2023年關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿

2023年關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

（一）教材的地位和作用

《北京》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元一篇寫(xiě)景記敘文，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、精確的詞匯，將北京描繪成一幅多彩的圖畫(huà)，從這幅畫(huà)里我們能讀到莊重漂亮的天安門(mén)，高大的人民英雄紀(jì)念碑，又寬又長(zhǎng)的柏油公路和壯麗的立交橋，還有很多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景美麗的公園。這又是一篇培育學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增加學(xué)生民族驕傲感的好教材，為學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)愛(ài)國(guó)情感的文章起到了承上啟下的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)以上對(duì)教材的分析，在新課改理念的指導(dǎo)下。特制定如下三位教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：相識(shí)"央，瓦"等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"壇、城、國(guó)、圖"4個(gè)字。

技能目標(biāo)：正確流利有感情朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)感受北京的漂亮和巨大改變。

情感目標(biāo)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)感受北京的漂亮和巨大改變，增加酷愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和情感。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，并依據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，我講本科的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)立如下：

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受北京的漂亮和巨大改變，激發(fā)酷愛(ài)祖國(guó)首都的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)首都的情感。

二、說(shuō)學(xué)情

以上就是我對(duì)教材的分析，接下來(lái)我起先分析學(xué)情。

二年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲和新奇心強(qiáng)，處于抽象思維階段，但是由于學(xué)生年齡小，大多數(shù)孩子還沒(méi)到過(guò)北京，對(duì)北京缺乏詳細(xì)形象的感知，因而對(duì)課文中呈現(xiàn)出北京的漂亮和巨大改變很難理解，尤其不易激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的酷愛(ài)之情，這些都講成為我組織教學(xué)過(guò)程中的考慮因素。

三、說(shuō)教法

基于以上對(duì)教材，學(xué)情的分析以及新課改的要求，我講本課的教法確定如下：

（1）朗讀體會(huì)法即在朗讀課文中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)句段，感受對(duì)北京的酷愛(ài)之情。

（2）圖文結(jié)合法"即通過(guò)讀課文，從整體上感知課文，再通過(guò)圖片的協(xié)助和對(duì)課文言語(yǔ)的細(xì)讀入境界入角色，讓學(xué)生直觀、精確地感受祖國(guó)首都北京的漂亮和宏大，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。

四、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，教法和學(xué)法是相輔相成的，基于對(duì)教法的分析，下面我起先分析學(xué)法。新課程改革理念告知我們，學(xué)生不僅學(xué)到詳細(xì)的學(xué)問(wèn)，更重要的是要學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣自主學(xué)習(xí)。為終身學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以在本課中，我講本著"自主探究，合作溝通"的原則，實(shí)行"以讀為主，讀中感悟"的學(xué)習(xí)方式，讀思議相結(jié)合，用抓住重點(diǎn)詞句的方式進(jìn)行朗讀，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，并引導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜愛(ài)的部分。

五、說(shuō)教學(xué)程序

以上就是我對(duì)教材、學(xué)情、教法及學(xué)法的分析，接下來(lái)我會(huì)從導(dǎo)入、新授、小結(jié)、布置作業(yè)這四環(huán)節(jié)闡述我的教學(xué)程序。

（一）導(dǎo)入

孔子說(shuō)過(guò)"學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎"這就告知我們學(xué)習(xí)要做到溫故才能知新。因此在本堂課的起先，我會(huì)采納溫故導(dǎo)入法，利用多媒體出示相關(guān)圖片，再現(xiàn)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生相互展示手機(jī)有關(guān)北京的漂亮風(fēng)光圖片并溝通從而導(dǎo)入課題。

（二）新授

以上的的情境導(dǎo)入已經(jīng)激起了學(xué)生學(xué)習(xí)文本的愛(ài)好，因此在新授這一環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：

1、精讀課文，突破重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容。

在這個(gè)步驟中，我會(huì)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

（1）讀議結(jié)合，突破重難點(diǎn)

