2021年大班科學神奇的車牌教案反思

PAGEPAGE12021年大班科學神奇的車牌教案反思這是大班科學神奇的車牌教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案知識，供老師家長們參考學習?；顒幽繕耍?、嘗試用三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼，學習排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運用。2、了解車牌上漢字、英文字母、數(shù)字、顏色等蘊涵的秘密，體驗活動樂趣。3、積極參與操作，樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。并從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂?；顒訙蕚洌?.違章停車和肇事車輛的錄像、各種汽車的ppt、圖片。2.各種黃色、藍色、黑色、白色的車牌若干。3.數(shù)字卡片若干及車牌的展示版。活動過程：一、錄像引題。1.教師播放違章停車和肇事車輛錄像，引導幼兒仔細觀察錄像中的人和事。2.分享交流：這是一段什么錄像？警察叔叔是怎么知道這些汽車是誰的呢？（根據(jù)車牌號碼）3.出示車牌，引導幼兒觀察并討論：車牌由哪幾個部分組成的？（數(shù)字、漢字、英文字母）每個車牌號碼最少都有幾個數(shù)字？（）4.教師小結：一輛汽車就只有一個車牌號碼，車牌是車子的身份見證，所以警察叔叔可以根據(jù)車牌號碼來找到車主,給予處罰和拘留。二、排列車牌號碼。1.師生合作排列數(shù)字，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。（1）教師出示三個數(shù)字1.2.3，請個別幼兒說說它們的組合。（2）教師根據(jù)幼兒的回答逐一展示數(shù)字組合。（123、132、213、231、312、321）（3）教師歸整數(shù)字組合車牌號碼。（把數(shù)字#39;1#39;開頭的兩組車牌號碼，把數(shù)字#39;2#39;開頭的兩組車牌號碼，把數(shù)字#39;3#39;開頭的兩組車牌號碼，整理在一起）（4）教師小結：三個數(shù)字輪流排第一，后面兩個數(shù)字交換一下位置；排列成6個的車牌號碼，大家一起來試試。2.交待操作要求：師：江西汽車制造廠有一批新車出廠了，請小朋友幫忙用規(guī)定的數(shù)字排列，給新車編上車牌號碼。（每一組用三個數(shù)字來排列）我們請電腦來抽號。（教師現(xiàn)場展示讓電腦抽號）第1組用#39;2#39;#39;5#39;#39;8#39;三個數(shù)字；第2組用#39;3#39;#39;6#39;#39;4#39;三個數(shù)字；第3組用#39;5#39;#39;9#39;#39;1#39;三個數(shù)字；第4組用#39;6#39;#39;7#39;#39;0#39;三個數(shù)字。請幼兒試試可以組成幾個不同的號碼。3.幼兒分組活動；（1）介紹分組操作方法：每一組，都有一些數(shù)字卡片和這個操作板，要從上往下排，把卡片擦在袋子里，每一組的小朋友要互相商量，怎么來排列這些數(shù)字？要注意檢查不要有重復的號碼呀！看看哪個小組的又快又對？（2）教師巡回指導。重點引導幼兒觀看每一組組合的號碼有沒有重復？4.展示交流，集體驗證。（1）教師請先完成小組的組長把操作板拿到黑板來，貼在大kt板上。（2）教師小結：0-9，10個數(shù)字任意的三個不同數(shù)字就能組成6組不一樣的號碼，那四個，五個不同的數(shù)字就能夠組成更多的車牌號了。三、了解車牌上漢字、英文字母的秘密。1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)車牌的秘密。（教師揭開事先遮蓋的車牌的漢字和英文字母等）（1）幼兒觀看車牌并交流：這些車牌有什么不一樣的地方呢？（漢字不同）（幼兒先發(fā)現(xiàn)車牌上第一個字有的是贛，有的是京，有的是云，還有的是川，使領等，也就是說漢字不一樣。）（2）討論交流：車牌上的漢字不一樣，那代表什么意思？（3）教師小結：贛是代表江西省,京是代表北京市，云是云南省，川是代表四川省，車牌上的第一個漢字，都是代表不同省份的汽車。使是代表大使館的車。領是代表領事館的車?；顒臃此迹捍蟀嘤變旱哪芰Σ粌H在于認知上的發(fā)展，而且對于合作交流時的交往能力也很重要?；顒又?，我設計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務完成。在老師總結尋找規(guī)律時，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動的原則?？赡茉诘谝粋€目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了，另外對于我們班現(xiàn)有基礎的小朋友來說，還有點難于是進行調整，師生共同總結尋找4個數(shù)字的多種排列組合。在活動設計過程中，我覺得這次活動的重點應該落實在完成目標2上，讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數(shù)字的不同排列組合，為了使內容變得豐富一些，我就在開始部分把科常和語言也整合進去了，開始說說汽車特別的部份，可能占用時間過于長了，整節(jié)活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。另外我對幼兒的生活經驗的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經驗，但從這次活動的情況看，其實他們這方面的經驗幾乎是極少的。因此，這個活動前，其實可以豐富小朋友的這些經驗，把開始部分的內容變成一個活動來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準備以后，小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高，能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化?；顒咏Y束后，教研組里也開展了評課活動，通過活動，我知道了自己在活動設計和開展過程中的一些不