2023年大學(xué)生的實(shí)習(xí)總結(jié)三篇

2023年大學(xué)生的實(shí)習(xí)總結(jié)三篇高校生的實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

會計業(yè)務(wù)對公業(yè)務(wù)的會計部門的核算（主要指票據(jù)業(yè)務(wù)）主要分為三個步驟，記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過電腦驗(yàn)印，或者是手工核對；再看大小寫金額是否一樣，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，假如有背書，則背書人簽章是否相符，值得留意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現(xiàn)金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復(fù)核員，會計復(fù)核員確認(rèn)為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金（出納與收款人口頭對帳后）。轉(zhuǎn)帳支票的審核內(nèi)容同現(xiàn)金支票相同，在處理上是由會計記帳員審核記帳，會計復(fù)核員復(fù)核。這里須要說明的是一個入帳時間的問題?，F(xiàn)金支票以及付款行為本行的轉(zhuǎn)帳支票（如與儲蓄所的內(nèi)部往來，收付雙方都是本行開戶單位的）都是要干脆入帳的。而對于收款人、出票人不在同一家行開戶的狀況下，如一些托付收款等的轉(zhuǎn)帳支票，經(jīng)過票據(jù)交換后才能入帳，由于縣級支行未在當(dāng)?shù)厝嗣胥y行開戶，在會計賬上就反映在“存放系統(tǒng)內(nèi)款項(xiàng)”科目，而與央行干脆接觸的省級分行才運(yùn)用“存放中心銀行款項(xiàng)”科目。

而我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)中比較了解的是后者。還有一些科目如“內(nèi)部往來”，指會計部與儲蓄部的資金劃撥，如代企業(yè)發(fā)工資；“存放系統(tǒng)內(nèi)款項(xiàng)”，指有隸屬關(guān)系的下級行存放于上級行的清算備付金、調(diào)撥資金、存款打算金等。而我們熟知的是“存放中心銀行款項(xiàng)”，則是與中心銀行干脆往來的省級分行所運(yùn)用的會計科目。一些數(shù)額比較大的款項(xiàng)的支?。ㄒ话闶谴笥诨虻扔?萬元）要登記大額款項(xiàng)登記表，并且該筆款項(xiàng)的支票也要由會計主管簽字后，方可支取。

“一天之際在于晨”，會計部門也是如此。負(fù)責(zé)記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務(wù)進(jìn)行核對，如打印工前打算，科目日結(jié)單，日總帳表，對昨日發(fā)生的全部業(yè)務(wù)的記帳憑證進(jìn)行平衡檢查等，一一對應(yīng)。然后才起先一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，依據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳借、貸方憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進(jìn)行審核，加蓋“收妥抵用”章，交予復(fù)核員錄入計算機(jī)交換系統(tǒng)。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進(jìn)行日終處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的全部相關(guān)憑證，對帳；打印“流水軋差”，檢查今日的帳務(wù)的借貸方是否平衡。最終，軋帳。這些打印的憑證由特地的工作人員裝訂起來，再次審查，看科目章是否蓋反、有無漏蓋經(jīng)辦人員名章等，然后裝訂憑證交予上級行進(jìn)行稽核。這樣一天的會計工作也就告一段落了。

儲蓄業(yè)務(wù)儲蓄部門目前實(shí)行的是柜員負(fù)責(zé)制，就是每個柜員都可以辦理全部的儲蓄業(yè)務(wù)，即開戶，存取現(xiàn)金，辦理儲蓄卡等，憑證不在想對公業(yè)務(wù)部門那樣在會計之間傳遞，而是每個柜員單獨(dú)進(jìn)行帳務(wù)處理，記帳。但是每個柜員所制的單據(jù)都要交予相關(guān)行內(nèi)負(fù)責(zé)人先審核，然后再傳遞到上級行“事后稽核”。信用卡業(yè)務(wù)信用卡按是否具有消費(fèi)信貸（透支）功能分為信用卡與借計卡。信用卡又按持卡人是否向發(fā)卡銀行交納打算金分為貸計卡與準(zhǔn)貸計卡。貸計卡是銀行授予持卡人肯定的信用額度，無需預(yù)先交納打算金就可在這個額度內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，銀行每月會打印一張?jiān)摽蛻舯驹孪M(fèi)的清單，客戶就可以選擇全部付清或支付部分，假如選擇后者，則未付清部分作為銀行的短期貸款以復(fù)利計。而準(zhǔn)貸計卡則是交納肯定的打算金，然后銀行再授予其肯定的消費(fèi)額度的一種信用卡。借計卡是沒有透支功能的，但可以進(jìn)行轉(zhuǎn)帳結(jié)算，存取，消費(fèi)的一種卡。如建行的儲蓄龍卡。信用卡還可以按運(yùn)用對象分為單位卡與個人卡；按信用等級分為金卡與一般卡。

