，最低氣溫又在5℃以下的就稱之為寒潮。（3）廣西壯族自治區(qū)概念：氣溫在24小時內下降6℃或以上，或過程降溫（一般為三天內）在10℃或以上，且最低氣溫北部降至4℃或以下，南部地區(qū)降至8℃或以下的均稱為“寒潮”。［提問］為什么我國各地寒潮的標準不一致？［教師歸納］一是發(fā)布寒潮警報應以是否損害農作物為標準；二是由于我國幅員遼闊，南北氣候差異很大，強冷空氣長途跋涉，到了南方后強度明顯減弱，一路上氣團會發(fā)生變性，氣溫逐漸升高，因而南方地區(qū)難以達到規(guī)定的寒潮標準，例如：最低氣溫沒有降到5℃以下，但對農作物的危害還是很大的。因此，各地的標準不一樣，也不應該一樣。那么我省寒潮有何標準？（4）我省寒潮的標準

由于冷空氣侵襲，致使廣州站日平均氣溫在冷空氣到達后一天內下降≥8℃或兩天內下降≥10℃，同時過程最低氣溫下降至≤5〖過渡〗各地寒潮的標準不一致，寒潮是怎樣形成的呢？我們接下來來學習寒潮發(fā)生的原因。2、寒潮發(fā)生的原因〖過渡〗寒潮形成在冬半年的高緯度地區(qū)，那么對我國的影響怎樣呢？請同學們看課本P100閱讀《侵入我國的寒潮路徑》，分組討論下面的問題：侵入我國的寒潮的源地有哪幾個？對哪些地區(qū)影響較大？［教師歸納］（展示侵入我國的寒潮路徑圖1，并分析說明）影響我國的寒潮主要有3個源地：①東路寒潮：起源于歐洲北部的北冰洋。②中路寒潮：起源于新地島附近的北冰洋。③西路寒潮：起源于歐洲北面的北冰洋。源自①②的寒潮較多，源自③的很少。從我國的寒潮和強冷空氣出現的次數來看，東北最多，華北次之，西北和長江流域再次之，華南最少?！歼^渡〗寒潮對我國的影響范圍比較大，危害相當嚴重，請同學們閱讀課本P98“寒潮天氣及災害”的材料，分組討論下列問題：1．寒潮從何處進入我國新疆？2．寒潮天氣有哪些現象？3．歸納寒潮天氣帶來的災害？［教師歸納］（展示侵入我國的寒潮路徑圖2，并分析說明）1．從材料和圖示看，寒潮源于西西伯利亞，途經準噶爾盆地的西部山地缺口侵入北疆，然后向南疆地區(qū)蔓延。2．寒潮天氣會出現大風降溫和雨雪冰雹等天氣。3．寒潮天氣帶來的災害主要是：風災、雪災、凍災以及由風災引起的火災?！歼^渡〗寒潮是一種災害性天氣，它對農業(yè)、交通、通信等多方面產生影響，主要有哪些危害呢？如何來防御寒潮呢？接下來我們來學習二、寒潮的危害和防治措施1．寒潮危害及原因（展示寒潮的影片片段和寒潮危害圖片，并分析歸納）寒潮造成的災害主要有：強烈降溫會使農作物遭受凍害，尤以秋季和春季的寒潮對農作物危害最大；大風能吹翻船只，摧毀建筑物，破壞牧場；嚴重的大雪、凍雨可壓斷電線、折斷電桿，造成通信和輸線電路中斷，交通運輸受阻等。

2．寒潮災害的特征（1）影響范圍大：從北到南，常常會影響我國十幾個省（區(qū)）。（2）常有多種并發(fā)災害。如1998年3月18日~22日，南方大部分地區(qū)出現少見的春季強寒潮，農作物普遍遭受凍害，同時出現冰雹、大風、降雪或暴雨等強對流天氣。（3）多發(fā)生在冬春兩季〖分組討論〗從上邊學習我們知道：寒潮的危害相當大。我們本地區(qū)也常受寒潮的影響，同學們絕大部分來自農村，請各個小組討論：列舉農村地區(qū)防御寒潮對農作物影響的措施。［教師歸納］農村地區(qū)在寒潮到來前，可用煙熏、灌水、塑料薄膜覆蓋莊稼等辦法來預防寒潮。3、寒潮的防御目前，對寒潮無有效的防御方法。但提前發(fā)布準確的寒潮消息或警報，將可大大減少損失?！奸喿x〗寒潮的危害很大，影響范圍很廣，所以，寒潮的“過”給人們印象之深以至掩蓋了它帶給人們的益處。請同學們閱讀課本P101案例研究《寒潮的“功”與“過”》［教師歸納］文章最后列舉了日本宮古島利用寒潮能來發(fā)電，我國的內蒙古也利用風能安裝小型風力發(fā)電機7萬多臺，解決了牧區(qū)大部分居民照明和收看電視等生活用電問題?！挤纸M討論〗通過閱讀《寒潮的“功”與“過”》，在看待事物你得到什么啟示嗎？［教師歸納］概而觀之，我們要樹立用一分為二的觀念來看待事物，萬事萬物，有利有弊，只要趨利避害，化害為利，“害”又何嘗不是一種資源呢?！挤纸M討論〗自然災害是由自然因素造成的，目前人類無法根除，只能預防或避免災害。當前經常發(fā)生的自然災害主要是氣象災害和地質災害兩種。常見的氣象災害包括臺風、暴雨、洪澇、干旱、寒潮，常見的地質災害包括地震、火山噴發(fā)、滑波、泥石流。根據我們本地區(qū)的具體情況，請大家列出本地經常發(fā)生的自然災害。［教師歸納］我們本地區(qū)常發(fā)生的自然災害有：臺風、暴雨、干旱、寒潮、龍卷風等。【教學反饋】查閱有關的資料和網站，分析臺風、暴雨兩種自然災害發(fā)生的原因及其危害，并針對不同的災害提出適當的預防措施？●教學反思1．通過實際生活的例子引入新課，較好的激發(fā)了學生的學習興趣，同時結合實際情況補充教學內容，理論聯系實際，使學生學以致用，收到了預期的教學效果。2．借助多媒體手段，幫助學生較好分析寒潮發(fā)生的原因、危害