元素周期律和元素周期表-說課稿中學(xué)課件

精編精品說課課堂上首先給學(xué)生展示一張元素周期表，引起學(xué)生的注意，就勢將“聯(lián)想*質(zhì)疑”中的問題提出，在自主學(xué)習(xí)，獲取新知識的能力為目的來設(shè)計的，采用發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)等教學(xué)方法。課前將教材中的“活動精編精品說課課堂上首先給學(xué)生展示一張元素周期表，引起學(xué)生的注意，就勢將“聯(lián)想*質(zhì)疑”中的問題提出，在自主學(xué)習(xí)，獲取新知識的能力為目的來設(shè)計的，采用發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)等教學(xué)方法。課前將教材中的“活動*探究學(xué)習(xí)過程。通過以上處理，達到獲取知識的同時，提升學(xué)生的能力，加強合作探究意識，最終實現(xiàn)教學(xué)目標，完成通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)讓學(xué)生最終將分散的元素性質(zhì)遞變規(guī)律歸納提升得到元素周期律，使學(xué)生對元素周期律的認識名師精編精品說課《元素周期律和元素周期表-說課稿》教由感性上升到理性。結(jié)合元素周期律的化學(xué)史教育，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)。最后設(shè)疑（元素周期律的實導(dǎo)學(xué)生探究元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，從而歸納總結(jié)出元素周期律，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認知規(guī)律的。元素數(shù)為橫坐標，原子最外層電子為縱坐標，繪出直方圖+-2------由感性上升到理性。結(jié)合元素周期律的化學(xué)史教育，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)。最后設(shè)疑（元素周期律的實導(dǎo)學(xué)生探究元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，從而歸納總結(jié)出元素周期律，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認知規(guī)律的。元素數(shù)為橫坐標，原子最外層電子為縱坐標，繪出直方圖+-2------根據(jù)上述表格，以原子序數(shù)為橫坐標，原生查閱相關(guān)資料，完成預(yù)習(xí)作業(yè)；二是課堂上資料的分析、比較，問題的提出與探討；三是課后的延續(xù)學(xué)習(xí)。名師名師精編精品說課23培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力、數(shù)據(jù)處理能力等，從而體現(xiàn)新課標理念。另外，通過“歷史回眸”欄素周期律的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立“有量變到質(zhì)變以及客觀事物本來是相互聯(lián)系和具有內(nèi)部規(guī)律的”辨證唯物主義觀點O0.07416Al0.14327+3Si-2Cl0.09935.5+-1Ar根據(jù)上述表格，以原子序子核外電子排布，原子半徑和元素的主要化合價的規(guī)律性變化”作為重點和難點，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用表格、折培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力、數(shù)據(jù)處理能力等，從而體現(xiàn)新課標理念。另外，通過“歷史回眸”欄素周期律的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立“有量變到質(zhì)變以及客觀事物本來是相互聯(lián)系和具有內(nèi)部規(guī)律的”辨證唯物主義觀點O0.07416Al0.14327+3Si-2Cl0.09935.5+-1Ar根據(jù)上述表格，以原子序子核外電子排布，原子半徑和元素的主要化合價的規(guī)律性變化”作為重點和難點，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用表格、折名師精編精品說課