信貸業(yè)務(wù)由于目前的實(shí)際狀況，中小企業(yè)融資難，盡管央行一再出臺有關(guān)激勵銀行向中小企業(yè)貸款的方案，但是，在各個銀行內(nèi)部都有嚴(yán)格的限制。建行也是如此。所以，銀行目前也投入了個人貸款領(lǐng)域。須要留意的是，銀行的個人貸款業(yè)務(wù)并不是干脆將款貸給個人，而是與商家簽訂肯定的協(xié)議，其實(shí)是將款貸給商家，然后商家把商品賣給個人，個人再還款給銀行。銀行在與商家簽訂協(xié)議時，審查商家的證件是否齊全。而個人要向銀行供應(yīng)有關(guān)的收入證明，身份證明等。一般都是以購買的標(biāo)的物作為抵押，最常見的就是動產(chǎn)抵押（如汽車貸款）和不動產(chǎn)抵押（如住房貸款）。

信貸部門實(shí)行的是審貸分別制，就是進(jìn)行貸款客戶開發(fā)與詳細(xì)發(fā)放貸款，審核貸款可能性的工作人員是各司其職的。小結(jié)通過這次的實(shí)習(xí)，我對自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這幾年高校里所學(xué)學(xué)問的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)習(xí)中，我體會到了實(shí)際的工作與書本上的學(xué)問是有肯定距離的，并且須要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。雖然這次實(shí)習(xí)的業(yè)務(wù)多集中于比較簡潔的前臺會計業(yè)務(wù)，但是，這幫助我更深層次地理解銀行會計的流程，核算程序供應(yīng)了極大的幫助，使我在銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)方面，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。尤其是會計分工，對于商業(yè)銀行防范會計風(fēng)險有著重要的意義，其起到了會計之間相互制約，相互監(jiān)督的作用，也有利于削減錯誤的發(fā)生，避開錯帳。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的業(yè)務(wù)往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎(chǔ)的實(shí)務(wù)尤其顯得重要，特殊是目前的就業(yè)形勢下所反映的高級技工的工作機(jī)會要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于高校本科生，就是因?yàn)樗麄兊膭邮謱?shí)力要比本科生強(qiáng)。

從這次實(shí)習(xí)中，我體會到，假如將我們在高校里所學(xué)的學(xué)問與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來檢驗(yàn)真理，使一個本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的實(shí)力與比較系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問，這才是我們學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的真正目的。

高校生的實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

實(shí)習(xí)是一項(xiàng)綜合性的、社會性的活動，是一個由學(xué)校向社會接軌的環(huán)節(jié)，是學(xué)校學(xué)習(xí)向社會工作轉(zhuǎn)型的一大模塊。搞好社會實(shí)習(xí)工作是很關(guān)鍵的，對一個學(xué)生來說是很重要的，從一個學(xué)生的成長過程來說，他經(jīng)驗(yàn)了無事可做的孩童時代，到學(xué)校里勞碌的學(xué)生時代，再到以后的社會工作階段，而實(shí)習(xí)就像一個鏈子連著學(xué)習(xí)和工作。實(shí)習(xí)是學(xué)生把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中去的過程，學(xué)習(xí)的目的就是運(yùn)用，就是去指導(dǎo)工作，而實(shí)習(xí)正好扮演了把學(xué)到的文化理論學(xué)問正確運(yùn)用的工作中去的角色。我們必需要做到用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐去證明理論。所學(xué)的學(xué)問只有運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能體現(xiàn)其價值。實(shí)習(xí)是一個熬煉的平臺，是展示自己實(shí)力的舞臺。