首先我會(huì)請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出不熟識(shí)或者喜愛(ài)的詞語(yǔ)，再請(qǐng)學(xué)生小組探討溝通，接著我會(huì)把我搜集的北京圖片貼在黑板上，然后出示我喜愛(ài)的詞語(yǔ)卡片，要求學(xué)生認(rèn)讀，最終小組充分探討后，請(qǐng)學(xué)生看圖貼詞語(yǔ)，圖文結(jié)合，積累詞語(yǔ)，突破難點(diǎn)。

（2）發(fā)揮想象，拓展延長(zhǎng)

通過(guò)提問(wèn)"假如你有機(jī)會(huì)北京，你希望自己去北京的什么地方看看呢？為什么？這樣的問(wèn)題來(lái)拓展學(xué)生的思維，培育想象實(shí)力。

2、品讀課文，激發(fā)情感

在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的部分自由朗讀，并開(kāi)展給北京風(fēng)光片配音的朗讀競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

（1）揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言敏感度。

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生找到"莊重，聳立"等詞語(yǔ)，體會(huì)北京天安門(mén)的莊重肅穆和人民英雄紀(jì)念碑的高聳，從而更好的朗讀感悟，進(jìn)一步體會(huì)北京的獨(dú)特風(fēng)光，激發(fā)對(duì)北京的酷愛(ài)之情。

（2）探究重點(diǎn)句段

本課的二、三、四自然段，條理清楚，詳略分明地介紹了天安門(mén)、立交橋；名勝古跡、公園和高樓大廈。特殊是第四自然段，課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做具體介紹。

（三）小結(jié)

新授內(nèi)容結(jié)束以后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生對(duì)本堂課進(jìn)行小結(jié)，這樣做的目的是不僅體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念，而且能夠檢測(cè)出學(xué)生對(duì)本堂課的駕馭狀況。

（四）布置作業(yè)

一堂好課的結(jié)束是課外閱讀的起先，所以在本堂課結(jié)束以后，我會(huì)結(jié)合課后習(xí)題，我會(huì)給學(xué)生布置一道開(kāi)放性的作業(yè)，要求學(xué)生搜集反映北京新改變的資料，并溝通感受，從而借此文本聯(lián)系生活實(shí)際。

六、板書(shū)

最終我來(lái)說(shuō)一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)，依據(jù)本科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路，我講本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)主要是圖文結(jié)合的形式，這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)不僅形象直觀地概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解，而且能夠協(xié)助教學(xué)，提高教學(xué)效率。

二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，下午好！今日我優(yōu)秀說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《贊揚(yáng)》。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)進(jìn)程、以及教學(xué)板書(shū)這幾個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)秀說(shuō)課。

一、教材分析首先說(shuō)說(shuō)教材

《贊揚(yáng)》這課是一篇新教材，是一個(gè)好玩的童話新事，小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么窮有人情味兒！看來(lái)只要是發(fā)自內(nèi)的贊揚(yáng)，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在平常的生活農(nóng)作中，我們都希望受到別人的贊揚(yáng)，得到別人的確定。我們常常也有這樣的覺(jué)得，加班加點(diǎn)地舍命農(nóng)作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表?yè)P(yáng)或者同事的一句贊揚(yáng)，也就滿意了。老師對(duì)學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣?。‘?dāng)學(xué)生獲得成過(guò)或者取得進(jìn)步的時(shí)候，不要說(shuō)贊揚(yáng)，就是一個(gè)笑容，一個(gè)眼神，一次親切的摩挲，或許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流，留下一段美妙的回憶。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的辦法圖以及學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：①相識(shí)10個(gè)生字詞。②正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相互贊揚(yáng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

３、情感目標(biāo)：教化學(xué)生要學(xué)著發(fā)覺(jué)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

難點(diǎn)：知道小刺猬是怎樣發(fā)覺(jué)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

