小學語文-只有一個地球教學設計學情分析教材分析課后反思

《只有一個地球》教學設計知識與能力：1.會寫“瑩、裹”等12個字，會寫“晶瑩、搖籃”等20個詞語。2.默讀課文，結合關鍵句，能說出課文的主要內容。3.能說出課文表達了怎樣的觀點，是怎樣一步步說明這個觀點的。4.能結合實際，設計環(huán)保宣傳語，并與同學交流。過程與方法：圍繞我們要保護地球，保護生態(tài)環(huán)境，進一步探究地球的美麗與人類毀壞地球將帶來的災難。在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理。通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，保護環(huán)境。教學重點：理解課文，懂得人類生存“只有一個地球”的道理，增強環(huán)境保護意識。教學難點：通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。教學過程：情境導入出示謎語。同學們，今天老師給大家猜個謎語。課件出示有個圓球真好看，不用發(fā)動自己轉，一天能行八萬里，春夏秋冬輪流變。同學們積極舉手，猜出答案（地球）課件出示出示課件，介紹地球。今天，我們就一起來學習一篇與地球有關的課文。板書課題《只有一個地球》齊讀課題讀了課題，你產(chǎn)生了什么疑問？為什么說只有一個地球？宇宙那么大，地球真的只有一個嗎？初讀課文認真朗讀課文（3分鐘），疏通生字詞。課件出示字詞。標注拼音，同學自讀1遍同學們看一下，詞語積累（大聲讀兩遍）相互交錯美麗壯觀和藹可親群星璀璨課件出示多音字運動課件出示生字的書寫講解，書寫指導，生字寫一遍品讀課文認真讀課文，想一想，課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容？課件出示內容自主研讀第1.2自然段，找一找，課文從哪些地方寫了“地球美麗而渺小”的？在文關畫出關鍵句。出示課件形狀顏色板書美麗地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。運用了打比方的說明方法。向同學們講明打比方的好處。提問同學，哪個句子說明了地球的渺小。出示課件板書渺小講解，運用了列數(shù)字和作比較的說明方法感受渺小（教室想象成茫茫宇宙，筆尖想象成地球，可以感受到地球對于宇宙之渺?。┠x3.4自然段，說說課文列舉了那些自然資源。提問同學課件出示可再生資源不可再生資源，然后把上面列舉的自然資源進行分類。出示課件舉例子說明資源有限板書資源有限“不是”“而是”說明礦產(chǎn)資源的寶貴和來之不易“本來、但是、因為、不但、還”可以采用刪詞的方法與原句做對比?！氨緛怼闭f明地球本身有著豐富的礦產(chǎn)資源，對人類有好處?！暗?..因為...不但...還...”說明我們人類的行為已經(jīng)給自然資源乃至整個生態(tài)環(huán)境造成嚴重后果。自主學習課文第5~7自然段，小組討論，說一說你，作者是如何說明地球是適合人類居住的唯一星球的？小組匯報展示出示課件“至少”這個詞說明了文章用詞嚴謹。40萬億千米，列數(shù)字，表明范圍之大借助以前學過的知識，告訴學生太陽離地球1.5億千米，坐飛機的話大約要二十幾年，這樣一估算，40萬億千米坐飛機得五六百萬年才能到達，這樣就使學生一下子明白，即使在40萬億千米以外的地方有適合人類居住的第二個星球，我們也是無法到達的。板書別無去處課文的最后一部分，大家齊讀。提出問題，為什么宇航員在太空遙望地球時，會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”得感嘆?出示圖片關于地球可愛的圖片，關于地球被破壞的圖片講明原因正是因為這樣，所以我們人類才要驚心保護地球板書精心保護再讀課文，思考問題，課文的前三部分和最后一個部分之間的關系是什么？小組討論教師引領，出示課件。作者是如何得出“保護地球”這一結論的？總結，保護地球不僅重要，而且必要。在初讀課文的時候，我們有一個問題，為什么說“只有一個地球”？那現(xiàn)在我們把課文分析完了，現(xiàn)在同學們有答案了嗎？積極舉手回答問題課件出示課件出示，結構梳理課堂小結，出示課件拓展延伸，觀看視頻隨堂練習，同學們自己寫一遍課后習題課件出示，生活中破壞地球環(huán)境的現(xiàn)象，同學們針對這些現(xiàn)象想一些保護環(huán)境或者節(jié)約資源的宣傳標語，或者畫一幅環(huán)保宣傳畫。《只有一個地球》學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎，能夠理解文章的內容，同時，鑒于學生初步具備了利用網(wǎng)絡獲取知識的能力，課前讓他們通過各種方式了解地球，并充分利用網(wǎng)絡架起時空橋梁，搭起學生意義建構的“支架”，從而直觀、形象地獲取知識，這便為課堂的教學打下了基礎。學生知道要保護環(huán)境、保護地球的道理，但對地球面臨的危險和“只有一個地球”的事實感受還不深，還沒有認識到保護地球的迫切性。字詞教學方面,?學生已具備較強的獨立識字能力，個別難讀、難寫的字詞仍容易出錯，需提醒注意。學生在四、五年級就學過科普文的幾種常用的說明方法，在本課教學中雖不作為重點，但還是需要在教師的引導下回顧復習，并滲透在后面各段的教學中。學生一般能基本讀懂說明文的主要內容，但抓住要點概括說明文主要內容的能力還需要培養(yǎng)。