通過實(shí)習(xí)，我們要努力提高動手的實(shí)力，在實(shí)踐的過程中發(fā)覺其不足，然后去反饋到學(xué)習(xí)中去，會更能提升自己的實(shí)力。新聞學(xué)，它主要是一門以實(shí)踐為主的學(xué)科，它要求極強(qiáng)的動手實(shí)力，它所接觸的對象是應(yīng)有盡有的，是各具特色的，是真實(shí)的、簇新的。真實(shí)是新聞的生命，實(shí)習(xí)給一個初學(xué)者供應(yīng)了熬煉的機(jī)會，實(shí)習(xí)教會一名記者怎樣去視察事物，怎樣去捕獲有價值的新聞信息，怎樣用事實(shí)說話，怎樣才能做到新聞的剛好。這些只有在實(shí)習(xí)中才能深刻體會到什么是抓“活魚”和“搶”新聞。實(shí)習(xí)是由課堂走向社會的第一步，假如能把第一步走好，以后的路自然學(xué)會習(xí)暢網(wǎng)通。

到新聞單位去實(shí)習(xí)，主要是要熬煉自己的新聞采訪和寫作實(shí)力，駕馭采訪的基本方法，駕馭新聞及電視節(jié)目制作的基本流程，向那些有閱歷的記者、編輯學(xué)習(xí)，溝通閱歷。深化現(xiàn)場去采訪，接近群眾，從群眾中來，到群眾中去。深刻體會，用真情寫出有生命力的新聞作品。

二.實(shí)習(xí)內(nèi)容

新聞學(xué)的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要有以下幾個方面：

1.實(shí)地采訪

只有深化到現(xiàn)場去做實(shí)際調(diào)查，才能寫出有意義的作品，才能懂得采訪的基本流程，懂得什么是采訪？新聞采訪學(xué)的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，偏重于應(yīng)用與操作。實(shí)地采訪是新聞的第一課，它是新聞信息采集，新聞報道的第一步。

2.訪后寫作

新聞寫作是新聞制作的其次步，是對采訪中采集到的信息、新聞事實(shí)做進(jìn)一步加工制作的過程，是對采訪的進(jìn)一步補(bǔ)充。親自動手采寫一些東西，才能更好地駕馭新聞寫作的基本方法，力爭做到“從群眾中來，到群眾觀眾去”，把時代精神寫到作品中，寫一些有價值的事，些一些老百姓關(guān)切的事。

3.編輯整理

當(dāng)寫完初稿后，編輯，整理和修改稿件是新聞作品的最終一個環(huán)節(jié)，俗話說：“文怕修改”，只有修改，才能寫出精辟的文章。還要提煉新聞主題，因?yàn)樾侣勚黝}是新聞報道的“靈魂”，可以通過素材的取舍，結(jié)構(gòu)的支配和導(dǎo)語的構(gòu)思各個方面提煉主題，通過綜合思維提煉主題。其次要寫好新聞的導(dǎo)語，嫻熟的運(yùn)用各種新聞寫作的筆法，奇妙的運(yùn)用各種新聞?wù)Z言。

三．實(shí)習(xí)收獲

在短短的實(shí)習(xí)期內(nèi)，我深化到各地去采訪，真正的熬煉自己的采訪實(shí)力，提高了自己的提問水平，熬煉了心理素養(yǎng)。真正做到了不怯場，運(yùn)用自如，現(xiàn)場處理敏捷。在采訪后寫了許多的新聞稿件，嫻熟地駕馭了各種新聞文體的寫法，尤其是消息和通訊的寫法，包括各種新聞文體，如動態(tài)消息、綜合消息、人物消息、評述性消息、特寫性消息、人物通訊、事務(wù)通訊、工作通訊、風(fēng)貌通訊、人物專訪等。還有電視新聞的寫作，廣播新聞的寫作，涉及到了經(jīng)濟(jì)、社會等各個領(lǐng)域。深刻地相識到了作為一名記者應(yīng)當(dāng)具備哪些素養(yǎng)？體會到了記者的角色，怎樣才能做到記者的“識”、“才”、“學(xué)”，相識到了記者和編輯的關(guān)系。