四、教法與學(xué)法

在這堂課中，我們采納了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直瞅教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、探討、溝通。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，自主開(kāi)作學(xué)習(xí)的局面。

五、教學(xué)流程

在本課的教學(xué)中，我們采納了自主學(xué)習(xí)，開(kāi)作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參加、激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。獵奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的獵奇心，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。一起先，我們依據(jù)兒童的特點(diǎn)，讓學(xué)生相識(shí)“刺猬”、“小獾”，有機(jī)地把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活中，看看相互飽勵(lì)與贊揚(yáng)會(huì)有什么奇妙的作用，這樣導(dǎo)入符開(kāi)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（二）嬉戲激趣、穩(wěn)固識(shí)字學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，閉注學(xué)生的集體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜學(xué)生的獵奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此課上通過(guò)了摘蘋(píng)果、開(kāi)火車(chē)等嬉戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，穩(wěn)固了生字詞。讓學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛也活躍起來(lái)。

（三）讀文理解、感悟道理語(yǔ)文新大目指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)支配了充分的讀，通過(guò)自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，詳細(xì)感受課文中的真情。如，小獾的凳子做得很粗糙，小刺猬為什么還要贊揚(yáng)他呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們抓住幾個(gè)句子進(jìn)行感悟?！暗首幼龅煤艽植?，但是看得出他做得很仔細(xì)?！保ㄟ@句話確定別人的仔細(xì)看法）；“你真能做，小凳子做得一個(gè)比一個(gè)好！”（這句確定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步）；再如，贊揚(yáng)別人有什么意想不到的效果呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們抓住下面的句子進(jìn)行感悟：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你贊揚(yáng)了我，讓我有了自信。”這句話培植了自信。小刺猬和小獾的對(duì)話落落大方，窮有真情，我們抓住角色對(duì)話為訓(xùn)練重點(diǎn)，取用了分角色讀、表演讀，切身體會(huì)作者的真情實(shí)感，用內(nèi)心的情感朗讀課文，提下學(xué)生的口語(yǔ)交際和表演實(shí)力，達(dá)到了品讀感悟的臺(tái)階，使學(xué)生受到美妙情感的.熏陶。

（四）拓展文本、延長(zhǎng)課堂通過(guò)質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)，讓學(xué)生想想：假如小刺猬一起先不是贊揚(yáng)小獾，而是取笑他的凳子做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？這個(gè)質(zhì)疑，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培育學(xué)生的語(yǔ)感實(shí)力。

六、板書(shū)例文

這堂課的板書(shū)做到圖文結(jié)開(kāi)，形象直瞅，條理清楚，便于學(xué)生理解，起到深化主題，回瞅中心的作用。

二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿3

說(shuō)教材：

《畫(huà)風(fēng)》這篇課文是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)第四單元的一篇閱讀課文，這個(gè)單元的閱讀教學(xué)目標(biāo)是：培育學(xué)生的動(dòng)腦，動(dòng)手，實(shí)踐創(chuàng)新的實(shí)力。這篇課文生字少，句子簡(jiǎn)單理解，課文內(nèi)容不難讀懂，但是人物多，對(duì)話多，文本極具示范性和啟發(fā)性。只要老師盡可能創(chuàng)設(shè)情景，教材利用適當(dāng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生樂(lè)讀，樂(lè)聽(tīng)，樂(lè)說(shuō)，樂(lè)想，樂(lè)做，就能培育學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)力。

說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

依據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)和這篇課文內(nèi)容特點(diǎn)以及編寫(xiě)意圖，我確定這篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)悟三個(gè)小摯友畫(huà)風(fēng)的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要?jiǎng)幽X筋，想方法。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是讓學(xué)生劃出人物對(duì)話的內(nèi)容并指導(dǎo)角色朗讀課文，找準(zhǔn)三個(gè)小摯友畫(huà)風(fēng)的句子。

