第十二章 信度和效度

第十二章測量指標(biāo)第一節(jié)測量的質(zhì)量指標(biāo)第二節(jié)教育、心理測量主要內(nèi)容信度效度§3.1信度信度的概念信度的理論公式提高信度的方法3.11信度的概念信度指的是測量結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠的程度,亦即測量的結(jié)果是否真實、客觀地反映了考生的實際水平。信度指實測值和真值相差的程度x=T+Ex表示實測什值，T表示誤差，E表示誤差。信度指統(tǒng)計量與參數(shù)之間的接近程度信度指兩次重復(fù)測量或等值測量之間的關(guān)聯(lián)程度

重復(fù)測量的相關(guān)系數(shù)要高，但重復(fù)測量會受被試的經(jīng)驗、知識的增長等因素的影響。信度是任何一個測量的必要條件，它有重要的意義。只有信度高，才能正確地判斷測量結(jié)果的價值。3.12信度的理論公式信度的類型穩(wěn)定性系數(shù)穩(wěn)定性系數(shù)又稱重測信度。它是指用同一測驗試卷，在先后兩個一不時間內(nèi)對同一組被試進(jìn)行測驗，兩次測驗實得的相關(guān)系數(shù)。這是估量信度最簡單的方法，只需要同一份試卷對同一被試測驗兩次即可?；境绦蚴牵簻y驗A1—→測驗A2注意幾點：（1）只適用速度不適用于難度。（2）受兩次測驗時間間隔長短影響。（3）二次測沒有吸引力。（4）費時費力。信度的類型等值性系數(shù)。用該測驗的另一個平行型測驗或者復(fù)份進(jìn)行第二次測驗。復(fù)份在測驗的內(nèi)容、題數(shù)、格式、難度、平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等方面應(yīng)與原測驗一致?；境绦蚴牵簻y驗A1—→測驗B1注意幾點：（1）等值。（2）盡可能在短時間內(nèi)進(jìn)行。（3）考察兩次測驗結(jié)果的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差。要編制兩份的測驗是非常困難的。信度的類型內(nèi)部一致性系數(shù)把一次測驗人為地分成兩個部分，，比較兩部分的一致程度，從而估計信度系數(shù)。分半信度：將一次測驗分成兩個假定相等而獨立的兩部分來記分，通常是以題目的奇數(shù)為一組，偶數(shù)為一組，計算計算兩組的相關(guān)系數(shù)。最后用斯皮爾曼—布朗公式校正，求得整個測驗的信度系數(shù)。斯皮爾曼—布朗公式為：信度的類型庫德爾—理查森公式法用這種方法只需要測驗一次，然后以各個問題的正確反應(yīng)數(shù)為基礎(chǔ)，，或根據(jù)各人總分的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，計算信度系數(shù)。信度的類型計算內(nèi)部一致性系數(shù)，需注意下列問題：若用分半法，以按奇數(shù)和偶數(shù)分為兩半為宜。若速率是測驗的重要因素，則不宜用分半法。如果答案多種多樣，得分也多種多樣時，則不能用上列公式計算一致性系數(shù)。3.13提高信度的方法信度系數(shù)以多大為宜。測量誤差的來源。測驗本身所引起的誤差、測驗的實施所引起的誤差、被試所引起的誤差。提高測驗信度的方法：適當(dāng)增加測驗題目的數(shù)量，測驗的難度要適中，測驗的內(nèi)容應(yīng)盡量同質(zhì)，測驗的程序應(yīng)統(tǒng)一，測驗的時間要充分，評分要盡量做到客觀化、減少評分誤差，要提高被試的積極性?！?.2效度效度的概念效度的理論公式提高效度的方法3.21效度的概念效度的定義：指測量結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性的程度，亦即測量是否達(dá)到了預(yù)期的目的。一個測驗或量表實際能測出其所要測量的特性的程度可以從以下幾方面理解：測量的效度是對一定的測量目的而言的。測量的效度是對測量的結(jié)果而言的。一種測量的效度只是高或低的問題。3.22效度的理論公式記為：效度的統(tǒng)計定義X=T+E，T＝V＋I(xiàn)，即：X＝V＋I(xiàn)＋E有則：3.22效度的理論公式根據(jù)統(tǒng)計定義，可知道效度與信度的哪些關(guān)系？3.22效度的理論公式效度的類別內(nèi)容效度：側(cè)重于測驗題目取樣的代表性，考查這些題目對所欲測量的內(nèi)容和行為反應(yīng)測量的有效程度結(jié)構(gòu)效度：側(cè)重于一個測驗的能夠測量到心理學(xué)和教學(xué)理論上的抽象概念和特質(zhì)的程度效標(biāo)效度：側(cè)重于測驗分?jǐn)?shù)預(yù)測我們所關(guān)心的外在行為的準(zhǔn)確程度結(jié)構(gòu)效度中學(xué)生數(shù)學(xué)能力的研究數(shù)學(xué)能力由分析能力、綜合能力、歸納和演繹能力、運算能力、空間想象能力構(gòu)成；數(shù)學(xué)能力與早期教育有關(guān)；數(shù)學(xué)能力與智力正相關(guān)。3.23提高效度的方法影響效度的因素：測驗組成方面；測驗實施方面；被試主觀狀態(tài)方面；估計效度所依循的效標(biāo)，樣本方面。提高效度的方法：控制系統(tǒng)誤差；精心編制量表；妥善組織測驗；擴(kuò)充樣本的容量和代表性；合理處理效度和信度的關(guān)系；適當(dāng)增加測驗的長度。教育測量與評價中題目（項目）的難度一、難度的含義難度是指測驗項目的難易程度，記為P在教育測量中P＝正確回答試題的人數(shù)/參加測驗的總?cè)藬?shù)二、難度的計算客觀試題（二分法記分）：P＝R/NR：答對該題的人數(shù)；N：參加測驗的總?cè)藬?shù)對選擇題的解答，因被試可猜測，