通過這次實(shí)習(xí)，自己的社會實(shí)踐實(shí)力大大地提高了，適應(yīng)社會的實(shí)力強(qiáng)了，語言運(yùn)用實(shí)力增加了，寫作實(shí)力提升了，真正跨出了，走好了新聞道路上的第一步。

高校生的實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

20xx年下學(xué)期，為了全面提升湖南第一師范學(xué)院小教大專部第一屆五年制大專農(nóng)村免費(fèi)定向培育師范生的教學(xué)水平和管理實(shí)力，打造一支優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)老師隊(duì)伍，打響湖南第一屆免費(fèi)定向師范生的聲譽(yù)，學(xué)院為我們小教大專部xx級全部學(xué)生供應(yīng)了一次頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會，通過理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，我們的教學(xué)閱歷和管理實(shí)力得到了質(zhì)的飛躍。

我們桂東縣實(shí)習(xí)隊(duì)共有26名隊(duì)員，其中女生22人，男生4人，均屬湖南第一師范學(xué)院小教大專部xx級學(xué)生。20xx年下學(xué)期，在桂東縣教化局的支配和帶隊(duì)老師張容舟老師的指導(dǎo)下，我們?nèi)?duì)26名隊(duì)員在桂東縣五所實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行了為期一個學(xué)期的教化頂崗實(shí)習(xí)。一個學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)生活是艱辛的，同時也是富有意義的。因?yàn)樗粌H讓我們真正踏上了講臺，讓我們真正體會到了作為一名人民老師的那種滿意感和一份為人師表的責(zé)任感，而且讓我們第一次接觸了農(nóng)村小學(xué)教化教學(xué)工作和班主任工作，為今后正式走上工作崗位積累了珍貴的閱歷。在各級部門、領(lǐng)導(dǎo)以及老師們的支持和指導(dǎo)下，我們的頂崗實(shí)習(xí)工作取得了圓滿勝利。

依據(jù)我們桂東縣實(shí)習(xí)隊(duì)在頂崗實(shí)習(xí)期間的詳細(xì)工作開展?fàn)顩r，我主要做如下總結(jié)匯報:

一、各級部門和領(lǐng)導(dǎo)高度重視，實(shí)習(xí)生充溢信念迎接挑戰(zhàn)

此次頂崗實(shí)習(xí)由湖南省教化廳高教處統(tǒng)一部署，湖南第一師范學(xué)院詳細(xì)實(shí)行，學(xué)生采納回原籍頂崗方式進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生自行回委培縣教化局報到，由縣教化局統(tǒng)一支配實(shí)施。湖南第一師范學(xué)院為保證頂崗實(shí)習(xí)工作正常有序開展，特殊成立了頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的各項(xiàng)日常事務(wù)；實(shí)習(xí)生以縣為單位，每個縣為一個實(shí)習(xí)大隊(duì)，每個實(shí)習(xí)大隊(duì)分派了一名學(xué)院資深教授作為指導(dǎo)老師，并且確定了二到三名學(xué)生干部、預(yù)備黨員作為實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)長、副隊(duì)長。學(xué)院與各委培縣也進(jìn)行了良好的溝通和溝通，每個委培縣特地成立了該縣頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，對頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行管理和監(jiān)督；每個實(shí)習(xí)學(xué)校也設(shè)立了頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)管理各個實(shí)習(xí)小組的實(shí)習(xí)日常事務(wù)。

正式實(shí)習(xí)前一個學(xué)期的期末，學(xué)院就高度重視此次頂崗實(shí)習(xí)工作，給我們?nèi)w實(shí)習(xí)生召開了頂崗實(shí)習(xí)動員大會，把詳細(xì)的工作支配告知我們，賜予我們引導(dǎo)和激勵。我們所在的桂東縣教化局領(lǐng)導(dǎo)也高度重視此次頂崗實(shí)習(xí)工作，正式開學(xué)之前，縣教化局就召集全隊(duì)26名隊(duì)員召開了頂崗實(shí)習(xí)崗前動員大會，對我們的到來表示熱情歡迎，提出了詳細(xì)的實(shí)習(xí)要求和殷切希望?？h教化局依據(jù)桂東縣實(shí)際教化狀況將我們?nèi)?duì)26名隊(duì)員分為了五個小組，就近支配在在各自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的五所中心小學(xué)或九年一貫制學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)，每組指定了一位組長，分別負(fù)責(zé)該實(shí)習(xí)小組的實(shí)習(xí)日常事務(wù)。實(shí)習(xí)隊(duì)詳細(xì)分組分工狀況如下:

