新教科版三年級下冊科學 1-7 我們的“過山車”重點題型練習課件

7我們的“過山車”第一單元物體的運動能合理設(shè)計和制作自己的一座“過山車”。根據(jù)已有材料，針對“過山車”的設(shè)計要求，按照工程設(shè)計的基本步驟完成指定的任務(wù)。一、填空題。1.制作“過山車”的三大板塊是

設(shè)計

?、

制作

?、

評價

?。

2.設(shè)計“過山車”軌道要有

直線

?軌道和

曲線

?軌道。

3.我們可以用

積木

?、

鐵架臺

?、

卡紙

?等材料設(shè)計制作“過山車”。

4.搭建軌道的長度可以用

軟尺

?和

細繩

?來測量。

設(shè)計

?制作

?評價

?直線

?曲線

?積木

?鐵架臺

?卡紙

?軟尺

?細繩

?二、選擇題。（把正確答案的序號填在括號里）1.關(guān)于設(shè)計制作“過山車”的要求，下列說法正確的是（

A

）。A.軌道的總長應(yīng)在2米以上B.軌道的坡度沒必要有變化C.只要在紙上設(shè)計好就行，不需要制作出來2.下列說法不正確的一項是（

C

）。A.制作的整座“過山車”要穩(wěn)固B.要根據(jù)設(shè)計圖和材料制作我們的“過山車”C.搭建“過山車”要從高到低拼搭AC3.在下列測量軌道長度的方法中，測量最準確的一項是（

B

）。A.先用軟尺量，再用細繩量軟尺B.軟尺的零刻度線放在軌道起點處，沿著軌道展開軟尺，直到軌道終點，對準刻度線讀物C.用軟尺或細繩量軌道起點和終點之間的距離4.小球在“過山車”上的運動方式是（

A

）。A.滾動B.移動C.滑動BA5.在我們制作“過山車”的時候，坡度大小對小球運動快慢的影響是（

A

）。A.坡度越大，小球運動越快B.坡度越小，小球運動越快C.坡度對小球的運動快慢沒有影響A三、判斷題。（正確的畫“√”，錯誤的畫“?”）1.“過山車”經(jīng)過斜坡時，速度會有變化。

（

√

）2.在課堂上，“過山車”軌道設(shè)計圖越復雜越好。

（

?

）3.“過山車”軌道要有適宜的坡度，這樣能給小球提供足夠動力。

（

√

）4.制作“過山車”的材料有很多，比如鐵架臺、積木等。

（

√

）5.“過山車”搭建好后，需利用小球進行測試和調(diào)整。

（

√

）√?√√√四、實驗探究。如圖是小明同學設(shè)計的“過山車”。請回答以下問題：1.設(shè)計圖中（

A

）是曲線軌道。A.AB.BC.A和BA2.設(shè)計圖中有（

A

）彎道。A.3個B.1個C.2個3.設(shè)計圖中（

B

）斜面。A.無B.有AB科學教科版

三年級下冊物體的運動可以用位置、路線、快慢等來描述?？茖W概念目標1利用自制的“過山車”正確描述物體的位置和物體的運動路線，能正確比較物體運動的快慢?？茖W探究目標1愿意跟同伴合作探究?？茖W態(tài)度目標12形成認真操作、仔細觀察、及時記錄、樂于交流的科學態(tài)度?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標繼續(xù)體驗工程項目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能。1大家的“過山車”都已經(jīng)做好了，都符合設(shè)計要求嗎？如果我們將小球當作小車，它會在“過山車”上怎樣運動呢？1以起點為中心，描述小球的位置。方向盤軟尺可以用方位盤確定方向，用軟尺測量距離。

（1）將方向盤的中心點對準“過山車”的起點，將方向盤平鋪在“過山車”的下面。

（2）將小球擺放在軌道上的任意一點，利用方向盤說出當前位置的小球位于“過山車”起點的什么方向?；?/p>

動內(nèi)

容

（3）用細繩從起點出發(fā)，沿著軌道鋪設(shè)至小球所在位置，再用軟尺量出這段細繩的長度，記錄小球與起點之間的距離。

（4）方向和距離完整的描述，以起點為中心時小球的位置?；?/p>

動內(nèi)

容①小球停在終點時，位于中心的____方向，距離____cm處；②將小球放在軌道中間位置，此時小球位于中心的____方向，距離____cm處。

“過山車”有直線軌道和曲線軌道，如果我們讓小球從高處滾落，小球的運動形式是怎樣的呢？2讓小球從高出滾落，觀察并描述其運動方式。（1）根據(jù)“過山車”軌道的形狀，用標簽紙將軌道分成若干段。（2）將小球從起點處釋放，觀察小球在每段軌道上的運動路線。（3）重復操作幾次，并將小球的運動形式記錄下來活

動內(nèi)

容

小球從“過山車”起點滾落下來時，除了運動路線在不斷變化，運動的快慢也在變化。我們要如何比較在不同軌道上運動的小球的快慢呢？3利用秒表、軟尺、細繩，比較不同“過山車”上小球運動的快慢。

（1）用細繩和軟尺測量出較短的“過山車”的軌道長度。

（2）在較長的“過山車”軌道上也測量出一樣的距離，并用橡皮泥封住軌道作為終點。活

動內(nèi)

容

（3）將兩顆相同的小球，從“過山車”起點處，同時釋放，并開始計時，記錄小球到達終點時所用的時間。（4）重復多次測量，將測得的數(shù)據(jù)按大小排序，取中間值作為小球最終的運動時間。活

動內(nèi)

容“過山車”軌道長度（厘米）所用時間（秒）第一次第二次第三次取值自己小組

其他小組

我的發(fā)現(xiàn)活

動內(nèi)

容測試“過山車”視頻演示1.怎樣描述物體的位置？

描述物體位置時，以“過山車”軌道的起點為參照物，假定起點的位置不變，小球運動一段距離后，可以借助方向盤，以軌道起點為中心，測量小球距離中心的距離，同時描述小球的方向。

描述物體的位置要包括參照物、物體與參照物的方向和距離三大要素。2.怎樣描述物體的運動路線？

根據(jù)小球沿軌道運動的路線，描述直線或曲線行駛的距離，在彎道處描述出轉(zhuǎn)向的方向，一段一段詳細準確地描述小球的運動路線。

3.怎樣比較物體的運動速度？

我們需要先確定運動的時間和路程的長短，然后比較相同時間內(nèi)，距離的長短或相同距離內(nèi)，時間的長短。相同距離內(nèi)，時間越短，物體的速度越快，反之越慢；相同時間內(nèi)，距離越長，物體的速度越快，反之越慢。如果要讓小球運動得更快，可以怎樣改進“過山車”？增加起點的高度或降低終點的高度。用更加光滑的軌道。運動路線曲線運動部分減少，直線運動部分增加。1.兩個“過山車”，同時從兩條不同的軌道開始運動，先到達終點的速度快。（

）2.萱萱為了使小球的速度更快，在起點釋放小球時用力推。（）判斷課堂達標××1.為了讓過山車運動得更快，我們應(yīng)該增加（

）的距離。A.直線軌道B.曲線軌道C.螺旋軌道。2.過山車運動的快慢與（

）有關(guān)。A.運動的時間B.運動的距離C.終