人教版五年級英語上冊教材分析

人教版英語五年級上冊教材分析一、新課標(biāo)對本本冊教材的要求：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能己寫字母和單詞；能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息，能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠，能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，樂于了解異國文化、習(xí)俗。教材分析：單元題目話題Unit1Mynewteachersappearance;characterUnit2Mydaysoftheweeksubjects;weekendactivitiesUnit3What’s yourfavouritefood?foodanddrinksRecycle1Unit4Whatcanyoudo?houseworkUnit5Mynewroomroom;furnitureUnit6InanatureparknaturethingsRecycle2班級情況分析本學(xué)期我任教的是五年級的英語。本冊教材雖貼近生活，但仍有較多難度較大的單詞、詞匯、句子，在教學(xué)上存在了一定的難度。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)使我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了一定的了解。由于英語學(xué)習(xí)銜接的緣故，許多學(xué)生還是覺得英語學(xué)習(xí)很吃力。班中仍存在著部分學(xué)生對這門課充滿了疑慮，不敢勇敢地面對困難，對英語學(xué)習(xí)也失去了信心。又由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，造成教學(xué)時(shí)的較大困難。我想通過一些班級中的尖子生的帶頭作用，能讓更多的學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動性，能知難而進(jìn)。我也希望通過師生雙方的努力，在接下去一個(gè)學(xué)期中，第一個(gè)同學(xué)都能取得更大的進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)能聽、說、讀、寫92個(gè)單詞或短語以及13組句子和9個(gè)單句（包括教師,課程,食物,家務(wù)勞動,居室家具和自然景物等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇；能聽、說、認(rèn)讀16個(gè)單詞；能學(xué)會6個(gè)手工制作；能聽懂、會唱8首歌曲；能聽懂、會吟唱12首歌謠；能完成6個(gè)自我評價(jià)活動；能理解6個(gè)幽默小故事；能了解6頂簡單的中西方文化知識。加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將英語教學(xué)單一的課內(nèi)傳授模式轉(zhuǎn)向以活動教學(xué)為主的模式；把教材內(nèi)容與日常生活的英語有機(jī)結(jié)合，積極開展英語課外活動；針對學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用各種現(xiàn)代化教育手段和直觀教具，設(shè)置情景，開展游戲；強(qiáng)調(diào)在活動中聽說讀寫，兼顧語法結(jié)構(gòu)，便于教學(xué)，易于教學(xué)；為學(xué)生提供盡可能多的用英語進(jìn)行多種多樣練習(xí)的機(jī)會，圖文并茂，以引起學(xué)生興趣，使學(xué)生樂學(xué)；注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之有學(xué)好英語的信心和動力，開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生由學(xué)會變成會學(xué)，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”；突出興趣激發(fā)，通過教材提供的插圖、任務(wù)、剪貼、繪畫等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂上感知語言，習(xí)得語言。教學(xué)緊緊圍繞小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇的話題充分考慮到小學(xué)生的實(shí)際需求；注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先，要精講基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用語音、語法、詞匯進(jìn)行聽說讀寫的交際能力。其次，要使操練形式與學(xué)生的生活時(shí)間緊密相連，從而使語言技能發(fā)展成運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力；按“放手、尊重、鼓勵(lì)”的原則，組織教學(xué)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過程；因材施教，耐心幫助困難學(xué)生，讓尖子生、中等生、后進(jìn)生各得其所，都能愉快地接受知識。教學(xué)進(jìn)度周次時(shí)間教學(xué)進(jìn)度周次時(shí)間教學(xué)進(jìn)度19.3——9.7Unit11111.12——11.16Unit529.10——9.14Unit11211.19——11.23Unit539.17——9.21Unit211.26——11.30Unit649.24——9.28Unit21412.3——12.7Unit6510.1——10.7國慶放假1512.10——12.14Recycle2610.8——10.12Unit31612.17——12.21Toreviewforafinal710.15——10.20Unit31712.24——12.28Toreviewforafinal810.22——10.27R