(表格顯示不了)實(shí)習(xí)期間，各實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們高度重視，關(guān)懷備至，我們報到時，學(xué)校為我們預(yù)留了特地的住房，開設(shè)了特地的食堂，并給我們支配了寬敞的辦公室。為了便利我們查閱資料，學(xué)校又把網(wǎng)線接到了我們的住房。除此之外，實(shí)習(xí)學(xué)校還派最優(yōu)秀的老師擔(dān)當(dāng)我們的指導(dǎo)老師，對我們進(jìn)行“一對一”的指導(dǎo)。指導(dǎo)老師們對我們非常耐性、關(guān)懷倍至，讓我們充分感受到了家的暖和。他們的敬業(yè)精神也深深地感動著我們，我們有一位指導(dǎo)老師患有心臟病，但對待自己的工作，卻依舊一絲不茍、不遺余力。學(xué)院和系部的領(lǐng)導(dǎo)對我們也非常關(guān)切，為我們派出了特地的指導(dǎo)老師張容舟老師，對我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行通信指導(dǎo)。實(shí)習(xí)中期，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還特地帶隊(duì)到桂東縣視察實(shí)習(xí)工作，慰問實(shí)習(xí)生，為我們召開頂崗實(shí)習(xí)座談會暨捐資助學(xué)現(xiàn)場會，給我們帶來了暖和。實(shí)習(xí)過程中，我們?nèi)w隊(duì)員紛紛踴躍投稿，縣教化局領(lǐng)導(dǎo)為我們實(shí)習(xí)生在桂東教化信息網(wǎng)上開設(shè)實(shí)習(xí)專欄，幫助我們發(fā)表、撰寫實(shí)習(xí)文章，對頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行大力激勵和宣揚(yáng)。各級部門和領(lǐng)導(dǎo)如此重視和關(guān)懷，使我們每位實(shí)習(xí)生倍受激勵和感動，充溢信念迎接挑戰(zhàn)。

二、全體實(shí)習(xí)隊(duì)員團(tuán)結(jié)一心，仔細(xì)開展各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作

(一)虛心請教，仔細(xì)完成教學(xué)任務(wù)

作為一名實(shí)習(xí)老師，我們能時刻以一名人民老師的身份嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生，虛心向指導(dǎo)老師和原任課老師學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)前期，我們都仔細(xì)聽取各原任課老師的課。仔細(xì)做好聽課筆記，留意原任課老師的講解過程中與自己的思路有哪些不同，以汲取老師們的優(yōu)點(diǎn)和好的教學(xué)方法。同時，我們具體登記自己的懷疑，思索老師為什么會這樣講。課后我們會聚在一起探討原任課老師們的課，哪些地方我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)怎樣把這些優(yōu)點(diǎn)奇妙地應(yīng)用到我們以后的教學(xué)中。當(dāng)然，每個老師各有特點(diǎn)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，課后我們都揣摩他們的教學(xué)思路、語言表達(dá)以及調(diào)動學(xué)生主動性的方法等等。

聽課的同時，我們都在打算第一堂課。第一堂課很關(guān)鍵，上好第一節(jié)課，簡單給學(xué)生和指導(dǎo)老師信任感，我們要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況來進(jìn)行備課。對于第一堂課，我們實(shí)習(xí)隊(duì)的全部同學(xué)都做了充分的打算，先請指導(dǎo)老師批閱教案，通過之后再在組內(nèi)進(jìn)行試講，組內(nèi)的同學(xué)都對試講的同學(xué)提出看法和建議，組內(nèi)試講之后再請指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)和修正。試講——修改——試講，這樣反復(fù)地練習(xí)、完善。有的時候?qū)嵲谑翘哿?，我們就趴在桌子上瞇一下下，醒了之后依舊接著堅(jiān)持工作。第一堂課我們都上得比較勝利，但也有許多須要改進(jìn)的地方，我們都虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷，爭取做得更好。

