基于學(xué)生視域的護(hù)理學(xué)專業(yè)課課程思政體驗(yàn)的質(zhì)性研究

基于學(xué)生視域的護(hù)理學(xué)專業(yè)課課程思政體驗(yàn)的質(zhì)性研究

基本內(nèi)容基本內(nèi)容隨著社會的發(fā)展和醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，護(hù)理學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人才方面發(fā)揮著越來越重要的作用。護(hù)理學(xué)專業(yè)課課程思政體驗(yàn)的重要性日益凸顯，其有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、職業(yè)操守和綜合能力，提高其在未來工作中的競爭力。本次演示基于學(xué)生視域，對護(hù)理學(xué)專業(yè)課課程思政體驗(yàn)進(jìn)行質(zhì)性研究，旨在深入了解學(xué)生的課程思政體驗(yàn)和成長感受，為優(yōu)化課程設(shè)計(jì)提供參考?；緝?nèi)容研究對象本研究以某醫(yī)學(xué)院校護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生為研究對象，包括大一、大二和大三的學(xué)生，共計(jì)15人。研究目的是了解學(xué)生在護(hù)理學(xué)專業(yè)課中的思政體驗(yàn)，探究其與個(gè)人成長的關(guān)系。研究具有一定的實(shí)踐意義，但同時(shí)也面臨著如何準(zhǔn)確把握學(xué)生內(nèi)心感受和深入理解課程思政的挑戰(zhàn)?；緝?nèi)容研究方法本研究采用質(zhì)性研究方法，通過半結(jié)構(gòu)式訪談和觀察法收集數(shù)據(jù)。訪談提綱包括課程思政內(nèi)容、教學(xué)方法、個(gè)人成長等方面的問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)。觀察法主要學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度，以及他們在課后對課程思政的反饋。研究結(jié)果研究結(jié)果1、現(xiàn)狀分析研究結(jié)果顯示，護(hù)理學(xué)專業(yè)課課程思政的主要內(nèi)容包括職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、醫(yī)療法規(guī)等方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德責(zé)任感、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。然而，部分學(xué)生反映思政內(nèi)容與專業(yè)知識結(jié)合不夠緊密。研究結(jié)果2、問題分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于課程思政存在一定的困惑和質(zhì)疑。有些學(xué)生認(rèn)為思政內(nèi)容與護(hù)理專業(yè)的關(guān)系不大，有些則認(rèn)為思政教育方式過于單一，缺乏趣味性。研究結(jié)果3、優(yōu)點(diǎn)分析研究中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些課程思政的優(yōu)點(diǎn)。一方面，大部分學(xué)生認(rèn)為思政教育對個(gè)人成長很有幫助，能夠提升自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守。另一方面，一些學(xué)生肯定了教師在課程思政中的引導(dǎo)作用，認(rèn)為教師的言傳身教對自己的價(jià)值觀產(chǎn)生了積極的影響。研究結(jié)果4、不足分析然而，調(diào)查結(jié)果也揭示了課程思政的一些不足之處。首先，部分思政內(nèi)容與護(hù)理專業(yè)的不夠緊密，可能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)方法單一，缺乏個(gè)性化的指導(dǎo)和多元化的學(xué)習(xí)資源，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，課程評價(jià)方式不夠科學(xué)全面，無法準(zhǔn)確衡量學(xué)生的思政學(xué)習(xí)效果。研究結(jié)果討論本研究發(fā)現(xiàn)，護(hù)理學(xué)專業(yè)課課程思政體驗(yàn)與學(xué)生成長關(guān)系密切。優(yōu)秀的課程思政能夠激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情，提高其道德素養(yǎng)和職業(yè)操守，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。然而，目前護(hù)理學(xué)專業(yè)課課程思政存在一些問題，如內(nèi)容與專業(yè)不夠緊密、教學(xué)方法單一等。為改進(jìn)這些不足，我們建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化：研究結(jié)果1、增強(qiáng)思政內(nèi)容與護(hù)理專業(yè)的：在保證思政教育的基礎(chǔ)上，尋求與護(hù)理專業(yè)的契合點(diǎn)，使思政內(nèi)容更加貼近實(shí)際工作場景，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研究結(jié)果2、創(chuàng)新教學(xué)方法：采用多元化的教學(xué)手段，如案例分析、小組討論、角色扮演等，豐富課堂形式，提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。研究結(jié)果3、個(gè)性化指導(dǎo)：學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，提高思政教育的針對性。研究結(jié)果4、完善評價(jià)方式：建立科學(xué)全面的課程評價(jià)方式，綜合評價(jià)學(xué)生的知識技能和思政素質(zhì)，以便準(zhǔn)確衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。研究結(jié)果結(jié)論本研究通過對護(hù)理學(xué)專業(yè)課課程思政體驗(yàn)的質(zhì)性研究，深入了解了學(xué)生的需求和困惑。研究發(fā)現(xiàn)，課程思政在培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)和職業(yè)操守方面具有積極作用，但同時(shí)也存在一些問題，如內(nèi)容與專業(yè)不夠緊密、教學(xué)方法單一等。為優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，我們建議加強(qiáng)思政內(nèi)