高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)三步驟

1/1高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)三步驟（高一數(shù)學(xué)）是高考的基礎(chǔ)，把握數(shù)學(xué)學(xué)問點將對高考復(fù)習(xí)起到重要作用，為便利同學(xué)們復(fù)習(xí)高一數(shù)學(xué)學(xué)問點，下面給大家共享一些關(guān)于高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)三步驟，盼望對大家有所關(guān)心。

高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)三步驟

一改錯

辯證地看，學(xué)習(xí)的意義在于做錯了題，只有錯題才能反映一個人學(xué)習(xí)過程中的不足。改十道錯題的價值不亞于做十道新題的價值，我們必需走出一做就錯，錯了再做，做了又錯的怪圈。因此對于每一次作業(yè)和每一次測驗的錯題都要認(rèn)真剖析，仔細(xì)（總結(jié)），想清晰當(dāng)時為什么錯、錯在哪，指出自己的病根所在，從而實現(xiàn)由不知到知之的過程。

二討論

首先要討論典型題。所謂討論是指做每道題都要深化思索，把自己擁有的學(xué)問盡量與所做的題聯(lián)系起來，與做過的同一類型的題聯(lián)系起來，更重要的是要看清題后面隱藏的種.種玄機，找到這一類題共同的考點。這樣解一道題后，便解決了一系列問題，在頭腦中又打開一條解題新路。也只有這樣才算真正做會了一道題，以后，在這種類型題上出題人無論怎樣做（文章），你都能應(yīng)付自如。

三糾偏

補短數(shù)學(xué)學(xué)科重視規(guī)律推理，這就要求頭腦中有完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)?？记皬?fù)習(xí)有如房屋裝修，不是一個拆遷重建的過程，我們應(yīng)在原有學(xué)問結(jié)構(gòu)上修補加工，缺哪補哪。保證各個學(xué)問點的齊全完整，一個也不能少，一點也不能缺。

接下來要在學(xué)問點間建立聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，由點而成面，這樣才能應(yīng)付綜合性問題。

只有學(xué)問上的預(yù)備還不夠，我們還必需留意自己的答題習(xí)慣。有些同學(xué)經(jīng)常在自己會做的題上丟分，甚至，難題會做，簡潔題失分，為了避開這種無謂的丟分，在平常，我們就應(yīng)加強訓(xùn)練，使自己更加認(rèn)真仔細(xì)思維嚴(yán)密。

在高中如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才有效

一、正確熟悉高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點。

對比學(xué)校數(shù)學(xué)而言，高中數(shù)學(xué)的特點主要表現(xiàn)在：概念多、公式多、定理多、符號多、圖形多?；久恳徽鹿?jié)都有大量的新概念和新公式，概念和公式是數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)的支柱。試想想看，假如一個同學(xué)記不住概念和公式，那么他是如何能解決數(shù)學(xué)問題呢?這是一種一般現(xiàn)象。

為什么有些同學(xué)總是記不住概念和公式呢?單純地背概念和公式是枯燥的，由于枯燥，所以同學(xué)不情愿去背(這是同學(xué)的主觀意愿)。

二、學(xué)問只有通過活動才能形成力量。

數(shù)學(xué)概念和公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，利用概念和公式解決數(shù)學(xué)問題是一種力量表現(xiàn)，同學(xué)只有通過活動(如解題、生活體現(xiàn)等)才能深刻領(lǐng)悟概念和公式。做題和思索的過程就是學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量的過程，也就是說學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量的載體就是做題和思索。多做題和反復(fù)做題是力量形成和深化的過程，如何有同學(xué)質(zhì)疑這個道理，那么他就不會仔細(xì)去做題和思索，力量形成不了就是這個緣由。