在教學(xué)工作方面，我們每個實(shí)習(xí)小組都堅(jiān)持做到:每上一節(jié)課前都仔細(xì)備課、試講、修改教案……并且跟指導(dǎo)老師說說自己的教學(xué)思路，虛心聽取他們的看法和建議；我們組內(nèi)常常相互聽課、評課；每上完一節(jié)課，我們都會主動地請教原任課老師自己這節(jié)課上得怎么樣，有哪些須要改進(jìn)的地方等。有什么閱歷方法，我們都會在組內(nèi)探討溝通。同時，每位指導(dǎo)老師盡量每一堂課都來聽他所指導(dǎo)的實(shí)習(xí)生的課，給我們提出了許多很珍貴的.教學(xué)閱歷。我們的帶隊(duì)老師張容舟老師更是賜予我們細(xì)心的指導(dǎo)和無微不至的關(guān)懷，由于地理?xiàng)l件限制，全部實(shí)習(xí)隊(duì)的帶隊(duì)老師都只能通過網(wǎng)絡(luò)或電話遠(yuǎn)程指導(dǎo)我們的實(shí)習(xí)工作。我們的帶隊(duì)老師張容舟老師在學(xué)校里有繁重的教學(xué)任務(wù)，但她每天晚上都會抽空上網(wǎng)和我們聊聊實(shí)習(xí)工作，指導(dǎo)我們備課、修改教案，指導(dǎo)我們教學(xué)，讓我們少走了許多彎路。一個學(xué)期以來，張老師不僅給我們指導(dǎo)教化教學(xué)，還和我們聊學(xué)習(xí)、聊生活，為我們加油打氣，關(guān)切我們的一舉一動，對我們噓寒問暖。更難能珍貴的是，張老師生病了，還堅(jiān)持關(guān)注我們的實(shí)習(xí)狀況，生怕苦了我們，累了我們。從張老師身上，我們感受到了家人般的關(guān)懷與暖和。在這里，我們要真心的說上一聲:“感謝您，張老師，您辛苦了!”

一個學(xué)期下來，我們每位實(shí)習(xí)隊(duì)員都完成了80節(jié)以上不同學(xué)科的課堂教學(xué)任務(wù)，5個不同科目的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，1篇教化敘事，1篇教化教學(xué)調(diào)查報告，并依據(jù)系部要求對這些材料進(jìn)行了分類評優(yōu)。除此之外，我們還在學(xué)校的支配和指導(dǎo)老師的幫助下，完成了肯定數(shù)量高質(zhì)量的公開課；我們各實(shí)習(xí)小組也常常在組內(nèi)進(jìn)行公開課“教學(xué)比武”，并請實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師現(xiàn)場對我們進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評，我們實(shí)習(xí)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在一次次的實(shí)踐中得到了真正的熬煉與提高。

整個學(xué)期的教學(xué)實(shí)習(xí)工作我們開展得都較為順當(dāng)，給各實(shí)習(xí)學(xué)校留下了美妙的印象!由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師的悉心指導(dǎo)與幫助，我們的教學(xué)水平得到了極大的提高。

(二)因材施教，努力做好班主任工作

從實(shí)習(xí)的第一天起先，我們就依據(jù)各班主任的要求做好每一項(xiàng)班級管理工作。每天早上我們都很早就來到學(xué)校，督促學(xué)生打掃好教室和公共區(qū)的衛(wèi)生，在我們的努力下，教室和公共區(qū)都是干干凈凈的。我們每天都跟早讀、眼保健操和課間操，看到哪些同學(xué)不仔細(xì)，都會另外找時間跟他們聊聊，激勵他們以后要仔細(xì)對待這些事情。同時，我們都主動協(xié)作原任班主任的工作，比如:勞動課的時候，我們根據(jù)原任班主任的要求把工作按質(zhì)按量完成。除了上課時間，我們都是始終跟班的，并借此機(jī)會與學(xué)生多溝通溝通，增進(jìn)對學(xué)生的了解。課后，我們也很注意輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生提出的問題，我們都會耐性地給他們講解。