同時通過朗讀，體會句子中有無加點的詞語，句子的意思有什么不同。學習本課，要求學生把握主要內容，讀有關句子，注意加點的詞語，說說對句子的理解。《只有一個地球》效果分析《只有一個地球》是一篇科學小品文，課文采用了多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹、表達生動是本文語言的主要特點。根據(jù)單元教學目標確定本課的教學重點是抓住關鍵句，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。通過抓住關鍵句“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”“地球所擁有的自然資源也是有限的”“科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球”，把握課文的主要內容和中心“只有一個地球”的事實。1.情境激趣。通過美麗的地球美景照片和入情的導語，很好地激發(fā)了學生學習課文的興趣。2.以讀促情。本文雖事科學小品文，用詞嚴謹?shù)耐瑫r，表達卻很生動。文中贊美地球的語言特別生動，通過指導朗讀，讀出贊美之情，感受地球的可愛，與后面的“地球容易破碎”的內容相照應，可以使學生更加由衷地熱愛地球，熱愛我們的家園，更加發(fā)自內心地要保護地球。研讀“地球的易碎性”這一部分內容時，通過課前查找資料、課上交流、觀看圖片等，使學生看到人類破壞地球的種種行為，傷痕累累的家園與前面看到的、感受到的美麗家園形成了對比，內心形成沖擊的同時，更是希望用實際行動保護地球。3.升華情感，內化行動?？鬃诱f：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”當學生有了保護地球的愿望時，讓學生動筆設計宣傳語，更具有說服力，所寫的宣傳語更是發(fā)自內心的呼喚?！吨挥幸粋€地球》教材分析“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。課文層次分明、脈絡清晰。第一部分為第1、第2自然段，從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，感嘆“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親”，接著又寫“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”，說明地球很小，兩段話從整體上介紹了地球。第二部分為第3、第4自然段，圍繞關鍵句“地球所擁有的自然資源也是有限的”，寫地球所擁有的自然資源有限，卻又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞，說明地球面臨著自然資源枯竭的威脅。第三部分為第5~7自然段，用科學家的研究成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住，“人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去”。第四部分為第8、第9自然段，引用宇航員的感嘆，以假設式的遞進寫了人類的選擇只有一個，那就是“我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”。課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。課文語言準確、嚴謹，用詞精當、貼切，體現(xiàn)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。如，“人類生活所需的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的”，其中的“本來”強調了這些資源原先的可再生性，因“隨意毀壞”后現(xiàn)在的不可再生性。再如，“科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球”，其中的“40萬億千米”以列數(shù)字的方式，一方面直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達，另一方面也說明“40萬億千米”以外的情況還不能確定。同時，文中采用比喻的修辭手法，使敘述更加生動、形象。如，“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親?！睂⒌厍虮茸鳌澳赣H”“搖籃”，表達上通俗易懂又生動形象，清晰地闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系?！吨挥幸粋€地球》評測練習擇優(yōu)錄取后果結果成果不聽勸告，（）自負。不聽勸告，不會有什么好的（）的?？茖W家的研究取得了豐碩的（）。希望指望愿望想去月球居住，（）是好的，但不可能。我們（）大家都能夠重視環(huán)境的保護。他這件事沒做好，想受表揚是沒（）了。內容梳理《只有一個地球》一文以（）的形式，從（）的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存（）的事實，呼吁人類應該（）。課文從（）引入。接著從（）、（）、（）三個方面來說明（）的事實，最后告訴人們（）的重要性，提醒人們要（）?！吨挥幸粋€地球》課后反思《只有一個地球》是一篇說明文。