2、難點(diǎn)是領(lǐng)悟三個(gè)小摯友畫(huà)風(fēng)的創(chuàng)意，并把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為對(duì)事物的相識(shí)，又把相識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

說(shuō)教法、學(xué)法：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索。老師要主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，這篇課文我打算采納讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生讀讀劃劃，想想說(shuō)說(shuō)，輕松地在讀中理解，在讀中感悟，在讀中受到啟發(fā)。

說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)指出：直觀教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的立足點(diǎn)和突破口，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的主要任務(wù)，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的基本要求，源于文本，超越文本，充分利用文本，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力是課改的核心。因此本課的設(shè)計(jì)立足直觀探究理解，重點(diǎn)放在識(shí)字、聽(tīng)說(shuō)和閱讀理解及創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育上?！耙匀藶楸尽敝鲃?dòng)提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式?！耙宰x為本”加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐，讓學(xué)生充分讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中受到啟發(fā)。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)必需努力實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)要為目標(biāo)服務(wù)，要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)肯定教學(xué)理念。要捕獲生成，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

我打算從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程。

（一）激趣導(dǎo)入、懸念揭題。（這個(gè)環(huán)節(jié)我打算五個(gè)步驟）

1、這節(jié)課老師給同學(xué)們上一節(jié)美術(shù)課，好嗎？我想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟摹爱?huà)家”—幫我上黑板畫(huà)幾樣?xùn)|西，可以嗎？

指名板畫(huà)：房子、小樹(shù)、太陽(yáng)、烏云等，構(gòu)成一幅畫(huà)。

2、猜謎語(yǔ)：“看不到，摸不著，沒(méi)有顏色也沒(méi)味道”是什么？（風(fēng)）。

3、我想把風(fēng)也畫(huà)進(jìn)去，誰(shuí)能幫我畫(huà)呢？

4、揭題板書(shū)：《畫(huà)風(fēng)》。

（這樣導(dǎo)入揭題，不僅簇新好玩味，初步相識(shí)風(fēng)的性質(zhì)，過(guò)渡自然，又為下面理解“畫(huà)風(fēng)”埋下伏筆）

（二）相識(shí)生字、鞏固識(shí)字。

1、媒體或圖片出示三個(gè)小摯友人頭像，試著讓學(xué)生給三個(gè)小摯友命名，激發(fā)情趣。

2、讓學(xué)生跳讀課文，找文中三個(gè)小摯友的姓名（即生字），相機(jī)出示。

3、指導(dǎo)讀寫(xiě)生字。[包括拼讀生字，識(shí)記生字兩個(gè)步驟，主要采納視察、聯(lián)想、比較、替換等方法]

4、出示12個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)讀鞏固識(shí)字。

5、選擇指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。[要求相識(shí)字的結(jié)構(gòu)、偏旁、部首，書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀]

（這個(gè)環(huán)節(jié)旨在完成教學(xué)目標(biāo)1，完成低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)和學(xué)問(wèn)目標(biāo)的基本要求）

（三）縱深閱讀、感悟理解

1、范讀課文，訂正讀音，初步感知。

2、默讀課文，合作探討：找、劃出三個(gè)小摯友對(duì)話的內(nèi)容。（略）

3、指導(dǎo)角色朗讀，體會(huì)思想感情。

4、細(xì)讀課文，思索：他們能把風(fēng)畫(huà)出來(lái)嗎？是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？合作溝通，找準(zhǔn)句子（A、趙小藝在房前畫(huà)一根旗桿，旗子在空中飄著。B、陳丹在大樹(shù)旁畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。C、宋濤把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)上幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲。D、趙小藝又畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)），并品讀句子，領(lǐng)悟其中創(chuàng)意。

5、空間質(zhì)疑：同學(xué)們，你對(duì)三個(gè)小摯友這樣畫(huà)風(fēng)還有什么疑問(wèn)嗎？

（這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，完全“以人為本”和“以讀為本”，教學(xué)目標(biāo)和過(guò)程