關(guān)于班主任工作，特殊值得一提的是我們實(shí)習(xí)隊(duì)有一些同學(xué)還擔(dān)當(dāng)了低年級寄宿生的保育員工作，她們每天都要和那些5—7歲、稚嫩可愛的小摯友打交道，和他們一起吃飯，幫他們穿衣服、洗臉、洗澡，晚自習(xí)和他們一起做嬉戲、看動畫片，晚上起來給他們蓋好踢開了的被子。面對這樣一項(xiàng)艱難而又責(zé)任重大的工作，我們的實(shí)習(xí)同學(xué)沒有半點(diǎn)怨言，只是始終靜默的工作，盡自己最大的努力做好每一件事情，抓住每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，充分展示了身為人師的敬業(yè)精神，值得我們大家共同學(xué)習(xí)。

在班主任工作方面，每個班主任的工作方式都是不一樣的，但他們的閱歷都很豐富，有許多閱歷都是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。假如我們在班主任那里學(xué)到了好的班級管理閱歷，都會在組內(nèi)綻開探討與學(xué)習(xí)。記得有一次，我所帶班級的原任班主任告知我，應(yīng)付淘氣難管的學(xué)生，不要急著去指責(zé)或懲罰他，他平常一些不好的表現(xiàn)你先記在心里，讓他猜不透你，等收齊證據(jù)了就一下“治”得他心服口服。我們都覺得這種方法很高超，班主任難免會碰上這么難管的學(xué)生，這一招我們得好好學(xué)學(xué)。在實(shí)習(xí)過程中，我們也各自積累和總結(jié)了一些有效的班級管理方法，大家常常在一起相互溝通學(xué)習(xí)，共同探討如何進(jìn)行班級管理，充分呈現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的力氣。

三、編寫頂崗實(shí)習(xí)簡報并開展教化調(diào)查探討，記錄點(diǎn)滴成長歷程

在一個學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)過程中，除了進(jìn)行基本的教化教學(xué)實(shí)習(xí)工作以外，我們?nèi)?duì)同學(xué)還充分利用課余時間收集各種實(shí)習(xí)文章、圖片等材料，編寫頂崗實(shí)習(xí)簡報，現(xiàn)在已經(jīng)勝利編輯了兩期，我們還打算利用寒假編輯一本既有特色又有實(shí)際意義的實(shí)習(xí)集。我們通過編寫頂崗實(shí)習(xí)簡報剛好記錄下隊(duì)員們的切身體會與感悟，這不僅為我們的專業(yè)成長供應(yīng)了依據(jù)，也增進(jìn)了隊(duì)員之間的了解，加強(qiáng)了相互合作，還有利于其它實(shí)習(xí)隊(duì)的同學(xué)和老師更多的了解我們的工作，真可謂是一舉多得。

從實(shí)習(xí)的第一周起先我們便起先視察實(shí)習(xí)學(xué)校的教化教學(xué)狀況，并依據(jù)實(shí)際狀況制定教化教學(xué)調(diào)查問卷，有針對性的對實(shí)習(xí)學(xué)校老師、家長和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，每位實(shí)習(xí)隊(duì)員都撰寫了一份高質(zhì)量的教化教學(xué)調(diào)查報告。如何倫波同學(xué)的關(guān)于的教化調(diào)查就做得很有特色，充分結(jié)合了當(dāng)?shù)氐慕袒虒W(xué)實(shí)際。

除此之外，我們還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練，舉辦各類文藝匯演；大家都充分發(fā)揮自己的特長，針對當(dāng)?shù)氐慕袒虒W(xué)現(xiàn)狀，利用有限資源，開辦愛好班，開發(fā)校本課程等。如劉璐同學(xué)帶領(lǐng)我們就地取材，充分利用稻草、樹葉、泥巴、煙盒等各種廢舊物品和綜合材料，讓小學(xué)生自己動手，舉辦了美麗的美術(shù)綜合材料特色作品展，孩子們那充溢稚氣、簡易而充溢創(chuàng)意的作品，讓大家耳目一新，嘖嘖贊揚(yáng)。在全體隊(duì)員的共同努力下，我們桂東縣實(shí)習(xí)隊(duì)的各項(xiàng)頂崗實(shí)習(xí)工作開展得繪聲繪色。

