二年級下冊心理健康教案-第三十六課 學會謙讓｜北師大版

二年級下冊心理健康教案-第三十六課學會謙讓｜北師大版一、教學目標學生能夠理解什么是謙讓，為什么要學會謙讓。學生能夠舉一些自己在生活中學會謙讓的例子，并知道要相互尊重、相互理解、相互謙讓。學生能夠挖掘心中的優(yōu)點，吸取別人的長處，長大后也能成為一個有素質(zhì)、有擔當、有愛心的人。二、教學重點學習謙讓的含義和重要性。學會自我反省，挖掘自己的優(yōu)點。培養(yǎng)學生的尊重、理解、謙讓的精神。三、教學難點由于兒童自我認識和評價能力較低，所以需要教師在引導中逐步幫助他們理解謙讓這個概念，引導他們觀察、思考、感悟、發(fā)現(xiàn)和歸納。學會謙讓是一個長期的過程，需要不斷地引導和輔導，讓學生養(yǎng)成好習慣，慢慢形成自覺自愿的行為模式。四、教學過程1.導入（5分鐘）教師通過圖片、視頻等多種形式，將學生引入今天的主題：“學會謙讓”。2.學習謙讓的含義和重要性（10分鐘）根據(jù)兒童的認知特點，教師可以使用多媒體材料、小游戲、故事等具體形象的教育方式，讓學生了解什么是謙讓。教師可以進行以下引導：謙讓是一種美德，是指在與人交往中，要體諒別人的需要，尊重別人的意見，不講個人主觀意識，讓別人多點優(yōu)先。謙讓有助于溝通交流，有吸引人的魅力，能受到大家的愛護和幫助，進而增強自己的自信和實力。3.學會自我反省，挖掘自己的優(yōu)點（15分鐘）讓學生思考自己的閃光點，問自己有哪些能力、特點或優(yōu)點。引導學生找到自己的長處，并鼓勵他們表達出來。可以采用分組討論和小組合作的方式，讓學生相互交流，從別人的評價中找到自己的優(yōu)點。4.培養(yǎng)學生的尊重、理解、謙讓的精神（20分鐘）從學生自身經(jīng)驗和口語表達開始，讓學生學會尊重，理解和謙讓。具體做法：給學生一些日常生活中的例子，比如：“當你玩游戲時，如果有人讓你先玩幾局，你會怎樣做？”“媽媽要你把玩具讓給小弟弟玩，你會怎樣做？”“你會不會聽到別人說話時先停止說話？”等，引導學生思考謙讓的重要性。分組討論，讓學生以小組為單位，設(shè)計一些“敬禮”、“對話”，“擺手”等小動作，讓他們感受和表達對別人的尊重。引導學生學會換位思考，讓他們嘗試著從別人的角度看待問題，并從中產(chǎn)生共鳴，發(fā)掘相互理解的感受。給學生布置謙讓任務(wù)，比如：幫助老師整理教室、主動幫同學打掃衛(wèi)生、關(guān)心照顧年長的家人等。大力夸獎那些做得好的學生，讓他們感到被重視和受到了鼓勵。5.鞏固（5分鐘）通過對謙讓精神的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓學生的行為受到教師和同學的贊揚和肯定，讓學生更加堅信自己在行為上做得是對的，同時促進團隊合作。五、教學反思本節(jié)課是讓學生學會謙讓，本來以為孩子會不感興趣。但是，通過不斷地引導和努力，學生們最終都理解并掌握了這門課程的核心要點。在引入故事、小游戲等多種教學方式下，學生們的注意力都高度集中。教學過程中，學生們踴躍發(fā)言，并表達出了自己的意見和想法。同時，教師在引導學生學會謙讓的同時，還通過故事和小游戲等多種形式，培養(yǎng)了學生們換位思