搭石公開課教案

《搭石》教學設計教材分析:搭石在農村是司空見慣，而城里的孩子卻是見所未見，缺少農村生活體驗的城市學生，要領會文中搭石的美以及聯(lián)結著家鄉(xiāng)的小路，聯(lián)結鄉(xiāng)親美好的情感，存在一定的困難。本文教學不僅要讓學生讀懂字里行間的意思，更要讓學生透過樸實的文字感受鄉(xiāng)村人們走搭石的情景，感受山里的人樸實、善良的人性之美。設計理念:學習目標:1．認識7個生字。會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。3．學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。學習重、難點:1．體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受美的。2．理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感?！本渥拥纳羁毯x。教學時間:2課時教學過程：第一課時一、激發(fā)情感，導入新課（出示小溪流動圖，并插入《秋天溪流之歌》歌曲）“嘩啦啦，嘩啦啦”，小溪唱著歡快的歌向前流淌，它流過田野，經過果園，滋潤著土地，澆灌著良田，它就像一條鋪滿水晶的路，蜿蜒曲折，緩緩向前，咦，溪中那一塊塊、一排排石頭是誰擺放的？它為人們帶來了什么？我想學了課文《搭石》你就會明白的，今天我們學習《搭石》。二、看到這個題目，你有什么問題要問？（1）搭石是什么？（2）怎么搭？（3）誰在什么地方搭？（4）為什么要搭石？搭石有什么作用？三、初讀課文，整體感知1、自讀課文，要求讀準字音。通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義（出示課件）脫鞋挽褲譴責懶惰伏下協(xié)調有序人影綽綽間隔猛漲理所當然平衡汛期2、自學生字，會組詞，并注意字的書寫（出示課件）。褲惰隔衡譴3．“在家鄉(xiāng)上了點歲數的人“無論……只要……發(fā)現哪塊搭石不穩(wěn)”他為什么“一定”會放下帶的東西找來石塊搭上而且還要在再上邊踏上幾個來回？這是什么美？所以這一段應帶著什么語氣來讀這句？找出文中描寫人們擺搭石的關聯(lián)詞（“無論……只要……直到……才……”）讀讀，從這些關聯(lián)詞中你讀懂什么？4．這里的人心真美。還有哪些句子是寫家鄉(xiāng)人們走搭石的美？請找出來?！懊慨斏瞎?、下工，一行…..給人畫一般的美感。”輕聲讀這段話，想象那優(yōu)美動人的畫面，說說你眼前浮現出什么情景。（出示課件）文中“緊走搭石慢過橋”、走搭石不能搶路、不能突然止步、一行人走搭石人影綽綽，協(xié)調有序，給我們畫一般的美感，讓我們感受到了鄉(xiāng)村人們走搭石的美景。5、指導學生有感情地朗讀，讀中悟美，變換成詩的語言讀6、生練習朗讀，讀出美感，讀出疊詞給人的韻律感。五、拓展思路，深化主題1、同學們，你們覺得搭石僅僅是石頭嗎？（不是）那么作者借搭石贊揚了什么？2、如何理解“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結者鄉(xiāng)親們美好的情感?！?？（出示課件）3、是啊，美是永恒的主題，美無處不在，就連搭石這么不起眼的小事物上都蘊含著美，而這種美正是作者用心發(fā)現，用心感受到的。有一句話說：“世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛?！闭埬阕屑氂^察我們的周圍，想想我們的身邊哪些是美？六、小練筆七、布置作業(yè)必做：摘抄文中自己喜歡的句子選做：課下搜集有關“美”的圖