四、隊(duì)長作為代表參與湖南省師范生頂崗實(shí)習(xí)會議，受益匪淺

20xx年12月24日，由湖南第一師范學(xué)院承辦的20xx年湖南省師范生頂崗實(shí)習(xí)(試點(diǎn))工作總結(jié)暨研討會在長沙市今朝賓館召開。來自全省教化界的領(lǐng)導(dǎo)、專家濟(jì)濟(jì)一堂，共商全省小學(xué)老師教化發(fā)展大計，共同研討全省師范生頂崗實(shí)習(xí)(試點(diǎn))工作。

大會由我院黨委副書記肖湘愚主持。省教化廳副廳長申紀(jì)云，我院黨委書記詹小平、院長彭小奇，省教化廳基教到處長郭榮學(xué)、老師工作與師范教化到處長賀安溪、高教到處長唐利斌、財政建設(shè)處副處長顏成功在主席臺就座。實(shí)習(xí)學(xué)生代表、我院帶隊(duì)老師代表、實(shí)習(xí)學(xué)校代表、培訓(xùn)專家代表、地方教化行政部門代表近150人參與了會議。

身為桂東縣實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)長，我有幸作為實(shí)習(xí)生代表參與了此次會議并在會上作了匯報發(fā)言，用感性的言語和理性的思索滿腹真情的談了自己在此次頂崗實(shí)習(xí)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，搏得了在場全部領(lǐng)導(dǎo)、老師和社會各界人士的陣陣掌聲。會議中途，我分別接受了中心教化報和湖南日報記者的現(xiàn)場采訪，用真實(shí)地話語體現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師之路的心靈歷程，讓大家展望到了農(nóng)村小學(xué)教化美妙的明天。能夠參與此次會議，不僅使我得到了極大提高，讓我受益匪淺，同時我更為自己能為學(xué)院和系部爭光而感到無比驕傲。

五、結(jié)合自身特點(diǎn)，總結(jié)現(xiàn)在，展望將來，提出參考建議

通過一個學(xué)期的教化頂崗實(shí)習(xí)，我們發(fā)覺和總結(jié)了自身以及大家都普遍存在的一些不足，并且也看到了管理機(jī)制上的一些漏缺，在此提出一些稚嫩的建議，以供參考。

(一)對師范生的基本功要求應(yīng)更加嚴(yán)格、統(tǒng)一，狠抓每一個師范生的教學(xué)簡筆畫、美術(shù)板報設(shè)計、三筆字、一般話、體育口令等技能培訓(xùn)，使其形成完善的基本功素養(yǎng)。

(二)對于教化教學(xué)方面的課程設(shè)置應(yīng)更加完善，要符合教化教學(xué)實(shí)際，協(xié)調(diào)進(jìn)度，加大強(qiáng)度，豐富科目門類。

(三)在師范生進(jìn)行教化頂崗實(shí)習(xí)之前，應(yīng)對其進(jìn)行更多的有針對性的教化培訓(xùn)與指導(dǎo)，鞏固基礎(chǔ)。如教學(xué)方面可以從備課、試講、說課、評課、反思總結(jié)等方面進(jìn)行培訓(xùn)。

(四)對xx級或更低年級的同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)前的教化教學(xué)培育熬煉，如大力提倡他們參與校外輔導(dǎo)員、家教協(xié)會等組織，激勵其參與微型課競賽、暑期三下鄉(xiāng)支教等活動，豐富他們的教化教學(xué)閱歷，讓他們提前積累閱歷。

(五)重學(xué)生個人綜合素養(yǎng)的培育，如語言表達(dá)實(shí)力、組織協(xié)調(diào)實(shí)力、領(lǐng)導(dǎo)管理實(shí)力等，可以借助培育學(xué)生干部這個平臺來熬煉出一大批教化人才。

(六)假如條件允許，學(xué)院和系部能否考慮在每個實(shí)習(xí)隊(duì)所在的縣市支配一位駐點(diǎn)帶隊(duì)老師，這樣便利更好的對實(shí)習(xí)生