三、小處著手，持之以恒。

我信任許多同學(xué)都明白學(xué)好數(shù)學(xué)必需要多做題，但是卻做不到，我認(rèn)為最簡潔的緣由就是學(xué)法不對、遇難而退。緣由之一是缺失信念，做了幾道題后發(fā)覺錯多對少，心理難過;緣由之二是過于自滿，做題答對率高，自以為把握，其實他還沒有遇到難題;緣由之三是效率不高，同學(xué)花了許多時間才完成幾道題，假如把這些時間用在其他學(xué)科上，就可以完成許多作業(yè)了，所以他認(rèn)為把時間花在數(shù)學(xué)上不劃算。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，離不開數(shù)學(xué)思維，可以說數(shù)學(xué)的本質(zhì)特性就是思維。通過做題提高力量是一個漫長的過程，培育良好的數(shù)學(xué)思維需要時間和行動，需要持之以恒的（學(xué)習(xí)態(tài)度）。假如把培育數(shù)學(xué)思維的過程比方為一名新手駕馭一輛新車一樣，新手需要熟識車的性能，把握每個部件的功能和作用，先在小路上學(xué)走，然后再去大路，最終才可以在高速大路疾馳。請問，你現(xiàn)在是“小路”上還是在“大路”上?

四、讓我們一起背數(shù)學(xué)。

學(xué)好數(shù)學(xué)還需要做到的是把數(shù)學(xué)當(dāng)成文科，多看多背。多看書，主動理解數(shù)學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，有時為了把握好內(nèi)容必需多看幾遍，達到自學(xué)成才。多背概念和公式、多背解題思路、多背常用結(jié)論，背的內(nèi)容多了，積累的學(xué)問容量大了，熟能生巧。

女生如何學(xué)好高一數(shù)學(xué)

一、“棄重求輕”，培育愛好

女生數(shù)學(xué)力量的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視.目前社會、家庭、學(xué)校對同學(xué)的期望值普遍過高.而女生性格較為文雅、內(nèi)向，心理承受力量較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好淡化，力量下降.因此，老師要多關(guān)懷女生的思想和學(xué)習(xí)，常常同她們公平交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，關(guān)心其分析緣由，制定（學(xué)習(xí)方案），清除緊急心理，鼓舞她們“敢問”、“會問”，激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好.同時，要求家長能以樂觀態(tài)度對待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓舞少指責(zé)，關(guān)心她們棄掉沉重的思想包袱，輕松開心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中;還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實生活中的實例，關(guān)心她們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念.事實上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感愛好，就會克服困難，努力達到提高數(shù)學(xué)力量的目的.

二、“開門造車”，注意（方法）

在（學(xué)習(xí)方法）方面，女生比較注意基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較扎實，喜愛做基礎(chǔ)題，但解綜合題的力量較差，更不愿解難題;女生上課記筆記，復(fù)習(xí)時喜愛看課本和筆記，但忽視上課聽講和力量訓(xùn)練;女生注意條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差.因此，老師要指導(dǎo)女生“開門造車”，讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問題，有針對地指導(dǎo)聽課，強化雙基訓(xùn)練，對綜合力量要求較高的問題，指導(dǎo)她們學(xué)會利用等價轉(zhuǎn)換、類比、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問題，還可以組織她們學(xué)習(xí)他人勝利的（閱歷），改進學(xué)習(xí)方法，逐步提高力量.

三、“笨鳥先飛”，強化預(yù)習(xí)

女生受生理、心理等因素影響，對學(xué)問的理解、應(yīng)用力量相對要差一些，對問題的反應(yīng)速度也慢一些.因此，要提高課堂學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)力量，課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要.教學(xué)中，要有針對性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí)，可以編制預(yù)習(xí)提綱，對抽象的概念、規(guī)律性較強的推理、空間想象力量及數(shù)形結(jié)合力量要求較高的內(nèi)容，要求通過預(yù)習(xí)有肯定的了解，便于聽課時有的放矢，易于突破難點.仔細(xì)預(yù)習(xí)，還可以轉(zhuǎn)變心理狀態(tài)，變被動學(xué)習(xí)為主動參加.因此，要求女生強化（課前預(yù)習(xí)），“笨鳥先飛”.

四、“固本扶元”，落實“雙基”

女生數(shù)學(xué)力量差，主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、把握和應(yīng)用上.只有在鞏固基礎(chǔ)學(xué)問和