本單元的主題是我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。本文通過列舉說明了只有一個地球的事實，雖然這只是科學小品文，可卻洋溢著作者滾燙的情感，為地球的現(xiàn)狀而沉痛，為地球的遭遇而憤慨，為地球的前途而吶喊。教學時，我先組織學生通過資料充分了解地球。接著，疏通字詞后，讓學生在初讀課文的基礎上，弄清課文圍繞地球寫了哪幾個方面的內容？然后讓學生圍繞課文內容充分質疑，再引導學生帶著問題去自主閱讀，自主探究，在讀中感悟，在議中交流，具體步驟如下：感受只有一個地球的事實本文列舉了地球美麗而渺小，自然資源是有限的，目前地球是適合人類生存的唯一星球，只有一個地球，我們要保護地球。這四個方面的內容，說明只有一個地球的事實。教學中，我引導學生抓住只有、本來、至少等重點詞語，通過指名讀、分開讀、齊讀等多種形式的朗讀，使學生深入理解教材，感受到只有一個地球的事實，從而感受到保護地球生態(tài)環(huán)境的意義。激發(fā)學生樹立珍惜資源、保護地球的情感本文是一篇教育意義很強的課文，在教學中，我先讓學生在自學中自悟，然后深入教學，充分利用資料等資源，在感悟中牢牢把握住課文的情感線，使學生的心隨著課文內容越收越緊，越來越沉重，最后，發(fā)自內心地呼出：我們只有一個地球，我們要精心保護地球。利用課文的說明方法，深入理解內容本文的說明方法有，列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。這些說明方法的運用，更有效地突出了課文的重點內容。教學中，我通過說明方法讓學生感受到他們的作用。如，第六自然段，引用了科學家的研究成果：至少在以地球為中心的40億萬千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。40萬億千米，對于學生來說是一個天文數(shù)字，他們并不知道40萬億千米到底是多大。于是，我借助以前學過的知識，告訴學生太陽離地球1.5億千米，坐飛機的話大約要二十幾年，這樣一估算，40萬億千米坐飛機得五六百萬年才能到達，這樣就使學生一下子明白，即使在40萬億千米以外的地方有適合人類居住的第二個星球，我們也是無法到達的。不足之處：學生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時間不夠充足。有感情的朗讀課文，訓練還不夠到位。對于這篇科學小品文語言的嚴謹，用詞的準確體會不夠到位?！吨挥幸粋€地球》課標分析總體目標1．在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。2．認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。3．培植熱愛祖國語言文字的情感，增強學習語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。4．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。學習科學的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。5．能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。6．學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7．具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。9．具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。10．學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。二、階段目標，第三學段（5~6年級）（一）識字與寫字1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。4.寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。（二）閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。3．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。4．在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。7．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的語調、韻律、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。8．擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。（三）習作1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3．能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)內容表達的需要，分段表述。學寫常見應用文。4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、